说明文阅读方法指导

说明文阅读方法指导 王宏利 晚明文考点] 对说明对象、说明特征、说明内容的理解 说明对象:就是说明了什么。 说明特征:就是说明对象的特点 说明内容:就是说明了什么,什么怎么样。 二、说明的角度 即从哪些方面进行说明的。 回答这方面的问题,往往要与文章的结构层次联系起来 三、说明内容的详略 往往考察的是为什么详写,为什么略写 回答这样的问题,始终要围绕其说明内容是否是读者所熟悉和或容易理解的去回答。 四、对说明方法的辨识及其作用的理解 对于说明方法的考查,我们应该学会下定义 定义=被定义项十是+与相邻概念的本质区别+属概念 这类试题的考查往往都是将一般的诠释改为定义,所以应该对原诠释的内容反复阅 读体会 五、对说明顺序的分析与理解 做此类题目,心中应该始终有这样的思想:科普说明文大都运用逻辑顺序 在语言表述上,我们尽可能采用大小结合”式,即:运用了…时间顺序、运用 了…2空间顺序、运用了….逻辑顺序。 六、对文章段落结构特点的分析 心中要有说明文段落结构方式的基本概念 要始终不忘重点看开头和结尾,对于中间部分也要作必要的浏览 七、对文意、层意、段意的概括 对文意的概括其实就是对说明内容的概括,概括前要重点看开头和结尾,找中心句 和关键句:当然对于非“总分”式的文段,要逐段提取、分析、综合,再作概括。至 于层意和段意的概括,方法与对文意的概括是一样的。 八、对说明语言准确性的体会 要明确所分析的词语在语句中所起的作用,应该考虑该词是表达性质(范围、程度 估计、数量等)。 在分析的过程中,还应该从有无该词的角度进行分析。 九、对关健词语、重点句子含义及其表达作用的评析 这方面内容的考查不仅有对语言准确性的体会,还有对词句含义和作用的揣摩 对于后一种类型的试题,我们应该从其运用的手法考虑,结合说明的内容,联系作 者的情感或思想倾向来分析体会。 十、开放性试题一一说明内容的延伸和扩展 这一类型的试题有列举型的,更多的是谈认识和体会 对于后者,往往要么是结合原文谈,要么是结合实际说,这些要注意审题。其答题 的基本套路往往是:观点一一联系原文或实际分析一一总结。 五大考点 1、概括文章主要内容或文段的要点

说明文阅读方法指导 王宏利 说明文考点 ▪ 一、对说明对象、说明特征、说明内容的理解 ▪ 说明对象：就是说明了什么。 ▪ 说明特征：就是说明对象的特点。 ▪ 说明内容：就是说明了什么，什么怎么样。 ▪ 二、说明的角度 ▪ 即从哪些方面进行说明的。 ▪ 回答这方面的问题，往往要与文章的结构层次联系起来。 ▪ 三、说明内容的详略 ▪ 往往考察的是为什么详写，为什么略写。 ▪ 回答这样的问题，始终要围绕其说明内容是否是读者所熟悉和或容易理解的去回答。 ▪ 四、对说明方法的辨识及其作用的理解 ▪ 对于说明方法的考查，我们应该学会下定义 ▪ 定义＝被定义项＋是＋与相邻概念的 本质区别＋属概念 ▪ 这类试题的考查往往都是将一般的诠释改为定义，所以应该对原诠释的内容反复阅 读体会。 ▪ 五、对说明顺序的分析与理解 ▪ 做此类题目，心中应该始终有这样的思想：科普说明文大都运用逻辑顺序。 ▪ 在语言表述上，我们尽可能采用“大小结合”式，即：运用了……的时间顺序、运用 了……的空间顺序、运用了……的逻辑顺序。 ▪ 六、对文章段落结构特点的分析 ▪ 心中要有说明文段落结构方式的基本概念。 ▪ 要始终不忘重点看开头和结尾，对于中间部分也要作必要的浏览。 ▪ 七、对文意、层意、段意的概括 ▪ 对文意的概括其实就是对说明内容的概括，概括前要重点看开头和结尾，找中心句 和关键句；当然对于非“总分”式的文段，要逐段提取、分析、综合，再作概括。至 于层意和段意的概括，方法与对文意的概括是一样的。 ▪ 八、对说明语言准确性的体会 ▪ 要明确所分析的词语在语句中所起的作用 ，应该考虑该词是表达性质（范围、程度、 估计、数量等）。 ▪ 在分析的过程中，还应该从有无该词的角度进行分析。 ▪ 九、对关键词语、重点句子含义及其表达作用的评析 ▪ 这方面内容的考查不仅有对语言准确性的体会，还有对词句含义和作用的揣摩。 ▪ 对于后一种类型的试题，我们应该从其运用的手法考虑，结合说明的内容，联系作 者的情感或思想倾向来分析体会。 ▪ 十、开放性试题－－说明内容的延伸和扩展 这一类型的试题有列举型的，更多的是谈认识和体会。 ▪ 对于后者，往往要么是结合原文谈，要么是结合实际说，这些要注意审题。其答题 的基本套路往往是：观点－－联系原文或实际分析－－总结。 ▪ 五大考点 ▪ 1、概括文章主要内容或文段的要点

