B卷(50分) 、诗歌鉴赏(4分) 小池 杨万里 泉眼无声惜细流,树阴照水爱晴柔。小荷才露尖尖角,早有蜻蜓立上头。 (1)这首诗清新活泼,情趣盎然。请你展开合理想象,用生动形象的语言把一、二两句所 表现的画面具体的描述(复原)出来。 (2)诗的三四句“小荷才露尖尖角,早有蜻蜓立上头”历来为人们所推崇,原因是什么? 简要分析 二、阅读下面的文言文,完成下列各题。(12分) 永州之野产异蛇,……太医以王命聚之,岁赋其二,募有能捕之者,当其租入。永之人 争奔走焉 有蒋氏者,专其利三世矣。问之,则曰:“吾祖死于是,吾父死于是。今吾嗣为之十二 年,几死者数矣。”言之,貌若甚戚者 余悲之,且曰:“若毒之乎?余将告于莅事者,更若役,复若赋,则何如?” 蒋氏大戚,汪然出涕曰:“君将哀而生之乎?则吾斯役之不幸,未若复吾赋不幸之甚也 向吾不为斯役,则久已病矣。……盖一岁之犯死者二焉:其余,则熙熙而乐。岂若吾乡邻之 旦旦有是哉!今虽死乎此,比吾乡邻之死则已后矣,又安敢毒耶? 余闻而愈悲。孔子曰:“苛政猛于虎也。”吾尝疑乎是,今以蒋氏观之,犹信。呜呼!孰 知赋敛之毒有甚是蛇者乎!故为之说,以俟夫观人风者得焉 1.解释下面句中加点的词在文中的意思。(4分) (1)岁赋其二( (2)几死者数矣( (3)更若役( (4)盖一岁之犯死者二焉( 2.用现代汉语写出文中划线句子的意思。(6分) (1)言之,貌若甚戚者。 (2)今虽死乎此,比吾乡邻之死则已后矣,又安敢毒耶?” 3.蒋氏的两次“戚”,各为了什么而“戚”?作者的两次“悲”,又各是为了什么?用自己 的话加以简要回答。(2分)
B 卷（50 分） 一、诗歌鉴赏（4 分） 小池 杨万里 泉眼无声惜细流， 树阴照水爱晴柔。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。 （1）这首诗清新活泼，情趣盎然。请你展开合理想象，用生动形象的语言把一、二两句所 表现的画面具体的描述（复原）出来。 ------------------------------------------------------------------------------- ------------------------------。 （2）诗的三四句“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头”历来为人们所推崇，原因是什么？ 简要分析。 ------------------------------------------------------------------------------- --------------------------------------------------------- 二、阅读下面的文言文，完成下列各题。（12 分） 永州之野产异蛇，……太医以王命聚之，岁．赋其二，募有能捕之者，当其租入。永之人 争奔走焉。 有蒋氏者，专其利三世矣。问之，则曰：“吾祖死于是，吾父死于是。今吾嗣为之十二 年，几．死者数．矣。”言之，貌若甚戚者。 余悲之，且曰：“若毒之乎？余将告于莅事者，更．若役，复若赋，则何如？” 蒋氏大戚，汪然出涕曰：“君将哀而生之乎？则吾斯役之不幸，未若复吾赋不幸之甚也， 向吾不为斯役，则久已病矣。……盖一岁之犯．死者二焉；其余，则熙熙而乐。岂若吾乡邻之 旦旦有是哉！今虽死乎此，比吾乡邻之死则已后矣，又安敢毒耶？” 余闻而愈悲。