教育科学研究方法 主讲人：陈怡 唐山广播电视大学现代远程教育中心
唐山广播电视大学 现代远程教育中心 主讲人：陈怡 教育科学研究方法
CONTENTS 第一章概述 第二章确定研究课题 第三章教育科学研究的设计 第四章文献法和内容分析法 第五章调查访问法与问卷法 第六章观察法与测试法 第七章教育实验法 第八章行动研究法 第九章研究结果的定量描述 第十章假设检验 第十一章研究结果的解释与评价
CONTENTS 第一章 概述 第二章 确定研究课题 第三章 教育科学研究的设计 第四章 文献法和内容分析法 第五章 调查访问法与问卷法 第六章 观察法与测试法 第七章 教育实验法 第八章 行动研究法 第九章 研究结果的定量描述 第十章 假设检验 第十一章 研究结果的解释与评价
第三章教育科学研究的设计 第一节：基本内容 第二节：取样设计 第三节：策略设计
第三章 教育科学研究的设计 第一节：基本内容 第二节：取样设计 第三节：策略设计
第一节 教育科学研究 设计基本内容
第一节 教育科学研究 设计基本内容
第一节：基本内容 ·一、研究设计的概念、意议 ·广义的教育科学研究设计是指为了解决研究问题所你定的比较详细的规划及其付诸实施的 全部过程。 ·狭义的教育研究设计，是指研究者为了解答所欲研究的问题而说明对研究中各种变量如何 控制的一种减压阿德计划、结构、方法和策略等，即资料搜集与分析的程序
• 一、研究设计的概念、意义 • 广义的教育科学研究设计是指为了解决研究问题所你定的比较详细的规划及其付诸实施的 全部过程。 • 狭义的教育研究设计，是指研究者为了解答所欲研究的问题而说明对研究中各种变量如何 控制的一种减压阿德计划、结构、方法和策略等，即资料搜集与分析的程序。 第一节：基本内容
第一节：基本内容 ·二、教育研究设计的基本内容 ·教育研究设计的基本内容即研究设计的过程，包括 1、取样设计 3、分析设计 ①定义研究总体②确定样本数 应如何对所搜集的各种资料进 大小③样本的代表性 行分析，若是数据资料，应用 哪些统计方法，这些在进行设 计时能否得到满足等。 2、工具设计 4、策略设计 采用那种方法搜集资料，所用 指对整个研究过程中的工作、 工具能否保证所获得的资料正 时间、和人、在何地、做何事 确、可靠，能否说明所要研究 怎样做等的详细规划，这即是 的问题。 操作设计
• 二、教育研究设计的基本内容 • 教育研究设计的基本内容即研究设计的过程，包括 第一节：基本内容 ①定义研究总体②确定样本数 大小③样本的代表性 采用那种方法搜集资料，所用 工具能否保证所获得的资料正 确、可靠，能否说明所要研究 的问题。 1、取样设计 2、工具设计 应如何对所搜集的各种资料进 行分析，若是数据资料，应用 哪些统计方法，这些在进行设 计时能否得到满足等。 指对整个研究过程中的工作、 时间、和人、在何地、做何事、 怎样做等的详细规划，这即是 操作设计。 3、分析设计 4、策略设计
第一节：基本内容 ·四、教育研究的程序 （一)研究问题的提出和假设的确立 确定科学研究的起点，从解答“为什么”这样的问题开始。 （二)选定研究对像 明确阐明研究目标，确定研究类型，即选定研究对像。 （三)研究的控制 包括研究过程中自变量、被试变量、反映变量的观察、记录 和测定等 (四)研究结果的分析与综合 研究的最后阶段，是对结果的分析与综合
第一节：基本内容 （一）研究问题的提出和假设的确立 确定科学研究的起点，从解答“为什么”这样的问题开始。 （二）选定研究对象 明确阐明研究目标，确定研究类型，即选定研究对象。 （三）研究的控制 包括研究过程中自变量、被试变量、反映变量的观察、记录 和测定等。 （四）研究结果的分析与综合 研究的最后阶段，是对结果的分析与综合。 • 四、教育研究的程序
第二节 取样设计
第二节 取样设计
第二节：取样设计 ·一、取样的概念、意义和原则 ·(一)取样的概念 ·研究取样时为实现研究目标，而从确定的研究对象总体中随机选取一定容量样本的过程。 ·(三)取样的随机性 ·取样的基本原则是随机性原则，所谓随机性原侧，是指在进行抽样时，总体中每一个体被 抽选的概率（即可能性）完全均等
第二节：取样设计 • 一、取样的概念、意义和原则 • （一）取样的概念 • 研究取样时为实现研究目标，而从确定的研究对象总体中随机选取一定容量样本的过程。 • （三）取样的随机性 • 取样的基本原则是随机性原则，所谓随机性原则，是指在进行抽样时，总体中每一个体被 抽选的概率（即可能性）完全均等
第二节：取样设计 ·一、取样的概念、意义和原侧 ·(二)取样的意义 ·1、解决总体研究的困难 ·2、通过样本对总体进行研究，节约人力、时间、费用 ·3、提高研究结果的准确性和深度 ·4、减少研究“污染”范围，保证以后研究的科学性
第二节：取样设计 • 一、取样的概念、意义和原则 • （二）取样的意义 • 1、解决总体研究的困难 • 2、通过样本对总体进行研究，节约人力、时间、费用 • 3、提高研究结果的准确性和深度 • 4、减少研究“污染”范围，保证以后研究的科学性