北斗中学2013届初中毕业班第二次月考(3月份)语文卷 满分:150分;考试时间:120分钟。 题号|一、语基 三、写作 总分 得分 语文基础知识(共26分) 1、根据课文内容填空(六题选做五题,每空1分,共10分) (1)俱往矣 (毛泽东《沁园春·雪》) (2)一切都是瞬息,一切都将会过去; 。(普希金《假如生活欺骗了你》) (3) 此先汉所以兴隆也 此后汉所以倾颓也。(诸 葛亮《出师表》) (4)我们即将跨入新的学习阶段,应该对未来充满自信和希望,具有挂起风帆、直渡大海 的精神,我们可以用李白《行路难》里的“ ”两句诗来共勉。 (5)李煜在《虞美人》一词中以水喻愁,写尽自己的家园之思的句子是 (6) 惟贤惟德,能服于人。(《三国志》刘备语) 2、名著阅读:(6分) (1)小说中典型环境的设置有助于推动情节的发展,这一点在《水浒传》中有充分的体 现。例如吴用正是利用如火的炎热天气设下计谋,从而巧妙地(事件)。在这个事 件中,杨志等人也是因为暑热难耐,口干舌燥, (细节)才中了吴用等人的计谋 又如风雪山神庙手刃仇人这一事件中,正是数九隆冬的连天大雪压倒了 (人物)居住 的草厅,才使得他到山神庙安身,从而听到陆谦等人的谈话,进而杀敌复仇。(3分) (2)在《三国演义》中诸葛亮被描写成一个神一般的人物,有关他的经典情节很多,请 叙述其中一个情节,不少于30个字。 情节名称: (1分) 情节内容: 2分) 3、综合性学习(10分) 在《主题探究学习:初识“诸子百家”》综合性学习中,要求温习学过的有关“诸子百 家”的课文,搜集、整理有关“诸子百家”的资料,并和同学们交流。请根据你掌握的资料 回答下面问题 (1)根据下面的类别,在小组汇报活动成果。(6分) ①“代表人物作品”类(列举3个) ②“成语”类(列举3个): ③“名言”类(列举3个) (2)根据下面的讨论题,请你简要谈谈自己的看法。(4分) 庄子“无为”思想和今天的环境保护 、阅读部分(18+20+16=54分) (一)阅读下面两则文言文,回答文后问题。(18分) 北中2013届初中毕业班第二次月考语文3月卷第1页共5页
北中 2013 届初中毕业班第二次月考语文 3 月卷 第 1 页 共 5 页 北斗中学 2013 届初中毕业班第二次月考（3 月份）语文卷 满分：150 分；考试时间：120 分钟。 题号 一、语基 二、阅读 三、写作 总分 （一） （二） （三） 得分 一、语文基础知识（共 26 分） 1、根据课文内容填空（六题选做五题，每空 1 分，共 10 分）。 （1）俱往矣， ， 。（毛泽东《沁园春•雪》） （2）一切都是瞬息，一切都将会过去； ， 。（普希金《假如生活欺骗了你》） （3） ， ，此先汉所以兴隆也； ， ，此后汉所以倾颓也。（诸 葛亮《出师表》） （4）我们即将跨入新的学习阶段，应该对未来充满自信和希望，具有挂起风帆、直渡大海 的精神，我们可以用李白《 行路难》 里的“ ， ”两句诗来共勉。 （5）李煜在《虞美人》一词中以水喻愁，写尽自己的家园之思的句子是： ？ 。 （6） ， 。惟贤惟德，能服于人。（《三国志》刘备语） 2、名著阅读：（6 分） （1）小说中典型环境的设置有助于推动情节的发展，这一点在《水浒传》中有充分的体 现。例如吴用正是利用如火的炎热天气设下计谋，从而巧妙地 （事件）。