133比热容导学案 学习目标 1、了解比热容的概念,知道比热容是物质的一种属性. 尝试用比热容解释简单的自然现象 能根据比热容进行简单的热量计算. 4、通过探究,比较不同物质的吸热能力 、学习重难点:重点,比热容的概念和热量有的关计算 难点,理解比热容概念并能利用它解释有关现象 三、学习 (一)自主学习 1.根据生活经验,我们会发现烧一壶水所用的时间比烧半壶水所用的时间要长,说明物体 所吸收的热量与 有关。 2.把一壶水烧成开水比烧成温水所用的时间长,说明了物体所吸收的热量的多少与 有关。 3、相同质量的水和金属块,当温度升高的度数也相等时,吸收的热量是不是一样多呢? 4.热量是看不见,摸不着的,你是通过什么知道水吸收热量多少的呢? (二)交流学习 1、方法:根据我们的生活经验已经知道物体吸收热量的多少与 有关 我们要探究热量的多少与物质的种类是否有关,需要控制_ 相同,这种方 法叫 2、器材:你认为要验证你的猜想,需要哪些器材,思考并交流以下几个问题: (1)需要测量哪些物理量,需要哪些器材?并说出你的理由 (2)热量是看不见摸不着的物理量,你通过什么知道它的多少? (3)测量金属块的温度不好测量,可以采用什么办法来解决? (4)数据记录表格中的加热时间代表哪个物理量? 四、展示提升:通过实验,请各小组对实验数据交流分析,展示你们的实验成果,让同学们共同 分享 五、达标测评 1、不同物质,在质量相等,温度升高的度数相同时,吸收的热量是的,也就是说不同物质 的吸热能力是 的.(填“相同”或“不同”) 2.为了表示不同物质在吸热能力上的差别,物理学里引入了 这个物理量 的某种物质,在升高温度时吸收的热量与 之比。叫做这种物质的
1 13.3 比热容导学案 一、学习目标： 1、了解比热容的概念，知道比热容是物质的一种属性． 2、尝试用比热容解释简单的自然现象． 3、能根据比热容进行简单的热量计算． 4、通过探究，比较不同物质的吸热能力． 二、学习重难点：重点，比热容的概念和热量有的关计算。 难点，理解比热容概念并能利用它解释有关现象． 三、学习： （一）自主学习 1．根据生活经验，我们会发现烧一壶水所用的时间比烧半壶水所用的时间要长，说明物体 所吸收的热量与_________有关。 2．把一壶水烧成开水比烧成温水所用的时间长，说明了物体所吸收的热量的多少与 _________有关。 3、相同质量的水和金属块，当温度升高的度数也相等时，吸收的热量是不是一样多呢？ 4．热量是看不见，摸不着的，你是通过什么知道水吸收热量多少的呢？ （二）交流学习 1、方法：根据我们的生活经验已经知道物体吸收热量的多少与 和 有关， 我们要探究热量的多少与物质的种类是否有关，需要控制 、 相同，这种方 法叫 。 2、器材：你认为要验证你的猜想，需要哪些器材，思考并交流以下几个问题： （1）需要测量哪些物理量，需要哪些器材？并说出你的理由 （2）热量是看不见摸不着的物理量，你通过什么知道它的多少？。 （3）测量金属块的温度不好测量，可以采用什么办法来解决？ （4）数据记录表格中的加热时间代表哪个物理量？ 四、展示提升：通过实验，请各小组对实验数据交流分析，展示你们的实验成果，让同学们共同 分享。 五、达标测评： 1、不同物质,在质量相等,温度升高的度数相同时,吸收的热量是______的,也就是说不同物质 的吸热能力是________的. (填“相同”或“不同”) 2.为了表示不同物质在吸热能力上的差别,物理学里引入了_________这个物理量. ____________的某种物质,在升高温度时吸收的热量与 之比。叫做这种物质的