孔子曰：“苛政猛于虎也。”吾尝疑乎是，今以蒋氏观之，犹信。呜呼！孰 知赋敛之毒有甚是蛇者乎！故为之说，以俟夫观人风者得焉。 1．解释下面句中加点的词在文中的意思。（4 分） （1）岁．赋其二（ ） （2）几．死者数．矣（ ）（ ） （3）更．若役（ ） （4）盖一岁之犯．死者二焉（ ） 2．用现代汉语写出文中划线句子的意思。（6 分） （1）言之，貌若甚戚者。 （2）今虽死乎此，比吾乡邻之死则已后矣，又安敢毒耶？” 3．蒋氏的两次“戚”，各．为了什么而“戚”？作者的两次“悲”，又各．是为了什么？用自己．． 的话．．加以简要回答。（2 分）
三、课外现代文阅读。(共22分) (一)名著阅读(共4分) (1)请在下面横线上填入相关的内容。(填对四处即可)(4分) 部《水浒传》,塑造了多少流传百世的英雄形象,点亮了多少闪耀天空的罡煞之星 话说梁山第十四条好汉武松,为兄报仇怒杀 、潘金莲;发配孟州途中,在 酒店结识(母夜叉):醉打蒋门神,替(金眼彪)夺回 闹飞云浦,血溅鸳鸯楼,为躲避官府缉捕,削发扮成__:夜走蜈蚣岭,痛杀王道 人……正是:“山中猛虎,见时魄散魂飞;林下强人,撞着心惊胆裂。” (2)你喜欢林冲这个人物形象吗?为什么?(2分) (二)阅读散文,完成下列各题(18分) 宛如英雄 上中学时,教我们音乐欣赏课的老师,五十多岁,常年穿一件旧工作服,颜色像他的 脸色一样灰白。他寡言少语好脾气,即使有的同学在他眼皮底下十分调皮,他也从不呵斥 我坐在前排,每次上课总是专注地看着他的眼睛。许多宛如英雄 上中学时,教我们音乐欣赏课的老师,五十多岁,常年穿一件旧工作服,颜色像他的 脸色一样灰白。他寡言少语好脾气,即使有的同学在他眼皮底下十分调皮,他也从不呵斥 我坐在前排,每次上课总是专注地看着他的眼睛。许多个午后,在沉闷的课堂上,他用- 台老式录音机播放许多世界名曲给我们听,引导我们去触摸古典音乐的脉搏。其实,他并 不善于表达,当音乐实在精彩而话语又无从继续时,他就猛地转身,用粉笔在黑板上很 力地写下几个大大的形容词。因为太激动的缘故,粉笔常常折断了,他在纷飞落下的粉笔 灰中奋笔疾书的样子实在令我难忘。每当他那木讷苍老的脸上显出一种睿智神情的时候, 我知道是音乐又一次激活了他 天下午,他为我们讲解贝多芬的第五交响曲《命运》第一乐章时,在最初的几个强 音过后,他说:“同学们请注意!请注意!"(A)他的双手骤然在空中抓握成拳,一络白发 披到领前。这时,我听到一段十分短暂明晰的休止①。他说,这休止是智者的沉族,是伟 大的沉双。虽然它稍纵即逝,但其中饱含着屈辱、忍耐和孤独,又酝酿着愤怒和杭争。所
三、课外现代文阅读。（共 22 分） （一）名著阅读（共4分） ⑴请在下面横线上填入相关的内容。（填对四处即可）(4分） 一部《水浒传》，塑造了多少流传百世的英雄形象，点亮了多少闪耀天空的罡煞之星。 话说梁山第十四条好汉武松，为兄报仇怒杀 、潘金莲；发配孟州途中，在 酒店结识 （母夜叉）；醉打蒋门神，替（金眼彪）夺回 ；大 闹飞云浦，血溅鸳鸯楼，为躲避官府缉捕，削发扮成 ；夜走蜈蚣岭，痛杀王道 人……正是：“山中猛虎，见时魄散魂飞；林下强人，撞着心惊胆裂。” ⑵你喜欢林冲这个人物形象吗？为什么？(2分) （二）阅读散文，完成下列各题（18 分） 宛如英雄 上中学时，教我们音乐欣赏课的老师，五十多岁，常年穿一件旧工作服，颜色像他的 脸色一样灰白。他寡言少语好脾气，即使有的同学在他眼皮底下十分调皮，他也从不呵斥。 我坐在前排，每次上课总是专注地看着他的眼睛。