北师大版《最后一片叶子》教案5_10最后一片叶子.doc_大学文库

10最后一片叶子一一欧·亨利教学目标 1.通过勾划时间线索,理清全文情节结构。 2.通过对人物形象的分析,感受人与人之间相濡以沫的真情,理解人性美。 3.通过勾划、朗读,体会小说语言的幽默风格教学重点通过对人物形象的分析,感受人与人之间相濡以沫的真情,理解人性美。教学难点通过勾划、朗读,体会小说语言的幽默风格教学设想学生先把握情节结构,然后讨论小说人物形象,逐渐深入到对人性的理解,最后浅谈语言的幽默风格。教师处于指导地位。导入——情节结构—一人物形象一一语言风格一一小结一作业教学过程: 第一课时导入新课 1.作者背景介绍欧·亨利是美国杰出的短篇小说作家。他和法国的莫泊桑、俄国的契诃夫都以短篇小说闻名于世。他的代表作还有《警察和赞美诗》、《麦琪的礼物》等。他以新颖的构思、诙谐的语言、悬念突变的手法表现了二十世纪初期的美国社会,他的作品富于生活情趣,被誉为 “美国生活的幽默的百科全书”。(微笑背后饱含着辛酸的泪水是美国短篇小说家欧·亨利最为成功的作品之一,小说中表现出的朴素的人类情感是这篇小说最打动人心之处 2.查预习导入新课,请学生简述内容、情节结构分析:勾划时间线索以及病情发展,把握情节顺序,讨论故事高潮在哪里? 情节结构十一月乔安西病倒时间线索天早晨病重病情发展]第二天早晨病危天刚蒙蒙亮病好第二天下午贝尔曼去世三、人物形象讨论由“人”形结构出示围绕叶子的三个人物出问题:乔安西的生活处境如何?学生的回答可能会集中在她的穷困上,我会补充乔安西本身的体质是很差的,由此让学生们理解乔安西为什么病魔面前表现出软弱和悲观的态让学生们勾划出反映休易的生活处境的句子,她是怎样照顾乔安西的。为了让学生们体会休易在自己处境也艰难的情况下,依然细心地照料朋友,善意地撒谎、拉窗帘、一直陪伴她、宽慰她

10 最后一片叶子 ――欧·亨利教学目标 1．通过勾划时间线索，理清全文情节结构。 2．通过对人物形象的分析，感受人与人之间相濡以沫的真情，理解人性美。 3．通过勾划、朗读，体会小说语言的幽默风格教学重点通过对人物形象的分析，感受人与人之间相濡以沫的真情，理解人性美。教学难点通过勾划、朗读，体会小说语言的幽默风格教学设想学生先把握情节结构，然后讨论小说人物形象，逐渐深入到对人性的理解，最后浅谈语言的幽默风格。教师处于指导地位。导入——情节结构——人物形象——语言风格——小结 ——作业教学过程：第一课时一、导入新课： 1．作者背景介绍欧·亨利是美国杰出的短篇小说作家。他和法国的莫泊桑、俄国的契诃夫都以短篇小说闻名于世。他的代表作还有《警察和赞美诗》、《麦琪的礼物》等。他以新颖的构思、诙谐的语言、悬念突变的手法表现了二十世纪初期的美国社会,他的作品富于生活情趣，被誉为 “美国生活的幽默的百科全书”。（微笑背后饱含着辛酸的泪水是美国短篇小说家欧·亨利最为成功的作品之一，小说中表现出的朴素的人类情感是这篇小说最打动人心之处。 2．查预习导入新课，请学生简述内容。二、情节结构分析：勾划时间线索以及病情发展，把握情节顺序，讨论故事高潮在哪里？