多项选择题1 心理学的基本任务（)。 A、揭示人的心理现象 B、描述人的心理现象 C、预测和控制人的心理活动 D、理解、说明人的心理活动 ABCD 人的心理过程就其性质与功能来说可以分为（)。 A、感觉过程 B、认识过程 C、情绪和情感过程 D、意志过程 BCD 从19世纪末到20世纪后期，心理学所出现的流派和思潮概括起来除了构造心 理学、机能心理学和行为主义心理学外主要还有（)。 A、格式塔心理学 B、精神分析论 C、人本主义心理学 D、认知心理学 ABCD 中枢神经系统包括（)。 A、脑神经 B、脊神经 C、脑 D、脊髓 CD 反射孤包括（)。 A、感受器B、传入传出神经 0、神经中枢 D、效应器 ABCD 中枢神经活动的基本过程是()。 A、兴奋 B、抑制C、条件反射 D、无条件反射 AB 空间知觉包括（)。 A、方位知觉B、大小知觉 0、距离知觉 D、形状知觉 ABCD 知觉恒常性对人类的生存与发展具有重要意义，在视觉范围内有()。 A、大小 B、颜色 C、明度D、形状 ABCD 感受性用感觉阙限来度量，感觉阙限分为（)。 A、绝对感觉阑限B、差别感觉阚限C、绝对感受性D、差别感受性 AB 适应是一种普遍的感觉现象，它表现为感受性的()。 A、大小B、提高C、降低D、方向 BC
多项选择题 1 心理学的基本任务（ ）。 A、揭示人的心理现象 B、描述人的心理现象 C、预测和控制人的心理活动 D、理解、说明人的心理活动 ＡＢＣＤ 人的心理过程就其性质与功能来说可以分为（ ）。 A、感觉过程 B、认识过程 C、情绪和情感过程 D、意志过程 ＢＣD 从 19 世纪末到 20 世纪后期，心理学所出现的流派和思潮概括起来除了构造心 理学、机能心理学和行为主义心理学外主要还有（ ）。 A、格式塔心理学 B、精神分析论 C、人本主义心理学 D、认知心理学 ABCD 中枢神经系统包括（ ）。 A、脑神经 B、脊神经 C、脑 D、脊髓 C D 反射弧包括（ ）。 A、感受器 B、传入传出神经 C、神经中枢 D、效应器 ＡＢＣＤ 中枢神经活动的基本过程是（ ）。 A、兴奋 B、抑制 C、条件反射 D、无条件反射 AB 空间知觉包括（ ）。 A、方位知觉 B、大小知觉 C、 距离知觉 D、形状知觉 ABCD 知觉恒常性对人类的生存与发展具有重要意义，在视觉范围内有（ ）。 A、 大小 B、颜色 C、明度 D、形状 ABCD 感受性用感觉阈限来度量,感觉阈限分为（ ）。 A、绝对感觉阈限 B、差别感觉阈限 C、绝对感受性 D、差别感受性 ＡＢ 适应是一种普遍的感觉现象，它表现为感受性的（ ）。 A、 大小 B、提高 C、 降低 D、方向 B C
根据在知觉中起主导作用的分析器的特性，可把知觉分成（)。 A、视知觉B、听知觉C、触知觉D、嗅知觉 ABCD 根据知觉所反映的事物的主观特性，可把知觉分为（)。 A、空间知觉B、时间知觉C、运动知觉D、视知觉 ABC 根据识记材料有无意义，或识记者是否了解其意义，把识记分为（)。 A、意义识记B、有意识记C、机械识记D、无意识记 AC 按信息编码、存储和提取方式把记忆系统分为（)。 A、表象系统 B、短时系统C、瞬时系统 D、长时系统 BCD 遗忘的进程不仅受时间因素的影响，也受到以下因素的影响（)。 A、识记材料的意义和作用 B、识记材料的数量 0、学习程度 D、识记材料的序列位置 ABCD 为有效防止遗忘，应该做到（ )。 A、及时复习 B、合理分配复习时间 C、试图回忆与反复阅读相结合 D、复习多样化 ABCD 根据创造性程度不同，把随意想象分为（ )。 A、再造想象B、创造想象C、随意想象D、有意想象 AB 与再造想象相比，创造想象具有的特点有（ A、创造性 B、独立性 0、新颖性 D、有意性 ABC 进行再造想象的条件有（）。 A、社会时间的要求及个人强烈的愿望 B、要有丰富的表象和渊博的知识 C、必须有创造思维参加 D、原型的启发和灵感的出现。 ABCD 下列属于想象的品质的是（)。 A、想象的主动性
