第三节比热容 课标要求: 通过实验,了解比热容的概念,尝试用比热容解释简单的自然现象。 导学目标: 知识目标 1.了解比热容的概念,知道比热容是物质的一种属性 2、能根据比热容进行简单的计算。 3.尝试用比热容解释简单的自然现象 能力目标: 1、通过探究,比较不同物质的吸热能力的不同 2、通过“想想议议”用算术法计算出物体温度升高时吸收的热量。 情感目标 利用探究性学习活动培养学生自己动脑解决问题的能力。 导学重点、难点: 重点比热容的概念和热量有关计算 难点理解比热容概念并能利用它解释有关现象。 导法:演示法、探究交流法、练习法 学法:讨论法、观察法、合作探究法 导学准备:导学案、实验器材、PPT 教案来源:自撰 导学过程: 、激情导入 师:投影图片(海滩)并伴随字幕“炎炎夏日,烈日当空:当我们赤脚踩岸边的砂石上, 砂石会给我们怎样的感受?当我们跳进水里,河水又给我们怎样的感受?”的出现,让学生 观察思考,回答问题。展示PPT3 生:海水凉(冷):砂石烫(热) 师:这“一烫一凉”说明了水和砂石的什么不同? 生:温度 师:这一现象曾被称为“水陆温度的差异”那么,产生这一差异的原因是什么? 生:猜想、回答。 师:根据学生的回答做出必要、合理的解释。 师:两种不同的物质在吸收相同的热量后,温度为什么却不一样,这与物质的什么有关? 、导学环节: 探究一实验探究“比较不同物质的吸热情况” 1.请学生阅读教材P11“比较不同物质的吸热情况”,小组交流讨论 (1)实验原理 (2)实验器材: (3)如何设计实验 探究二理解比热容概念 2.请学生阅读教材“比热容”部分,回答下列问题 (1) 叫做这种物质的比热容。 (2)比热容的单位是
1 第三节 比热容 课标要求： 通过实验，了解比热容的概念，尝试用比热容解释简单的自然现象。 导学目标： 知识目标： 1.了解比热容的概念，知道比热容是物质的一种属性。 2、能根据比热容进行简单的计算。 3.尝试用比热容解释简单的自然现象。 能力目标： 1、通过探究，比较不同物质的吸热能力的不同。 2、 通过“想想议议”用算术法计算出物体温度升高时吸收的热量。 情感目标： 利用探究性学习活动培养学生自己动脑解决问题的能力。 导学重点、难点： 重点 比热容的概念和热量有关计算。 难点 理解比热容概念并能利用它解释有关现象。 导法：演示法、探究交流法、练习法 学法：讨论法、观察法、合作探究法 导学准备：导学案、实验器材、PPT 教案来源：自撰 导学过程： 一、激情导入 师：投影图片（海滩）并伴随字幕“炎炎夏日，烈日当空；当我们赤脚踩岸边的砂石上， 砂石会给我们怎样的感受？当我们跳进水里，河水又给我们怎样的感受？”的出现，让学生 观察思考，回答问题。展示 PPT3 生：海水凉（冷）；砂石烫（热）。 师：这“一烫一凉”说明了水和砂石的什么不同？ 生：温度。 师：这一现象曾被称为“水陆温度的差异”；那么，产生这一差异的原因是什么？ 生：猜想、回答。 师：根据学生的回答做出必要、合理的解释。 师：两种不同的物质在吸收相同的热量后，温度为什么却不一样，这与物质的什么有关？ 二、导学环节： 探究一实验探究“比较不同物质的吸热情况” 1.请学生阅读教材 P11 “比较不同物质的吸热情况”，小组交流讨论 （1）实验原理： （2）实验器材： （3）如何设计实验 探究二理解比热容概念 2.请学生阅读教材“比热容”部分，回答下列问题 （1） 叫做这种物质的比热容。 （2）比热容的单位是