情节结构十一月乔安西病倒时间线索一天早晨病重病情发展第二天早晨病危天刚蒙蒙亮病好第二天下午贝尔曼去世三、人物形象讨论：由“人”形结构出示围绕叶子的三个人物出问题：乔安西的生活处境如何？学生的回答可能会集中在她的穷困上，我会补充乔安西本身的体质是很差的，由此让学生们理解乔安西为什么病魔面前表现出软弱和悲观的态度。让学生们勾划出反映休易的生活处境的句子，她是怎样照顾乔安西的。为了让学生们体会休易在自己处境也艰难的情况下，依然细心地照料朋友，善意地撒谎、拉窗帘、一直陪伴她、宽慰她

而贝尔曼的形象分析是最主要的,由学生勾划出反映贝尔曼处境及性格的句子,理解贝尔曼为什么看上去是这么一个古怪的老头儿:外表丑陋、事业无成、生活窘迫,之所以酗酒正是他内心苦闷的表现,他之所以瞧不起别人温情正是他敏感的表现,不希望被人同情。但他用生命画出自己的杰作,这才是他的主导性格“善良真诚、不求回报 (贝尔曼是住在她们这座楼房底层的一个画家。他年过60,有一把像米开朗琪罗的摩西雕像那样的大胡子,这胡子长在一个像半人半兽的森林之神的头颅上,又鬈曲地飘拂在小鬼似的身躯上。贝尔曼是个失败的画家。他操了四十年的画笔,还远没有摸着艺术女神的衣裙。他老是说就要画他的那幅杰作了,可是直到现在他还没有动笔。几年来,他除了偶尔画点商业广告之类的玩意儿以外,什么也没有画过。他给艺术区里穷得雇不起职业模特儿的年轻画家们当模特儿,挣一点钱。他喝酒毫无节制,还时常提起他要画的那幅杰作。除此以外, 他是一个火气十足的小老头子,十分瞧不起别人的温情,却认为自己是专门保护楼上画室里那两个年轻女画家的一只看家狗。休易在楼下他那间光线黯淡的斗室里找到了嘴里酒气扑鼻的贝尔曼。一幅空白的画布绷在个画架上,摆在屋角里,等待那幅杰作已经25年了,可是连一根线条还没等着。休易把乔安西的胡思乱想告诉了他,还说她害怕乔安西自个儿瘦小柔弱得像一片叶子一样,对这个世界的留恋越来越微弱,恐怕真会离世飘走了。老贝尔曼两只发红的眼睛显然在迎风流泪,他十分轻蔑地嗤笑这种傻呆的胡思乱想。什么,”他喊道,“世界上真会有人蠢到因为那些该死的长春藤叶子落掉就想死?我从来没有听说过这种怪事。不,我才不给你那隐居的矿工糊涂虫当模特儿呢。你干吗让她胡思乱想?唉,可怜的乔安西小姐。” 她病得很厉害很虚弱,”休易说,“发髙烧发得她神经昏乱,满脑子都是古怪想法。好, 贝尔曼先生,你不愿意给我当模特儿,就拉倒,我看你是个讨厌的老一一老罗唆鬼。你简直太婆婆妈妈了!”贝尔曼喊道,“谁说我不愿意当模特儿?走,我和你一块去。我不是讲了半天愿意给你当模特儿吗?老天爷,乔安西小姐这么好的姑娘真不应该躺在这种地方生病。总有一天我要画一幅杰作,我们就可以都搬出去了。一定的!” 他们上楼以后,乔安西正睡着觉。休易把窗帘拉下,一直遮住窗台,做手势叫贝尔曼到隔壁屋子里去。他们在那里提心吊胆地瞅着窗外那棵长春藤。后来他们默默无言,彼此对望了一会。寒冷的雨夹杂着雪花不停地下着。贝尔曼穿着他的旧的蓝衬衣,坐在一把翻过来充当岩石的铁壶上,扮作隐居的矿工。) (1)、划线的部分说明了贝尔曼是怎样的一个人? 贝尔曼的嗤笑、喊叫、责备、怪罪,折射出他的温情:他的流泪流露着他的善良。他虽然是个失败的画家,但他是个心地善良、充满温情爱心、甘愿舍己为人乃至不惜为之献身的正直的人。) (2)、为什么说“这片叶子才是贝尔曼的杰作”? (因为它是贝尔曼一生的艺术结晶,它融进了贝尔曼的爱、善和宝贵的生命。 (3)、让学生针对小说中的一句话“贝尔曼是一个失败的画家”谈自己的看法,意在引导学生理解如何做人。贝尔曼也许至死仍然是一个失败的画家,这片叶子在艺术上依然不是一个成功的作品,但他是一个大写的人。而围绕“叶”的三个人物那幅图,也勾勒出一个

