石河子大学医学院 教 案 课程名称物理诊断学（症状学） 任课班级临床医学09(4) 任课教师刘春 教学职称副教授 临床医学系物理诊断学教研室 二0一一一二0一二学年第一学期
石河子大学医学院 教 案 课程名称 物理诊断学（症状学） 任课班级 临床医学 09（4） 任课教师 刘春 教学职称 副教授 临床医学 系 物理诊断学 教研室 二○一一——二○一二学年第一学期
石河子大学医学院教案（理论课） 2011 2012学年第一学期 课程：物理诊断学（症状学） 专业、班级：临床医学09(4班) 姓名 刘春 职称 副教授总学时理14见8 使用教材 《诊断学》 人民卫生出版社第7版 通过《诊断学)的学习（课堂讲授与临床实），使学生学会问诊的方法与技巧：摄常见 教学 临床症状发生的机 与临床意义：握检体诊断的蓄本理论和基本方法， 以及真型体征的 目的 发生机理与临床意义，能以规范化手法进行系统、全面、里点、有序地体格检查：学会对 各方面临床资料进行综合、分析的方法，使学生具有独立书写完整病历的能力，为半习临 床各专业课理其定基甜。 爱 学时 0.5 问诊 1.5 第4章（理论）发热、 2 第4章（理论）咳嗽、咳痰、咯血 2 学 第4章（理论）水肿、呼吸困难 第4章（理论）胸痛、腹痛、头痛 2 时 第4章（理论）呕血、便血 令 分 第4章（理论）黄疸、意识障碍 2 配 见习 问诊 见习 发热、 2 见习 咳嗽、咳痰、咯血、呼吸困难、 见习 胸痛、腹痛、头痛、呕血、便血、黄疸、意识 2 障碍
石河子大学医学院教案（理论课） 2011——2012 学年第一学期 课程：物理诊断学 (症状学) 专业、班级：临床医学 09（4 班） 姓名 刘 春 职称 副教授 总学时 理 14 见 8 使用教材 《诊断学》 人民卫生出版社第 7 版 教学 目的 通过《诊断学》的学习（课堂讲授与临床实践），使学生学会问诊的方法与技巧；掌握常见 临床症状发生的机理与临床意义；掌握检体诊断的基本理论和基本方法，以及典型体征的 发生机理与临床意义，能以规范化手法进行系统、全面、重点、有序地体格检查；学会对 各方面临床资料进行综合、分析的方法，使学生具有独立书写完整病历的能力，为学习临 床各专业课程奠定基础。 学 时 分 配 章 次 章 名 学时 第 1章（理论） 绪论 问诊 0.5 1.5 第 4章（理论） 发热、 2 第 4章（理论） 咳嗽、咳痰、咯血 2 第 4章（理论） 水肿、呼吸困难 2 第 4章（理论） 胸痛、腹痛、头痛 2 第 4章（理论） 呕血、便血 2 第 4章（理论） 黄疸、意识障碍 2 见 习 问诊 2 见 习 发热、 2 见 习 咳嗽、咳痰、咯血、呼吸困难、 2 见 习 胸痛、腹痛、头痛、呕血、便血、黄疸、意识 障碍 2
石河子大学医学院教案（理论课） 2011 课程：物理诊断学（症状学） 2-电味运半mu由 章节 愿目 诊断学绪论、问诊 熟悉《诊断学》的基本内容；了解诊断学在临床医学中的地位与作用； 了解（诊断学》的学习要领与要求。了解特殊情况的问诊技巧，握问 目的诊的主要内容、方法及注意事项：了解问诊的重要性 1.诊断学的基本概念及内容 5分钟 2. 检断的朵 教学 诊断学学习要领 5分钟 内容 4.诊断学的要求 5分钟 5.诊断学的内容 5分钟 时 6.问诊的重要性 5分钟 分配 7.特殊情况的问诊技巧 10分钟 8.问诊的内容 9.问诊的方法与技巧 重点重点：诊断学的内容，问诊的内容 难点 难点：诊断学的基本概念，问诊的方法与注意事项 及 对策：多媒体教学，讲授为主，采用启发引导式教学，并结合临床实例 教学课堂理论课 细织 学1.多媒体教学 方法 2 结合临床实例 考 诊断学的内容 阅读 材料 题 后 记 授课教师：刘春 教研室主任： 年月日