2、辨析说明顺序 3、辨别说明方法,理解其表达作用 4、理解分析说明语言的特点及其作用 5、从探究角度考查学生运用所学知识解决问题的能力(拓展性试题)。 脱明文定叉 定义:说明文是以说明为主要表达方式的一种文体,主要是对事物的性质、特点、成因、功 用等特征和事理作客观、科学的解释,从而给人知识。 说明文分类 根据说明对象不同来分: 事理说明文一一事理说明文旨在讲明事因、物因 事物说明文一一事物说明文旨在介绍某一事物的形体特征 根据表达方式和写作目的分类 1、实用性说明文一一如说明书之类 2、科学小品文一一主要以介绍科学技术知识为内容 3、平实性说明文一一语言平实。如数学、自然教科书,科技资料,实验报告,说明 书等 3、文艺性说明文一一语言生动。如知识小品,科学小品等 说明文的主要特点] 1、说明性:说明文是解说事物、阐明事理的文章,所用的表达方式主要是说明 因此说明文首先具有说明性的特点。为了把事物、事理说明的更明确、更生动、更 形象,也可以用其它表达方式,如记叙、描写、议论、抒情等 ■2、知识性:说明文要给人以知识,知识性就自然成了说明文的重要特点,说明文 给人的知识是直接的、集中的。 3、科学性:说明文是向人们传授知识为目的的。因此,必须如实客观地反映事物 的实际情况,所以说明文具有科学性的特点 4、通俗性:说明文是向广大群众传授科学知识的,要是大多数人易于接受,文章必 须通俗 说明对象及其特徊 1.说明对象:事物、事理。(事物类:外部特点,表现在形状、方位、构造、性质、成因、 发展过程、制作方法以及效能功用等方面。事理类:本质特点,体现在概念、种类、本质属 性、内部规律及科学原理等方面。) 2.对象特征:一事物区别于其他事物的标志。 3.把握特征的方法:题目;首段:关键词句。中心句、总说句、分说句、过渡句等。 概括文章的主要内容(说明的中心) E概括文章的主要内容(说明的中心) 1说明中心=说明对象+特征 2.概括方法 1)全文围绕什么事物或事理进行说明? 2)说明了这些事物或事理的什么特征? 3)从哪些方面对该事物或事理进行说明? 、实物说明文:说明对象十对象的特征 2、事理说明文:关于 的道理(原因、方法、原理等) 3、程序说明文:… 的操作或实验或制作的过程

▪ 2、辨析说明顺序 ▪ 3、 辨别说明方法，理解其表达作用 ▪ 4、理解分析说明语言的特点及其作用。 ▪ 5、从探究角度考查学生运用所学知识解决问题的能力（拓展性试题）。 说明文定义 定义：说明文是以说明为主要表达方式的一种文体，主要是对事物的性质、特点、成因、功 用等特征和事理作客观、科学的解释，从而给人知识。 说明文分类 ▪ 根据说明对象不同来分： ▪ 事理说明文－－事理说明文旨在讲明事因、物因； ▪ 事物说明文－－事物说明文旨在介绍某一事物的形体特征。 根据表达方式和写作目的分类 ▪ 1、实用性说明文 －－如说明书之类。 ▪ 2、科学小品文－－主要以介绍科学技术知识为内容。 ▪ 3、平实性说明文－－语言平实。如数学、自然教科书，科技资料，实验报告，说明 书等。 ▪ 3、文艺性说明文－－语言生动。如知识小品，科学小品等。 说明文的主要特点 ▪ 1、 说明性：说明文是解说事物、阐明事理的文章，所用的表达方式主要是说明， 因此说明文首先具有说明性的特点。为了把事物、事理说明的更明确、更生动、更 形象，也可以用其它表达方式，如记叙、描写、议论、抒情等。 ▪ 2、 知识性：说明文要给人以知识，知识性就自然成了说明文的重要特点，说明文 给人的知识是直接的、集中的。 ▪ 3、 科学性：说明文是向人们传授知识为目的的。因此，必须如实客观地反映事物 的实际情况，所以说明文具有科学性的特点。 ▪ 4、通俗性：说明文是向广大群众传授科学知识的，要是大多数人易于接受，文章必 须通俗。 说明对象及其特征 1.说明对象：事物、事理。（事物类：外部特点，表现在形状、方位、构造、性质、成因、 发展过程、制作方法以及效能功用等方面。事理类：本质特点，体现在概念、种类、本质属 性、内部规律及科学原理等方面。） 2．对象特征：一事物区别于其他事物的标志。 3．把握特征的方法：题目；首段；关键词句。中心句、总说句、分说句、过渡句等。 概括文章的主要内容（说明的中心） ▪ 概括文章的主要内容（说明的中心）： ▪ 1.说明中心=说明对象+特征 ▪ 2．概括方法： 1）全文围绕什么事物或事理进行说明？ 2）说明了这些事物或事理的什么特征？ 3）从哪些方面对该事物或事理进行说明？ １、实物说明文：说明对象＋对象的特征 ２、事理说明文：关于…… ……的道理（原因、方法、原理等） ３、程序说明文：…… ……的操作或实验或制作的过程