在这个事 件中，杨志等人也是因为暑热难耐，口干舌燥， （细节）才中了吴用等人的计谋。 又如风雪山神庙手刃仇人这一事件中，正是数九隆冬的连天大雪压倒了 （人物）居住 的草厅，才使得他到山神庙安身，从而听到陆谦等人的谈话，进而杀敌复仇。（3 分） （2）在《三国演义》中诸葛亮被描写成一个神一般的人物，有关他的经典情节很多，请 叙述其中一个情节，不少于 30 个字。 情节名称： （1 分） 情节内容： （2 分） 3、综合性学习（10 分） 在《主题探究学习：初识“诸子百家”》综合性学习中，要求温习学过的有关“诸子百 家”的课文，搜集、整理有关“诸子百家”的资料，并和同学们交流。请根据你掌握的资料， 回答下面问题。 （1）根据下面的类别，在小组汇报活动成果。（6 分） ①“代表人物作品”类（列举 3 个）： ②“成语”类（列举 3 个）： ③“名言”类（列举 3 个）： （2）根据下面的讨论题，请你简要谈谈自己的看法。（4 分） 庄子“无为”思想和今天的环境保护。 二、阅读部分（18+20+16=54 分） （一）阅读下面两则文言文，回答文后问题。（18 分）
【甲】臣本布衣,躬耕于南阳,苟全性命于乱世,不求闻达于诸侯。先帝不以臣卑鄙, 猥自枉屈,三顾臣于草庐之中,咨臣以当世之事,由是感激,遂许先帝以驱驰。后值倾覆, 受任于败军之际,奉命于危难之间,尔来二十有一年矣 先帝知臣谨慎,故临崩寄臣以大事也。受命以来,夙夜忧叹,恐托付不效,以伤先帝 之明,故五月渡泸,深入不毛。今南方已定,兵甲已足,当奖率三军,北定中原,庶竭 钝,攘除奸凶,兴复汉室,还于旧都。此臣所以报先帝而忠陛下之职分也。至于斟酌损益, 进尽忠言,则攸之、祎、允之任也。 【乙】亮躬耕陇亩,好为《梁父吟》。身长八尺,每自比于管仲、乐毅,时人莫之许也 惟博陵崔州平、颍川徐庶元直与亮友善,谓为信然 时先主屯新野。徐庶见先主,先主器之,谓先主曰:“诸葛孔明者,卧龙也,将军岂 愿见之乎?”先主曰:“君与俱来。”庶曰:“此人可就见,不可屈致也。将军宜枉驾顾 之。”由是先主遂诣亮,凡三往,乃见。此为《隆中对》。 主解:①【器】重视。②【就见】到诸葛亮那里去拜访。③【屈致】委屈(他),招(他上门)来。 ④【诣】去拜访。⑤【凡】总共。 4、解释下列加点字的意思。(4分) 先帝不以臣卑鄙 将军宜枉驾顾之 遂许先帝以驱驰 由是先主遂诣亮 5、下列加点词的意义和用法相同的一组是()(2分) A、①三顾臣于草庐之中②先主器之 B、①颍川徐庶元直与亮友善②君与俱来 C、①先帝不以臣卑鄙②故临崩寄臣以大事也D、①凡三往,乃见②乃不知有汉,无论魏晋 6、将下边两个句子译为现代汉语。(4分) ①臣本布衣,躬耕于南阳,苟全性命于乱世,不求闻达于诸侯。 ②身长八尺,每自比于管仲、乐毅,时人莫之许也。 7、甲文中作者自述本志的句子 是 (2分) 8、甲文中与乙文所叙述的“由是先主遂诣亮,凡三往,乃见。”这件事情相关的句子 是 (2分) 9、从甲乙两文看,你认为诸葛亮是一位什么样的人? (2分) 10、阅读成都武侯祠内的一副对联,回答后边的问题。(2分) 两表酬三顾,一对足千秋。 对联中“两表”指的是 一对”指的 (二)阅读下面的文字,完成9~13题。(20分) 举起你的右手 我们学校附近是一个经济开发区,因此不时有一些随父母至此的城里孩子来这儿插班, 北中2013届初中毕业班第二次月考语文3月卷第2页共5页