石河子大学医学院教案（理论课） 2011——2012 学年第一学期 课程：物理诊断学 (症状学) 专业、班级：临床医学 09（4 班） 章节 题目 诊断学绪论、问诊 教学 目的 熟悉《诊断学》的基本内容；了解诊断学在临床医学中的地位与作用； 了解《诊断学》的学习要领与要求. 了解特殊情况的问诊技巧，掌握问 诊的主要内容、方法及注意事项；了解问诊的重要性 教学 内容 及 时间 分配 1. 诊断学的基本概念及内容 5 分钟 2. 诊断的分类 5 分钟 3. 诊断学学习要领 5 分钟 4. 诊断学的要求 5 分钟 5. 诊断学的内容 5 分钟 6.问诊的重要性 5 分钟 7.特殊情况的问诊技巧 10 分钟 8.问诊的内容 30 分钟 9.问诊的方法与技巧 20 分钟 重点 难点 及 对策 重点：诊断学的内容，问诊的内容 难点：诊断学的基本概念，问诊的方法与注意事项 对策：多媒体教学，讲授为主，采用启发引导式教学，并结合临床实例。 教学 组织 课堂理论课 教学 方法 1. 多媒体教学 2. 结合临床实例 思考 题及 阅读 材料 诊断学的内容 题 后 记 授课教师：刘春 教研室主任： 年 月 日
石河子大学医学院教案（理论课） 2011 2012学年第一学期 课程：物理诊断学（症状学） 专业、班级：临床医学09《4班) 章节 愿目 发热 1.革握发热的概念、病因、发生机理、临床特点及伴随症状： 2 了解发热的鉴别诊断及问诊要点 1.发热的概念 5分钟 散学 2.发热的发病机制 20分钟 内容 3,发热的病因与分类 20分钟 4.发热的热型及临床特点 5.发热的伴随症状及问诊要点 分配 重点重点：发热的病因、发生机理及临床意义 难点 难点：发热的临床特点、 伴随症状及鉴别诊断 及 对策：反复讲解，并通过临床见习加深理解 对策 教学 课堂理论课 组织 教学1.教学方法：多媒体教学，理论授课，结合典型症状示教、临床见习， 方法仔细询问及反复观摩发热的病因，并分析发热的特点及伴随症状的要点 2.结合临床实例 思考 发热的临床表现及伴随症状 题及 记 授课教师：刘春 教研室主任： 年月日
石河子大学医学院教案（理论课） 2011——2012 学年第一学期 课程：物理诊断学 (症状学) 专业、班级：临床医学 09（4 班） 章节 题目 发热 教学 目的 1. 掌握发热的概念、病因、发生机理、临床特点及伴随症状； 2. 了解发热的鉴别诊断及问诊要点。 教学 内容 及 时间 分配 1.发热的概念 5 分钟 2.发热的发病机制 20 分钟 3.发热的病因与分类 20 分钟 4.发热的热型及临床特点 30 分钟 5.发热的伴随症状及问诊要点 15 分钟 重点 难点 及 对策 重点：发热的病因、发生机理及临床意义 难点：发热的临床特点、伴随症状及鉴别诊断 对策：反复讲解，并通过临床见习加深理解 教学 组织 课堂理论课 教学 方法 1.教学方法：多媒体教学，理论授课，结合典型症状示教、临床见习， 仔细询问及反复观摩发热的病因，并分析发热的特点及伴随症状的要点 2. 结合临床实例 思考 题及 阅读 材料 发热的临床表现及伴随症状 题 后 记 授课教师：刘春 教研室主任： 年 月 日
石河子大学医学院教案（理论课） 2011— 课程：物理诊断学（症状学） 2食味运学的u由 章节 愿目 咳嗽、咳痰、咯血 1,举握咳嗽、咳痰的病因、临床表现、伴随症状、问诊要点。举握咯血 学 的临床表现、伴随症状、问诊要点 目的 2.了解咳嗽、咳痰的病因、发病机制，咯血的病因、发病机制 1孩膨的橱令 5分钟 教学 2咳嗽的发病机制 5分钟 内容 3.咳嗽的病因 25分钟 4.咳嗽的临床表现 15分钟 时间 5.咳嗽的伴随症状及问诊要点 10分钟 6,咯血的概念、病因与发生机制 10钟 分配 7.