说明文阅读指导
(一)说明文基本知识 1、概念 说明文是以说明为主要表达方式,用来介绍或解释 事物的状态、性质、构造、功用、制作方法、发展过 程以及内在事理的一种实用文体。 2、分类 从内容角度,根据说明的对象和目的,说明文分 两种类型:事物说明文、事理说明文
1、概念 说明文是以说明为主要表达方式，用来介绍或解释 事物的状态、性质、构造、功用、制作方法、发展过 程以及内在事理的一种实用文体。 2、分类 从内容角度，根据说明的对象和目的，说明文分 两种类型：事物说明文、事理说明文
3、说明方法 (1)常见的说明方法有: 举例子、列数字、打比方、作比较、作引用、分类别、下定义、画图表 (2)常见说明方法的作用 答题格式: ①举例子:通过列举….事例,具体明确地说明了事物的××特点。 ②列数字:具体准确地说明该事物的××特点,使说明更有说服力。 ③打比方:把……!作…,生动形象地说明该事物的××特点,增强了 文章的趣味性。 ④作比较:将…和…加以比较,突出强调了被说明对象的××特点(地 位、影响等)
⑴常见的说明方法有： 举例子、列数字、打比方、作比较、作引用、分类别、下定义、画图表。 ⑵常见说明方法的作用： 答题格式： ①举例子：通过列举……的事例，具体明确地说明了事物的××特点。 ②列数字：具体准确地说明该事物的××特点，使说明更有说服力。 ③打比方：把……比作……，生动形象地说明该事物的××特点，增强了 文章的趣味性。 ④作比较：将……和……加以比较，突出强调了被说明对象的××特点（地 位、影响等）
⑤作引用: A、通过引用具体的数据,准确说明该事物的××特点, 使说明的内容更具体、更有说服力。 B、通过引用名言(格言、谚语),说明了该事物× 特点,使说明更有说服力。 C、通过引用神话传说(新闻报道、谜语、轶事趣闻 等),说明了该事物Ⅹ×特点,增强说明的趣味性。 D、引用说明在文章开头,还起到引出说明对象的作用
⑤作引用： A、通过引用具体的数据，准确说明该事物的××特点， 使说明的内容更具体、更有说服力。 B、通过引用名言（格言、谚语），说明了该事物×× 特点，使说明更有说服力。 C、通过引用神话传说（新闻报道、谜语、轶事趣闻 等），说明了该事物××特点，增强说明的趣味性。 D、引用说明在文章开头，还起到引出说明对象的作用
4、说明顺序 (1)时间顺序:说明事物发展、演变,一般都有明确的时间标志。例如,介 绍工作程序、制作过程的文章。 (2)空间顺序:从上到下,从里到外,外到内,前到后,左到右,整体到 局部(建筑物布局),一般都有常用方位词。例如,介绍建筑物或实体。 (3)逻辑顺序:主一一次、原因一—结果、现象一一本质、特征一一用途、 般一一个别、概括一一具体、整体一一局部等,常用表因果、表事理顺 序的词,如“因为、所以”“首先、其次
4、说明顺序 ⑴时间顺序：说明事物发展、演变，一般都有明确的时间标志。例如，介 绍工作程序、制作过程的文章。 ⑵空间顺序：从上到下，从里到外，外到内，前到后，左到右，整体到 局部（建筑物布局），一般都有常用方位词。例如，介绍建筑物或实体。 ⑶逻辑顺序：主——次、原因——结果、现象——本质、特征——用途、 一般——个别、概括——具体、整体——局部等，常用表因果、表事理顺 序的词，如“因为、所以”“首先、其次
5、说明文的语言 (1)对整篇文章语言的品析,一般从两个角度谈 A、准确形象生动;B、准确简明平实。 答题格式: 这篇文章充分体现了说明文准确、生动形象(简明平实) 的特点,如“…一句,就准确、生动形象(简明平实)地说明 了事物“……”的特征(事理)
5、说明文的语言 ⑴对整篇文章语言的品析，一般从两个角度谈： A、准确形象生动；B、准确简明平实。 答题格式： 这篇文章充分体现了说明文准确、生动形象（简明平实） 的特点，如“……”一句，就准确、生动形象（简明平实）地说明 了事物“……”的特征（事理）
