20102011学年第二学期八年级语文 期中练习卷 (本卷满分100分,考试时间120分钟,含书写3分) 题号 (-)(二)(三 书写总分 得分 、积累运用(24分) 按课文内容填空(10分) (1)折戟沉沙铁未销, (杜牧《赤壁》) (2)伤心秦汉经行处 (张养浩《山坡羊·潼关怀古》) (3)岂不罹凝寒? 。(刘桢《赠从弟》) (4)念天地之悠悠 (陈子昂《登幽州台歌》) (5)人生在世不称意 (李白《宣州谢朓楼饯别校书叔云》) (6) ,在昼犹昏。(吴均《与朱元思书》) (7)《过零丁洋》中作者以死明志,抒发了甘愿舍生取义的豪情壮志的句子是: (8)苏轼在《水调歌头·明月几时有》中对远方亲友真诚的祝福: ,道出了世世代代人的共同的心声 2.根据拼音写出汉字或给加点字注音。(4分) ①宽shu ③胆怯 ④馈赠」 母爱是最无私的感情,它如春天的甘霖,悄无声息地洒落在我们的心田,滋润着我们生命的幼苗。“献 给母亲的歌”综合性学习开始了,同学们搜集了一些资料,并加以整理,请你参与,完成3—6题 3.下面是小王在新华网的搜索到的一条简讯,请你为该消息拟一个标题。(2分) 武汉55岁的陈玉蓉,患有重度脂肪肝,为了割肝救子,她从2010年2月18日开始,风雨无阻, 每天暴走10公里,每餐只吃半个拳头大的饭团,青菜只用水煮,不放一点油。7个月下来,陈玉蓉走 破了4双鞋,脚上的老茧长了就刮,刮了又长,几条裤子的腰围紧了又紧。最终她的体重由68公斤减
1 2010——2011 学年第二学期八年级语文 期中练习卷 （本卷满分 100 分，考试时间 120 分钟，含书写 3 分） 一、积累运用（24 分） 1．按课文内容填空（10 分） （1）折戟沉沙铁未销， 。（杜牧《赤壁》） （2）伤心秦汉经行处， 。（张养浩《山坡羊·潼关怀古》） （3）岂不罹凝寒？ 。（刘桢《赠从弟》） （4）念天地之悠悠， 。（陈子昂《登幽州台歌》） （5）人生在世不称意， 。(李白《宣州谢朓楼饯别校书叔云》) （6） ，在昼犹昏。（吴均《与朱元思书》） （7）《过零丁洋》中作者以死明志，抒发了甘愿舍生取义的豪情壮志的句子是： ， 。 （8）苏轼在《水调歌头·明月几时有》中对远方亲友真诚的祝福： ， ，道出了世世代代人的共同的心声。 2．根据拼音写出汉字或给加点字注音。（4 分） ①宽 shù ②jié 责 ③胆怯． ④馈．赠 母爱是最无私的感情，它如春天的甘霖，悄无声息地洒落在我们的心田，滋润着我们生命的幼苗。“献 给母亲的歌”综合性学习开始了，同学们搜集了一些资料，并加以整理，请你参与，完成 3——6 题。 3．下面是小王在新华网的搜索到的一条简讯，请你为该消息拟一个标题。（2 分） 武汉 55 岁的陈玉蓉，患有重度脂肪肝，为了割肝救子，她从 2010 年 2 月 18 日开始，风雨无阻， 每天暴走 10 公里，每餐只吃半个拳头大的饭团，青菜只用水煮，不放一点油。7 个月下来，陈玉蓉走 破了 4 双鞋，脚上的老茧长了就刮，刮了又长，几条裤子的腰围紧了又紧。最终她的体重由 68 公斤减 题号 一 二 三 书写 总分 （一） （二） （三） 得分
