地回忆》 孙犁 孙
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教案设计 教学目的] 要認真明 认真诵读作品,把握人物形象。 体会作品的语言风格。 教学要点 介绍作者和乡土文学 分析妞儿的
［教学目的］ 一、认真诵读作品，把握人物形象。 二、体会作品的语言风格。 ［教学要点］ 一、介绍作者和乡土文学。 二、分析妞儿的性格特点
今天我们要学习的是孙犁的篇战争题材 小说一《山地回忆》。料想大家经过 预习后,会对这一定性表示惊奇,为什么 呢?我想大家可能会觉得战争题材似乎不是 这样写的。请大家一起来回忆,我们读过 哪些战争题材的作品,这种题材的作品有 什么特 在众多的作家中,孙犁描写战争有他独到 的视角,下面我们就先来了解一下这个作 家的基本情况
• 今天我们要学习的是孙犁的一篇战争题材 的小说——《山地回忆》。料想大家经过 预习后，会对这一定性表示惊奇，为什么 呢?我想大家可能会觉得战争题材似乎不是 这样写的。请大家一起来回忆，我们读过 哪些战争题材的作品，这种题材的作品有 什么特点。 • 在众多的作家中，孙犁描写战争有他独到 的视角，下面我们就先来了解一下这个作 家的基本情况
绍孙率及 关于孙犁其人。孙犁原名孙树勋,河北省安平县 东辽村人。孙犁到安新县同口镇小学任教,他在 这里初步了解白洋淀一带人民群众的生活,在仓 思相咸 以后最优莠的體中人物故事的背景。1937年 冬,他参加党领导的抗日运动,在冀中地区从事 革命文化工作。1939年,孙犁到晋察冀边区政 府所在地—冀西山区的卓平城,在刚成立的 察冀通讯社做通讯指导工作。1944年,孙犁到 延安,在鲁迅文艺学院学习和工作。1945年重 返冀中参加土改。1949年后,到天津日报社工 作。从1939年起,先后发表了《荷花淀》 荡》等短篇小说,后又创作了《风云初记 铁入前》等长、中篇小说
• 关于孙犁其人。孙犁原名孙树勋，河北省安平县 东辽村人。孙犁到安新县同口镇小学任教，他在 这里初步了解白洋淀一带人民群众的生活，在创 作题材和思想感情上都有所积累，白洋淀成为他 以后最优秀的作品中人物故事的背景。1937年 冬，他参加党领导的抗日运动，在冀中地区从事 革命文化工作。1939年，孙犁到晋察冀边区政 府所在地——冀西山区的阜平城，在刚成立的晋 察冀通讯社做通讯指导工作。1944年，孙犁到 延安，在鲁迅文艺学院学习和工作。1945年重 返冀中参加土改。1949年后，到天津日报社工 作。从1939年起，先后发表了《荷花淀》《芦 花荡》等短篇小说，后又创作了《风云初记》 《铁木前传》等长、中篇小说
把握小说结 @第一部分(从开头至“连袜底也是用麻纳 的”),是故事的缘起,由见到故人引起对过去 生活的回忆。 @第二部分(从“就是因为袜子”至“一时觉 得我对于面前这山,这水,这沙滩,永远不能 分离了”),写“我”与女孩子在河边相遇、相 识 @第三部分(从“我洗过脸”至“纺,拐,浆, 落,经,镶,织”),写“我”与女孩子一家的 交往和培养起来的深厚情谊, @第四部分(从“当她卸下第一匹布的那天” 至结束),写“我”对山地生活的纪念和妞儿 家现在的生活状态
• 三、把握小说结构 @第一部分(从开头至“连袜底也是用麻纳 的”)，是故事的缘起，由见到故人引起对过去 生活的回忆。 @第二部分(从“就是因为袜子”至“一时觉 得我对于面前这山，这水，这沙滩，永远不能 分离了”)，写“我”与女孩子在河边相遇、相 识。 @第三部分(从“我洗过脸”至“纺，拐，浆， 落，经，镶，织”)，写“我”与女孩子一家的 交往和培养起来的深厚情谊。 @第四部分(从“当她卸下第一匹布的那天” 至结束)，写“我”对山地生活的纪念和妞儿一 家现在的生活状态
外新人物成象 这个女孩子有这样一些性格特征: 是爽快率直,甚至还透着点泼辣。她在河边洗菜 我”在她的上水洗脸,她就不高兴了。于是朝我喊: 你看不见我在这里洗菜吗?洗脸到下边洗去!当她听到 “我”的“离着这么远,会弄脏你的菜”的辩解时,更 加恼火了:“菜是下口的东西呀!你在上流洗脸洗屁股, 为什么不脏?”不仅毫不让步,反而有些“得理不让人” 了。这就是“我”和她的初次见面的情景,初看起来 这个女孩子简直太过厉害,很不友好,很快我们就发现 不是这样,这只不过是她坦率的性格的自然外露而已, 正如她的姥姥说的“她不会说话”(意思是不懂得婉转, 没有世故)。这样写,也有点“欲扬先抑”的意思
这个女孩子有这样一些性格特征： 一是爽快率直，甚至还透着点泼辣。她在河边洗菜， “我”在她的上水洗脸，她就不高兴了。于是朝我喊： “你看不见我在这里洗菜吗?洗脸到下边洗去!”当她听到 “我”的“离着这么远，会弄脏你的菜”的辩解时，更 加恼火了：“菜是下口的东西呀!你在上流洗脸洗屁股， 为什么不脏?”不仅毫不让步，反而有些“得理不让人” 了。这就是“我”和她的初次见面的情景，初看起来， 这个女孩子简直太过厉害，很不友好，很快我们就发现 不是这样，这只不过是她坦率的性格的自然外露而已， 正如她的姥姥说的“她不会说话”(意思是不懂得婉转， 没有世故)。这样写，也有点“欲扬先抑”的意思
