七年级语文期中试卷答素 一、积累运用(34分) 6.创憧协绚 7.(1)千里共婵娟(2)折戟沉沙铁未销(3)鸟儿躲到它的巢里(4)浸透了奋斗的泪泉 (5)白铁无辜铸佞臣(6)海日生残夜(7)仿佛是踊跃的铁的兽脊似的 (8)门前流水尚能西,休将白发唱黄鸡。 8.答案示例:(1)适得其反、事与愿违、弄巧成拙、如此宣传、“榜样”(2分,答成“乱 涂乱画”不给分)(2)讽刺那些自己的言行效果与主观愿望恰恰相反的现象。(2分) (3)称呼,语言文明1分:能够针对这种行动来进行劝说1分,语句通顺1分。 阅读理解(56分) 9.(1)地白树栖鸦(2)示例一:“落”字,新颖妥贴,不同凡响,它给人以动的形象的 感觉,仿佛那秋思随着银月的清辉,一齐洒落人间似的。示例二:“无声”二字,那么细致 地表现出冷露的轻盈无迹,又渲染了桂花的浸润之久。(选其它文字亦可,写出该词在诗中 的表现力即可。) 10.(1)量(2)去、往(3)同“返”,返回(4)好处,益处 11.B 12.(1)为什么不用脚来试一试呢? (2)宁可相信尺码,也不相信自己的脚。 (3)他的儿子去一看,那些禾苗都枯死了 13.指出类似现象1分,合理分析2分。示例:家长让孩子上过多的兴趣班,就是典型的 “揠苗助长”,这样做导致孩子丧失对学习的兴趣,最终得不偿失。 (三) 14.表现了人类精神某些永恒的内涵、具有永恒价值的书才是永恒的书。或:关心、探寻人 类精神历程和自身生命意义、具有永恒价值的书是永恒的书。答“人类文化宝库中的不朽之 作”或“经典名著”也可得分。意思对即可。 15.①这样的书不能给人以任何精神的启示、艺术的欣赏或有用的知识,读了不仅没有收获 甚至可能受到误导,反而浪费自己宝贵的时间。②从一个人的读物大致可以判断他的精神 品位。或:一个人所读的书影响或决定着他的精神品位。注意联系上下文理解,意思对即可。 16.①养成读书的兴趣。②读具有永恒价值的书。③树立非最好的书不读的信念。④读真正 属于自己的最好的书。⑤在独特个性和追求方面成为书的知音。【点拨】注意概括各段的段 意,再抓住要点回答 17.作者:马克吐温国籍:美国情节:当海盗去海盗生活洞中历险等(除此而 外,原著上的其他情节也可)每空1分。 对主人公的评价:扣住“机智”“勇敢”“富有冒险精神”“乐于助人”“勇于认错”等方 面作答(至少答3点),2分。语言不通顺,要扣1分 (四) 18.没有注意到车子侵占了盲道,没有自觉主动地帮助盲人的意识。(或不明方老师搬 车的原因和意图) 19.如果方老师的女儿真的失明,会给方老师的女儿、方老师及她的家庭带来非常大的 影响,所以医生让她做好“充足的心理准备”。(或因为方老师的女儿有可能失明,医生怕方
七年级语文期中试卷答案 一、积累运用（34 分） 1． B 2． C 3． D 4． B 5． A 6．创 憧 协 绚 7．（1）千里共婵娟（2）折戟沉沙铁未销（3）鸟儿躲到它的巢里（4）浸透了奋斗的泪泉 （5）白铁无辜铸佞臣 （6）海日生残夜 （7）仿佛是踊跃的铁的兽脊似的 （8）门前流水尚能西，休将白发唱黄鸡。 8.答案示例：（1）适得其反、事与愿违、弄巧成拙、如此宣传、“榜样”（2 分，答成“乱 涂乱画”不给分）（2）讽刺那些自己的言行效果与主观愿望恰恰相反的现象。（2 分） （3）称呼，语言文明 1 分；能够针对这种行动来进行劝说1 分，语句通顺 1 分。 二、阅读理解（56 分） （一） 9．⑴地白 树栖鸦 ⑵示例一：“落”字，新颖妥贴，不同凡响，它给人以动的形象的 感觉，仿佛那秋思随着银月的清辉，一齐洒落人间似的。示例二：“无声”二字，那么细致 地表现出冷露的轻盈无迹，又渲染了桂花的浸润之久。（选其它文字亦可，写出该词在诗中 的表现力即可。） （二） 10．（1）量 （2）去、往（3）同“返”，返回（4）好处，益处 11． B 12．（1）为什么不用脚来试一试呢？ （2）宁可相信尺码，也不相信自己的脚。 （3）他的儿子去一看，那些禾苗都枯死了。 13．指出类似现象 1 分，合理分析 2 分。示例：家长让孩子上过多的兴趣班，就是典型的 “揠苗助长”，这样做导致孩子丧失对学习的兴趣，最终得不偿失。 （三） 14．表现了人类精神某些永恒的内涵、具有永恒价值的书才是永恒的书。或：关心、探寻人 类精神历程和自身生命意义、具有永恒价值的书是永恒的书。答“人类文化宝库中的不朽之 作”或“经典名著”也可得分。意思对即可。 15．①这样的书不能给人以任何精神的启示、艺术的欣赏或有用的知识，读了不仅没有收获， 甚至可能受到误导，反而浪费自己宝贵的时间。 ②从一个人的读物大致可以判断他的精神 品位。或：一个人所读的书影响或决定着他的精神品位。注意联系上下文理解，意思对即可。 16．①养成读书的兴趣。②读具有永恒价值的书。③树立非最好的书不读的信念。④读真正 属于自己的最好的书。⑤在独特个性和追求方面成为书的知音。【点拨】注意概括各段的段 意，再抓住要点回答。 17．作者：马克.吐温 国籍：美国 情节：当海盗去 海盗生活 洞中历险等（除此而 外，原著上的其他情节也可）每空 1 分。 对主人公的评价：扣住“机智”“勇敢”“富有冒险精神”“乐于助人”“勇于认错”等方 面作答（至少答 3 点），2 分。语言不通顺，要扣 1 分。 （四） 18．没有注意到车子侵占了盲道，没有自觉主动地帮助盲人的意识。(或不明方老师搬 车的原因和意图) 19．如果方老师的女儿真的失明，会给方老师的女儿、方老师及她的家庭带来非常大的 影响，所以医生让她做好“充足的心理准备”。(或因为方老师的女儿有可能失明，医生怕方
老师到时承受不了,所以医生让她做好“充足的心理准备”)方老师的“决定”是要把自己 的眼睛捐献给女儿。方老师的“准备”是为了让自己适应失明以后的生活,开始闭眼做家务, 练习走盲道 20.父女俩通过方老师表演走盲道,才知道了方老师为了不让女儿失明所做的决定和准 备。他们被这种伟大而无私的母爱深深地感动了,所以流下了眼泪 21.感同身受的痛苦滋味和深深的关爱之情交织在一起,使我内心产生压力,促使我去 更深切地体会盲人(残疾人)生活的艰辛,更努力地去为他们多做一些实事 22.母爱,对盲人的爱,对所有残疾人的爱。 三、作文(60分) 类别 内容 语言 结构 立意新颖,选材精当,逻|能用恰当的表现手法表结构完整条理清晰,过 一类文 5460分 辑性强,内容生动具体。达写作的意图语言生动渡自然,详略得当 流畅,没有明显病句。 x。类文|立意较新颖,选材适当,生动顺畅,偶有语病(明结构较完整,条理清晰 8-53分 观点正确,内容具体。显的病句不多于2个)详略处理得当 有较为明确的主题,立意基本通顺,有少量语病结构基本完整条理较清 三类文 42-47分一般,选材尚可,内容较(明显的病句不多于3楚,详略处理较恰当 为具体,有可读处 个 四类文|能看出立意,选材股,语言不够通顺语病较多结构基本完整条理不够 36-41分 内容不够具体 (明显病不多于4个↓清楚,详略处理欠恰当 五类文无中心,内容杂乱或空词不达意,病句多(明显结构不完整,条理不清 31-35分 洞 病句多于5个) 楚,不会分段。 六类文无中心,内容杂乱或空文理不通,词不达意,前没有条理,看不出结构 30分以下 洞,不知所云。 言不搭后语,病句太多。看不出是一篇文章。 说明 1、主题(中心)基本明确〔正确),语言基本通顺,结构基本完整,即可以45分为切入分。 阅卷时应该根据具体作文合理把握,鼓励打高分,反对打保守分,不回避打低分,合理 拉开档次。(一类文要占阅卷总量的15-20%,满分作文要占阅卷总量的4%左右。) 2、内容、语言、结构三项要求均达到该项者,可得该类文的上限分或中档分;已达到该类