咯血的临床表现及伴随症状、问诊要点 20分钟 重点重点：咳嗽、咳痰、咯血的临床特点、伴随症状，咯血的问诊要点 难点 难点：咳嗽、咳痰、咯血的发生机制及病因 及 对策：反复讲解，并通过临床见习加深理解 对策 教学 课堂理论课 组织 学 1.教学方法：多媒体教学，理论授课，结合典型症状示教、临床见习， 方法 仔细 咳痰、咯血的病因、特点及伴随症状 2.结合临床实 思考 咯血的临床表现及伴随症状 题及 阅读 材料 题 后 记 授课教师：刘春 教研室主任： 年月日
石河子大学医学院教案（理论课） 2011——2012 学年第一学期 课程：物理诊断学 (症状学) 专业、班级：临床医学 09（4 班） 章节 题目 咳嗽、咳痰、咯血 教学 目的 1.掌握咳嗽、咳痰的病因、临床表现、伴随症状、问诊要点。掌握咯血 的临床表现、伴随症状、问诊要点 2.了解咳嗽、咳痰的病因、发病机制，咯血的病因、发病机制 教学 内容 及 时间 分配 1.咳嗽的概念 5 分钟 2.咳嗽的发病机制 5 分钟 3.咳嗽的病因 25 分钟 4.咳嗽的临床表现 15 分钟 5.咳嗽的伴随症状及问诊要点 10 分钟 6.咯血的概念、病因与发生机制 10 分钟 7.咯血的临床表现及伴随症状、问诊要点 20 分钟 重点 难点 及 对策 重点：咳嗽、咳痰、咯血的临床特点、伴随症状，咯血的问诊要点 难点：咳嗽、咳痰、咯血的发生机制及病因 对策：反复讲解，并通过临床见习加深理解 教学 组织 课堂理论课 教学 方法 1.教学方法：多媒体教学，理论授课，结合典型症状示教、临床见习， 仔细询问咳嗽、咳痰、咯血的病因、特点及伴随症状 2. 结合临床实例 思考 题及 阅读 材料 咯血的临床表现及伴随症状 题 后 记 授课教师：刘春 教研室主任： 年 月 日
石河子大学医学院教案（理论课） 2011 -2012学年第-学期 课程：物理诊断学（症状学） 专业、班级：临床医学09(4班) 章节 题目 水肿、呼吸困难 1,举握水肿的概念、病因、发生机理、临床特点及鉴别诊断；苹握呼吸 学 困难的病因、临床表现。 目的 2.了解水肿的伴随症状及问诊要点。了解呼吸困难发生机理及伴随症状 1,水肿的概念 5分钟 2.水肿的发病机制 5分钟 内容 3.水肿的病因与分类 10分钟 及 4.水肿的临床特点及鉴别诊断 20分钟 时间5.水肿伴随症状及问诊要点 5分钟 分配 6.呼吸困难的病因与发生机制 20分钟 7.呼吸困难的临床表现及伴随症状 25分钟 重点 重点：水肿的病因、发生机理及鉴别诊断：呼吸困难病因、临床表现 难点 难点：水肿的临床特点、伴随症状及鉴别诊断；呼吸困难的伴随症状 及 对策：结合病生知识，理论推理，帮助理解 对策 教学 课堂理论课 组 教学1，教学方法：多媒体教学，理论授课，结合典型症状示教、临床见习， 方法 仔细询问及反复观摩水肿及呼吸困难的病因、临床表现，鉴别它们的临 床特点及伴随症状的要点 2.结合临床实例 思专 水肿的临床表现及鉴别诊断 呼吸困难的鉴别诊断 材料 后 记 授课教师：刘春 教研室主任 年 月
石河子大学医学院教案（理论课） 2011——2012 学年第一学期 课程：物理诊断学 (症状学) 专业、班级：临床医学 09（4 班） 章节 题目 水肿、呼吸困难 教学 目的 1.掌握水肿的概念、病因、发生机理、临床特点及鉴别诊断；掌握呼吸 困难的病因、临床表现。 2.了解水肿的伴随症状及问诊要点。了解呼吸困难发生机理及伴随症状 教学 内容 及 时间 分配 1.水肿的概念 5 分钟 2.水肿的发病机制 5 分钟 3.水肿的病因与分类 10 分钟 4.水肿的临床特点及鉴别诊断 20 分钟 5.水肿伴随症状及问诊要点 5 分钟 6.呼吸困难的病因与发生机制 20 分钟 7.