(2)品析说明文语言特点常见题型答题格式: 字类型:加点字词有何作用?抓住说明文语言准确这一特 答题。 答:准确、生动形象地说明了事物“..”的特征(事 理) 〉词类型:限制性词语能否删去? 答(1)表态(删还是不删) (2)解释原词意思或带词解释句子。如:“比 ”“乎”,竺楫当等词表稈度修;,竺大約”“可 (3)若删去,原来什么样的意思就变成了什么样 的意思了,不符合实际,太绝对了。 (4)ⅹX词体现了语言的准确性、周密性、科学性
⑵品析说明文语言特点常见题型答题格式： 字类型：加点字词有何作用？抓住说明文语言准确这一特 点答题。 答：准确、生动形象地说明了事物“……”的特征（事 理）。 词类型：限制性词语能否删去？ 答（1）表态（删还是不删）。 （2）解释原词意思或带词解释句子。如：“比 较”“几乎”“相当”等词表程度修辞；“大约”“可 能”“左 右”等表估计，“多”“有余”等表数量。 （3）若删去，原来什么样的意思就变成了什么样 的意思了，不符合实际，太绝对了。 （4）xx词体现了语言的准确性、周密性、科学性
(二)整篇阅读理解解题步骤 说明文主要考查从文中准确获取信息的能力,设题主 要围绕准确认读、准确理解、准确筛选来考虑。解题步骤: 首先,细读原文两三遍,完成3个任务 (1)整体感知材料,了解文章大意 (2)找准说明对象,理清各段之间的联系、作者的见解 及相关材料。 (3)给段落标上序号,找出各段的中心句、关键语句。 其次,仔细审题,给关键词语做上标记。 第三,确定答题范围 第四,筛选重要信息。 第五,组织语言作答
说明文主要考查从文中准确获取信息的能力，设题主 要围绕准确认读、准确理解、准确筛选来考虑。解题步骤： 首先，细读原文两三遍，完成3个任务： (1)整体感知材料，了解文章大意。 (2)找准说明对象，理清各段之间的联系、作者的见解 及相关材料。 (3)给段落标上序号，找出各段的中心句、关键语句。 其次，仔细审题，给关键词语做上标记。 第三，确定答题范围。 第四，筛选重要信息。 第五，组织语言作答
(三)课堂训练 阅读《鱼类也有感情和意识》(黄岚郭原毓)一文,完成12-14题。(10分 直以来,判断动物是否具备人类所拥有的情感时,要看它们能否通过“情感发烧”考验。 当鸟类、哺乳动物和某 类物种被放 竟中时,它们的体温会在短时间里开高1C~2C, 这是真正的“发烧”,就好像它们在对新环莧感染作出回应。 ②2一些科学家认为,这种“情感发烧”现象仅出现在拥有复杂结构大脑的动物中 春认型霜 伦程 太学的实验给予了鱼类更多 速掉中得出的粲 ③也有人认为,鱼类几乎没有学习和记忆能力3只有非常简单的行为技能。根据这一观点, 能力,并列 论据单然鱼类的大脑引哺乳动物的天脑在组织上不尽箱茼但是蕉些结 构上,鱼类大脑也与哺乳动物大脑拥有相同的迸化起源,比如负责情感行为的杏仁核和支撑学习能 的海马体。英国斯特林大学的后续试验也证明,如果这些区域受损,鱼类和哺乳动物会出现类似 行为反 够支撑 监外还有科学家研究发现,象类明显是备学能力他们据些为n这秒学碧能力能 鱼类 其 复杂F 如大马哈鱼每 比 年溯游而上的产卵为有些鱼类懂得观察和记住 战字的生动极丝鱼 造和使F ′括錶笄現物类鬓 接触到有毒刺激物时体温同样会随之增高用于识别意识存在的一个明显特征就是所谓的应激 为鱼类没有这一特征。当然,这个试验只针对某些表现出 性发热”现象的鱼类 有鱼类都具有意识。但是,这一事实也意味着,那些认为鱼类没有感情的人们以 以鱼类没有“精神性发热”来作为争论依据。同时,这也表明鱼类也是可能拥有意识和感知能力的 稽动能号花的鐘聲度 程度的意识和感知能力。最重要的是,这一发现也影响我们对脊椎动物 12除“情感发烧”外,鱼类拥有一定程度的情感和意识能力的依据还有哪些?(3分) 3分)(1)在一些结构上,鱼类大脑也与哺乳动物的大脑拥有相同的进化起源;(2)研究发现鱼类明显具 备学习能力,这种能力能支撑鱼类的一系列复杂行为;(3)鱼类具有一定的理解能力,会对有毒刺激物 应。(每点1分)