北中 2013 届初中毕业班第二次月考语文 3 月卷 第 2 页 共 5 页 【甲】臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。先帝不以臣卑鄙， 猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事，由是感激，遂许先帝以驱驰。后值倾覆， 受任于败军之际，奉命于危难之间，尔来二十有一年矣。 先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以大事也。受命以来，夙夜忧叹，恐托付不效，以伤先帝 之明，故五月渡泸，深入不毛。今南方已定，兵甲已足，当奖率三军， 北定中原，庶竭驽 钝，攘除奸凶，兴复汉室，还于旧都。此臣所以报先帝而忠陛下之职分也。至于斟酌损益， 进尽忠言，则攸之、祎、允之任也。 【乙】亮躬耕陇亩，好为《梁父吟》。身长八尺，每自比于管仲、乐毅，时人莫之许也。 惟博陵崔州平、颍川徐庶元直与亮友善，谓为信然。 时先主屯新野。徐庶见先主，先主器①之，谓先主曰：“诸葛孔明者，卧龙也，将军岂 愿见之乎？”先主曰：“君与俱来。”庶曰：“此人可就见②，不可屈致③也。将军宜枉驾顾 之。”由是先主遂诣④亮，凡⑤三往，乃见。此为《隆中对》。 注解：①【器】重视。②【就见】到诸葛亮那里去拜访。③【屈致】委屈（他），招（他上门）来。 ④【诣】去拜访。⑤【凡】总共。 4、解释下列加点字的意思。（4 分） 先帝不以臣卑鄙．．（ ） 将军宜枉驾顾．之 （ ） 遂许先帝以驱驰．．（ ） 由是．．先主遂诣亮 （ ） 5、下列加点词的意义和用法相同的一组是（ ）（2 分） A、①三顾臣于草庐之．中 ②先主器之． B、①颍川徐庶元直与．亮友善 ②君与．俱来 C、①先帝不以．臣卑鄙 ②故临崩寄臣以．大事也 D、①凡三往，乃．见②乃．不知有汉，无论魏晋 6、 将下边两个句子译为现代汉语。（4 分） ①臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。 ②身长八尺，每自比于管仲、乐毅，时人莫之许也。 7、甲文中作者自述本志的句子 是 （2 分） 8、甲文中与乙文所叙述的“由是先主遂诣亮，凡三往，乃见。”这件事情相关的句子 是 (2 分) 9、从甲乙两文看，你认为诸葛亮是一位什么样的人？ （2 分） 10、阅读成都武侯祠内的一副对联，回答后边的问题。（2 分） 两表酬三顾，一对足千秋。 对联中“两表”指的是 ，“一对”指的 是 。 （二）阅读下面的文字，完成 9～13 题。（20 分） 举起你的右手 我们学校附近是一个经济开发区，因此不时有一些随父母至此的城里孩子来这儿插班
黄涛是其中的一个 第一次见面,黄涛由当工程师的父亲带着。穿一件极宽大的上衣,双手紧紧地插在大 衣口袋里。“他妈妈年前病故了。”工程师苦笑着介绍说。“哦,一个不幸的孩子。”我满怀同 情地看着这个孩子,伸出手想把他拉在身边,他被电击似的倒退一步,偎着爸爸。城里孩子 一般都很大方,那时他却如此羞涩,我觉得他有点特别。 我安排他坐在班长李薇的右边。李薇大方泼辣,也许能会改变他的沉默与羞涩。可是, 第二节课一进教室,李薇就愤愤地向我报告:“王老师,黄涛占了我的位子!”黄涛的眼盯着 课桌,一句话不说,也丝毫没有换座的表示。“你先坐右边吧。”我对李薇说。