呼吸困难的临床表现及伴随症状 25 分钟 重点 难点 及 对策 重点：水肿的病因、发生机理及鉴别诊断；呼吸困难病因、临床表现 难点：水肿的临床特点、伴随症状及鉴别诊断；呼吸困难的伴随症状 对策：结合病生知识，理论推理，帮助理解 教学 组织 课堂理论课 教学 方法 1.教学方法：多媒体教学，理论授课，结合典型症状示教、临床见习， 仔细询问及反复观摩水肿及呼吸困难的病因、临床表现，鉴别它们的临 床特点及伴随症状的要点 2. 结合临床实例 思考 题及 阅读 材料 水肿的临床表现及鉴别诊断 呼吸困难的鉴别诊断 题 后 记 授课教师：刘春 教研室主任： 年 月
日石河子大学医学院教案（理论课） 2011 课程：物理诊断学（症状学） 2食味运学的u由 章节 愿目 胸痛、腹痛、头痛 学 1,举握胸痛、腹痛、头痛的病因、临床表现、伴随症状、问诊要点。 目的 2.了解胸痛、腹痛、头痛的发病机制 1胸痛的病因及发病机刷、临床表现 20分钟 教学 2.胸痛的伴随症状、问诊要点 10分钟 内容 3,腹痛的病因、发病机制、临床表现 20分钟 腹痛的伴随症状、问诊要点 10分钟 时间 5头痛的病因及发病机制、临床表现 20分钟 分配6.头痛的伴随症状、问诊要点 10分钟 重点重点：胸痛、腹痛、头痛的临床特点、伴随症状 难点 难点：胸浦、腹痛、头痛的发病机制 及 对策：反复讲解，并通过临床见习加深理解 对策 课堂理论课 教学1.教学方法：多媒体教学，理论授课，结合典型症状示教、临床见习， 方法仔细询问胸痛、腹痛、头痛的病因、特点及伴随症状 2.结合临床实例 胸痛、腹痛、头痛的临床表现及伴随症状 题及 阅读 材料 记 授课教师：刘春 教研室主任： 年月日
日石河子大学医学院教案（理论课） 2011——2012 学年第一学期 课程：物理诊断学 (症状学) 专业、班级：临床医学 09（4 班） 章节 题目 胸痛、腹痛、头痛 教学 目的 1.掌握胸痛、腹痛、头痛的病因、临床表现、伴随症状、问诊要点。 2.了解胸痛、腹痛、头痛的发病机制 教学 内容 及 时间 分配 1.胸痛的病因及发病机制、临床表现 20 分钟 2.胸痛的伴随症状、问诊要点 10 分钟 3.腹痛的病因、发病机制、临床表现 20 分钟 4.腹痛的伴随症状、问诊要点 10 分钟 5.头痛的病因及发病机制、临床表现 20 分钟 6.头痛的伴随症状、问诊要点 10 分钟 重点 难点 及 对策 重点：胸痛、腹痛、头痛的临床特点、伴随症状 难点：胸痛、腹痛、头痛的发病机制 对策：反复讲解，并通过临床见习加深理解 教学 组织 课堂理论课 教学 方法 1.教学方法：多媒体教学，理论授课，结合典型症状示教、临床见习， 仔细询问胸痛、腹痛、头痛的病因、特点及伴随症状 2. 结合临床实例 思考 题及 阅读 材料 胸痛、腹痛、头痛的临床表现及伴随症状 题 后 记 授课教师：刘春 教研室主任： 年 月 日
石河子大学医学院教案（理论课） 2011一2012学年第-学期 课程：物理诊断学（症状学剀 专业、班级：临床医学094班) 章节 愿目 呕血、便血 1,掌握区血、便血的概念、病因、临床特点及鉴别诊断： 2.了解呕血、 便血的伴随症状及问诊要点。 1.呕血的概念 5分钟 散学 2.呕血的病因 10分钟 内容 3,呕血的临床表现 ,呕血的伴随症状及问诊要点 时 4. 便血的概念、病因 15分钟 5.便血临床表现 25分钟 6.便血伴随症状及问诊要点 15分钟 重点 重点：呕血的病因、临床特点：便血的病因、临床表现 难点 难点：呕血的伴随症状：便血的临床特点： 及 对策：结合病生、解剂知识及临床典型病例讲解及推理，帮助理解及记 对策 忆 教学 课堂理论课 组织 教学 1.教学方法：多媒体教学，理论授课，结合典型症状示教、临床见习， 方法 仔细询问呕血、便血的病因、临床表现，鉴别它们的临床特点及伴随症 状的要点 2.结合临床实例讲解 思考 呕血、便血的临床表现及鉴别诊断 题及 阅读 材料 题 后 记 授课教师：刘春 教研室主任 年 月日
