《设计心理学》课程教学大纲 课程编号：013066 课程名称（中/英文）：设计心理学 Design Psychology 课程类型：产品设计方向专业课 总学时： 24 讲课学时：24 实验学时 学分：1.5 适用对象 工业设计专业本科学生 先修课程： 《工业设计概论》、《工业设计史》 后续课程：《消费者行为学》、《产品开发设计》 开课单位：机械工程学院 一、课程性质、目的和任务 《设计心理学》是工业设计专业的支柱理论课程。课程主要探讨使用动机与使用操作， 知觉与知觉行动、认知与认知行动、用户消费心理学等与用户产品使用心理过程有关的知识， 是产品设计方向的基础理论课程，对构建学生产品设计知识系统起到非常重要的作用。 本课程的基本任务是通过研究用户的使用动机与操作行动、知觉与知觉行动、认知与 认知行动去研究用户使用产品的心理过程，并通过设计调查，建立用户模型来研究用户的心 理需求，为设计出满足现代社会人们心理需求的人性化产品奠定理论和实践基础。 二、教学基本要求 1、培养学生“以人为本”的设计理念： 2、掌握用户的认知行为、知觉行为、消费行为和操作行为等基本的用户心理学知识： 3、掌握设计调查的理论方法，并能够在设计调查实践以后，建立用户模型： 4、掌握设计心理学的理论和方法，并将设计心理学的知识应用于产品设计实践以满 足用户的需求。 三、教学内容及要求 第一章设计心理学概述 设计心理学的概念和研究现状 设计心理学的研究对象和研究范畴 三设计心理学的历史和相关学科 四现代设计心理学 第二章设计中的感觉与知觉 感觉 二视觉 三听觉 四其它感觉
《设计心理学》课程教学大纲 课程编号: 013066 课程名称（中／英文）： 设计心理学 Design Psychology 课程类型: 产品设计方向专业课 总 学 时： 24 讲课学时：24 实验学时： 学 分： 1.5 适用对象: 工业设计专业本科学生 先修课程： 《工业设计概论》、《工业设计史》 后续课程：《消费者行为学》、《产品开发设计》 开课单位：机械工程学院 一、课程性质、目的和任务 《设计心理学》是工业设计专业的支柱理论课程。课程主要探讨使用动机与使用操作、 知觉与知觉行动、认知与认知行动、用户消费心理学等与用户产品使用心理过程有关的知识， 是产品设计方向的基础理论课程，对构建学生产品设计知识系统起到非常重要的作用。 本课程的基本任务是通过研究用户的使用动机与操作行动、知觉与知觉行动、认知与 认知行动去研究用户使用产品的心理过程，并通过设计调查，建立用户模型来研究用户的心 理需求，为设计出满足现代社会人们心理需求的人性化产品奠定理论和实践基础。 二、教学基本要求 1、培养学生“以人为本”的设计理念； 2、掌握用户的认知行为、知觉行为、消费行为和操作行为等基本的用户心理学知识； 3、掌握设计调查的理论方法，并能够在设计调查实践以后，建立用户模型； 4、掌握设计心理学的理论和方法，并将设计心理学的知识应用于产品设计实践以满 足用户的需求。 三、教学内容及要求 第一章 设计心理学概述 一 设计心理学的概念和研究现状 二 设计心理学的研究对象和研究范畴 三 设计心理学的历史和相关学科 四 现代设计心理学 第二章 设计中的感觉与知觉 一 感觉 二 视觉 三 听觉 四 其它感觉
五知觉 六认知心理学 第三章设计与消费者的个性心理 设计与消费者的需要 设计与消费者的动村 三设计与清费者的态度 第四章设计心理的微观分析 年领与设计心理分析 二 性别与设计心理分析 三个性与设计心理分析 四家庭与设计心理分析 第五章设计心理的宏观分析 一 社会文化与设计心理 社会群体与设计心理 社会阶层与设计心理 四社会心理现象与设计心理 第六章 设计情感 一设计的情绪表达 二情感的多样性与设计 第七章情感设计 一情感肌肤 情感的设计策略 三设计情感的表达 四、课程建设与改革（含教学思想、教学方法、教学手段） 《设计心理学》是一门以理论为特色的专业课程，在教学效果上应避免学生产生枯燥乏 味感，因此在教学设计上以激发学生的学习积极性和学习兴趣为主要目标，教学方法不拘 格。教学过程中采用PPT现代教学手段，准确并大量地传达给学生课程信息，通过课堂上大 量播放图片、动画及专业最新动态等相关感性材料，结合各种案例分析，加深了学生的感知 认识和记忆，丰富了课堂内容，活跃了课堂气氛，达到了增强学生学习兴趣和学习动力的目 标，进一步提高了教学质量。 五、各教学环节学时分配 学时 序号 内容 讲课 实训 小计 设计心理学概述 2 2 设计中的感觉与知觉 设计与消费者的个性心理
五 知觉 六 认知心理学 第三章 设计与消费者的个性心理 一 设计与消费者的需要 二 设计与消费者的动机 三 设计与消费者的态度 第四章 设计心理的微观分析 一 年领与设计心理分析 二 性别与设计心理分析 三 个性与设计心理分析 四 家庭与设计心理分析 第五章 设计心理的宏观分析 一 社会文化与设计心理 二 社会群体与设计心理 三 社会阶层与设计心理 四 社会心理现象与设计心理 第六章 设计情感 一 设计的情绪表达 二 情感的多样性与设计 第七章 情感设计 一 情感肌肤 二 情感的设计策略 三 设计情感的表达 四、课程建设与改革（含教学思想、教学方法、教学手段） 《设计心理学》是一门以理论为特色的专业课程，在教学效果上应避免学生产生枯燥乏 味感，因此在教学设计上以激发学生的学习积极性和学习兴趣为主要目标，教学方法不拘一 格。教学过程中采用 PPT 现代教学手段，准确并大量地传达给学生课程信息，通过课堂上大 量播放图片、动画及专业最新动态等相关感性材料，结合各种案例分析，加深了学生的感知 认识和记忆，丰富了课堂内容，活跃了课堂气氛，达到了增强学生学习兴趣和学习动力的目 标，进一步提高了教学质量。 五、各教学环节学时分配 序号 内容 学时 讲课 实训 小计 1 设计心理学概述 2 2 2 设计中的感觉与知觉 4 4 3 设计与消费者的个性心理 4 4
4 设计心理的微观分析 5设计心理的宏观分析 06 设计情感 情感设计 合计 24 24 六、考核方式 课程总评成绩由课程大作业和平时成绩两部分构成，平时成绩主要考查出勤、平时作业 等，占30%，大作业占70%。 七、推荐教材和教学参考书 参考书：《设计心理学》，柳沙编著，上海人民美术出版社，2009年。 《设计心理学》，唐纳德·A·诺曼著，中信出版社，2016年 八、说明 大纲制订人：芦青 大纲审定人： 制订日期：
4 设计心理的微观分析 4 4 5 设计心理的宏观分析 2 2 6 设计情感 4 4 7 情感设计 4 4 合计 24 24 六、考核方式 课程总评成绩由课程大作业和平时成绩两部分构成，平时成绩主要考查出勤、平时作业 等，占 30%，大作业占 70%。 七、推荐教材和教学参考书 参考书：《设计心理学》，柳沙编著，上海人民美术出版社，2009 年。 《设计心理学》，唐纳德·A·诺曼著，中信出版社，2016 年 八、说明 大纲制订人：芦青 大纲审定人： 制订日期：
