企些训辛度规划和 培训体糸的建立 2006年4月
企业培训年度规划和 培训体系的建立 2006年4月
内容介绍:做正确的事/正确地做享 第一讲培训的定义和思考 谁是公司的首席学习官 第四讲第二个基本点 培训职责定位 培训效果评估 第二讲其实培训并不难: 第五讲 一个中心,两个基本点 培训体系的概述 第三讲第一个基本点: 培训需求分析 第六讲培训经验分享 以及误区的避免
内容介绍：做正确的事 / 正确地做事 第一讲 培训的定义和思考 谁是公司的首席学习官 -培训职责定位 第二讲 其实培训并不难： 一个中心，两个基本点 第三讲 第一个基本点: 培训需求分析 第四讲 第二个基本点 培训效果评估 第五讲 培训体系的概述 第六讲 培训经验分享 以及误区的避免
第一讲培训的定义和思考 谁是公司的首席学习官cs0( Chief Study 0 Nicer,首席学习官-培训职责定位 1.企业培训发展的不同阶段及战略一不同的发展 阶段采用同样的培训战略是危险的 2.培训与员工发展怎样给企业带来竞争优势一培 训的投资经常收不回来,什麼原因? 3.员工培训与发展中HR与部门经理的角色分工 谁承担着员工培训与发展的成败? 4.不同类型的公司培训负责人的设置
第一讲 培训的定义和思考 谁是公司的首席学习官CSO（Chief Study Officer,首席学习官-培训职责定位 1. 企业培训发展的不同阶段及战略—不同的发展 阶段采用同样的培训战略是危险的 2. 培训与员工发展怎样给企业带来竞争优势--培 训的投资经常收不回来，什麽原因？ 3. 员工培训与发展中HR与部门经理的角色分工— 谁承担着员工培训与发展的成败？ 4. 不同类型的公司培训负责人的设置
Human Resources 人力资源 Muman Resources Human Resources Management (HRM) bevelopment (HRD) 人力资源管理 人力资源发展
Human Resources 人力资源 Human Resources Management （HRM） 人力资源管理 Human Resources Development（HRD） 人力资源发展
HRD (Human Resources Deve lopment) 整体包含如下内容: Human Resource Development 人力资源发展(HRD) Organization Career Development 员工职业发展 Development 组织发展 Employee Education 员工教育 Employee Development 员工发展 Training 员工培训
HRD （Human Resources Development） 整体包含如下内容： Human Resource Development 人力资源发展 （HRD） Career Development 员工职业发展 Training 员工培训 Organization Development 组织发展 Employee Education 员工教育 Employee Development 员工发展
焙训当然很重要, 培训要用效果说话的, 这谁都知道,问题是 问题是效果是怎么 惧具体怎么操作呢? 评估出来的呢? 培训和教育, 我们目前经费紧张, 还有发展, 应該压缩预算 到底有什么区别呢 问题是应不应该压缩 培训的预算呢?
培训当然很重要， 这谁都知道，问题是 具体怎么操作呢？ 培训要用效果说话的， 问题是效果是怎么 评估出来的呢？ 我们目前经费紧张， 应该压缩预算， 问题是应不应该压缩 培训的预算呢？ 培训和教育， 还有发展， 到底有什么区别呢？
企业的培训体系的组成 培训机制 培训管理与实施人员 培训课程
企业的培训体系的组成 培训课程 培训机制 培训管理与实施人员
1,企业培训发展策略-阿什里德模式 该模式出自于1986年,是一个 极有分量的研究项目,由阿什里 德管理学院和管理教育基金会组 织共同发起资助的 离散阶段研究人员对英国一些优秀的公司 整合阶段进行了考察研究,并做了大量的 c0聚焦阶段文献检索。他们按等级水平将培 训活动划分为3个阶段:
1, 企业培训发展策略---阿什里德模式 • 该模式出自于1986年，是一个 极有分量的研究项目，由阿什里 德管理学院和管理教育基金会组 织共同发起资助的。 • 研究人员对英国一些优秀的公司 进行了考察研究，并做了大量的 文献检索。他们按等级水平将培 训活动划分为3个阶段： 离散阶段 整合阶段 聚焦阶段
离散阶段:宣传员工发展的竞争优势 培训与组织目标无关联 ·培训被看作是一种浪费时间 或浮华 培训的运作是非系统性的 培训是功利性的 培训是培训部的事 培训职能只归培训部 以纯粹的基础培训为主 N
离散阶段：宣传员工发展的竞争优势 • 培训与组织目标无关联 • 培训被看作是一种浪费时间 或浮华 • 培训的运作是非系统性的 • 培训是功利性的 • 培训是培训部的事 • 培训职能只归培训部 • 以纯粹的基础培训为主
整合阶段:经理承担员工发展 培训开始与人力资源的需求相结合 培训与评价体系相联系,形成了系统性 既强调基础知识,有强调技能性内容 由于人力资源需求对培训的影响,促使企业 关注发展问题 培训由培训人员承担,但由于培训内容范围 的扩展,对培训者的技能范围要求扩大了 部门经理作为评价者参与到培训与发展中去 培训通常是脱产的,但通过事业发展,在职 培训的价值得到了正式的认可 培训计划更多地考虑个人需要
整合阶段：经理承担员工发展 • 培训开始与人力资源的需求相结合 • 培训与评价体系相联系,形成了系统性 • 既强调基础知识,有强调技能性内容 • 由于人力资源需求对培训的影响,促使企业 关注发展问题 • 培训由培训人员承担,但由于培训内容范围 的扩展,对培训者的技能范围要求扩大了 • 部门经理作为评价者参与到培训与发展中去 • 培训通常是脱产的，但通过事业发展,在职 培训的价值得到了正式的认可 • 培训计划更多地考虑个人需要