至60公斤,脂肪肝消失,医生连称“简直是个奇迹 4.在“欣赏母爱的名画”的活动环节中,同学们为意大利画家索里拉表现母爱的名画《绿垫圣母子》 写了一段鉴赏性文字,出现了一些错误,请按提示修改。(3分) ①画家在此借圣母子的故事,描绘了一幅极富世俗特点的母孑情深的图景, 不仅表现人性的美好,而且再现人间的生活画面。②古典油画技巧把人物 塑造得栩栩如生,圣母美丽、善良、慈祥,圣子纯真、可爱。③由圣母子 关系构成的主题,隐喻着人性的美丽、和平、宁静、安详。④画面采用了 黑白,冷暖对比及透视画法,明快简洁。 (1)文中有一处语病,请在文中划出并在下面横线上加以改正。(2分) (2)文中有一处标点错误,请在文中划出并在下面横线上加以改正(1分) 5.随着年龄的增长,“母爱”变得有时让你难以理解,很多同学认为和母亲产生了代沟,针对这种 现象,你怎么说服你的同学呢?(2分) 6.小王的妈妈在开学初送了一本名著《海底两万里》给他,请你以妈妈的口吻写一段推荐语给小王, 其中要含有对该书人物、情节等内容的介绍。(3分) 阅读理解(43分) 阅读下面古诗文,完成7——13题。(18分) 【古诗阅读】 酬乐天扬州初逢席上见赠 刘禹锡 巴山楚水凄凉地,二十三年弃置身。怀旧空吟闻笛赋,到乡翻似烂柯人。 沉舟侧畔干帆过,病树前头万木春。今日听君歌一曲,暂凭杯酒长精神。 7.“沉舟侧畔千帆过,病树前头万木春”历来受到人们的赞赏,请简要赏析。(2分)
2 至 60 公斤，脂肪肝消失，医生连称“简直是个奇迹”。 4．在“欣赏母爱的名画”的活动环节中，同学们为意大利画家索里拉表现母爱的名画《绿垫圣母子》 写了一段鉴赏性文字，出现了一些错误，请按提示修改。 （3 分） ①画家在此借圣母子的故事，描绘了一幅极富世俗特点的母子情深的图景， 不仅表现人性的美好，而且再现人间的生活画面。②古典油画技巧把人物 塑造得栩栩如生，圣母美丽、善良、慈祥，圣子纯真、可爱。③由圣母子 关系构成的主题，隐喻着人性的美丽、和平、宁静、安详。④画面采用了 黑白，冷暖对比及透视画法，明快简洁。 （1）文中有一处语病，请在文中划出并在下面横线上加以改正。（2 分） （2）文中有一处标点错误，请在文中划出并在下面横线上加以改正（1 分） 5．随着年龄的增长，“母爱”变得有时让你难以理解，很多同学认为和母亲产生了代沟，针对这种 现象，你怎么说服你的同学呢？（2 分） 6．小王的妈妈在开学初送了一本名著《海底两万里》给他，请你以妈妈的口吻写一段推荐语给小王， 其中要含有对该书人物、情节等内容的介绍。（3 分） 二、阅读理解（43 分 ） (一 阅读下面古诗文，完成 7——13 题。（18 分） 【古诗阅读】 酬乐天扬州初逢席上见赠 刘禹锡 巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。 沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。 7．“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”历来受到人们的赞赏，请简要赏析。（2 分）