李薇不满地看 着我,也许是不明白一向是非分明的老师怎么会这么没有原则。其实,当时为什么要这么做 我也不知道。做练习的时候,我和同学才恍然大悟:黄涛是用左手写字。在大家的注视下, 黄涛的头深深地埋了下来 课间,李薇气喘吁吁地跑来报告:“王教师,黄涛和同学打起来了。”我飞奔到教 室,黄涛正满面泪痕地和几个男生厮打,见我进来才停手。“我不想上学了!”他边哭边说 “为什么?”“我不想让人拽着我的袖子研究我有没有右手!”他吼着,跑出了教室。 下午他没来上课,我提着他的书包找到他家。他爸爸告诉我,黄涛是在一次事故中丢 掉右手四指的,我鼻子一酸,“他在哪儿?”黄涛打开门,慢慢挪了出来,直直地看着我。 我拿出书包,说“我来布置一下今天的作业 一连两天,我让那几个打架的男生去黄涛家道歉。第三天,黄涛来了,后来他慢慢和 同学亲近起来。有一天,居然敢用左手和同学们掰手腕了。胜利之后,他笑得很开心一一毕 竟他还是个孩子啊。在课堂上,也敢举手回答问题了。有时候我不叫他,他的手举得高高的, 脸焦急。可是我知道,让他举起左手,只是给他精神上的保护和抚慰。如果能使他举起那 只右手,才意味着一次灵魂的飞跃。 那天讲评单元检测试卷,黄涛一直在举手,我却没有叫他。最后一题是最难的,只见 黄涛又举起了手,我看着他,不吱声。“王老师,我会!”他急得喊出来。“黄涛!和别的同 学一起举你的右手。”黄涛怔住了,全班一片()。“黄涛,举起你的右手。”我在鼓励 其他的同学在期待着。黄涛的泪水慢慢蓄满了眼眶。“王老师,他没有右手。”李薇怯生生地 提醒说。“举起你右手。”我固执地坚持,终于,黄涛慢慢举起他那只袖管套着的手臂。“大 家听着,黄涛什么也不缺,他也有右手。黄涛你记住:不要隐藏你的右手,你才可能站起来!” 后来黄涛在入团宣誓时,和别人一样举起了右手。再后来他不穿那种长袖的衣服了。夏日里, 他和别人一样穿起了体恤 从此,黄涛和同学们一样充满自信地学习着,微笑着。看着黄涛,我想了很多很多· 11、选择恰当的词语,将序号填在括号里。(2分) 黄涛怔住了,全班一片( ):A、宁静B、寂静C、平静D、安静 12、从第2至4段中,找出为交代黄涛右手残疾作铺垫的描写语句。(4分) 13、从全文来看,黄涛对自己右手残疾这个现实所采取的态度,开始是 被同学 发现后又企图逃避:最后在老师的帮助下,则是 (每空不超过四个字)(4分) 4、(1)那次讲评单元检测试卷,黄涛一直举手,为什么“我”一直没有叫他?(2分) 答 (2)对黄涛来说,为什么只有举起右手才可能站起来?(2分) 答 15、在理解全文的基础上,结合最后一段“看着黄涛,我想了很多很多……”,请补写出“我” 在想什么。(3分) 答:我想: 北中2013届初中毕业班第二次月考语文3月卷第3页共5页
北中 2013 届初中毕业班第二次月考语文 3 月卷 第 3 页 共 5 页 黄涛是其中的一个。 第一次见面，黄涛由当工程师的父亲带着。穿一件极宽大的上衣，双手紧紧地插在大 衣口袋里。“他妈妈年前病故了。”工程师苦笑着介绍说。“哦，一个不幸的孩子。”我满怀同 情地看着这个孩子，伸出手想把他拉在身边，他被电击似的倒退一步，偎着爸爸。城里孩子 一般都很大方，那时他却如此羞涩，我觉得他有点特别。 我安排他坐在班长李薇的右边。李薇大方泼辣，也许能会改变他的沉默与羞涩。可是， 第二节课一进教室，李薇就愤愤地向我报告：“王老师，黄涛占了我的位子！”