课题9、《童年》学案 课前热身温故知新 说一说自己童年中印象最深刻的人或事,并谈谈对童年的感受。 学习目标有的放矢 1、了解作者笔下神奇、快乐、美好的童年。(重点) 2、鉴赏文章的语言美,意境美。(难点) 3、珍惜童年生活,保持一颗快乐向上的童心。 指点迷津授之以渔 1反复诵读品味。 2联想、想象, 涉及考点形成网络 (总)引出童年的回忆 嬉戏 无忧无虑 热爱 童年 野漫步 匚无比(童年生活)留恋 月夜浮想 神奇美好 (总)追忆童年,珍惜时光 未雨绸缪 1.预习 (1)初读课文,至少三遍,要求读得准确、流利,不添字,不漏字。 (2)有感情的反复品读课文,勾画出文章运用比喻、拟人、排比等修辞的句子,体会文章 的语言美,意境美 (3)记住本课中的生字、生词 (4)了解本文文体、作者及其作品 2.参考复习资料 中学教材全解 3.小试牛刀 预习检测,(3分钟) (1)本文是一首散文诗 点明了文章的主要内容,让读者自然产生一种对 那一生中最美妙时光的追求。本文选自 作 浙江镇海人, 文学史家,杂文家。俄国有一位伟大的作家写过一部同名小说,这位作家 是 他的自传体三部曲是《 (2)根据课文内容,选词填空。 a我的心里也 (荡起,漾起)了一线笑痕
1 课题 9、《童年》学案 课前热身 温故知新 说一说自己童年中印象最深刻的人或事，并谈谈对童年的感受。 学习目标 有的放矢 1、 了解作者笔下神奇、快乐、美好的童年。（重点） 2、 鉴赏文章的语言美，意境美。（难点） 3、 珍惜童年生活，保持一颗快乐向上的童心。 指点迷津 授之以渔 1 反复诵读品味。 2 联想、想象， 涉及考点 形成网络 （总）引出童年的回忆 海边嬉戏 无忧无虑 热爱 童年 （分） 原野漫步 快乐无比 （ 童年生活 ） 留恋 月夜浮想 神奇美好 （总）追忆童年，珍惜时光 一 未雨绸缪 1.预习 （1）初读课文，至少三遍，要求读得准确、流利，不添字，不漏字。 （2）有感情的反复品读课文，勾画出文章运用比喻、拟人、排比等修辞的句子，体会文章 的语言美，意境美。 （3）记住本课中的生字、生词。 （4）了解本文文体、作者及其作品。 2.参考复习资料 中学教材全解 3.小试牛刀 预习检测,（3 分钟） （1）本文是一首散文诗。“ ”点明了文章的主要内容，让读者自然产生一种对 那一生中最美妙时光的追求。本文选自- ，作者 ，浙江镇海人， 文学史家，杂文家。俄国有一位伟大的作家写过一部同名小说，这位作家 是 ， 他的自传体三部曲是《 》、《 》、《 》。 （2）根据课文内容，选词填空。 a 我的心里也-------（荡起，漾起）了一线笑痕
b在石榴花开得火一般红的时候,我骑在牛背上,缓缓地- (踱过,走过)了绿的 原野。 c在童年的宝座上,我跨着长虹,-—(飞翔,遨游)与大漠似的天空。 (3)解释下列加横线的词语。 a白鸟在波涛上缓缓地翹翔。 b晚风吹过垂柳,这上面散布着它的风韵 二课堂探究 1.自主学习必(6分钟) (1)同学们,读罢此文,留给你的最初印象是什么? (2)寻找童年 请同学们跳读课文的2—4部分,寻找作者快乐、梦一般的童年生活。 (阳光、活力) 童年在 原野,(童真、童趣) (恬静、欢快) 以自己喜欢的方式再读课文24部分,感受作者笔下快乐、美好、神奇的童年。 2.合作探究(兵教兵)(12分钟 品味语言美、意境美 (1)分角色朗读:女生朗读第二部分,男生朗读第三部分,全班齐读第四部分 (2)精读2-4部分,勾画出你最喜欢的语句,并简述理由 (3)用“我喜欢 因为 ”的句式说一句话 (4)你对童年有哪些记忆?请用一句比喻句回答。 重难点句子 “笑脸照亮了我的童年”,这张“笑脸”指的是:
2 b 在石榴花开得火一般红的时候，我骑在牛背上，缓缓地---------（踱过，走过）了绿的 原野。 c 在童年的宝座上，我跨着长虹，----------（飞翔，遨游）与大漠似的天空。 (3)解释下列加横线的词语。 a 白鸟在波涛上缓缓地翱翔。 b 晚风吹过垂柳，这上面散布着它的风韵。 二 课堂探究 1.自主学习 （6 分钟） （1）同学们，读罢此文，留给你的最初印象是什么？ （2） 寻找童年 请同学们跳读课文的 2—4 部分，寻找作者快乐、梦一般的童年生活。 （阳光、活力） 童年在 原野 （ 童真、童趣） （ 恬静、欢快） 以自己喜欢的方式再读课文 2-----4 部分，感受作者笔下快乐、美好、神奇的童年。 2.合作探究(兵教兵)（12 分钟） 品味语言美、意境美 （1）分角色朗读：女生朗读第二部分，男生朗读第三部分，全班齐读第四部分。 （2）精读 2—4 部分，勾画出你最喜欢的语句，并简述理由。 （3）用“我喜欢 ，因为 ”的句式说一句话。 （4）你对童年有哪些记忆？ 请用一句比喻句回答。 ------------------------------------------------------------------------------- -----------------------------。 重难点句子 “笑脸照亮了我的童年”，这张“笑脸”指的是：
3.成果展示 4.质疑解疑 5.平行训练(8分钟) 笑脸照亮了我的童年 朝阳爬上海面,雾气散了,一万颗金星在波涛上跳动,第一线春光印进了小小的心; 我在紫云英的绿茵上打滚,在暖洋洋的潮水里濯脚,听鹧鸪在嫩绿丛中试着它的新声,杨柳 枝头盘绕着青油油的潮气,不知道这是云,是雾,抑是昨夜农家遗留下的炊烟? 白鸟在波涛上缓缓地翱翔,蓦地,像中了弹一样地直落到水面,又霍地飞了上去 它已经找到了它的丰盛的早餐 雄健的翼子在蓝天里划开一线笑痕。我的心里也漾起了一线笑痕 心花开了,我笑着跳着,珍视我自己的童年 (1)选文的中心句是 (2)选文中作者借助了什么事物讴歌童年? (3)选文中作者写爬上海面的朝阳,逐渐散开的雾气,波涛上跳动着的金星,“我”在绿荫 下打滚,在湖水里濯脚,听鹧鸪鸟吟唱,感受那似云似雾的朝气 这些都是 从 等角度写童年的快乐美好,然后点明主旨即 (4)“笑脸照亮了我的童年”一句的含义是什么? (5)你怎样理解“心花开了,我笑着跳着,珍视我自己的童年”这一句话。 6.画龙点睛 三提高拓展→(10分钟)童年的花裙子 那年我才9岁。 父亲在外地教书,我和哥哥尚在念小学,外公多病。一天清晨,母亲照例出门去了,清 贫的家境逼迫着母亲日日起早摸黑地为一家人的生计奔忙着。7点多了,我还呆呆地坐在床 沿上发愣,脑子里不断地回想着昨天老师的话:“明天‘六·一’节,各班的大合唱是要评 奖的,服装一定要统一,女同学白衬衫、花裙子,男同学白衬衫、蓝裤子。”我没有花裙 子,只有一件白洋布旧衬衣可以充数。我知道母亲为一家人的温饱日夜操劳,又有何钱何心 想到为我做条花裙子。平日,哥哥穿不下的旧衣裤经母亲稍改便成了我的新衣裤。我从不 曾为此抱怨过,可今天我该怎么办?想了许久,我无计可施,硬着头皮来到了学校。 心神不宁地走进教室,我默默地坐在座位上发呆。看着女同学们像一只只花蝴蝶 在教室里飞来飞去,我更加不安了。不一会儿,老师进来了,叫大家依往日的队列排好队 先将合唱的曲目试唱一遍。小小的我也怯生生地走进队列,在这群鲜艳的“花裙子”中, 旧衣旧裤的我就像一只丑小鸭落入了美丽的天鹅群中,我竭力逃避着老师的目光。终于,试 唱完毕。我逃也似的回到了座位,心里忐忑不安,慌乱得像在等待一张命运的判决书。终于, 预料中的时刻到了,老师在同学的众目睽睽之下,走到我身旁,用责备的口吻对我说:“你