文中还多次写到女孩子的笑:“把菜篮浸进水里,把两 手插在袄襟底下取暖,望着我笑了”“说着就笑的弯下 腰去”“她笑着用两手在冷水里刨抓”“‘占了北平, 我们就有洋布穿,就一切齐备"女孩子接下去, 等。她的笑是那样的开朗、无遮无挡,就像开在深山石 崖上的山花,灿烂、自然 。这可以从她给“我”做袜子(使她的父亲 没有袜子穿了)给“我”做好吃的(引起她父亲跟着 沾光”的议论)等情节中看出。 。她不仅会干一般的家务活计,任劳任怨 且要强好胜,什么都想学会。她四天的功夫就用手 缝制出“整整穿了三年也没有破绽”的袜子,有了织布 机,她就很快地“学习纺织的全套手艺了; 这最后几个动 顿,很有 感染力,尽管中间有些工序我们难以确定其准确含义 但我们读后分明感受到她的勤劳和智慧,已经是两个孩 子的妈妈啦,依旧“喜欢新鲜东西,说什么也要学会
• 文中还多次写到女孩子的笑：“把菜篮浸进水里，把两 手插在袄襟底下取暖，望着我笑了”“说着就笑的弯下 腰去”“她笑着用两手在冷水里刨抓”“‘占了北平， 我们就有洋布穿，就一切齐备!’女孩子接下去，笑了” 等。她的笑是那样的开朗、无遮无挡，就像开在深山石 崖上的山花，灿烂、自然。 ~质朴善良。这可以从她给“我”做袜子(使她的父亲 没有袜子穿了)，给“我”做好吃的(引起她父亲跟着 “沾光”的议论)等情节中看出。 ~勤劳能干。她不仅会干一般的家务活计，任劳任怨， 而且要强好胜，什么都想学会。她四天的功夫就用手工 缝制出“整整穿了三年也没有破绽”的袜子，有了织布 机，她就很快地“学习纺织的全套手艺了；纺，拐，浆， 落，经，镶，织”。这最后几个动词，一字一顿，很有 感染力，尽管中间有些工序我们难以确定其准确含义， 但我们读后分明感受到她的勤劳和智慧，已经是两个孩 子的妈妈啦，依旧“喜欢新鲜东西，说什么也要学会
“可是我们八路军,是非到十月底不发 袜子的。这时候,正在打仗,哪里去 找袜子穿呀?” 不会买一双?”女孩子低声说 “哪里去买呀?尽住小村,不过镇 店。”我说。 66 求人做一双?” “哪里有布呀?就是有布,求谁做去 呀 我给你做。”女孩子洗好菜站起来, 我家就住在那个坡子上,”她用手 指,“你要没有布,我家里有点 还够做一双袜子
• “可是我们八路军，是非到十月底不发 袜子的。这时候，正在打仗，哪里去 找袜子穿呀?” “不会买一双?”女孩子低声说。 “哪里去买呀?尽住小村，不过镇 店。”我说。 “不会求人做一双?” “哪里有布呀?就是有布，求谁做去 呀?” “我给你做。”女孩子洗好菜站起来， “我家就住在那个坡子上，”她用手 一指，“你要没有布，我家里有点， 还够做一双袜子
这一组对话中,并无什么优雅的辞藻,可 真是活灵活现,今天读来,只感到人物还 栩栩如生,“我”的话,句句仿佛是被动 但巧妙地 时代或生 女孩子的话,一开始仿佛在试探,进 她知道了明确的 你使),尽管中间加入了不可或缺的动作 从这里,我们分明看到女孩 子美好的心灵和矫羞的情态,真是回味无 劣
• 这一组对话中，并无什么优雅的辞藻，可 真是活灵活现，今天读来，只感到人物还 栩栩如生，“我”的话，句句仿佛是被动 的回答，但巧妙地交代了时代或生活背景， 女孩子的话，一开始仿佛在试探，进行得 很“慢”，等她知道了明确的答案，节奏 突然变得很“快”。“我”可以帮你做， “我”家在什么地方，“我”有布(也愿意 给你使)，尽管中间加入了不可或缺的动作， 还是几乎没有余隙。仿佛不容对方考虑， 事情就这么定了。可是等到“我”真的前 往时，女孩子又说“你这人倒实在，叫你 来就来了”。从这里，我们分明看到女孩 子美好的心灵和矫羞的情态，真是回味无 穷
即使是交代性的语言,作家也不是 随便苟且。例如小说的最后说:“他 说妞儿已经有两个孩子了,还像小时 那样,就是喜欢新鲜东西,说什么也 要学会。”当年的女孩子早已为人妻 为人母了,可是美好的心灵和要强的 性格没有变,由此可见,“我”怀念 她,就是因为她的美好和进步,决没 有什么个人的情愫 LOVE LOVE LOVE LOVE LOVE LOVE 分析③作家③語③言 LOVE LOVE LOVE LOVE LOVE LOVE
• 即使是交代性的语言，作家也不是 随便苟且。例如小说的最后说：“他 说妞儿已经有两个孩子了，还像小时 那样，就是喜欢新鲜东西，说什么也 要学会。”当年的女孩子早已为人妻、 为人母了，可是美好的心灵和要强的 性格没有变，由此可见，“我”怀念 她，就是因为她的美好和进步，决没 有什么个人的情愫。寥寥数语，包含 的内容很丰富