(3)比热容是物质的一种 每种物质都有自己的比热容 (4)水的比热容是 ,表示 探究彐热量的计算 问题展示: 3.1kg水温度升高1℃吸收的热量是多少? 4.2kg水温度升高1℃吸收的热量是多少? 5.2kg水温度升高50℃吸收的热量是多少? 小组讨论,交流展示: 6.物质吸收的热量的多少与其质量、温度变化,比热容什么关系? 小组讨论、交流得出结论 物体吸收热量计算公式 板书设计 、比热容 概念: 单位:焦耳每千克摄氏度 符号:J/(kg·℃) 水的比热容:c*=4.2×103J/(kg:℃) 物理意义:1kg的水温度升高1℃吸收的热量是4.2×103J 二、热量的计算 Q吸=cm(t-to)吸热 公式: Q政=cm(to-t)放热 课堂小结 1.海里的水和岸边的砂石同时受到阳光照射,为什么会出现“水陆温度的差异”? 2.质量、初温相同的不同物质,在吸收想同的热量后,温度往往不一样,我们用什 么来描述不同物质的这一性质差异? 3.比热容是物质的一种什么?一般情况下,不同的物质比热容相同吗? 4.水的比热容是多少?它的物理意义是?物质吸收热量,温度升高的多少与物质的 什么有关? 5.热量的计算公式是 ●针对训练规律总结 请随机完成《学生用书》中“课堂探究案案”中针对训练部分 ●当堂检测反馈矫正 1.炎热的夏天中午,在太阳光的照射下,海滨浴场沙滩上沙子的温度升高,内能增大, 这是通过 的方式改变内能的,而海水的温度明显低于沙滩的温度,其原因是 ,受到同样的太阳光照射时, 的温度升高得更多 2.“城市热岛”效应的形成主要是城市中人口、汽车和空调等的急剧增加从而使城市 聚热,钢筋水泥、土木砖瓦以及纵横交织的道路网,它们的」 小,在阳光的照射下升 温快,它们取代了原本能降低城市温度的树木和草地,雨水大部分从下水道排走,地面水分 的散热作用日益丧失,再加之城市通风不良,空气难以形成对流,不利于热量向外扩散 等原因
2 （3）比热容是物质的一种 ，每种物质都有自己的比热容。 （4）水的比热容是 ，表示 。 探究三热量的计算 问题展示： 3.1kg 水温度升高 1℃吸收的热量是多少？ 4.2kg 水温度升高 1℃吸收的热量是多少？ 5.2kg 水温度升高 50℃吸收的热量是多少？ 小组讨论，交流展示： 6.物质吸收的热量的多少与其质量、温度变化，比热容什么关系？ 小组讨论、交流得出结论 物体吸收热量计算公式 三、 板书设计 一、比热容 概念： 单位：焦耳每千克摄氏度 符号：J∕(㎏·℃) 水的比热容：c 水=4.2×103 J∕（㎏·℃） 物理意义：1 ㎏的水温度升高 1℃吸收的热量是 4.2×103 J 二、热量的计算 Q 吸 = c m (t－t0) 吸热 公式： Q 放 = c m (t0－t) 放热 课堂小结 1.海里的水和岸边的砂石同时受到阳光照射，为什么会出现“水陆温度的差异”？ 2.质量、初温相同的不同物质，在吸收想同的热量后，温度往往不一样，我们用什 么来描述不同物质的这一性质差异？ 3.比热容是物质的一种什么？一般情况下，不同的物质比热容相同吗？ 4.水的比热容是多少？它的物理意义是？物质吸收热量，温度升高的多少与物质的 什么有关？ 5.热量的计算公式是 ● 针对训练规律总结 请随机完成《学生用书》中“课堂探究案案”中针对训练部分 ● 当堂检测反馈矫正 1.炎热的夏天中午，在太阳光的照射下，海滨浴场沙滩上沙子的温度升高，内能增大， 这是通过______的方式改变内能的，而海水的温度明显低于沙滩的温度，其原因是 ______________________，受到同样的太阳光照射时，_______的温度升高得更多。 2. “城市热岛”效应的形成主要是城市中人口、汽车和空调等的急剧增加从而使城市 聚热，钢筋水泥、土木砖瓦以及纵横交织的道路网，它们的________小，在阳光的照射下升 温快，它们取代了原本能降低城市温度的树木和草地，雨水大部分从下水道排走，地面水分 ____的散热作用日益丧失，再加之城市通风不良，空气难以形成对流，不利于热量向外扩散 等原因