（三）课堂训练 阅读《鱼类也有感情和意识》（黄岚 郭原毓）一文，完成12—14题。（10分） ①一直以来，判断动物是否具备人类所拥有的情感时，要看它们能否通过“情感发烧”考验。 当鸟类、哺乳动物和某些蜥蜴类物种被放入新环境中时，它们的体温会在短时间里升高1℃～2℃， 这是真正的“发烧”，就好像它们在对新环境感染作出回应。 ②一些科学家认为，这种“情感发烧”现象仅出现在拥有复杂结构大脑的动物中，此前的研究 表明，蟾蜍和鱼不能做出类似反应。而英国斯特林大学的实验给予了鱼类更多选择，得出的结果与 传统认知完全相反，这表明它们也存在“情感发烧”。 ③也有人认为 ，鱼类几乎没有学习和记忆能力，只有非常简单的行为技能。根据这一观点， 鱼类对新环境变化的“发烧”反应只是一种条件反射。 ④也有许多科学家反对上述观点，他们从另外的角度论证鱼类可能拥有一定程度的情感和意识 能力，并列举了一系列论据：虽然鱼类的大脑与哺乳动物的大脑在组织上不尽相同，但是在一些结 构上，鱼类大脑也与哺乳动物大脑拥有相同的进化起源，比如负责情感行为的杏仁核和支撑学习能 力的海马体。英国斯特林大学的后续试验也证明，如果这些区域受损，鱼类和哺乳动物会出现类似 的行为反应。 ⑤此外，还有一些科学家研究发现，鱼类明显具备学习能力。他们据此认为，这种学习能力能 够支撑鱼类的一系列复杂行为。许多种鱼类通过记住意境地图，能够完成极其复杂的导航行为，比 如大马哈鱼每年溯游而上的产卵行为；有些鱼类懂得观察和记住潜在对手以往的战斗过程，来掌握 战争的主动权；一些鱼类甚至懂得制造和使用工具，比如它们懂得使用砧骨来撬开软体动物的甲壳。 ⑥斯特林大学研究团队还发现，鱼类具有一定的理解能力，会对有毒刺激物作出反应。当它们 接触到有毒刺激物时，体温同样会随之增高。用于识别意识存在的一个明显特征就是所谓的“应激 性体温过高”或“精神性发热”， 这是一种与人体感染导致的发烧类似的身体反应，此前一般认 为鱼类没有这一特征。当然，这个试验只针对某些表现出“精神性发热”现象的鱼类，它们并不能 够证明所有鱼类都具有意识。但是，这一事实也意味着，那些认为鱼类没有感情的人们以后不能再 以鱼类没有“精神性发热”来作为争论依据。同时，这也表明鱼类也是可能拥有意识和感知能力的 复杂动物，至少是拥有一定程度的意识和感知能力。最重要的是，这一发现也影响我们对脊椎动物 的情感和意识能力进化的理解。 12.除“情感发烧”外，鱼类拥有一定程度的情感和意识能力的依据还有哪些？（3分） （3分）⑴在一些结构上，鱼类大脑也与哺乳动物的大脑拥有相同的进化起源；⑵研究发现鱼类明显具 备学习能力，这种能力能支撑鱼类的一系列复杂行为；⑶鱼类具有一定的理解能力，会对有毒刺激物 做出反应。（每点1分）
(三)课堂训练 阅读《鱼类也有感情和意识》(黄岚郭原毓)一文,完成12-14题。(10分 高】来荆野动物是螽类所珊有的情:时要看床们魅诵过司量弊爹楼”考 遂是粪正:乳 就好 在好新环境惑作出回 毖科学家讼这种“情感发烧”郾案片现在拥有复杂笺构太脑的动物皮,前的研 窠李x蜡凳做袭管也差菇烧学的实验给子了鱼关更多选 ③也有人认为,.鱼类几乎没有学习和记忆能力,只有非常简单的行为技能。根据这一观点, ④也有许多科学家反对上述观点,他们从另外的角度论证鱼类可能拥有一定程度的情感和意 遏蘑上并美 物的大脑在组织上不尽 脑也与哺乳动物大脑 情感行为的仁核和支撑 习能力的海乌体。英国斯特林大学的后续试验也证明,如果这些区域受损,鱼类和哺乳动物会 出现类似的行为反应。 5此外 有一些科学家研究发现,鱼类明显具备学习能力。他们据此认为,这 习能力 能够支撑鱼类的一系列复杂行为。