黄涛的眼盯着 课桌，一句话不说，也丝毫没有换座的表示。“你先坐右边吧。”我对李薇说。李薇不满地看 着我，也许是不明白一向是非分明的老师怎么会这么没有原则。其实，当时为什么要这么做， 我也不知道。做练习的时候，我和同学才恍然大悟：黄涛是用左手写字。在大家的注视下， 黄涛的头深深地埋了下来。 一次课间，李薇气喘吁吁地跑来报告：“王教师，黄涛和同学打起来了。”我飞奔到教 室，黄涛正满面泪痕地和几个男生厮打，见我进来才停手。“我不想上学了！”他边哭边说。 “为什么？”“我不想让人拽着我的袖子研究我有没有右手！”他吼着，跑出了教室。 下午他没来上课，我提着他的书包找到他家。他爸爸告诉我，黄涛是在一次事故中丢 掉右手四指的，我鼻子一酸，“他在哪儿？”黄涛打开门，慢慢挪了出来，直直地看着我。 我拿出书包，说“我来布置一下今天的作业。” 一连两天，我让那几个打架的男生去黄涛家道歉。第三天，黄涛来了，后来他慢慢和 同学亲近起来。有一天，居然敢用左手和同学们掰手腕了。胜利之后，他笑得很开心——毕 竟他还是个孩子啊。在课堂上，也敢举手回答问题了。有时候我不叫他，他的手举得高高的， 一脸焦急。可是我知道，让他举起左手，只是给他精神上的保护和抚慰。如果能使他举起那 只右手，才意味着一次灵魂的飞跃。 那天讲评单元检测试卷，黄涛一直在举手，我却没有叫他。最后一题是最难的，只见 黄涛又举起了手，我看着他，不吱声。“王老师，我会！”他急得喊出来。“黄涛！和别的同 学一起举你的右手。”黄涛怔住了，全班一片（ ）。“黄涛，举起你的右手。”我在鼓励， 其他的同学在期待着。黄涛的泪水慢慢蓄满了眼眶。“王老师，他没有右手。”李薇怯生生地 提醒说。“举起你右手。”我固执地坚持，终于，黄涛慢慢举起他那只袖管套着的手臂。“大 家听着，黄涛什么也不缺，他也有右手。黄涛你记住：不要隐藏你的右手，你才可能站起来！” 后来黄涛在入团宣誓时，和别人一样举起了右手。再后来他不穿那种长袖的衣服了。夏日里， 他和别人一样穿起了体恤。 从此，黄涛和同学们一样充满自信地学习着，微笑着。看着黄涛，我想了很多很多…… 11、选择恰当的词语，将序号填在括号里。（2 分） 黄涛怔住了，全班一片（ ）：A、宁静 B、寂静 C、平静 D、安静 12、从第 2 至 4 段中，找出为交代黄涛右手残疾作铺垫的描写语句。（4 分） （1） （2） 13、从全文来看，黄涛对自己右手残疾这个现实所采取的态度，开始是 ；被同学 发现后又企图逃避；最后在老师的帮助下，则是 。（每空不超过四个字）（4 分） 14、（1）那次讲评单元检测试卷，黄涛一直举手，为什么“我”一直没有叫他？（2分） 答： （2）对黄涛来说，为什么只有举起右手才可能站起来？（2 分） 答： 15、在理解全文的基础上，结合最后一段“看着黄涛，我想了很多很多……”，请补写出“我” 在想什么。（3 分） 答：我想：