3 。 3.成果展示 4.质疑解疑 5.平行训练（8 分钟） 笑脸照亮了我的童年。 朝阳爬上海面，雾气散了，一万颗金星在波涛上跳动，第一线春光印进了小小的心； 我在紫云英的绿茵上打滚，在暖洋洋的潮水里濯脚，听鹧鸪在嫩绿丛中试着它的新声，杨柳 枝头盘绕着青油油的潮气，不知道这是云，是雾，抑是昨夜农家遗留下的炊烟？ 白鸟在波涛上缓缓地翱翔，蓦地，像中了弹一样地直落到水面，又霍地飞了上去， 它已经找到了它的丰盛的早餐。 雄健的翼子在蓝天里划开一线笑痕。我的心里也漾起了一线笑痕。 心花开了，我笑着跳着，珍视我自己的童年。 （1）选文的中心句是： 。 （2）选文中作者借助了什么事物讴歌童年？ （3）选文中作者写爬上海面的朝阳，逐渐散开的雾气，波涛上跳动着的金星，“我”在绿荫 下打滚，在湖水里濯脚，听鹧鸪鸟吟唱，感受那似云似雾的朝气...... 这些都是 从 、 等角度写童年的快乐美好，然后点明主旨即 。 （4）“笑脸照亮了我的童年”一句的含义是什么？ （5）你怎样理解“心花开了，我笑着跳着，珍视我自己的童年”这一句话。 6.画龙点睛 三 提高拓展 （10 分钟） 童年的花裙子 那年我才 9 岁。 父亲在外地教书，我和哥哥尚在念小学，外公多病。一天清晨，母亲照例出门去了，清 贫的家境逼迫着母亲日日起早摸黑地为一家人的生计奔忙着。7 点多了，我还呆呆地坐在床 沿上发愣，脑子里不断地回想着昨天老师的话：“明天‘六·一’节，各班的大合唱是要评 奖的，服装一定要统一，女同学白衬衫、花裙子，男 同学白衬衫、蓝裤子。”我没有花裙 子，只有一件白洋布旧衬衣可以充数。我知道母亲为一家人的温饱日夜操劳，又有何钱何心 想到为我做条花裙子。平日，哥哥穿不下的旧衣 裤经母亲稍改便成了我的新衣裤。我从不 曾为此抱怨过，可今天我该怎么办?想了许久，我无计可施，硬着头皮来到了学校。 心神不宁地走进教室，我默默地坐在座位上发呆。看着女同学们像一只只花蝴蝶 在教室里飞来飞去，我更加不安了。不一会儿，老师进来了，叫大家依往日的队列排好队， 先将合唱的曲目试唱一遍。小小的我也怯生生地走进队列 ，在这群鲜艳的“花裙子”中， 旧衣旧裤的我就像一只丑小鸭落入了美丽的天鹅群中，我竭力逃避着老师的目光。终于，试 唱完毕。我逃也似的回到了座位，心里忐忑不安，慌乱得像在等待一张命运的判决书。终于， 预料中的时刻到了，老师在同学的众目睽睽之下，走到我身旁，用责备的口吻对我说：“你
怎么不穿裙子,呆会儿的合唱你不要去了。”我强忍住在眼眶中打转的泪水,倔强地点了点 头。接着,同学们陆续到大礼堂去了,留下我孤独地坐在位子上,像一只被雁群无情抛弃 的雏雁。我开始小声地啜泣起来,小小的心灵中第一次感受到自尊心受创后的剧痛。我才9 岁啊!从那时起,那位老师的形象在我心中便暗淡无光了。我在恍惚郁悒中度过了这个终生 难忘的“ 回到家里,终于忍不住满腔委屈,扑在桌子上嚎啕大哭,直哭得天昏地暗。母亲 回来,听完了我伤心的“控诉”,阴着脸,一言未发。第二天,我终于有了一条真正属于自 己的漂亮的花裙子。绿色的底子上撒着一朵朵淡粉色的小花,我知道那是母亲用被面连夜做 成的。可母亲又怎懂得我幼小的心灵上烙下的伤痕,岂是这条迟到的花裙子所能熨平的?我 赌气地将裙子扔开了,母亲无奈地叹了口气。