许多宛如英雄 上中学时，教我们音乐欣赏课的老师，五十多岁，常年穿一件旧工作服，颜色像他的 脸色一样灰白。他寡言少语好脾气，即使有的同学在他眼皮底下十分调皮，他也从不呵斥。 我坐在前排，每次上课总是专注地看着他的眼睛。许多个午后，在沉闷的课堂上，他用一 台老式录音机播放许多世界名曲给我们听，引导我们去触摸古典音乐的脉搏。其实，他并 不善于表达，当音乐实在精彩而话语又无从继续时，他就猛地转身，用粉笔在黑板上很用 力地写下几个大大的形容词。因为太激动的缘故，粉笔常常折断了，他在纷飞落下的粉笔 灰中奋笔疾书的样子实在令我难忘。每当他那木讷苍老的脸上显出一种睿智神情的时候， 我知道是音乐又一次激活了他。 一天下午，他为我们讲解贝多芬的第五交响曲《命运》第一乐章时，在最初的几个强 音过后，他说：“同学们请注意！请注意！"(A）他的双手骤然在空中抓握成拳，一络白发 披到领前。这时，我听到一段十分短暂明晰的休止①。他说，这休止是智者的沉族，是伟 大的沉双。虽然它稍纵即逝，但其中饱含着屈辱、忍耐和孤独，又酝酿着愤怒和杭争。所
谓“此时无声胜有声”,沉致有时具有比喧嚣更强大的爆发力 听!仿佛险恶巨测的命运在敲门,那种混乱与恐惧就要扼住我们的咽喉。休止的运 用仿佛黎明前的黑暗。大师伸岀手,抓住了黑夜的幽灵,把它从深渊中驱逐出来。这种拼 搏愈演愈烈,越升越高……”他紧握的双拳渐渐伸开,变成向上托着的手掌,语调也变得 舒缓起来,“太阳终于升了起来,凯旋的歌声响了起来,所有的昏暗、所有的忧郁在最后欢 呼的激流之前都消失得无影无踪。” 听着贝多芬的音乐,感到那种热情、振奋、激昂潮涌而来,我渴望更多地了解大师的 生和他的作品,渴望对人生有更深的体会,这一切都是从那个休止开始的一(B)午后的阳 光映着老人的白发,他就像一位遥望天际的向导。 多年以后,我逐渐明白,沉默并不是死寂,无言并不代表无心,命运坎坷的小人物也 许更能从贝多芬的音乐中汲取到精神的力量。今天,我还远不能说已经听懂贝多芬的音乐, 但我读懂了我那平凡老师的内心,他在贝多芬的《命运》中获取了悲壮美与幸福感,仿佛 是一位凯旋的勇士。这正如贝多芬本人所说:“谁能参悟我的音乐的意义,便能超脱常人无 法自拔的苦难。” 即使是最卑微的人,在贝多芬的音乐中,也能宛如英雄!(选自《扬子晚报》,有改动 注:①[休止]这里指乐曲演奏中的停顿。 1.文中的音乐老师是一位什么样的老师?阅读全文,概括回答。(3分) 2.在《音乐巨人贝多芬》中,贝多芬对他的客人说:“听我心里的音乐!”本文的音乐老 师从《命运》第一乐章的“休止”中听出了贝多芬心里怎样的音乐?(用本文中的语句回答) 3.联系全文,说说最后一段文字的含义和作用。(4分) 即使是最卑微的人,在贝多芬的音乐中,也能宛如英雄! 含义: 作用 4.文章对老师有多处精彩的描写。请从本文两个画线句中任选一句,结合语境作简 要赏析。(4分) ()句赏析: 5.文中对一个“休止”的描述,抒写了音乐老师对生命的感悟。生活中一定有一句 歌词或一段旋律也曾深深地感动过你,请把你的感受描述出来。(60字以内)(4分)