老师到时承受不了，所以医生让她做好“充足的心理准备”)方老师的“决定”是要把自己 的眼睛捐献给女儿。方老师的“准备”是为了让自己适应失明以后的生活，开始闭眼做家务， 练习走盲道。 20．父女俩通过方老师表演走盲道，才知道了方老师为了不让女儿失明所做的决定和准 备。他们被这种伟大而无私的母爱深深地感动了，所以流下了眼泪。 21．感同身受的痛苦滋味和深深的关爱之情交织在一起，使我内心产生压力，促使我去 更深切地体会盲人(残疾人)生活的艰辛，更努力地去为他们多做一些实事。 22．母爱，对盲人的爱，对所有残疾人的爱。 三、作文（60 分） 类别 内容 语言 结构 一类文 54—60 分 立意新颖，选材精当，逻 辑性强，内容生动具体。 能用恰当的表现手法表 达写作的意图。语言生动 流畅，没有明显病句。 结构完整，条理清晰，过 渡自然，详略得当。 二类文 48—53 分 立意较新颖，选材适当， 观点正确，内容具体。 生动顺畅，偶有语病（明 显的病句不多于 2 个）。 结构较完整，条理清晰， 详略处理得当。 三类文 42—47 分 有较为明确的主题，立意 一般，选材尚可，内容较 为具体，有可读处。 基本通顺，有少量语病 （明显的病句不多于 3 个）。 结构基本完整，条理较清 楚，详略处理较恰当。 四类文 36—41 分 能看出立意，选材一般， 内容不够具体。 语言不够通顺，语病较多 （明显病句不多于4个）。 结构基本完整，条理不够 清楚，详略处理欠恰当。 五类文 31—35 分 无中心，内容杂乱或空 洞。 词不达意，病句多（明显 病句多于 5 个）。 结构不完整，条理不清 楚，不会分段。 六类文 30 分以下 无中心，内容杂乱或空 洞，不知所云。 文理不通，词不达意，前 言不搭后语，病句太多。 没有条理，看不出结构， 看不出是一篇文章。 说明： 1、主题（中心）基本明确（正确），语言基本通顺，结构基本完整，即可以 45 分为切入分。 阅卷时应该根据具体作文合理把握，鼓励打高分，反对打保守分，不回避打低分，合理 拉开档次。（一类文要占阅卷总量的 15—20%，满分作文要占阅卷总量的 4%左右。） 2、内容、语言、结构三项要求均达到该项者，可得该类文的上限分或中档分；已达到该类
文的两项要求,另一项属于下一类文上限的,可得该类文的中档分,另一项仅达下一类 中限的,可得该类文的下限分:达到该类文的一项要求,另两项属于下一类文,得该 类文的下限分或下一类文的上限分 3、为鼓励学生创新,对作文中能有以下某一个或者几个亮点的(立意深刻有新意、材料别 致、构思精巧、感情真挚动人、文采斐然、意象传神、文化内涵丰富等),可在原等级 上增加一至两个等级 4、表达方式必须符合所选文体的要求(如写剧本须合剧本要求),否则降低一个等级评分。 5、每少50个字扣1分,少于250个字,原则上只能评为五类文以下(含五类)。错别字每 3字扣1分,重复不计,扣满2分为止:标点符号错误较多的,扣1-2分 6、作文如果被确认为超过1/2是抄袭的,不超过39分, 注意: 1、作文阅卷老师要浏览试卷中的阅读材料,以防个别考生抄写阅读材料。如果抄写阅读材 料达1/2以上篇幅,视字迹10分以下给分。 2、考试作文是初一学生的作文,是在1小时左右的时间内写成的作文,不能以报刊上发表 的作品为标准来评分,也不可以写得最好的作文作为评判满分的依据,而应以初中语文 课程标准的写作要求作为评分的依据
文的两项要求，另一项属于下一类文上限的，可得该类文的中档分，另一项仅达下一类 文中限的，可得该类文的下限分；达到该类文的一项要求，另两项属于下一类文，得该 类文的下限分或下一类文的上限分。 3、为鼓励学生创新，对作文中能有以下某一个或者几个亮点的（立意深刻有新意、材料别 致、构思精巧、感情真挚动人、文采斐然、意象传神、文化内涵丰富等），可在原等级 上增加一至两个等级。 4、表达方式必须符合所选文体的要求（如写剧本须合剧本要求），否则降低一个等级评分。 5、每少 50 个字扣 1 分，少于 250 个字，原则上只能评为五类文以下（含五类）。错别字每 3 字扣 1 分，重复不计，扣满 2 分为止；标点符号错误较多的，扣 1—2 分。 6、作文如果被确认为超过 1/2 是抄袭的，不超过 39 分。 注意： 1、作文阅卷老师要浏览试卷中的阅读材料，以防个别考生抄写阅读材料。如果抄写阅读材 料达 1/2 以上篇幅，视字迹 10 分以下给分。 2、考试作文是初一学生的作文，是在 1 小时左右的时间内写成的作文，不能以报刊上发表 的作品为标准来评分，也不可以写得最好的作文作为评判满分的依据，而应以初中语文 课程标准的写作要求作为评分的依据