《渔夫的故事》教案 第七中学钱华 教学设想: 这是一篇民间故事,语言通俗、夸张,情节曲折、生动,很 受学生们欢迎。因为容易理解,所以教师不必多讲,可以充分发 挥学生的能动性,以课本剧的形式通过学生的表演来理解体会。 教学目标: 1、把握课文生动的故事情节,能复述故事 体会文中鲜明的人物形象 3、感受“正能压邪”的道理,感受课文所歌颂的劳动人民的 智慧和力量。教学方法:以学生自学为主,讨论、表演、展示交 流 教学课时:1课时 教学过程: 1、导入新课 (通过游戏导入) 游戏前,先出示课件,展示游戏规则 ①每组选出两个人对面站好,手拉手并高举过头顶作鱼 网 ②其余的人一个拉一个从网中穿过
《渔 夫 的 故 事》教案 第七中学 钱华 教学设想： 这是一篇民间故事，语言通俗、夸张，情节曲折、生动，很 受学生们欢迎。因为容易理解，所以教师不必多讲，可以充分发 挥学生的能动性，以课本剧的形式通过学生的表演来理解体会。 教学目标： 1、把握课文生动的故事情节，能复述故事。 2、体会文中鲜明的人物形象。 3、感受“正能压邪”的道理，感受课文所歌颂的劳动人民的 智慧和力量。教学方法：以学生自学为主，讨论、表演、展示交 流 教学课时：1 课时 教学过程： 1、导入新课 （通过游戏导入） 游戏前，先出示课件，展示游戏规则： ①每组选出两个人对面站好，手拉手并高举过头顶作鱼 网。 ②其余的人一个拉一个从网中穿过
③拉网的人口中念道:“一网不捞鱼,二网不捞鱼,三网 捞个小尾巴、尾巴……鱼”,然后用网套住一条鱼 ④捞鱼者可以任意重复“尾巴、尾巴 并可随时说 出“鱼”,同时套住正在穿过的人。 (以单位时间内捕鱼最多的一方获胜。) 游戏结束后,现场采访捞鱼者,从而导出新课。 学生预习过程 在学生预习之前,出示教学目标,并让学生对照着课前发 的预习提纲进行针对性的预习 在学生预习的过程中,教师可个别答疑。 3、组内交流 每个学习小组的学生就自己组的预习题进行交流,组内答 疑。 4、分组展示预习成果 第一组同学主要是对课文故事情节的展示 这一组的学生可以采用各种各样的形式来再现故事的主 要情节,可以表演、可以分角色进行朗读等 通过学生的朗读、表演,可以进一步了解课文细节,体会 人物形象。学生表演完,请同学来评价表演的如何,这个过程其 实是对文本内容的再次品析
③拉网的人口中念道：“一网不捞鱼，二网不捞鱼，三网 捞个小尾巴、尾巴……鱼”，然后用网套住一条鱼。 ④捞鱼者可以任意重复“尾巴、尾巴……”，并可随时说 出“鱼”，同时套住正在穿过的人。 （ 以单位时间内捕鱼最多的一方获胜。） 游戏结束后，现场采访捞鱼者，从而导出新课。 2、学生预习过程 在学生预习之前，出示教学目标，并让学生对照着课前发 的预习提纲进行针对性的预习。 在学生预习的过程中，教师可个别答疑。 3、组内交流 每个学习小组的学生就自己组的预习题进行交流，组内答 疑。 4、分组展示预习成果。 第一组同学主要是对课文故事情节的展示。 这一组的学生可以采用各种各样的形式来再现故事的主 要情节，可以表演、可以分角色进行朗读等。 通过学生的朗读、表演，可以进一步了解课文细节，体会 人物形象。学生表演完，请同学来评价表演的如何，这个过程其 实是对文本内容的再次品析
第二组同学侧重于分析渔夫的性格特征 这组同学可以用一些词语来概述渔夫的特征,并在课本中找 出相应的语句,不全的地方可由其它组进行补充。 第三组同学侧重于分析魔鬼的性格特征。(同上) 第四组同学总结全文,并对课文内容进行拓展延伸。 可以补充一些“正义战胜邪恶”的有关故事 最后教师小结,当堂检测学习效果。 课后检测: 1、根据拼音写汉字或者给加横线的字注音。 巍峨( l ii man( 2、《渔夫的故事》选自《 》,又名 》,是 民间故事集。 3、渔夫凭智慧战胜魔鬼的故事,给你怎样的启示?
第二组同学侧重于分析渔夫的性格特征。 这组同学可以用一些词语来概述渔夫的特征，并在课本中找 出相应的语句，不全的地方可由其它组进行补充。 第三组同学侧重于分析魔鬼的性格特征。（同上） 第四组同学总结全文，并对课文内容进行拓展延伸。 可以补充一些“正义战胜邪恶”的有关故事。 最后教师小结，当堂检测学习效果。 课后检测: 1、根据拼音写汉字或者给加横线的字注音。 巍峨（ ） 一 lǚ( ) mí màn( )( ) 2 、《 渔夫 的 故事 》 选自 《 》， 又名 《 》，是 民间故事集。 3、渔夫凭智慧战胜魔鬼的故事，给你怎样的启示？