3.如图所示的是甲、乙两种质量相等的非燃料液体吸收的热量与温度变化情况的图象, 请根据图象中提供的信息判断,液体的比热容较小,如果要你在甲、乙两种液体中选择 种作为汽车的冷却液,你认为选择液体更好。 4.质量为100kg的水,温度从20℃降低到80℃,吸收的热量是多少? [c*=4.2×10J/(kg·℃) 5.一根烧红的铁钉,温度是500℃,质量是1.5g,它的温度降低到20℃,要放出多少热量? [已知铁的比热容c铁=0.46×10J/(kg·℃) ●课后作业测评 学习至此:请完成学生用书“课后评价案”部分 ●导学反思:
3 3. 如图所示的是甲、乙两种质量相等的非燃料液体吸收的热量与温度变化情况的图象， 请根据图象中提供的信息判断，___液体的比热容较小，如果要你在甲、乙两种液体中选择 一种作为汽车的冷却液，你认为选择___液体更好。 4.质量为 100kg 的水，温度从 20℃降低到 80℃，吸收的热量是多少？ ［ c 水＝4.2×10 3 J/（kg·℃）］ 5.一根烧红的铁钉，温度是 500℃，质量是 1.5g，它的温度降低到 20℃，要放出多少热量？ ［已知铁的比热容 c 铁＝0.46×103 J/（kg·℃）］ ● 课后作业测评 学习至此：请完成学生用书“课后评价案”部分. ● 导学反思： 一、选择题 1．下列属于相对脆弱的自然生态系统的是( ) A C．绿洲荒漠交界带 ．地质灾害易发区 B D．水土流失严重区 ．高寒带生态系统 解析：选D 相对脆弱的自然生态系统常见的有海岛生态系统、干旱区生态系统和高寒带生态系统等。 2．下列属于非洲的荒漠化问题特别严重的自然原因是( ) A．气候干旱 B．乱垦滥伐 C．过度放牧 D．破坏植被 解析：选 新中国成立以来，我国沙 3．这些沙漠化土地主要分布在 A 非洲北部为热带沙漠气候，降水稀少，气候干旱，荒漠化问题特别严重；乱垦滥伐、过度放牧和破坏植被为人为原因。 漠化土地面积不断扩大，河北怀来沙漠离北京天安门已不足 ( ) 70 km。我国形成的沙漠化土地有85%是滥垦、滥牧和滥伐森林的结果；10%是水资源利用不当和工矿建设破坏林草造成的；5%是沙丘入侵农田和草场所致。据此完成3～4题。 A B C ．华南、华东和华北地区 ．西北、西南和东北地区 ．西北、东北和华北地区 D 4．东北、华北和西南地区 ．这些沙漠化土地的形成( ) A．主要是人类对土地进行不合理的开发和利用，使植被受到破坏所致 B C D ．是人类发展工农业所致 ．主要是由于降水减少，蒸 ．是由于气候干旱，沙丘不断向农牧业土地推进 发加剧 解析：位于长江中上游的某茶场，茶园面积 5．长江中上游植被破坏后，给下游地区带来的危害是 3.C 4.A 第3题，沙漠化土地主要分布在干旱、半干旱和具有旱害的半湿润地区，在我国主要分布在东北、华北和西北地区。第 600亩，每年四月、七月、十一月要锄草三次，久而久之，茶园“消瘦”了。同时，锄草需要大量劳动力，困惑之际，茶场主人想到“羊喜吃嫩草，却不吃嫩茶”，于是把羊引进茶园，既节约人力、物力，又保持了水土，肥沃了茶园，可谓一举两得。 ( ) 4 题，由材料可知，我国形成的沙漠化土地有85%是滥垦、滥牧和滥伐森林的结果。 据此完成5～7题。 A B C ．泥沙淤积河、湖，洪水排泄不畅，致使洪涝灾害频繁 ．水土流失日趋严重 ．气候恶化，导致全球气候变暖 D 6．河流径流的季节变化减小 ．根据长江流域地理特征可以推知，三次锄草中，水土流失最严重的是( ) A．四月、七月 B．四月 C 7．七月．茶园“消瘦”的主要原因是( ) D．十一月 A．缺乏分解者 B C D ．缺少枯枝落叶 ．土壤中有机质被微生物分解 ．表层土壤被大量冲走 解析：二、综合题5.A 6.C 7.D 第5题，长江中上游植被破坏后，导致水土流失加重，河流含沙量增大，因而造成下游淤积严重，洪水排泄不畅，致使洪涝灾害频繁。第6 题，长江流域降水夏季最为集中，在暴雨冲刷下，水土流失严重，因此四月、七月、十一月相比，水土流失最严重的是七月。第7 题，从材料中可以看出茶园“消瘦”的主要原因是水土流失造成的表层土壤被大量冲走