注意: 1、如果一段说明文将说明对象分成几个部分别说明,或列点说明某一对象的特征,概 括时不可以偏概全 2、对说明中心的概括,语言要简明扼要。 说明方 常见说明方法(口诀) ■列(数字)、举(例子)、下(定义), 分(类别)、作(比较)、打比方), 事(状貌)、(作诠释、画图表)。引资料 口掌握说明方法(语言标志 ★举例子:例如、比如、据说、譬如 ■★列数据:数词(大写也是)确数、约数;小数、分数、百分数、度数、倍数(与 年代区别) ★分类别:一类(种) 类(种) (区别于逻辑解释中的主次罗列〈一)〈二〉〈三〉〈四〉首先其次然后) ★作比较:比、而、相对于、较……} ★下定义:科学、完整,判断句 ★作诠释:局部、某一方面的特征介绍 ★打比方:像、仿佛. ★引资料:引用,标记是引号 ★配图表 ★摹状貌等 说明方法的规范表述方式 举例子:通过具体形象的实例对物的特征事理加以说明,使说明更具体更有说服力 列数据:通过具体的数据对事物的特征亭理加以说明,使说明更准确更有说服力 作比较:把 和 加以比较,突出强调了事物的特征事理 打比方:将 作,从而形象生动地说明了事物的特征事理 分类别:对廖物的特征廖理分门别类地加以说明,使说明更有条理性。 下定义:用简明科学的语言揭示了廖物的特征(本质)事理,从而使语言更科学、更本质 更具有概括性 引资料:增强了趣味性和权威性;如果在文章的开头,还起到引出说明对象的作用 说明的顺序 时间顺序。说明事物的发展变化情况。具体次序:操作程序、发展变化等。标记词: 表时间的词语。 空间顺序。说明事物的形状、构造特征。具体次序:从外到内、从上到下、从远到 近、从左到右、东西南北中等。标记词:表方位的名词。 逻辑顺序。说明事理。具体次序:先主后次、先总后分、先因后果、从现象到本质 由性能到功用、由一般到特殊等 说明文的顺序,根据说明的目的和对象,可以以一种顺序为主,兼用其它顺序, 趔分段落层冽

▪ 注意： 1、如果一段说明文将说明对象分成几个部分别说明，或列点说明某一对象的特征，概 括时不可以偏概全。 2、对说明中心的概括，语言要简明扼要。 ◼ 说明方法 ◼ 常见说明方法(口诀) ◼ 列(数字)、举(例子)、下(定义) ， ◼ 分(类别)、作(比较)、打(比方) ， ◼ 摹(状貌)、(作)诠(释)、画(图表) 。 引资料 ◼ 掌握说明方法 (语言标志) ◼ ★举例子：例如、比如、据说、譬如…… ◼ ★列数据：数词(大写也是）确数、约数；小数、分数、百分数、度数、倍数……(与 年代区别) ◼ ★分类别：一类（种）……一类（种）…… ◼ （区别于逻辑解释中的主次罗列〈一〉〈二〉〈三〉〈四〉首先 其次 然后） ◼ ★ 作比较：比、而、相对于、较……} ◼ ★ 下定义：科学、完整，判断句 ◼ ★ 作诠释：局部、某一方面的特征介绍 ◼ ★ 打比方: 像、仿佛…… ◼ ★引资料 : 引用，标记是引号。 ◼ ★配图表 ★摹状貌等 说明方法的规范表述方式 举例子：通过具体形象的实例对事物的特征/事理加以说明，使说明更具体更有说服力 列数据：通过具体的数据对事物的特征/事理加以说明，使说明更准确更有说服力。 作比较：把 和 加以比较，突出强调了事物的特征/事理。 打比方：将 比 作，从而形象生动地说明了事物的特征/事理。 分类别：对事物的特征/事理分门别类地加以说明，使说明更有条理性。 下定义：用简明科学的语言揭示了事物的特征（本质）/事理，从而使语言更科学、更本质、 更具有概括性 引资料：增强了趣味性和权威性；如果在文章的开头，还起到引出说明对象的作用。 说明的顺序 ▪ 时间顺序。说明事物的发展变化情况。具体次序：操作程序、发展变化等。标记词： 表时间的词语。 ▪ 空间顺序。说明事物的形状、构造特征。具体次序：从外到内、从上到下、从远到 近、从左到右、东西南北中等。标记词：表方位的名词。 ▪ 逻辑顺序。说明事理。具体次序：先主后次、先总后分、先因后果、从现象到本质、 由性能到功用、由一般到特殊等。 ▪ 说明文的顺序，根据说明的目的和对象，可以以一种顺序为主，兼用其它顺序。 划分段落层次