8.品读全诗,说说这首诗表达了诗人什么样的思想感情?(2分) 【古文阅读】 (二)阅读下面文章,完成9-13题。(12分) 庚寅①冬,予自小港欲入蛟州城,命小奚②以木简③束书从。时西日沉山,晩晚烟萦树,望城 二里许。因问渡者:“尚可得南门开否?”渡者熟视小奚,应曰:“徐行之,尚开也;速进,则阖④。 予愠为戏。趋行及半,小奚扑,束断书崩,啼未即起。理书就束,而前门已牡下⑤矣。 予爽然⑥思渡者言近道。天上之以躁急自败,穷暮无所归宿者,其犹是也夫! 【注释】①庚寅:指1650年②小奚:小书童③木简:指木板④阖:关闭 ⑤牡下:上锁⑥爽然:若有所失的样子。⑦道:哲理 9.解释文中加点词语:(3分) ①望城二里许( )②渡者熟视小奚,应曰( )③予愠为戏 10.选出与例句“徐行之,尚开也”中的“之”用法相同的一项 )(3分) A、鸣之而不能通其意 B、或置酒而招之 属予作文以记之 D、每假借于藏书之家 11.用现代汉语翻译下面的句子:(4分) ①命小奚以木简束书从 ②徐行之,尚开也:速进,则阖 12.用“/”给文中画线句子标出两处停顿。(2分) 予爽然思渡者言近道 13.这则故事,可用成语 来概括其中的哲理。(2分) (二)阅读下面文章,完成14-18题。(15分) ①突然,客人惊奇地屏住了呼吸,只见面前的小个子那对浓似灌木丛的眉毛下面,一对灰色的眼睛 射出一道黑豹似的目光,虽然每个见过托尔斯泰的人都谈过这种犀利目光,但再好的图片都没法加以反 映。这道目光就像一把锃亮的钢刀刺了过来,又稳又准,击中要害。令你无法动弹,无法躲避。仿佛被
3 8．品读全诗，说说这首诗表达了诗人什么样的思想感情？（2 分） 【古文阅读】 (二)阅读下面文章，完成 9—13 题。(12 分) 庚寅①冬，予自小港欲入蛟州城，命小奚②以木简③束书从。时西日沉山，晚烟萦树，望城 二里许。因问渡者：“尚可得南门开否？”渡者熟视小奚，应曰：“徐行之，尚开也；速进，则阖④。” 予愠为戏。趋行及半，小奚扑，束断书崩，啼未即起。理书就束，而前门已牡下⑤矣。 予爽然⑥思渡者言近道。天上之以躁急自败，穷暮无所归宿者，其犹是也夫！ 【注释】①庚寅：指 1650 年 ②小奚：小书童 ③木简：指木板 ④ 阖：关闭 ⑤牡下：上锁 ⑥ 爽然：若有所失的样子。⑦ 道：哲理 9．解释文中加点词语：（3 分） ①望城二里许．（ ） ②渡者熟视小奚，应曰（ ） ③予愠．为戏（ ） 10．选出与例句“徐行之，尚开也”中的“之”用法相同的一项（ ）（3 分） A、鸣之．而不能通其意 B、或置酒而招之． C、属予作文以记之． D、每假借于藏书之．家 11．用现代汉语翻译下面的句子：（4 分） ①命小奚以木简束书从。 ②徐行之，尚开也；速进，则阖 12．用“∕”给文中画线句子标出两处停顿。（2 分） 予 爽 然 思 渡 者 言 近 道 13．这则故事，可用成语 来概括其中的哲理。（2 分） (二)阅读下面文章，完成 14—18 题。（15 分） ①突然，客人惊奇地屏住了呼吸，只见面前的小个子那对浓似灌木丛的眉毛下面，一对灰色的眼睛 射出一道黑豹似的目光，虽然每个见过托尔斯泰的人都谈过这种犀利目光，但再好的图片都没法加以反 映。这道目光就像一把锃亮的钢刀刺了过来，又稳又准，击中要害。令你无法动弹，无法躲避。仿佛被