谓“此时无声胜有声”，沉致有时具有比喧嚣更强大的爆发力。 “听！仿佛险恶巨测的命运在敲门，那种混乱与恐惧就要扼住我们的咽喉。休止的运 用仿佛黎明前的黑暗。大师伸出手，抓住了黑夜的幽灵，把它从深渊中驱逐出来。这种拼 搏愈演愈烈，越升越高……”他紧握的双拳渐渐伸开，变成向上托着的手掌，语调也变得 舒缓起来，“太阳终于升了起来，凯旋的歌声响了起来，所有的昏暗、所有的忧郁在最后欢 呼的激流之前都消失得无影无踪。” 听着贝多芬的音乐，感到那种热情、振奋、激昂潮涌而来，我渴望更多地了解大师的 一生和他的作品，渴望对人生有更深的体会，这一切都是从那个休止开始的—(B)午后的阳 光映着老人的白发，他就像一位遥望天际的向导。 多年以后，我逐渐明白，沉默并不是死寂，无言并不代表无心，命运坎坷的小人物也 许更能从贝多芬的音乐中汲取到精神的力量。今天，我还远不能说已经听懂贝多芬的音乐， 但我读懂了我那平凡老师的内心，他在贝多芬的《命运》中获取了悲壮美与幸福感，仿佛 是一位凯旋的勇士。这正如贝多芬本人所说：“谁能参悟我的音乐的意义，便能超脱常人无 法自拔的苦难。” 即使是最卑微的人，在贝多芬的音乐中，也能宛如英雄！（选自《扬子晚报》，有改动） 注：①［休止］这里指乐曲演奏中的停顿。 1．文中的音乐老师是一位什么样的老师？阅读全文，概括回答。(3分) 2．在《音乐巨人贝多芬》中，贝多芬对他的客人说：“听我心里的音乐！”本文的音乐老 师从《命运》第一乐章的“休止”中听出了贝多芬心里怎样的音乐？（用本文中的语句回答） (3 分) 3．联系全文，说说最后一段文字的含义和作用。(4分) 即使是最卑微的人，在贝多芬的音乐中，也能宛如英雄！ 含义： 作用： 4．文章对老师有多处精彩的描写。请从本文两个画线句中任选一句，结合语境作简 要赏析。(4分) （ ）句赏析： 5．文中对一个“休止”的描述，抒写了音乐老师对生命的感悟。生活中一定有一句 歌词或一段旋律也曾深深地感动过你，请把你的感受描述出来。(60 字以内)(4 分)
四、语言运用(共12分) 1.在“献给母亲的歌”的语文综合性学习活动中,林晓梅同学深情地赞美了自己的母 亲。请你参照画线的文字,展开联想想像,仿写一个句子,同唱一首献给母亲的歌。(3分) 母亲得知我生病,急匆匆赶到我的病床前。我微微睁开双眼,发现母亲正慈祥地看着 我,那是一种怎样的眼神啊!那是晨曦对娇花的沐浴,那是春风对碧水的轻抚,那 那是 2.阅读下面材料,写出你的看法。(4分) 朱永新教授等认为当前部分国民心态浮躁与疏远于阅读、远离经典、缺乏应有的文化底 蕴有极大关联。因此,提出建立“国家阅读节”。 余秋雨则明确表示反对。其理由是:一、现在已有“国际阅读日”,没有必要增加类似 节日:二、在网络阅读日趋流行的今天,阅读不是欠缺,而是灾难:三、在今天,阅读不再 重要,重要的是考察、游历、体验、创造。余秋雨说,阅读能启发生命,但更多的是浪费生 不久,朱永新又发文《余秋雨先生,请不要误导中国人》。 两种争论十分激烈,也在各地引发是否设立阅读日的讨论 作为一名中学生,你认为是否需要设立“蓉城青少年阅读日”?请根据你的体会,简要 写出理由。 3.青羊实验中学准备开展一次“牵手文明、共建和谐”文明礼仪传递活动。学校是传 播文明礼仪的重要阵地,作为一名中学生,你有义务积极参与这项活动。(5分) (1)请指出校园内的一种不文明现象,并提出整改措施。(2分) (2)为了发挥班级在文明礼仪教育活动中的作用,班委会决定开展一次以“文明礼仪 从我做起”的主题班会。假如你是这次班会的主持人,请你写一段话作为开场白。(3分)
