第9课童年 学习目标 1、学会品味优美凝练的语言 2、理解本文所表现的主题 3、理解修辞方法在文中的作用。 一、积累整合: 1、本文选自 ,作者---,浙江镇海人, 2、根据课文内容,选词填空 (1)我的心里也-(荡起,漾起)了一线笑痕。 (2)在石榴花开得火一般红的时候,我骑在牛背上,缓缓地--(踱过,走过)了绿的原野 (3)在童年的宝座上,我跨着长虹 (飞翔,遨游)与大漠似的天空。 3、解释下列加横线的词语。 (1)白鸟在波涛上缓缓地翱翔 (2)晚风吹过垂柳,这上面散布着它的风韵 思考与探究 这是一篇什么样的文章(从体裁上回答)?它表达了什么主题? 2、本文运用了拟人、比喻、反复等修辞手法,请任意找出一句运用了修辞方法的句子,并分析其作用 3、你对童年有哪些记忆?请用一句比喻句回答 三、课外拓展 童年的花裙子 那年我才9岁 父亲在外地教书,我和哥哥尚在念小学,外公多病。一天清晨,母亲照例出门去了,清贫的家境逼迫着 母亲日日起早摸黑地为一家人的生计奔忙着。7点多了,我还呆呆地坐在床沿上发愣,脑子里不断地回想 着昨天老师的话:“明天六·一节,各班的大合唱是要评奖的,服装一定要统一,女同学白衬衫、花裙子, 男同学白衬衫、蓝裤子。”我没有花裙子,只有一件白洋布旧衬衣可以充数。我知道母亲为一家人的温饱日 夜操劳,又有何钱何心想到为我做条花裙子。平日,哥哥穿不下的旧衣裤经母亲稍改便成了我的新衣裤 我从不曾为此抱怨过,可今天我该怎么办?想了许久,我无计可施,硬着头皮来到了学校。 心神不宁地走进教室,我默默地坐在座位上发呆。看着女同学们像一只只花蝴蝶在教室里飞来飞去,我 更加不安了。不一会儿,老师进来了,叫大家依往日的队列排好队,先将合唱的曲目试唱一遍。小小的我 也怯生生地走进队列,在这群鲜艳的“花裙子”中,旧衣旧裤的我就像一只丑小鸭落入了美丽的天鹅群中, 我竭力逃避着老师的目光。终于,试唱完毕。我逃也似的回到了座位,心里忐忑不安,慌乱得像在等待 张命运的判决书。终于,预料中的时刻到了,老师在同学的众目睽睽之下,走到我身旁,用责备的口吻对 我说:“你怎么不穿裙子,呆会儿的合唱你不要去了。”我强忍住在眼眶中打转的泪水,倔强地点了点头。 接着,同学们陆续到大礼堂去了,留下我孤独地坐在位子上,像一只被雁群无情抛弃的雏雁。我开始小声 地啜泣起来,小小的心灵中第一次感受到自尊心受创后的剧痛。我才9岁啊!从那时起,那位老师的形象在 我心中便暗淡无光了。我在恍惚郁悒中度过了这个终生难忘的“六一”节 回到家里,终于忍不住满腔委屈,扑在桌子上嚎啕大哭,直哭得天昏地暗。母亲回来,听完了我伤心的 控诉”,阴着脸,一言未发。第二天,我终于有了一条真正属于自己的漂亮的花裙子。绿色的底子上撒着 朵朵淡粉色的小花,我知道那是母亲用被面连夜做成的。可母亲又怎懂得我幼小的心灵上烙下的伤痕, 岂是这条迟到的花裙子所能熨平的?我赌气地将裙子扔开了,母亲无奈地叹了口气。后来,那条漂亮的花裙 子因为我执意不穿,被母亲收进了箱底
第 9 课 童年 学习目标 1、学会品味优美凝练的语言。 2、理解本文所表现的主题。 3、理解修辞方法在文中的作用。 一、积累整合： 1、本文选自-----------，作者---------，浙江镇海人，------ 家--------家。 2、根据课文内容，选词填空。 ⑴我的心里也-------（荡起，漾起）了一线笑痕。 ⑵在石榴花开得火一般红的时候，我骑在牛背上，缓缓地---------（踱过，走过）了绿的原野。 ⑶在童年的宝座上，我跨着长虹，----------（飞翔，遨游）与大漠似的天空。 3、解释下列加横线的词语。 ⑴白鸟在波涛上缓缓地翱翔。 ⑵晚风吹过垂柳，这上面散布着它的风韵。 