催眠术控制住了,你只好乖乖地忍受这种目光的探寻,任何掩饰都抵挡不住。它像枪弹穿透了伪装的甲 胄,它像金刚刀切开了玻璃。在这种入木三分的审视之下,谁都没法遮遮掩掩。一一对此,屠格涅夫和 高尔基等上百个人都作过无可置疑的描述。 ②这种穿透心灵的审视仅仅持续了一秒钟,接着便刀剑入鞘,代之以柔和的目光与和蔼的笑容。虽 然嘴角紧闭,没有变化,但那对眼睛却能满含粲然笑意,犹如神奇的星光。而在优美动人的音乐影响下, 它们可以像村妇那样热泪涟涟。精神上感到满足自在时,它们可以闪闪发光,转眼又因忧郁而黯然失色, 罩上阴云,顿生凄凉,显得麻木不仁,神秘莫测。它们可以变得冷酷锐利,可以像手术刀、像X射线那 样揭开隐藏的秘密,不一会儿意趣盎然地涌出好奇的神色。这是出现在人类面部最富感情的一对眼睛, 可以抒发各种各样的感情。高尔基对它们恰如其分的描述,说出了我们的心里话:“托尔斯泰这对眼睛 里有一百只眼珠。” ③亏得有这么一对眼睛,托尔斯泰的脸上于是透出一股才气来。此人所具有的天赋统统集中在他的 眼睛里,就像俊美的陀斯妥耶夫斯基的丰富思想都集中在他的眉峰之间一样。托尔斯泰面部的其他部件 胡子、眉毛、头发,都不过是用以包裝、保护这对闪光的珠宝的甲壳而已,这对珠宝有魔力,有磁 性,可以把人世间的物质吸进去,然后向我们这个时代放射出精确无误的频波。再小的事物,借助这对 眼睛都能看得清淸楚楚,像一只猎鹰从高空朝一只胆怯的耗子俯冲下来,这对眼睛不会放过微不足道的 细节,同样也能全面揭示广袤无垠的宇宙。它们可以照耀在精神世界的最高处,同样也可以成功地把探 照灯光射进最阴暗的灵魂深处。这一对烁烁发光的晶体具有足够的热量和纯度,能够忘我地注视上帝 有足够的勇气注视摧毁一切的虚无,这种虚无犹如蛇发女怪那样,看到她的人就会变成石头。在这对眼 睛看来没有办不到的事情,除非让它们陷入无所事事的白日梦中,在优雅而快活的梦境里默默无声地享 乐。眼皮刚一睁开,这对眼睛就必然毫不含糊,清醒而又无情地追寻起猎物来。它们容不得幻影,要把 每一片虚假的伪装扯掉,把浅薄的信条撕烂。每件事物都逃不过这一对眼睛,都要露出赤裸裸的真相来 当这一副寒光四射的匕首转而对准它们的主人时是十分可怕的,因为锋刃无情,直戳要害,正好刺中了 他的心窝 14.选文第①段写出了托尔斯泰眼神 的特点?(2分 15.选文第②在描写托尔斯泰的眼睛满含粲然笑意时,说它犹如 ;那么,假如 要描写托尔斯泰的眼睛忧郁时,可说它犹如 16.选文第②段中“托尔斯泰这对眼睛里有一百只眼珠“这句话有什么含义?(3分) 17.请对第③段画线句“托尔斯泰面部的其他部件—一胡子、眉毛、头发,都不过是用以包装、保护这 对闪光的珠宝的甲壳而已”作一点赏析。(3分)
4 催眠术控制住了，你只好乖乖地忍受这种目光的探寻，任何掩饰都抵挡不住。它像枪弹穿透了伪装的甲 胄，它像金刚刀切开了玻璃。在这种入木三分的审视之下，谁都没法遮遮掩掩。——对此，屠格涅夫和 高尔基等上百个人都作过无可置疑的描述。 ②这种穿透心灵的审视仅仅持续了一秒钟，接着便刀剑入鞘，代之以柔和的目光与和蔼的笑容。虽 然嘴角紧闭，没有变化，但那对眼睛却能满含粲然笑意，犹如神奇的星光。而在优美动人的音乐影响下， 它们可以像村妇那样热泪涟涟。精神上感到满足自在时，它们可以闪闪发光，转眼又因忧郁而黯然失色， 罩上阴云，顿生凄凉，显得麻木不仁，神秘莫测。它们可以变得冷酷锐利，可以像手术刀、像 X 射线那 样揭开隐藏的秘密，不一会儿意趣盎然地涌出好奇的神色。这是出现在人类面部最富感情的一对眼睛， 可以抒发各种各样的感情。高尔基对它们恰如其分的描述，说出了我们的心里话：“托尔斯泰这对眼睛 里有一百只眼珠。” ③亏得有这么一对眼睛，托尔斯泰的脸上于是透出一股才气来。