四、语言运用（共 12 分） 1．在“献给母亲的歌”的语文综合性学习活动中，林晓梅同学深情地赞美了自己的母 亲。请你参照画线的文字，展开联想想像，仿写一个句子，同唱一首献给母亲的歌。（3 分） 母亲得知我生病，急匆匆赶到我的病床前。我微微睁开双眼，发现母亲正慈祥地看着 我，那是一种怎样的眼神啊！那是晨曦对娇花的沐浴，那是春风对碧水的轻抚，那 是 ，那是 。 2．阅读下面材料，写出你的看法。（4 分） 朱永新教授等认为当前部分国民心态浮躁与疏远于阅读、远离经典、缺乏应有的文化底 蕴有极大关联。因此，提出建立“国家阅读节”。 余秋雨则明确表示反对。其理由是：一、现在已有“国际阅读日”，没有必要增加类似 节日；二、在网络阅读日趋流行的今天，阅读不是欠缺，而是灾难；三、在今天，阅读不再 重要，重要的是考察、游历、体验、创造。余秋雨说，阅读能启发生命，但更多的是浪费生 命。 不久，朱永新又发文《余秋雨先生，请不要误导中国人》。 两种争论十分激烈，也在各地引发是否设立阅读日的讨论。 作为一名中学生，你认为是否需要设立“蓉城青少年阅读日”？请根据你的体会，简要 写出理由。 3．青羊实验中学准备开展一次“牵手文明、共建和谐”文明礼仪传递活动。学校是传 播文明礼仪的重要阵地，作为一名中学生，你有义务积极参与这项活动。（5 分） （1）请指出校园内的一种不文明现象，并提出整改措施。（2 分） （2）为了发挥班级在文明礼仪教育活动中的作用，班委会决定开展一次以“文明礼仪 从我做起”的主题班会。假如你是这次班会的主持人，请你写一段话作为开场白。（3 分）
谷案 甲(1)示例:静谧的小池里,澄澈透明的水流从细小的泉眼中缓缓而出,轻轻悠悠悄无气息; 柔和胞暖的斜阳下,池边的绿树将自己的身影倒映在晶莹剔透的水面上,风姿卓越,媚态 可掬。池水无声人有情,好一幅小巧精致、柔美和谐的宜人画面! (2)示例:这两句诗选景角度巧妙自然,极富生活情趣。一个“才露”,一个“早立”,前后 照应,逼真的描绘出蜻蜒与荷叶相依相偎的情景。 3、(1)西门庆十字坡孙二娘施恩快活林(孟州道)行者(4分)(2)略。(2分) 1(3分)寡言少语,平凡朴实消较高的音乐欣赏水平。(意同即可) 2.(3分)饱含着屈辱、忍耐和孤独,又酝酿着愤怒和抗争 3.(3分)含义:贝多芬的音乐能让人饭取到精神的力量,使人获取悲壮美与幸福感,使 平凡的人能够超出平常的自己,得到提升。(2分)作用:点明题意,揭示主旨。<1分)(意 同即可) 4.(3分)A句以“骤然”写动作之快,以“抓握成拳”写力量之大,以“一塔白发披到 额前”写激动的外表,写出了音乐老师在聆听音乐时的激动情绪。或:通过动作描写、肖像 描写,形象生动地写出了音乐老师在聆听音乐时的激动情绪。(意同即可) B句通过肖像描写,形象生动地描绘了音乐老师沉浸在音乐中的情形,突出了他对学生 精神的感染。或:以景写人,以午后的阳光映衬着老人的白发,突出他不同寻常的形象;以 “向导”的比喻揭示他对学生的巨大影响。(意同即可) 5(3分)答案略。能在描述中运用一定的手法,形象地写出对音乐的感受即可。 12.(3分)示例①冬天阳光对白雪的亲吻示例②明月对清泉的细语 3.(4分) 参考示例1:设不设节日不是很重要,关键是我们大家要认同“阅读”,尤其是青少年 要加强阅读。如若不然,便是形式而己:如若认同了,一个国际读书日就足够了,何必再增 设“蓉城青少年阅读日”呢 示例2:其实设阅读日不是目的,最根本的是要提高青少年的阅读意识,呼吁大家真正 地读书,读好书。赞成增设“蓉城青少年阅读日”。 示例3:阅读好的书籍,能给我们带来快乐,陶冶我们的情操,提高我们的品位。没有 阅读,那是我们民族乃至世界文化如何传承?赞成设立“蓉城青少年阅读日”。 14.