二、思考与探究 １、 这是一篇什么样的文章（从体裁上回答）？它表达了什么主题？ --------------------------------------------------------------------------------------------------------- 2、本文运用了拟人、比喻、反复等修辞手法，请任意找出一句运用了修辞方法的句子，并分析其作用。 ------------------------------------------------------------------------------------------------------------。 3、你对童年有哪些记忆？ 请用一句比喻句回答。 ------------------------------------------------------------------------------------------------------------。 三、课外拓展 童年的花裙子 那年我才 9 岁。 父亲在外地教书，我和哥哥尚在念小学，外公多病。一天清晨，母亲照例出门去了，清贫的家境逼迫着 母亲日日起早摸黑地为一家人的生计奔忙着。7 点多了，我还呆呆地坐在床沿上发愣，脑子里不断地回想 着昨天老师的话：“明天‘六·一’节，各班的大合唱是要评奖的，服装一定要统一，女同学白衬衫、花裙子， 男同学白衬衫、蓝裤子。”我没有花裙子，只有一件白洋布旧衬衣可以充数。我知道母亲为一家人的温饱日 夜操劳，又有何钱何心想到为我做条花裙子。平日，哥哥穿不下的旧衣裤经母亲稍改便成了我的新衣裤。 我从不曾为此抱怨过，可今天我该怎么办?想了许久，我无计可施，硬着头皮来到了学校。 心神不宁地走进教室，我默默地坐在座位上发呆。看着女同学们像一只只花蝴蝶在教室里飞来飞去，我 更加不安了。不一会儿，老师进来了，叫大家依往日的队列排好队，先将合唱的曲目试唱一遍。小小的我 也怯生生地走进队列，在这群鲜艳的“花裙子”中，旧衣旧裤的我就像一只丑小鸭落入了美丽的天鹅群中， 我竭力逃避着老师的目光。终于，试唱完毕。我逃也似的回到了座位，心里忐忑不安，慌乱得像在等待一 张命运的判决书。终于，预料中的时刻到了，老师在同学的众目睽睽之下，走到我身旁，用责备的口吻对 我说：“你怎么不穿裙子，呆会儿的合唱你不要去了。”我强忍住在眼眶中打转的泪水，倔强地点了点头。 接着，同学们陆续到大礼堂去了，留下我孤独地坐在位子上，像一只被雁群无情抛弃的雏雁。我开始小声 地啜泣起来，小小的心灵中第一次感受到自尊心受创后的剧痛。我才 9 岁啊!从那时起，那位老师的形象在 我心中便暗淡无光了。我在恍惚郁悒中度过了这个终生难忘的“六·一”节。 回到家里，终于忍不住满腔委屈，扑在桌子上嚎啕大哭，直哭得天昏地暗。母亲回来，听完了我伤心的 “控诉”，阴着脸，一言未发。第二天，我终于有了一条真正属于自己的漂亮的花裙子。绿色的底子上撒着 一朵朵淡粉色的小花，我知道那是母亲用被面连夜做成的。可母亲又怎懂得我幼小的心灵上烙下的伤痕， 岂是这条迟到的花裙子所能熨平的?我赌气地将裙子扔开了，母亲无奈地叹了口气。后来，那条漂亮的花裙 子因为我执意不穿，被母亲收进了箱底