石河子大学医学院教案（理论课） 2011——2012 学年第一学期 课程：物理诊断学 (症状学) 专业、班级：临床医学 09（4 班） 章节 题目 呕血、便血 教学 目的 1.掌握呕血、便血的概念、病因、临床特点及鉴别诊断； 2.了解呕血、便血的伴随症状及问诊要点。 教学 内容 及 时间 分配 1. 呕血的概念 5 分钟 2.呕血的病因 10 分钟 3.呕血的临床表现 20 分钟 3. 呕血的伴随症状及问诊要点 10 分钟 4. 便血的概念、病因 15 分钟 5. 便血临床表现 25 分钟 6. 便血伴随症状及问诊要点 15 分钟 重点 难点 及 对策 重点：呕血的病因、临床特点；便血的病因、临床表现； 难点：呕血的伴随症状；便血的临床特点； 对策：结合病生、解剖知识及临床典型病例讲解及推理，帮助理解及记 忆 教学 组织 课堂理论课 教学 方法 1.教学方法：多媒体教学，理论授课，结合典型症状示教、临床见习， 仔细询问呕血、便血的病因、临床表现，鉴别它们的临床特点及伴随症 状的要点 2. 结合临床实例讲解 思考 题及 阅读 材料 呕血、便血的临床表现及鉴别诊断 题 后 记 授课教师：刘春 教研室主任： 年 月 日
石河子大学医学院教案（理论课） 2011 2012学年第一学期 课程：物理诊断学（症状学） 专业、班级：临床医学09(4班) 章节 愿目 黄疸、意识障碍 1,苹握黄疸的概念、病因、临床特点及鉴别诊断；举握意识障碍的病因、 教学 临床表现。 目的2.了解黄疸的发生机理、伴随症状及问诊要点：了解意识障碍的发生机 理及伴随症状 1.黄疸的概念 5分钟 2黄疽的发病机制 3黄疸的病因与分类 教学 4.黄疸的临床特点及鉴别诊断 20分钟 内容 5.黄疸的伴随症状及问诊要点 5分钟 及 6.意识障碍的概念 5分钟 时间 7意识障碍的发生机制 5分钟 分配 ,意识障碍的病因 10分钟 9.意识障碍的临床表现 20分钟 10.意识障碍的伴随症状 5分钟 重点重点：黄疸的病因、临床特点及鉴别诊断；意识障碍的病因、临床表现 难点 难点： 黄疸的发生机理：意识障碍的发病机制 及 对策：结合病生知识及临床讲解 对簧 教学课堂理论课 组织 教学1.教学方法：多媒体教学，理论授课，结合典型症状示教、临床见习， 方法仔细询问黄疸的病因、临床表现，鉴别它们的临床特点 e 结合临床实例 思考 黄疸的临床表现及鉴别诊断 题及 意识障碍的临床表现 阅读 材料 题 后 记 授课教师：刘者 教研室主任 年 月日
石河子大学医学院教案（理论课） 2011——2012 学年第一学期 课程：物理诊断学 (症状学) 专业、班级：临床医学 09（4 班） 章节 题目 黄疸、意识障碍 教学 目的 1.掌握黄疸的概念、病因、临床特点及鉴别诊断；掌握意识障碍的病因、 临床表现。 2.了解黄疸的发生机理、伴随症状及问诊要点；了解意识障碍的发生机 理及伴随症状 教学 内容 及 时间 分配 1.黄疸的概念 5 分钟 2.黄疸的发病机制 10 分钟 3.黄疸的病因与分类 5 分钟 4.黄疸的临床特点及鉴别诊断 20 分钟 5.黄疸的伴随症状及问诊要点 5 分钟 6.意识障碍的概念 5 分钟 7.意识障碍的发生机制 5 分钟 8.意识障碍的病因 10 分钟 9.意识障碍的临床表现 20 分钟 10.意识障碍的伴随症状 5 分钟 重点 难点 及 对策 重点：黄疸的病因、临床特点及鉴别诊断；意识障碍的病因、临床表现 难点：黄疸的发生机理；意识障碍的发病机制 对策：结合病生知识及临床讲解 教学 组织 课堂理论课 教学 方法 1.教学方法：多媒体教学，理论授课，结合典型症状示教、临床见习， 仔细询问黄疸的病因、临床表现，鉴别它们的临床特点 2. 结合临床实例 思考 题及 阅读 材料 黄疸的临床表现及鉴别诊断 意识障碍的临床表现 题 后 记 授课教师：刘春 教研室主任： 年 月 日