而贝尔曼的形象分析是最主要的，由学生勾划出反映贝尔曼处境及性格的句子，理解贝尔曼为什么看上去是这么一个古怪的老头儿：外表丑陋、事业无成、生活窘迫，之所以酗酒正是他内心苦闷的表现，他之所以瞧不起别人温情正是他敏感的表现，不希望被人同情。但他用生命画出自己的杰作，这才是他的主导性格“善良真诚、不求回报”。（贝尔曼是住在她们这座楼房底层的一个画家。他年过 60，有一把像米开朗琪罗的摩西雕像那样的大胡子，这胡子长在一个像半人半兽的森林之神的头颅上，又鬈曲地飘拂在小鬼似的身躯上。贝尔曼是个失败的画家。他操了四十年的画笔，还远没有摸着艺术女神的衣裙。他老是说就要画他的那幅杰作了，可是直到现在他还没有动笔。几年来，他除了偶尔画点商业广告之类的玩意儿以外，什么也没有画过。他给艺术区里穷得雇不起职业模特儿的年轻画家们当模特儿，挣一点钱。他喝酒毫无节制，还时常提起他要画的那幅杰作。除此以外，他是一个火气十足的小老头子，十分瞧不起别人的温情，却认为自己是专门保护楼上画室里那两个年轻女画家的一只看家狗。休易在楼下他那间光线黯淡的斗室里找到了嘴里酒气扑鼻的贝尔曼。一幅空白的画布绷在个画架上，摆在屋角里，等待那幅杰作已经 25 年了，可是连一根线条还没等着。休易把乔安西的胡思乱想告诉了他，还说她害怕乔安西自个儿瘦小柔弱得像一片叶子一样，对这个世界的留恋越来越微弱，恐怕真会离世飘走了。老贝尔曼两只发红的眼睛显然在迎风流泪，他十分轻蔑地嗤笑这种傻呆的胡思乱想。 “什么，”他喊道，“世界上真会有人蠢到因为那些该死的长春藤叶子落掉就想死？我从来没有听说过这种怪事。不，我才不给你那隐居的矿工糊涂虫当模特儿呢。你干吗让她胡思乱想？唉，可怜的乔安西小姐。” “她病得很厉害很虚弱，”休易说，“发高烧发得她神经昏乱，满脑子都是古怪想法。好，贝尔曼先生，你不愿意给我当模特儿，就拉倒，我看你是个讨厌的老——老罗唆鬼。” “你简直太婆婆妈妈了！”贝尔曼喊道，“谁说我不愿意当模特儿？走，我和你一块去。我不是讲了半天愿意给你当模特儿吗？老天爷，乔安西小姐这么好的姑娘真不应该躺在这种地方生病。总有一天我要画一幅杰作，我们就可以都搬出去了。一定的！” 他们上楼以后，乔安西正睡着觉。休易把窗帘拉下，一直遮住窗台，做手势叫贝尔曼到隔壁屋子里去。他们在那里提心吊胆地瞅着窗外那棵长春藤。后来他们默默无言，彼此对望了一会。寒冷的雨夹杂着雪花不停地下着。贝尔曼穿着他的旧的蓝衬衣，坐在一把翻过来充当岩石的铁壶上，扮作隐居的矿工。）（1）、划线的部分说明了贝尔曼是怎样的一个人？（贝尔曼的嗤笑、喊叫、责备、怪罪，折射出他的温情；他的流泪流露着他的善良。他虽然是个失败的画家，但他是个心地善良、充满温情爱心、甘愿舍己为人乃至不惜为之献身的正直的人。）（2）、为什么说“这片叶子才是贝尔曼的杰作”？（因为它是贝尔曼一生的艺术结晶，它融进了贝尔曼的爱、善和宝贵的生命。）（3）、让学生针对小说中的一句话“贝尔曼是一个失败的画家”谈自己的看法，意在引导学生理解如何做人。贝尔曼也许至死仍然是一个失败的画家，这片叶子在艺术上依然不是一个成功的作品，但他是一个大写的人。而围绕“叶”的三个人物那幅图，也勾勒出一个