此人所具有的天赋统统集中在他的 眼睛里，就像俊美的陀斯妥耶夫斯基的丰富思想都集中在他的眉峰之间一样。托尔斯泰面部的其他部件 ——胡子、眉毛、头发，都不过是用以包装、保护这对闪光的珠宝的甲壳而已，这对珠宝有魔力，有磁 性，可以把人世间的物质吸进去，然后向我们这个时代放射出精确无误的频波。再小的事物，借助这对 眼睛都能看得清清楚楚，像一只猎鹰从高空朝一只胆怯的耗子俯冲下来，这对眼睛不会放过微不足道的 细节，同样也能全面揭示广袤无垠的宇宙。它们可以照耀在精神世界的最高处，同样也可以成功地把探 照灯光射进最阴暗的灵魂深处。这一对烁烁发光的晶体具有足够的热量和纯度，能够忘我地注视上帝； 有足够的勇气注视摧毁一切的虚无，这种虚无犹如蛇发女怪那样，看到她的人就会变成石头。在这对眼 睛看来没有办不到的事情，除非让它们陷入无所事事的白日梦中，在优雅而快活的梦境里默默无声地享 乐。眼皮刚一睁开，这对眼睛就必然毫不含糊，清醒而又无情地追寻起猎物来。它们容不得幻影，要把 每一片虚假的伪装扯掉，把浅薄的信条撕烂。每件事物都逃不过这一对眼睛，都要露出赤裸裸的真相来。 当这一副寒光四射的匕首转而对准它们的主人时是十分可怕的，因为锋刃无情，直戳要害，正好刺中了 他的心窝。 14．选文第①段写出了托尔斯泰眼神 的特点？（2 分） 15．选文第②在描写托尔斯泰的眼睛满含粲然笑意时，说它犹如 ；那么，假如 要描写托尔斯泰的眼睛忧郁时，可说它犹如 。（4 分） 16． 选文第②段中“托尔斯泰这对眼睛里有一百只眼珠“这句话有什么含义？（3 分） 17．请对第③段画线句“托尔斯泰面部的其他部件——胡子、眉毛、头发，都不过是用以包装、保护这 对闪光的珠宝的甲壳而已”作一点赏析。（3 分）
(三)阅读下面文章,完成18-21题。(12分) 给春天让条道 陈绍龙 ①风大,却是吹面不寒,抬眼,有几只芽茎也似的风筝探向空中,顿觉,春已至。 ②虽说心悦,却不免埋怨起来:这里是你们放风筝的地方么? ③这是郊外的一片山坡地,开阔,路宽,行人少,因其地处偏僻,市里在路边树了一块“驾驶基 地”的牌子,有几家驾校的学员在这里试驾,学车。车大多很慢,但有的“霸道”得很,也有的作蛇游 状,好在路上极少有人,并无大碍。就是有行人了或是有其他的车了,也大多会让着我们的,人们知道 我们都是初学者。车一律是黄牌照,教练车,内行人一看,知道是在警示你:离我远点 ④这样的时刻有两个孩子在路上放风筝是很危险的事情。 ⑤加档,减档,踩离合,教练训斥声仍在耳边,一时让我们放松地停下来当然乐意得很。循着教练 的目光,摇下车窗,看到天上有一只风筝!一时很静,细听,风筝还发出了“呜呜”的响声。这是一只 装了竹哨的风筝。 ⑥跟在后面的车都停了下来,静静地,举目向上,是冈筝给枯燥的学驾生活带来了新奇,抑或是春 天的突然造访让人们有了好心情? ⑦两个孩子原本是在路边的坡地上放风筝的,风大,孩子拉它不住,依着风,走着走着便走到路上 来了。孩子显然在努力着,可风好像有意跟孩子作对,顺着路的方向跑。孩孑左手相牵,其中的个孩 子牵着风筝的线,脸却并不朝天空看,不时地侧耳,是在听。听什么呢?另一个孩子则向他说着什么, 边用手向我们比划,笑。 ⑧两个孩子仍旧努力地在牵那只不听话的风筝,路上停下的车显然对孩子们造成了心理压力。 ⑨孩子已近,细看,我大惊,牵风筝的孩子是个盲童。哦,他侧耳是试图在听风筝上的哨声 ⑩看到两个孩子“上路”了,且一时没有拽过来那只不听话的风筝,就在这时,走过来一个大人, 大人身后又跟着几个孩子。原来,他们这一群人都在山上的坡地处放风筝。再远看,天空有好几只这样 的风筝,发出“呜呜”的哨声 ⑩这是市里聋哑学校的孩子,老师领着他们来放风筝春游来了。放风筝的盲童和哑童是搭开来的, 他们两人一组。不想,他们选择的这块能“放纵”自己的地方却是“侵占了我们的领地”。领头的教师 满脸含笑,点头,用双手向我们比划,做着跟那个放风筝孩子一样的动作,接着,身后的几个孩子起 向我们比划。老师和孩子们在“说”∵谢谢你们!这是手语。 2教练点头致意,出人意料的是教练将手放在胸前,点头,比画:我爱你们。 3教练也会手语? 4老师鼓掌。孩子们鼓掌。 5)“我爱你们”,这是我学会的唯——句手语。教练告诉我们,聋哑学校的孩子们每年春天的时候 都会来这里放风筝,有好些年了。驾校的教练都会教学员们这句手语,春天的时候,要想着告诉学员, 给上了路的孩子让条道,给春天,让条道。 (选自《读者》 18.仔细阅读文章,完成下列填空:(3分) 主要情节:盾看见风筝 心理变化:理怨}际 19.请从语言表达的角度,对第①段中“有几只芽茎也似的风筝探向空中”这个句子作点赏析。(3分)
5 (三)阅读下面文章，完成 18—21 题。(12 分) 给春天让条道 陈绍龙 ①风大，却是吹面不寒，抬眼，有几只芽茎也似的风筝探向空中，顿觉，春已至。 ②虽说心悦，却不免埋怨起来：这里是你们放风筝的地方么？ ③这是郊外的一片山坡地，开阔，路宽，行人少，因其地处偏僻，市里在路边树了一块 “驾驶基 地”的牌子，有几家驾校的学员在这里试驾，学车。车大多很慢，但有的“霸道”得很，也有的作蛇游 状，好在路上极少有人，并无大碍。就是有行人了或是有其他的车了，也大多会让着我们的，人们知道 我们都是初学者。车一律是黄牌照，教练车，内行人一看，知道是在警示你：离我远点。 ④这样的时刻有两个孩子在路上放风筝是很危险的事情。 ⑤加档，减档，踩离合，教练训斥声仍在耳边，一时让我们放松地停下来当然乐意得很。循着教练 的目光，摇下车窗，看到天上有一只风筝！一时很静，细听，风筝还发出了“呜呜”的响声。这是一只 装了竹哨的风筝。 ⑥跟在后面的车都停了下来，静静地，举目向上，是风筝给枯燥的学驾生活带来了新奇，抑或是春 天的突然造访让人们有了好心情？ ⑦两个孩子原本是在路边的坡地上放风筝的，风大，孩子拉它不住，依着风，走着走着便走到路上 来了。孩子显然在努力着，可风好像有意跟孩子作对，顺着路的方向跑。孩子左手相牵，其中的一个孩 子牵着风筝的线，脸却并不朝天空看，不时地侧耳，是在听。听什么呢？另一个孩子则向他说着什么， 一边用手向我们比划，笑。 ⑧两个孩子仍旧努力地在牵那只不听话的风筝，路上停下的车显然对孩子们造成了心理压力。 ⑨孩子已近，细看，我大惊，牵风筝的孩子是个盲童。哦，他侧耳是试图在听风筝上的哨声。 ⑩看到两个孩子“上路”了，且一时没有拽过来那只不听话的风筝，就在这时，走过来一个大人， 大人身后又跟着几个孩子。原来，他们这一群人都在山上的坡地处放风筝。再远看，天空有好几只这样 的风筝，发出“呜呜”的哨声。 ⑾这是市里聋哑学校的孩子，老师领着他们来放风筝春游来了。放风筝的盲童和哑童是搭开来的， 他们两人一组。不想，他们选择的这块能“放纵”自己的地方却是“侵占了我们的领地”。领头的教师 满脸含笑，点头，用双手向我们比划，做着跟那个放风筝孩子一样的动作，接着，身后的几个孩子一起 向我们比划。老师和孩子们在“说”：谢谢你们！这是手语。 ⑿教练点头致意，出人意料的是教练将手放在胸前，点头，比画：我爱你们。 ⒀教练也会手语？ ⒁老师鼓掌。孩子们鼓掌。 ⒂“我爱你们”，这是我学会的唯一一句手语。教练告诉我们，聋哑学校的孩子们每年春天的时候 都会来这里放风筝，有好些年了。驾校的教练都会教学员们这句手语，春天的时候，要想着告诉学员， 给上了路的孩子让条道，给春天，让条道。 （选自《读者》） 18．仔细阅读文章，完成下列填空：（3 分） 主要情节：看见风筝—— ——得知真相— 心理变化：埋 怨 ——乐 意—— ——感 动 19．请从语言表达的角度，对第①段中“有几只芽茎也似的风筝探向空中”这个句子作点赏析。（3 分）
20.文章第⑨自然段才点明放风筝的孩子是残疾儿童,其实前文中已有多处暗示,请找出两个暗示的句 子。(2分) 21.对本文题目的理解,不正确的一项是()(3分) A、风筝是春天的使者,给风筝让条道,就是让放风筝的孩子充分感受春天,让他们拥有春天 B、放风筝的孩子和风筝是春天的一道亮丽的风景线,给他们让条道,就是给春天让道,同时也可以 使自己拥有春天般的好心情 C、聋哑学校的老师每年春天都让孩子来这里放风筝,是为了给春天让条道,让残疾孩子也能及时感 受美丽的春光,拥有春天。 D、驾校教练教学员“我爱你们”的手语,告诉学员要给上了路的孩子让条道,说明他的心中拥有明 媚的春天,那就是爱 写作(30分) 22.生活中真正感动我们的常常不是名山大川、奇花异草,而是一杯清茶、一本好书、一幅素描、 处美景……那些细节,我们常常为之沉醉、动情、流连……生活就是这般的多彩,时时吸引着我们, 感动着我们。请以“我为你驻足”为题,写一篇记叙文 要求:1.要有细节描写2.字数不少于600字。3.不得出现真实的校名人名。 四.书写(3分)
6 20．文章第⑨自然段才点明放风筝的孩子是残疾儿童，其实前文中已有多处暗示，请找出两个暗示的句 子。（2 分） (1) (2) 21．对本文题目的理解，不正确 ．．．的一项是（ ）（3 分） A、风筝是春天的使者，给风筝让条道，就是让放风筝的孩子充分感受春天，让他们拥有春天。 B、放风筝的孩子和风筝是春天的一道亮丽的风景线，给他们让条道，就是给春天让道，同时也可以 使自己拥有春天般的好心情。 C、聋哑学校的老师每年春天都让孩子来这里放风筝，是为了给春天让条道，让残疾孩子也能及时感 受美丽的春光，拥有春天。 D、驾校教练教学员“我爱你们”的手语，告诉学员要给上了路的孩子让条道，说明他的心中拥有明 媚的春天，那就是爱。 三．写作（30 分） 22．生活中真正感动我们的常常不是名山大川、奇花异草，而是一杯清茶、一本好书、一幅素描、 一处美景……那些细节，我们常常为之沉醉、动情、流连……生活就是这般的多彩，时时吸引着我们， 感动着我们。请以“我为你驻足”为题，写一篇记叙文。 要求：1.要有细节描写 2.字数不少于 600 字。 3.不得出现真实的校名人名。 四．书写（3 分）