根据在知觉中起主导作用的分析器的特性,可把知觉分成（ ）。 A、视知觉 B、听知觉 C、触知觉 D、嗅知觉 ABCD 根据知觉所反映的事物的主观特性，可把知觉分为（ ）。 A、空间知觉 B、时间知觉 C、运动知觉 D、视知觉 ABC 根据识记材料有无意义，或识记者是否了解其意义，把识记分为（ ）。 A、意义识记 B、有意识记 C、机械识记 D、无意识记 ＡＣ 按信息编码、存储和提取方式把记忆系统分为（ ）。 A、 表象系统 B、短时系统 C、瞬时系统 D、长时系统 BCD 遗忘的进程不仅受时间因素的影响，也受到以下因素的影响（ ）。 A、识记材料的意义和作用 B、识记材料的数量 C、学习程度 D、识记材料的序列位置 ＡＢＣＤ 为有效防止遗忘，应该做到（ ）。 A、及时复习 B、合理分配复习时间 C、试图回忆与反复阅读相结合 D、复习多样化 ＡＢＣＤ 根据创造性程度不同，把随意想象分为（ ）。 A、再造想象 B、创造想象 C、随意想象 D、有意想象 AB 与再造想象相比，创造想象具有的特点有（ ）。 A、创造性 B、独立性 C、新颖性 D、有意性 ABC 进行再造想象的条件有（ ）。 A、社会时间的要求及个人强烈的愿望 B、要有丰富的表象和渊博的知识 C、必须有创造思维参加 D、原型的启发和灵感的出现。 ABCD 下列属于想象的品质的是（ ）。 A、想象的主动性
B、想象的丰富性 C、想象的新颖性 D、想象的深刻性 ABCD 培养学生想象力方法有（)。 A、开展丰富多彩的课外活动，丰富学生的想象源泉 B、培养学生的崇高理想 C、扩大知识面，丰富学生的表象 D、改进教学方法，发展学生的言语和思维能力 ABCD 根据思维过程中的凭借物的不同，可将思维分为()。 A、动作思维B、直觉思维C、形象思维D、抽象思维 ACD 问题解决的思维活动必须具备的条件是（)。 A、必须有思维认知成分的参与 B、必须具有明确的目的性 C、必须有A系列操作程序 D、必须有情绪和意志成分的参与 ABC 注意的种类分为（)。 A、无意注意B、随意注意C、随意后注意D、注意广度 ABC 注意的特征有（)。 A、注意广度B、注意转移C、注意分配D、注意稳定 ABCD 影响注意转移快慢和难易的条件有()。 A、新的注意对象的特点 B、个体神经过程的灵活性 C、原来注意的时间长短 D、原来注意的强度 ABD 情绪情感的功能有()。 A、适应功能B、动机功能 C、组织功能 D、信号功能 ABCD 与接近外界事物的愿望有关的情绪和情感体验有（)。 A、惊奇 B、兴趣 C、害羞 D、厌恶 ABD 表情动作是情绪的外部表现形式，主要有()。 A、语调表情 B、言语表情 C、面部表情 D、身段表情
B、想象的丰富性 C、想象的新颖性 D、想象的深刻性 ABCD 培养学生想象力方法有（ ）。 A、开展丰富多彩的课外活动，丰富学生的想象源泉 B、培养学生的崇高理想 C、扩大知识面，丰富学生的表象 D、改进教学方法，发展学生的言语和思维能力 ABCD 根据思维过程中的凭借物的不同，可将思维分为（ ）。 A、动作思维 B、直觉思维 C、形象思维 D、抽象思维 ＡＣＤ 问题解决的思维活动必须具备的条件是（ ）。 A、必须有思维认知成分的参与 B、必须具有明确的目的性 C、必须有 A 系列操作程序 D、必须有情绪和意志成分的参与 AＢＣ 注意的种类分为（ ）。 A、 无意注意 B、随意注意 C、随意后注意 D、注意广度 A B C 注意的特征有（ ）。 A、注意广度 B、注意转移 C、注意分配 D、注意稳定 ABCD 影响注意转移快慢和难易的条件有（ ）。 A、新的注意对象的特点 B、个体神经过程的灵活性 C、原来注意的时间长短 D、原来注意的强度 AＢＤ 情绪情感的功能有（ ）。 A、适应功能 B、动机功能 C、组织功能 D、信号功能 ABCD 与接近外界事物的愿望有关的情绪和情感体验有（ ）。 A、惊奇 B、兴趣 C、害羞 D、厌恶 ＡＢＤ 表情动作是情绪的外部表现形式，主要有（ ）。 A、语调表情 B、言语表情 C、面部表情 D、身段表情
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