“人”形。“人”这个字就是“互相支撑”而成的,如果我们每个人都多为别人考虑,多帮助别人,那么,世界才是一个大写的“人”构成的世界! 4.乔安西、休易和贝尔曼谁才是小说的主要人物?一一贝尔曼 (主要人物的确定不能片面地以作者描写的多寡去衡量。主要从小说的主题表现来看。) 5.老师小结:通过对三个人物分析,体会到人与人之间在困境中互相帮助,用真诚挽救朋友的生命。世上存在着三种感情:友情、爱情、亲情,在这节课上,我们通过对人物形象的分析,感受到了人与人之间浓浓的友情,对这些生活在贫困中的人们之间互相关怀,真诚帮助,欧·亨利是充满赞美之情、满怀敬意的五、体会语言风格: 欧亨利不仅在人物形象上是一个高手,而且作品被称为“美国社会的幽默百科全书” 让学生勾划出能体现这一点的语句,朗读出来。比如说有环境描写,一个贫民窟似的地区在作者笔下是一个躲债的好地方,而且具有异国情调:被视为瘟疫、冷酷无情的的肺炎被说成是一个没有绅士风度欺负弱女子的老头儿:而那个医生也很可爱,他认为应该有一个男人让乔安西牵挂着,作为她活下去的信念等等。都体现了作者的幽默风格。五、课堂小结:通过对这篇小说的情节讨论、形象分析,我们对贝尔曼也怀有深深的敬意, 休易的细心关怀又使我们感到一阵阵暖意,现在中国也处于一个社会的转型期,刘欢为下岗工人唱的一首歌中有这么一句:“天地之间会有真爱”,也是呼唤这种相濡以沫真诚互助的精神。如何做一个大写的“人”,贝尔曼用生命回答了这个问题,我们又应该如何回答呢? 六、小说结尾 (节选朗读) 下午医生来了,他走的时候,休易找了个借口跑到走廊上。 “有五成希望。”医生一面说,一面把休易细瘦的颤抖的手握在自己的手里,“好好护理你会成功的。现在我得去看楼下另一个病人。他的名字叫贝尔曼一—听说也是个画家。也是肺炎。他年纪太大,身体又弱,病势很重。他是治不好的了;今天要把他送到医院里,让他更舒服一点。” 第二天,医生对休易说:“她已经脱离危险,你成功了。现在只剩下营养和护理了。” 下午休易跑到乔安西的床前,乔安西正躺着,安详地编织着一条毫无用处的深蓝色毛线披肩。休易用一只胳臂连枕头带人一把抱住了她 “我有件事要告诉你,小家伙,”她说,“贝尔曼先生今天在医院里患肺炎去世了。他只病了两天。头一天早晨,门房发现他在楼下自己那间房里痛得动弹不了。他的鞋子和衣服全都湿透了,冻凉冰凉的。他们搞不清楚在那个凄风苦雨的夜晚,他究竟到哪里去了。后来他们发现了一盏没有熄灭的灯笼,一把挪动过地方的梯子,几支扔得满地的画笔,还有一块调色板,上面涂抹着绿色和黄色的颜料,还有—一亲爱的,瞧瞧窗子外面,瞧瞧墙上那最后片藤叶。难道你没有想过,为什么风刮得那样厉害,它却从来不摇一摇、动一动呢?唉, 亲爱的,这片叶子才是贝尔曼的杰作—一就是在最后一片叶子掉下来的晚上,他把它画在那里的。” 回答问题:(作业) 1.尔门在风雨之夜画画的场面采用了侧面/间接描写的手法,这样处理的好处是含蓄、凝练,给读者留下广阔的想象空间

