滦县初级中学七年级算二单元《童年》经典导学集主备人:李审核人:李红 1、能理解作者笔下神奇、快乐、美好的童年 重点能理解作者笔下神奇、快乐、美好的童 2、鉴赏文章的语言美,意境美 3、珍惜童年生活,保持一颗快乐向上的童心。 鉴赏文章的语言美,意境美 敏法引导、归纳法 学法合作探究 【食作抑究】品味语美、意境美 1.预习 (1)分角色朗读:女生朗读第二部分,男生朗读第三部分,全班 1)初读课文,至少三遍,要求读得准确、流利,不添字,不漏字。齐读第四部分 (2)有感情的反复品读课文,勾画出文章运用比喻、拟 (2)精读2-4部分,勾画出你最喜欢的语句,并简述理由 人、排比等修辞的句子,体会文章的语言美,意境美。 )记住本课中的生字、生词 (3)用“我喜欢,因为”的句式说一句话 (4)了解本文文体、作者及其作品 2.小试牛刀 【合作共 预习检测,(3分钟) 你对童年有哪些记忆?请用一句比喻句回答。 (1)本文是一首散文诗。 明了文章的主要内容 让读者自然产生一种对那一生中最美妙时光的追求。本文选自 浙江镇海人,文学史家,杂文【小被牛刀】 家。俄国有一位伟大的作家写过一部同名小说,这位作家是 笑脸照亮了我的童年。 他的自传体三部曲是《)、《》《 朝阳爬上海面,雾气散了,一万颗金星在波涛上跳动,第 (2)根据课文内容,选词填空 一线春光印进了小小的心:我在紫云英的绿茵上打滚,在暖洋洋的 a我的心里也——(荡起,漾起)了一线笑痕。 潮水里濯脚,听鹧鸪在嫩绿丛中试着它的新声,杨柳枝头盘绕着青 b在石榴花开得火一般红的时候,我骑在牛背上,缓缓地———油油的潮气,不知道这是云,是雾,抑是昨夜农家遗留下的炊烟 (踱过,走过)了绿的原野 白鸟在波涛上缓缓地翱翔,驀地,像中了弹一样地直落到 在童年的宝座上,我跨着长虹 (飞翔,邀游)与大漠水面,又霍地飞了上去,它已经找到了它的丰盛的早餐 似的天空 雄健的翼子在蓝天里划开一线笑痕。我的心里也漾起了一 (3)解释下列加横线的词语。 线笑痕 a白鸟在波涛上缓缓地 心花开了,我笑着跳着,珍视我自己的童年 b晚风吹过垂柳,这上面散布着它的风 (1)选文的中心句是 【自主学习】(时间8分钟) (2)选文中作者借助了什么事物讴歌童年? 1)同学们,读罢此文,留给你的最初印象是什 (2)寻找童年 3)选文中作者写爬上海面的朝阳,逐渐散开的雾气,波涛上跳 请同学们跳读课文的2-4部分,寻找作者快乐、梦一般的童年生活。动着的金星,“我”在绿萌下打滚,在湖水里濯脚,听鹧鸪鸟吟唱, 感受那似云似雾的朝气…这些都是从、 (阳光、活力) 等角度写童年的快乐美好,然后点明主旨 原野_·(童真、童趣) (4)“笑脸照亮了我的童年”一句的含义是什么? (5)你怎样理解“心花开了,我笑着跳着,珍视我自己的童年” 以自己喜欢的方式再读课文24部分,感受作者笔下快乐、美好、这一句话 神奇的童年 【反属】
滦县初级中学 七 年级第二单元_《 童年 》_经典导学案 主备人： 李静 审核人： 李瑞红 学生姓名：________班级：__________组别：__________教师评价：_________ 教 学 目 标 1、 能理解作者笔下神奇、快乐、美好的童年。 2、 鉴赏文章的语言美，意境美。 3、珍惜童年生活，保持一颗快乐向上的童心。 重点 能理解作者笔下神奇、快乐、美好的童年。 难点 鉴赏文章的语言美，意境美。 教法 引导、归纳法 学法 合作探究 【预习导航】】 1.预习 （1）初读课文，至少三遍，要求读得准确、流利，不添字，不漏字。 （2）有感情的反复品读课文，勾画出文章运用比喻、拟 人、排比等修辞的句子，体会文章的语言美，意境美。 （3）记住本课中的生字、生词。 （4）了解本文文体、作者及其作品。 2.小试牛刀 预习检测,（3 分钟） （1）本文是一首散文诗。“ ”点明了文章的主要内容， 让读者自然产生一种对那一生中最美妙时光的追求。本文选自 - ，作者 ，浙江镇海人，文学史家，杂文 家。俄国有一位伟大的作家写过一部同名小说，这位作家是 ， 他的自传体三部曲是《 》、《 》、《 》。 （2）根据课文内容，选词填空。 a 我的心里也-------（荡起，漾起）了一线笑痕。 b 在石榴花开得火一般红的时候，我骑在牛背上，缓缓地--------- （踱过，走过）了绿的原野。 c 在童年的宝座上，我跨着长虹，----------（飞翔，遨游）与大漠 似的天空。 (3)解释下列加横线的词语。 a 白鸟在波涛上缓缓地翱翔。 b 晚风吹过垂柳，这上面散布着它的风韵。 【自主学习】（时间 8 分钟） （1）同学们，读罢此文，留给你的最初印象是什么？ （2） 寻找童年 请同学们跳读课文的 2—4 部分，寻找作者快乐、梦一般的童年生活。 （阳光、活力） 童年在 原野 （ 童真、童趣） （ 恬静、欢快） 以自己喜欢的方式再读课文 2-----4 部分，感受作者笔下快乐、美好、 神奇的童年。 【合作探究】品味语言美、意境美 （1）分角色朗读：女生朗读第二部分，男生朗读第三部分，全班 齐读第四部分。 （2）精读 2—4 部分，勾画出你最喜欢的语句，并简述理由。 （3）用“我喜欢 ，因为 ”的句式说一句话。 【合作共赢】 你对童年有哪些记忆？ 请用一句比喻句回答。 --------------------------------------------------------- ---------------------------------------------------。 【小试牛刀】 笑脸照亮了我的童年。 朝阳爬上海面，雾气散了，一万颗金星在波涛上跳动，第 一线春光印进了小小的心；我在紫云英的绿茵上打滚，在暖洋洋的 潮水里濯脚，听鹧鸪在嫩绿丛中试着它的新声，杨柳枝头盘绕着青 油油的潮气，不知道这是云，是雾，抑是昨夜农家遗留下的炊烟？ 白鸟在波涛上缓缓地翱翔，蓦地，像中了弹一样地直落到 水面，又霍地飞了上去，它已经找到了它的丰盛的早餐。 雄健的翼子在蓝天里划开一线笑痕。我的心里也漾起了一 线笑痕。 心花开了，我笑着跳着，珍视我自己的童年。 （1）选文的中心句是： 。 （2）选文中作者借助了什么事物讴歌童年？ （3）选文中作者写爬上海面的朝阳，逐渐散开的雾气，波涛上跳 动着的金星，“我”在绿荫下打滚，在湖水里濯脚，听鹧鸪鸟吟唱， 感受那似云似雾的朝气...... 这些都是从 、 等角度写童年的快乐美好，然后点明主旨 即 。 （4）“笑脸照亮了我的童年”一句的含义是什么？ （5）你怎样理解“心花开了，我笑着跳着，珍视我自己的童年” 这一句话。 【反思】 ｛ ｝