(2分)(1)①不文明现象:随地吐痰、乱扔垃圾、出口成脏、起绰号、搞恶作剧等 ②加强文明礼仪教育:加强班级管理;设置文明礼仪宣传牌:实行操行评分奖惩制度等。 (3分)(2)中国是一个有着五千年历史的文明古国,中华民族素来是一个温文尔雅,落 落大方,见义勇为,谦恭礼让的文明礼仪之邦。一个人的举手投足、音容笑貌,无不体现一 个人的气质与素养。文明礼仪是我们学习、生活的根基,是我们健康成长的臂膀。让我们全 校上下,携起手来,让文明礼仪之花开满校园的每个角落 语言运用优秀范例(广告语、宣传语) 田园学校: 绿树荫荫百鸟啾啾和谐之韵,书声朗朗桃李天下人才辈出
答案 甲（1）示例:静谧的小池里，澄澈透明的水流从细小的泉眼中缓缓而出，轻轻悠悠悄无气息; 柔和煦暖的斜阳下，池边的绿树将自己的身影倒映在晶莹剔透的水面上，风姿卓越，媚态 可掬。池水无声人有情，好一幅小巧精致、柔美和谐的宜人画面！ （2）示例：这两句诗选景角度巧妙自然，极富生活情趣。一个“才露”，一个“早立”，前后 照应，逼真的描绘出蜻蜓与荷叶相依相偎的情景。 3、⑴西门庆 十字坡 孙二娘 施恩 快活林（孟州道） 行者（4 分） ⑵略。（2 分） 1 (3 分)寡言少语，平凡朴实消较高的音乐欣赏水平。（意同即可） 2. (3 分)饱含着屈辱、忍耐和孤独，又酝酿着愤怒和抗争 3. (3 分)含义：贝多芬的音乐能让人饭取到精神的力量，使人获取悲壮美与幸福感，使 平凡的人能够超出平常的自己，得到提升。(2 分)作用：点明题意，揭示主旨。<1 分)（意 同即可） 4. (3 分)A 句以“骤然”写动作之快，以“抓握成拳”写力量之大，以“一塔白发披到 额前”写激动的外表，写出了音乐老师在聆听音乐时的激动情绪。或：通过动作描写、肖像 描写，形象生动地写出了音乐老师在聆听音乐时的激动情绪。（意同即可） B 句通过肖像描写，形象生动地描绘了音乐老师沉浸在音乐中的情形，突出了他对学生 精神的感染。或：以景写人，以午后的阳光映衬着老人的白发，突出他不同寻常的形象；以 “向导”的比喻揭示他对学生的巨大影响。（意同即可） 5 (3 分)答案略。能在描述中运用一定的手法，形象地写出对音乐的感受即可。 12．（3 分）示例 ①冬天阳光对白雪的亲吻 示例②明月对清泉的细语 13．（4 分） 参考示例 1：设不设节日不是很重要，关键是我们大家要认同“阅读”，尤其是青少年 要加强阅读。如若不然，便是形式而已；如若认同了，一个国际读书日就足够了，何必再增 设“蓉城青少年阅读日”呢？ 示例 2：其实设阅读日不是目的，最根本的是要提高青少年的阅读意识，呼吁大家真正 地读书，读好书。赞成增设“蓉城青少年阅读日”。 示例 3：阅读好的书籍，能给我们带来快乐，陶冶我们的情操，提高我们的品位。没有 阅读，那是我们民族乃至世界文化如何传承？赞成设立“蓉城青少年阅读日”。 14．（2 分）（1）①不文明现象：随地吐痰、乱扔垃圾、出口成脏、起绰号、搞恶作剧等。 ②加强文明礼仪教育；加强班级管理；设置文明礼仪宣传牌；实行操行评分奖惩制度等。 （3 分）（2）中国是一个有着五千年历史的文明古国，中华民族素来是一个温文尔雅，落 落大方，见义勇为，谦恭礼让的文明礼仪之邦。一个人的举手投足、音容笑貌，无不体现一 个人的气质与素养。文明礼仪是我们学习、生活的根基，是我们健康成长的臂膀。让我们全 校上下,携起手来，让文明礼仪之花开满校园的每个角落。 语言运用优秀范例（广告语、宣传语） 田园学校： 绿树荫荫百鸟啾啾和谐之韵，书声朗朗桃李天下人才辈出