许多种鱼类通过記准意境地图,能够莞成极其复茶 航行为 七如大马哈鱼每年溯游而上的产卵行为;有些 战争的主动权;一些鱼类甚至懂得制造和 甭鏝双毫如精蒋褸甭染爿荻髹动芴 ⑥斯特林大学研究团队还发现,鱼类具有一定的理解能力,会对有毒刺激物作出反应。当它 伯蔑黢貍榱蠱矬物跛轎轟婪衾之搜薹织裂意发辕是崆 申性发热”现象的鱼类,它 们并不能够 所有鱼类都具有意识。但是 实也意味着,那些认为鱼类没有感情的人们 我滑舞普在的套数和薏罷 乙2 以后不能再以鱼类没有“精神性发热 争论依据。同时,这也表明鱼类也是可能拥有意识 度的意识和感知能力。最重要的是,这一发现也影响 13.根据要求,完成下面两小题。(4分) (1)下列说法是否正确?若有错误,请修改。(2分) ⑩段只运用了作比较的说明方法,将鱼类的与哺乳动物的大脑组织上不尽相同,但在一些结构上拥有相同的进化起源进 准确地说明了鱼类可能拥有一定程度的情感和意识能力。 (1)错误。(1分)除运用作比较的说明方法外,还运用了举例子的说明方法。(1分)
（三）课堂训练 阅读《鱼类也有感情和意识》（黄岚 郭原毓）一文，完成12—14题。（10分） ①一直以来，判断动物是否具备人类所拥有的情感时，要看它们能否通过“情感发烧”考验。 当鸟类、哺乳动物和某些蜥蜴类物种被放入新环境中时，它们的体温会在短时间里升高1℃～2℃， 这是真正的“发烧”，就好像它们在对新环境感染作出回应。 ②一些科学家认为，这种“情感发烧”现象仅出现在拥有复杂结构大脑的动物中，此前的研 究表明，蟾蜍和鱼不能做出类似反应。而英国斯特林大学的实验给予了鱼类更多选择，得出的结 果与传统认知完全相反，这表明它们也存在“情感发烧”。 ③也有人认为 ，鱼类几乎没有学习和记忆能力，只有非常简单的行为技能。根据这一观点， 鱼类对新环境变化的“发烧”反应只是一种条件反射。 ④也有许多科学家反对上述观点，他们从另外的角度论证鱼类可能拥有一定程度的情感和意 识能力，并列举了一系列论据：虽然鱼类的大脑与哺乳动物的大脑在组织上不尽相同，但是在一 些结构上，鱼类大脑也与哺乳动物大脑拥有相同的进化起源，比如负责情感行为的杏仁核和支撑 学习能力的海马体。英国斯特林大学的后续试验也证明，如果这些区域受损，鱼类和哺乳动物会 出现类似的行为反应。 ⑤此外，还有一些科学家研究发现，鱼类明显具备学习能力。他们据此认为，这种学习能力 能够支撑鱼类的一系列复杂行为。许多种鱼类通过记住意境地图，能够完成极其复杂的导航行为， 比如大马哈鱼每年溯游而上的产卵行为；有些鱼类懂得观察和记住潜在对手以往的战斗过程，来 掌握战争的主动权；一些鱼类甚至懂得制造和使用工具，比如它们懂得使用砧骨来撬开软体动物 的甲壳。 ⑥斯特林大学研究团队还发现，鱼类具有一定的理解能力，会对有毒刺激物作出反应。当它 们接触到有毒刺激物时，体温同样会随之增高。用于识别意识存在的一个明显特征就是所谓的 “应激性体温过高”或“精神性发热”， 这是一种与人体感染导致的发烧类似的身体反应，此前 一般认为鱼类没有这一特征。当然，这个试验只针对某些表现出“精神性发热”现象的鱼类，它 们并不能够证明所有鱼类都具有意识。但是，这一事实也意味着，那些认为鱼类没有感情的人们 以后不能再以鱼类没有“精神性发热”来作为争论依据。同时，这也表明鱼类也是可能拥有意识 和感知能力的复杂动物，至少是拥有一定程度的意识和感知能力。最重要的是，这一发现也影响 我们对脊椎动物的情感和意识能力进化的理解。 13．根据要求，完成下面两小题。（4分） ⑴下列说法是否正确？若有错误，请修改。（2分） 第④段只运用了作比较的说明方法，将鱼类的与哺乳动物的大脑组织上不尽相同，但在一些结构上拥有相同的进化起源进 行比较，具体准确地说明了鱼类可能拥有一定程度的情感和意识能力。 ⑴错误。（1分）除运用作比较的说明方法外，还运用了举例子的说明方法。（1分）