用符号表示,它的单位是 符号是 水的比热容是 它的物理意义是 3、比热容的概念还可以表述为:单位质量的某种物质,温度1℃所的热量叫做这 种物质的比热容 4质量为1kg的水,温度升高1℃所吸收的热量是多少? 5.质量是5kg的水,温度升高1℃所吸收的热量是多少? 6.质量为1kg的水,温度升高10℃所吸收的热量是多少? 7.质量为5kg的水,温度升高10℃所吸收的热量是多少? 8、如果以Q代表物体吸收的热量,c代表物质的比热容,m代表物体的质量,to和t分别是加热 前后物体的温度,通过以上计算,可以总结出一个计算热量的公式:Q 如果要计算物体降温时放出的热量,那么公式又应是Q= 9.把质量为2kg,温度为30℃的铝块加热到100℃,铝块吸收的热量是多少?(已知铝的比热容是 0.88×10J/(kg·℃)) 10.有一根烧红的铁钉,温度是800℃,质量是1.5kg,温度降低到20℃,放出多少热量?(已知铁 的比热容是0.46×10J/(kg·℃)) 11、质量为500g的某中物质,温度从20℃降到30℃,吸收了2.1×10J的热量,则这种物质的 比热容是多少?它可能是什么物质? 课后反思:比热容是这一章的重点,关键是对比热容定义的理解和比热容公式的应用,学生虽然 知道了公式,读数在实际的练习中,存在这样的问题,学生找不到己知条件,所以不能解决实际 遇到的问题,所以我们必须加强课堂练习和课后作业,让学生在练习中掌握方法,从而促进学生 解题能力的提高。 附:实验报告 实验名称:比较水和金属块的吸热能力
2 __________.用符号_____表示,它的单位是_________________,符号是_______.水的比热容是 _________它的物理意义是:_________________________________________________________. 3、比热容的概念还可以表述为:单位质量的某种物质,温度______ 1℃所______的热量叫做这 种物质的比热容. 4.质量为 1kg 的水,温度升高 1℃所吸收的热量是多少? 5.质量是 5kg 的水,温度升高 1℃所吸收的热量是多少? 6.质量为 1kg 的水,温度升高 10℃所吸收的热量是多少? 7.质量为 5 kg 的水,温度升高 10℃所吸收的热量是多少? 8、如果以 Q 代表物体吸收的热量,c 代表物质的比热容,m 代表物体的质量,t0 和 t 分别是加热 前后物体的温度,通过以上计算,可以总结出一个计算热量的公式:Q=_______________ 如果要计算物体降温时放出的热量,那么公式又应是 Q=________________. 9.把质量为 2kg,温度为 30℃的铝块加热到 100℃,铝块吸收的热量是多少?(已知铝的比热容是 0.88×103 J/(kg·℃)) 10.有一根烧红的铁钉,温度是 800℃,质量是 1.5kg,温度降低到 20℃,放出多少热量?(已知铁 的比热容是 0.46×103 J/(kg·℃)) 11、质量为 500g 的某中物质,温度从 20℃降到 30℃,吸收了 2.1×104 J 的热量,则这种物质的 比热容是多少?它可能是什么物质? 课后反思：比热容是这一章的重点，关键是对比热容定义的理解和比热容公式的应用，学生虽然 知道了公式，读数在实际的练习中，存在这样的问题，学生找不到已知条件，所以不能解决实际 遇到的问题，所以我们必须加强课堂练习和课后作业，让学生在练习中掌握方法，从而促进学生 解题能力的提高。 附：实验报告 实验名称：比较水和金属块的吸热能力
实验目的:1、探究不同物质在质量相同、升高的温度相同时,吸收的热量是否相等? 2、加深对测量工具的使用的进一步认识。 实验仪器:酒精灯两盏、天平、质量相同的烧杯两个、石棉网2块、方坐支 架2个、温度计2支、水、金属块1块、秒表2块、木夹2个、纸板2 镊子1把、火柴1盒。 实验步骤:1、测量空烧杯的质量mo,2、测量金属块的质量m,测量空烧杯中加水浸 没金属块的总质量m2,4、在等质量的空烧杯中加水,使其质量与m2相等,记为m3 安装仪器,6、调整仪器高度。7、点燃酒精灯,进行实验,并将实验数据填入下表: 烧杯号物质初温℃)未温(℃)加热时间(ain 1金属块和水 2水 回答:由实验数据可以看出,吸热能力强的是
3 实验目的：1、探究不同物质在质量相同、升高的温度相同时，吸收的热量是否相等？ 2、加深对测量工具的使用的进一步认识