后来,那条漂亮的花裙子因为我执意不穿,被 母亲收进了箱底 暑去寒来,时序更迭,我伴着“花裙子”的深深的记忆长天了。有了工作也就有 了一份自己的收入,终于我可以随心所欲地买自己喜欢的裙子了。看着自己这些长短不一、 花色各异的裙子,心底总是涌起那个夏日傍晚的苦涩。 今日,当我忆起往事,写着这段心酸的故事时,我又一次泪流满面。我终于理解 了一颗为贫寒的无奈所迫却同样是眷眷的慈母之心 那童年的花裙子啊! 1、给下列加点字注音并结合句意解释词语:(4分) 忐 不 恍 2、本文的叙事线索是什么?(2分) 3、一条花裙子使“我”经历了怎样的情感变化?(2分) 答 文章的第二段“7点多了,我还呆呆地坐在床沿上发愣”,用一句话简述“我”发愣的 原因,并用一个词准确概括“我”此时的心情 5、作者为什么说这个“六·一”节令“我”终身难忘?(2分) 答 6、“母亲回来,听完了我伤心的‘控诉’,阴着脸,一言未发。”请联系上下文,说说
4 怎么不穿裙子，呆会儿的合唱你不要去了。”我强忍住在眼眶中打转的泪水，倔强地点了点 头。接着，同学们陆续到大礼堂去了，留下我孤独地坐在位子上，像一只 被雁群无情抛弃 的雏雁。我开始小声地啜泣起来，小小的心灵中第一次感受到自尊心受创后的剧痛。我才 9 岁啊!从那时起，那位老师的形象在我心中便暗淡无光了。我在恍惚郁悒中度过了这个终生 难忘的“六·一”节。 回到家里，终于忍不住满腔委屈，扑在桌子上嚎啕大哭，直哭得天昏地暗。母亲 回来，听完了我伤心的“控诉”，阴着脸，一言未发。第二天，我终于有了一条真正属于自 己的漂亮的花裙子。绿色的底子上撒着一朵朵淡粉色的小花，我知道那是母亲用被面连夜做 成的。可母亲又怎懂得我幼小的心灵上烙下的伤痕，岂是这条迟到的花裙子所能熨平的?我 赌气地将裙子扔开了，母亲无奈地叹了口气。后来，那条漂亮的花裙子因为我执意不穿，被 母亲收进了箱底。 暑去寒来，时序更迭，我伴着“花裙子”的深深的记忆长天了。有了工作也就有 了一份自己的收入，终于我可以随心所欲地买自己喜欢的裙子了。看着自己这些长短不一、 花色各异的裙子，心底总是涌起那个夏日傍晚的苦涩。 今日，当我忆起往事，写着这段心酸的故事时，我又一次泪流满面。我终于理解 了一颗为贫寒的无奈所迫却同样是眷眷的慈母之心。 那童年的花裙子啊！ 1、给下列加点字注音并结合句意解释词语： （4 分） ① 忐 忑 不 安 （ ） ②众目 睽 睽 （ ） ③ 啜 泣 （ ） ④恍惚 郁 悒 （ ） 2、本文的叙事线索是什么?（2 分） 答： 。 3、一条花裙子使“我”经历了怎样的情感变化?（2 分） 答 ： 。 4、文章的第二段“7 点多了，我还呆呆地坐在床沿上发愣”，用一句话简述“我”发愣的 原因，并用一个词准确概括“我”此时的心情。 答： ___________________________________________________________________ 5、作者为什么说这个“六·一”节令“我”终身难忘?（2 分） 答 ： 6、“母亲回来，听完了我伤心的‘控诉’，阴着脸，一言未发。”请联系上下文，说说
“母亲”此时的心情是怎样的?(3分) 7、文章结尾一句寄寓了作者怎样的心情?(3分) 答 8、你怎样评价文中的那位老师?你有过类似的经历吗?你当时的心情是怎样的?(3分) 答 四我的收获和质疑(教师:教学反思)
5 “母亲”此时的心情是怎样的?（3 分） 答： 7、文章结尾一句寄寓了作者怎样的心情?（3 分） 答 ： 8、你怎样评价文中的那位老师?你有过类似的经历吗?你当时的心情是怎样的?（3 分） 答 ： 四 我的收获和质疑(教师:教学反思)