暑去寒来,时序更迭,我伴着“花裙子”的深深的记忆长天了。有了工作也就有了一份自己的收入,终于 我可以随心所欲地买自己喜欢的裙子了。看着自己这些长短不一、花色各异的裙子,心底总是涌起那个夏 日傍晚的苦涩 今日,当我忆起往事,写着这段心酸的故事时,我又一次泪流满面。我终于理解了一颗为贫寒的无奈所 迫却同样是眷眷的慈母之心 那童年的花裙子啊! 1、给下列加点字注音并结合句意解释词语:(4分) ①忐忑不安( ②众目睽睽( ③啜泣() ④恍惚郁悒() 2、本文的叙事线索是什么?(2分) 3、一条花裙子使“我”经历了怎样的情感变化?(2分) 答 4、文章的第二段”7点多了,我还呆呆地坐在床沿上发愣”,用一句话简述“我”发愣的原因,并用一个词准 确概括“我”此时的心情。 5、作者为什么说这个“六·一”节令“我”终身难忘?(2分) 6、“母亲回来,听完了我伤心的“控诉,阴着脸,一言未发。”请联系上下文,说说“母亲”此时的心情是怎 样的?(3分) 答 7、文章结尾一句寄寓了作者怎样的心情?(3分) 答 8、你怎样评价文中的那位老师?你有过类似的经历吗?你当时的心情是怎样的?(3分) 答案 第9课意年 一、1,2,略3(1)翱翔,(2)风韵。 二、1、散文诗讴歌了自由快乐,充满活力和童趣的童年,表现了珍视自己童年活婆的主旨 略 2、一条花裙子
暑去寒来，时序更迭，我伴着“花裙子”的深深的记忆长天了。有了工作也就有了一份自己的收入，终于 我可以随心所欲地买自己喜欢的裙子了。看着自己这些长短不一、花色各异的裙子，心底总是涌起那个夏 日傍晚的苦涩。 今日，当我忆起往事，写着这段心酸的故事时，我又一次泪流满面。我终于理解了一颗为贫寒的无奈所 迫却同样是眷眷的慈母之心。 那童年的花裙子啊！ 1、给下列加点字注音并结合句意解释词语： （4 分） ①忐忑不安（ ） ②众目睽睽（ ） ③啜泣（ ） ④恍惚郁悒（ ） 2、本文的叙事线索是什么?（2 分） 答： 3、一条花裙子使“我”经历了怎样的情感变化?（2 分） 答： 4、文章的第二段“7 点多了，我还呆呆地坐在床沿上发愣”，用一句话简述“我”发愣的原因，并用一个词准 确概括“我”此时的心情。 _______________________________________________________________________ 5、作者为什么说这个“六·一”节令“我”终身难忘?（2 分） 答： 6、“母亲回来，听完了我伤心的‘控诉’，阴着脸，一言未发。”请联系上下文，说说“母亲”此时的心情是怎 样的?（3 分） 答： 7、文章结尾一句寄寓了作者怎样的心情?（3 分） 答： 8、你怎样评价文中的那位老师?你有过类似的经历吗?你当时的心情是怎样的?（3 分） 答： 答案： 第 9 课童年 一、1，2，略 3（1）翱翔，（2）风韵。 二、1、散文诗讴歌了自由快乐，充满活力和童趣的童年，表现了珍视自己童年活婆的主旨。 2、略。 3、略。 三、1、略。 2、一条花裙子
3、无可奈何——心神不宁——不安胆怯—痛苦委屈——孤独忧郁——永久创伤 4、不想给自己的家增加烦恼,也害怕因为没有裙子明天被老师批评,不让参加大合唱,很矛盾,很痛苦也 很无奈 5、只是因为一条花裙子,被迫不能参加集体活动, 感到孤独和自卑,感到贫穷带来的无奈和委屈 6、既为女儿的遭遇不平和心痛,也为贫穷的生活无 尽力达到女儿的要求,抚慰女儿心灵的创伤 7、对童年贫穷生活带来的创伤的慨叹,对自己因裙子伤害母亲的自责和愧疚 8、那位老师没有对孩子的耐心和爱心,不详细了解学生的实际情况就简单粗暴地伤害学生的童心,这样是 错误的
3、无可奈何——心神不宁——不安胆怯——痛苦委屈——孤独忧郁——永久创伤。 4、不想给自己的家增加烦恼，也害怕因为没有裙子明天被老师批评，不让参加大合唱，很矛盾，很痛苦也 很无奈。 5、只是因为一条花裙子，被迫不能参加集体活动，第一次感到孤独和自卑，感到贫穷带来的无奈和委屈。 6、既为女儿的遭遇不平和心痛，也为贫穷的生活无奈，想尽力达到女儿的要求，抚慰女儿心灵的创伤。 7、对童年贫穷生活带来的创伤的慨叹，对自己因裙子伤害母亲的自责和愧疚。 8、那位老师没有对孩子的耐心和爱心，不详细了解学生的实际情况就简单粗暴地伤害学生的童心，这样是 错误的