16、本文对黄涛这个人物采取多种描写手法,请选一句加以赏析。(3分) 选句: 赏析 (三)阅读下面的文字,完成17~21题。(16分) 我们为什么活着 ①2008年华尔街金融风暴袭来,美国一家电器制造公司倒闭,公司总裁卡来尔来到多 伦斯湖准备结束自己年轻的生命。当他的身子快沉到湖底里,已被医生下了“死亡判决书 的老朋友比尔的话突然响彻耳畔:“不!你仍然活着,至少还拥有生命,你没有权利轻易放 弃!”比尔几乎用尽生命的全部力量发出的叫喊拯救了卡来尔。卡来尔回到公司,重新点燃 了生命的激情,一切从头开始,像骄傲的雄鹰搏击于金融风暴的长空 ②卡来尔的新生,让我们陷入了深深的沉思:我们为什么活着?这是一个看似简单,却 困扰人类几千年的问题。有的人活着是为了物质的享受,有的人则更看重生命本身的美好; 有的人追求名誉地位,有的人则寻求生命更深广的意义 ③我们为什么活着?活着就是对生命保持一种敬畏和尊重,珍惜生命。正如比尔所说, 只要我们仍然在人世间活着,只要我们还拥有生命,就得对生命负责,就得对生命本身保持 一种敬畏和尊重,谁也没有权利轻易地结束生命,哪怕这生命属于你自己。同时,活着也是 对生命过程的幸福体验和快乐享受。水清鱼读月,山静鸟听风,活着本身就是一种幸福,活 着能观看潮涌大江的壮阔,能欣赏鱼翔浅底的怡然,能领悟山月对话的静谧,能品味人间真 情的美好。 ④我们应该怎样活着呢?这也是我们活着应该思考的另一个严肃的问题 ⑤我们活着,就要坦然地面对人生,积极美好地生活,保持乐观向上的生活态度。沐浴 着生命的阳光春雨,体验生命的幸福欢乐 ⑥当然,如果只满足于物质需求,一味沉湎享乐,对酒当歌,游戏人生,不惜青春赌明 天。这样的活着,就只是一种猪栏理想了,这无异于使莲勃的生命在污泥浊水中一点朽烂, 会散发出一股刺鼻的霉味。因此,我们活着,就要点燃生命的激情,调动心灵的力量,激发 人生的智慧,尽其所能,做些对自己对他人有积极意义的事。正如西方一位哲人说:“假如 人仅仅为活着本身而活着,那就是纯粹的动物需求。” ⑦我们活着,就要认认真真地去做自己能做的事:我们活着,就要脚踏实地去做自己想 做而又有积极意义的事。胡适曾说:“生命本身没有什么意义,你要能给它什么意义,它就 会有什么意义。与其终日冥想人生有何意义,不如试用此生做点有意义的事 ⑧活着,就要使快乐的阳光洒满生命的每个清晨;活着,就要让幸福的泉水滋润生命的 每个时刻:活着,就要让向上的姿势昂扬在生命的整个历程 17、对“我们为什么活着”的问题,第③段从哪两个方面进行了阐述?请简要回答(4分) ① 18、第②段“这是一个看似简单,却困扰人类几千年的问题。”中“问题”指的是什么 “问题”指的是: (2分) 19、第⑥段“这样的活着,就只是一种猪栏理想了,这无异于使蓬勃的生命在污泥浊水中 一点朽烂,会散发出一股刺鼻的霉味。”中“猪栏理想”指的是什么?(2分) “猪栏理想”指的是 20、文章结尾第⑧段运用什么修辞方法?请分析其作用(3分) 运用的修辞方法是: 其作用是 文中第④段在文章结构上起什么作用?(2分 北中2013届初中毕业班第二次月考语文3月卷第4页共5页
北中 2013 届初中毕业班第二次月考语文 3 月卷 第 4 页 共 5 页 16、本文对黄涛这个人物采取多种描写手法，请选一句加以赏析。（3 分） 选句： 赏析： （三）阅读下面的文字，完成 17～21 题。（16 分） 我们为什么活着 卫平 ①2008 年华尔街金融风暴袭来，美国一家电器制造公司倒闭，公司总裁卡来尔来到多 伦斯湖准备结束自己年轻的生命。当他的身子快沉到湖底里，已被医生下了“死亡判决书” 的老朋友比尔的话突然响彻耳畔：“不！你仍然活着，至少还拥有生命，你没有权利轻易放 弃！”比尔几乎用尽生命的全部力量发出的叫喊拯救了卡来尔。卡来尔回到公司，重新点燃 了生命的激情，一切从头开始，像骄傲的雄鹰搏击于金融风暴的长空。 ②卡来尔的新生，让我们陷入了深深的沉思：我们为什么活着？这是一个看似简单，却 困扰人类几千年的问题。有的人活着是为了物质的享受，有的人则更看重生命本身的美好； 有的人追求名誉地位，有的人则寻求生命更深广的意义…… ③我们为什么活着？活着就是对生命保持一种敬畏和尊重，珍惜生命。正如比尔所说， 只要我们仍然在人世间活着，只要我们还拥有生命，就得对生命负责，就得对生命本身保持 一种敬畏和尊重，谁也没有权利轻易地结束生命，哪怕这生命属于你自己。同时，活着也是 对生命过程的幸福体验和快乐享受。水清鱼读月，山静鸟听风，活着本身就是一种幸福，活 着能观看潮涌大江的壮阔，能欣赏鱼翔浅底的怡然，能领悟山月对话的静谧，能品味人间真 情的美好。 ④我们应该怎样活着呢？这也是我们活着应该思考的另一个严肃的问题。 ⑤我们活着，就要坦然地面对人生，积极美好地生活，保持乐观向上的生活态度。沐浴 着生命的阳光春雨，体验生命的幸福欢乐。 ⑥当然，如果只满足于物质需求，一味沉湎享乐，对酒当歌，游戏人生，不惜青春赌明 天。这样的活着，就只是一种猪栏理想了，这无异于使蓬勃的生命在污泥浊水中一点朽烂， 会散发出一股刺鼻的霉味。因此，我们活着，就要点燃生命的激情，调动心灵的力量，激发 人生的智慧，尽其所能，做些对自己对他人有积极意义的事。正如西方一位哲人说：“假如 人仅仅为活着本身而活着，那就是纯粹的动物需求。” ⑦我们活着，就要认认真真地去做自己能做的事；我们活着，就要脚踏实地去做自己想 做而又有积极意义的事。胡适曾说：“生命本身没有什么意义，你要能给它什么意义，它就 会有什么意义。与其终日冥想人生有何意义，不如试用此生做点有意义的事。” ⑧活着，就要使快乐的阳光洒满生命的每个清晨；活着，就要让幸福的泉水滋润生命的 每个时刻；活着，就要让向上的姿势昂扬在生命的整个历程。 17、 对“我们为什么活着”的问题，第③段从哪两个方面进行了阐述？请简要回答（4 分） ① ② 18、第②段“这是一个看似简单，却困扰人类几千年的问题．．。”中“问题”指的是什么？ “问题”指的是： （2 分） 19、第⑥段 “这样的活着，就只是一种猪栏理想 ．．．．了，这无异于使蓬勃的生命在污泥浊水中 一点朽烂，会散发出一股刺鼻的霉味。”中“猪栏理想 ．．．．”指的是什么？（2 分） “猪栏理想 ．．．．”指的是 20、 文章结尾第⑧段运用什么修辞方法？请分析其作用（3 分） 运用的修辞方法是： 。其作用是： 21、文中第④段在文章结构上起什么作用？（2 分）
22、作者认为,每个人都要“珍惜生命”“谁也没有权利轻易地放弃”生命,请结合下面两 则材料,谈谈你的看法。(3分) 材料一:据报载,韩国一位年轻女明星因生活中的一点挫折而服毒身亡。 材料二:人生自古谁无死,留取丹心照汗青。(文天祥《过零丁洋》) 、写作能力(70分)(见答题卡要求)。 北中2013届初中毕业班第二次月考语文3月卷第5页共5页
北中 2013 届初中毕业班第二次月考语文 3 月卷 第 5 页 共 5 页 22、作者认为，每个人都要“珍惜生命”“谁也没有权利轻易地放弃”生命，请结合下面两 则材料，谈谈你的看法。（3 分） 材料一：据报载，韩国一位年轻女明星因生活中的一点挫折而服毒身亡。 材料二：人生自古谁无死，留取丹心照汗青。（文天祥《过零丁洋》） 三、写作能力（70 分）(见答题卡要求)