1.借助说明顺序和结构及一些语言标志进行。结构:总分式、并列式、递进式、承 接式等 2.要注意通览全文,把握说明的中心和重点 3.说明事理的,结构类似议论文,应从逻辑关系上考虑 4.介绍建筑物、场地的,类似记游式记叙文,可按先后顺序划分。 5。介绍生物或器物的,可从特点、用途、功能等方面去划分。 6.说明对象不同,划分段落的方法也不同,不能死套一格种式,要灵活掌握。 说明文的语言 说明语言的准确性,是说明文语言的先决条件。准确性和多样性、灵活性并不矛盾。 理解分析说明性语言的特点:准确、严密、简明 典型试题: 匚题型一限制性词语理解及其作用。 如:更、大约、估计、常常、估计、大约、也许等体现了说明文语言的准确、严密 科学的特点 表程度:比较、几乎、相当 表估计:大约、可能、左右、可算 表时间:当时 方法归纳 解释词语意思 2、带词解释句子(结合具体内容分析); xx词体现了说明文语言的准确性。 题型三限制 性词语理可否删除 方法归纳 1表态:不能删 2定性:解释这个词或带词解释句子; 3若删去,句子意思成了…不符合实际(太绝对了); 4XX词体现了说明文语言的准确性 题型彐限制性词语理可否替换 1表态:不能替换 2定性:解释原词意思或带词解释句子 3定性:解释所换词语意思; 4若替换,句子意思有何改变,不符合实际 5原词体现了说明文语言的准确性。 分析说明语言(篇章)的典型试题 A、分析说明语言的平实、准确性 B、分析说明语言的生动、准确性 方法归纳: 1定性。本文语言平实、准确或生动、准确 2列举修饰限制性词语、句子或具有比喻拟人等修辞手法的句子 3分析词语、句子的表达作用,体现语言特点

▪ 1．借助说明顺序和结构及一些语言标志进行。结构：总分式、并列式、递进式、承 接式等。 ▪ 2．要注意通览全文，把握说明的中心和重点。 ▪ 3．说明事理的，结构类似议论文，应从逻辑关系上考虑。 ▪ 4．介绍建筑物、场地的，类似记游式记叙文，可按先后顺序划分。 ▪ 5。介绍生物或器物的，可从特点、用途、功能等方面去划分。 ▪ 6．说明对象不同，划分段落的方法也不同，不能死套一格种式，要灵活掌握。 说明文的语言 ▪ 说明语言的准确性，是说明文语言的先决条件。 准确性和多样性、灵活性并不矛盾。 ▪ 理解分析说明性语言的特点：准确、严密、简明。 ◼ 典型试题： 题型一 限制性词语理解及其作用。 如：更、大约、估计、常常、估计、大约、也许等体现了说明文语言的准确、严密、 科学的特点。 ◼ 表程度：比较、几乎、相当…… ◼ 表估计：大约、可能、左右、可算…… ◼ 表时间：当时…… 方法归纳： 1、解释词语意思 2、带词解释句子（结合具体内容分析）； 3、xx 词体现了说明文语言的准确性。 题型二限制性词语理可否删除 方法归纳： 1 表态：不能删； 2 定性：解释这个词或带词解释句子； 3 若删去，句子意思成了…不符合实际（太绝对了）； 4XX 词体现了说明文语言的准确性。 题型三限制性词语理可否替换 1 表态：不能替换； 2 定性：解释原词意思或带词解释句子； 3 定性：解释所换词语意思； 4 若替换，句子意思有何改变，不符合实际； 5 原词体现了说明文语言的准确性。 分析说明语言（篇章）的典型试题 A、分析说明语言的平实、准确性 B、分析说明语言的生动、准确性 方法归纳： 1 定性。本文语言平实、准确或生动、准确。 2 列举修饰限制性词语、句子或具有比喻拟人等修辞手法的句子 3 分析词语、句子的表达作用，体现语言特点