常州市新桥中学八下语文教案 果题 《范进中举》 授课时间 教学1.通过自读自悟,训练学生的评价和感悟能课前准备:1.疏通字词,能流 目标 力 畅朗读课文 2.通过合作探究,分层解读,培养学生由现象|2.了解作者情况及本文写作背 到本质,由感性到理性全面深入地解读人 景 物,探究宗旨的能力。 1.熟读课文,了解课文内容。 预习 2.收集资料,了解作者及《儒林外史》。 板块 教师活动的问题串设计 学生活动串设计目标达成反馈 串设计 组织学生自读课文,从故事情节,结构自读课文,任选角度思学过孔乙己 自读布局,人物性格,语言特色,文章技法考,准备交流。 后,尝试用 等任选角度表达对这篇小说的认识和理 类似的方法 课文初感知 解 来学习范进 步 中举 1、说“变”:课文围绕范进中举,讲「默读、勾画、独立思 述 考、交流、评价 了各色人等的变化,其中主要写了哪些 人?他们有怎样的变化? 先独立思考,再小组交 三、|2、说“不变”:范进中举为什么会引发流,最后班级交流 结合文章语言 合作3、他自己及身边不同身份、地位、阶层 来讲解 探 究 人的变化?在他们的变化之后隐含 结合语例,评说、印证 分层着始终不变的是什么? 解读4、说“变”的写法 分析作者刻画各种人前 对比映衬写法,强化讽刺效果……后变化的意图,探究小 夸张合理离奇,极尽漫画能事 说主旨 细节真实生动,活画性格本质… 人物言行描摹,突现鲜明个性… 5、说“变”的寓意
常州市新桥中学八下语文教案 课题 《范进中举》 授课时间 教学 目标 1．通过自读自悟，训练学生的评价和感悟能 力。 2．通过合作探究，分层解读，培养学生由现象 到本质，由感性到理性全面深入地解读人 物，探究宗旨的能力。 课前准备：1．疏通字词，能流 畅朗读课文。 2．了解作者情况及本文写作背 景。 课前 预习 1．熟读课文，了解课文内容。 2．收集资料，了解作者及《儒林外史》。 板块 教师活动的问题串设计 学生活动串设计 目标达成反馈 串设计 一、 自读 课 文， 初步 感 知： 组织学生自读课文，从故事情节，结构 布局，人物性格，语言特色，文章技法 等任选角度表达对这篇小说的认识和理 解。 自读课文，任选角度思 考，准备交流。 学过孔乙己 后，尝试用 类似的方法 来学习范进 中举 二、 合作 探 究， 分层 解读 1、说“变”：课文围绕范进中举，讲 述 了各色人等的变化，其中主要写了哪些 人？他们有怎样的变化？ 2、说“不变”：范进中举为什么会引发 3、他自己及身边不同身份、地位、阶层 人的变化？在他们的变化之后隐含 着始终不变的是什么？ 4、说“变”的写法 对比映衬写法，强化讽刺效果…… 夸张合理离奇，极尽漫画能事…… 细节真实生动，活画性格本质…… 人物言行描摹，突现鲜明个性…… 5、说“变”的寓意 默读、勾画、独立思 考、交流、评价 先独立思考，再小组交 流，最后班级交流 结合语例，评说、印证 分析作者刻画各种人前 后变化的意图，探究小 说主旨。 结合文章语言 来讲解