“人”形。“人”这个字就是“互相支撑”而成的，如果我们每个人都多为别人考虑，多帮助别人，那么，世界才是一个大写的“人”构成的世界！ 4．乔安西、休易和贝尔曼谁才是小说的主要人物？——贝尔曼（主要人物的确定不能片面地以作者描写的多寡去衡量。主要从小说的主题表现来看。） 5．老师小结：通过对三个人物分析，体会到人与人之间在困境中互相帮助，用真诚挽救朋友的生命。世上存在着三种感情：友情、爱情、亲情，在这节课上，我们通过对人物形象的分析，感受到了人与人之间浓浓的友情，对这些生活在贫困中的人们之间互相关怀，真诚帮助，欧·亨利是充满赞美之情、满怀敬意的。五、体会语言风格：欧亨利不仅在人物形象上是一个高手，而且作品被称为“美国社会的幽默百科全书”，让学生勾划出能体现这一点的语句，朗读出来。比如说有环境描写，一个贫民窟似的地区在作者笔下是一个躲债的好地方，而且具有异国情调；被视为瘟疫、冷酷无情的的肺炎被说成是一个没有绅士风度欺负弱女子的老头儿；而那个医生也很可爱，他认为应该有一个男人让乔安西牵挂着，作为她活下去的信念等等。都体现了作者的幽默风格。五、课堂小结：通过对这篇小说的情节讨论、形象分析，我们对贝尔曼也怀有深深的敬意，休易的细心关怀又使我们感到一阵阵暖意，现在中国也处于一个社会的转型期，刘欢为下岗工人唱的一首歌中有这么一句：“天地之间会有真爱”，也是呼唤这种相濡以沫真诚互助的精神。如何做一个大写的“人”，贝尔曼用生命回答了这个问题，我们又应该如何回答呢？六、小说结尾（节选朗读）—— 下午医生来了，他走的时候，休易找了个借口跑到走廊上。 “有五成希望。”医生一面说，一面把休易细瘦的颤抖的手握在自己的手里，“好好护理你会成功的。现在我得去看楼下另一个病人。他的名字叫贝尔曼——听说也是个画家。也是肺炎。他年纪太大，身体又弱，病势很重。他是治不好的了；今天要把他送到医院里，让他更舒服一点。” 第二天，医生对休易说：“她已经脱离危险，你成功了。现在只剩下营养和护理了。” 下午休易跑到乔安西的床前，乔安西正躺着，安详地编织着一条毫无用处的深蓝色毛线披肩。休易用一只胳臂连枕头带人一把抱住了她。 “我有件事要告诉你，小家伙，”她说，“贝尔曼先生今天在医院里患肺炎去世了。他只病了两天。头一天早晨，门房发现他在楼下自己那间房里痛得动弹不了。他的鞋子和衣服全都湿透了，冻凉冰凉的。他们搞不清楚在那个凄风苦雨的夜晚，他究竟到哪里去了。后来他们发现了一盏没有熄灭的灯笼，一把挪动过地方的梯子，几支扔得满地的画笔，还有一块调色板，上面涂抹着绿色和黄色的颜料，还有——亲爱的，瞧瞧窗子外面，瞧瞧墙上那最后一片藤叶。难道你没有想过，为什么风刮得那样厉害，它却从来不摇一摇、动一动呢？唉，亲爱的，这片叶子才是贝尔曼的杰作——就是在最后一片叶子掉下来的晚上，他把它画在那里的。” 回答问题：（作业） 1．尔门在风雨之夜画画的场面采用了侧面/间接描写的手法，这样处理的好处是含蓄、凝练，给读者留下广阔的想象空间