9、《童年》学案答案 预习检测 1)童年《名家笔下的生老病死》唐弢高尔基《童年》、《我的大学》、《在人间》。 2)漾起踱过遨游 3)翱翔:展开翅膀在天空回旋地飞 风韵:优美的姿态神情(多用于女子 、画龙点睛 (1)语言生动、婉丽秀美。 (2)结构严谨,形式整齐 (3)借助景物抒情,富有表现力和想象力。 重难点句子 笑脸”是指“我”的欢笑,童年的快乐和美好。所以,“笑脸”象征了一切快乐美好的事 概括本文主旨 这首散文诗,作者回忆了自己梦一般的童年,赞美了童年的美好,歌颂了童年生活的瑰丽。 (同时也反映了作者积极的乐观的生活态度 一珍惜时间,把握快乐。) 二、平行训练 1笑脸照亮了我的童年。 2选文借助朝阳下的大海来讴歌童年 3视觉、触觉、听觉 珍视自己的童年 4写出了童年生活的无忧无虑 5“我”的童年生活是美好的、无比快乐的。“心花开了”就是形容此时的心情无比灿烂;“笑 着跳着”用行动表现出此时快乐的心;“珍视”是对过去美好生活的回忆,也是对未来的憧 憬 三、拓展延伸 1、略2、一条花裙子 3、无可奈何—一心神不宁—一不安胆怯一一痛苦委屈一一孤独忧郁一一永久创伤 4、不想给自己的家增加烦恼,也害怕因为没有裙子明天被老师批评,不让参加大合唱,很 矛盾,很痛苦也很无奈。 5、只是因为一条花裙子,被迫不能参加集体活动,第一次感到孤独和自卑,感到贫穷带来 的无奈和委屈 6、既为女儿的遭遇不平和心痛,也为贫穷的生活无奈,想尽力达到女儿的要求,抚慰女儿 心灵的创伤 7、对童年贫穷生活带来的创伤的慨叹,对自己因裙子伤害母亲的自责和愧疚 8、那位老师没有对孩子的耐心和爱心,不详细了解学生的实际情况就简单粗暴地伤害学生 的童心,这样是错误的 6
6 9、《童年》学案答案 预习检测 1）童年 《名家笔下的生老病死》 唐弢 高尔基 《童年》、《我的大学》、《在人间》。 2）漾起 踱过 遨游 3）翱翔：展开翅膀在天空回旋地飞 风韵：优美的姿态神情(多用于女子) 一、画龙点睛 （1）语言生动、婉丽秀美。 （2）结构严谨，形式整齐 （3）借助景物抒情，富有表现力和想象力。 重难点句子 “笑脸”是指“我”的欢笑，童年的快乐和美好。所以，“笑脸”象征了一切快乐美好的事 物。 概括本文主旨： 这首散文诗，作者回忆了自己梦一般的童年，赞美了童年的美好，歌颂了童年生活的瑰丽。 （同时也反映了作者积极的乐观的生活态度----------珍惜时间，把握快乐。） 二、平行训练 1 笑脸照亮了我的童年。 2 选文借助朝阳下的大海来讴歌童年。 3 视觉、触觉、听觉 珍视自己的童年。 4 写出了童年生活的无忧无虑。 5“我”的童年生活是美好的、无比快乐的。“心花开了”就是形容此时的心情无比灿烂；“笑 着跳着 ”用行动表现出此时快乐的心；“珍视”是对过去美好生活的回忆，也是对未来的憧 憬。 三、拓展延伸 1、略 2、一条花裙子。 3、无可奈何——心神不宁——不安胆怯——痛苦委屈——孤独忧郁——永久创伤。 4、不想给自己的家增加烦恼，也害怕因为没有裙子明天被老师批评，不让参加大合唱，很 矛盾，很痛苦也很无奈。 5、只是因为一条花裙子，被迫不能参加集体活动，第一次感到孤独和自卑，感到贫穷带来 的无奈和委屈。 6、既为女儿的遭遇不平和心痛，也为贫穷的生活无奈，想尽力达到女儿的要求，抚慰女儿 心灵的创伤。 7、对童年贫穷生活带来的创伤的慨叹，对自己因裙子伤害母亲的自责和愧疚。 8、那位老师没有对孩子的耐心和爱心，不详细了解学生的实际情况就简单粗暴地伤害学生 的童心，这样是错误的