石河子大学医学院教案（见习课） 2011 -2012学年第一学期 课程：物理诊断学（症状学 专业、班级：临床医学09(4班) 章节 题目 问诊 教学1，举握问诊的内容、方法与技巧： 目的 2.了解特殊情况的问诊技巧： 1.学生到肾病科教室，老师先复习理论课上讲解的问诊的内容、方法、 技巧：(10分钟) 2.在科室准备一个典型（如急性肾孟肾炎、肾病综合征或尿毒症）患者 A,随机抽一个学生B问诊：(20分钟) 3,回到教室，同学发言，对B同学问诊中的不足提出补充：(10分钟) 及 4老师总结：逐一对照问诊的的内容、方法、技巧，提出B同学正确的 时 问诊之处，指出欠缺的、不正确的、漏问的内容；(20分钟) 分配 5返回病房，再准备一个典型患者C,随机抽一个同学D问诊；(20分 钟) 6.回到教室，老师总结同学D问诊的正确之处及不足。(10分钟) 重点重点：问诊的内容、方法、技巧： 难点 难点：问诊的内容、方法、技巧； 对策：反复讲解，并通过临床见习加深理解 对 教学 床旁见习 组织 教学山，通过床旁见习，结合理论授课，选择典型病例，让学生亲自问诊 2.老师总结，分析学生问诊的情况， 找出问诊的不足与遗漏，进一步讲 解问诊的内容、方法与技巧 3.根据老师的总结，学生再次回到病房问诊，通过“理论实践-再理论 再实践”的过程，达到让学生掌握“问诊的内容、方法、技巧”的 目的 思考 1.问诊的内容、方法与技巧 题及 2如学生有兴趣，可以抽课后及晚间的时间，到病房问诊患者，然后阅 阅读 读住院医师书写的住院病历，从中学习问诊的内容。 材料 记 授课教师：刘春
石河子大学医学院教案（见习课） 2011——2012 学年第一学期 课程：物理诊断学 (症状学) 专业、班级：临床医学 09（4 班） 章节 题目 问诊 教学 目的 1.掌握问诊的内容、方法与技巧； 2.了解特殊情况的问诊技巧； 教学 内容 及 时间 分配 1.学生到肾病科教室，老师先复习理论课上讲解的问诊的内容、方法、 技巧；（10 分钟） 2.在科室准备一个典型（如急性肾盂肾炎、肾病综合征或尿毒症）患者 A，随机抽一个学生 B 问诊；（20 分钟） 3.回到教室，同学发言，对 B 同学问诊中的不足提出补充；（10 分钟） 4.老师总结：逐一对照问诊的的内容、方法、技巧，提出 B 同学正确的 问诊之处，指出欠缺的、不正确的、漏问的内容；（20 分钟） 5.返回病房，再准备一个典型患者 C，随机抽一个同学 D 问诊；（20 分 钟） 6.回到教室，老师总结同学 D 问诊的正确之处及不足。（10 分钟） 重点 难点 及 对策 重点：问诊的内容、方法、技巧； 难点：问诊的内容、方法、技巧； 对策：反复讲解，并通过临床见习加深理解 教学 组织 床旁见习 教学 方法 1.通过床旁见习，结合理论授课，选择典型病例，让学生亲自问诊 2.老师总结，分析学生问诊的情况，找出问诊的不足与遗漏，进一步讲 解问诊的内容、方法与技巧 3.根据老师的总结，学生再次回到病房问诊，通过“理论-实践-再理论- 再实践”的过程，达到让学生掌握“问诊的内容、方法、技巧”的 目的 思考 题及 阅读 材料 1.问诊的内容、方法与技巧 2.如学生有兴趣，可以抽课后及晚间的时间，到病房问诊患者，然后阅 读住院医师书写的住院病历，从中学习问诊的内容。 题 后 记 授课教师： 刘春 教研室主任： 年 月 日