八年级语文下学期第二单元复习检测题 积累与语言运用:(25分) 1.根据拼音写出下列汉字。(5分) Jiong 芥di 旁wxn职 2.完成下列成语:(4分) 轻怕重断章取 麻木不 贯注 3.请根据下列例句的格式,取其反义,以“恨”开头写一组排比句:(4分) 例:爱能包容大千世界,使千差万别、迥异不同的人和谐地融为一人整体;爱能融 化隔膜的坚冰、抹去尊卑的界线,使人们变得亲密无间:爱能化解矛盾芥蒂, 消除猜疑和憎恨,使人间变得更加美好。 仿 4.默写:(8分) 抽刀断水水更流, 人不寐, 请默写马致远的小令《天净沙秋思》全文 请按照以下开头的思路,在下列横线上写一段话,不要超过150字:(4分) 饭后,我一个人漫步在夕阳下的校园里,夕阳照在脸上暖暖的,心里很舒畅。 阅读下列文段,回答6—10题(19分) 白求恩同志是个医生,他以医疗为职业,对技术精益求精:在整个八路军医务系统 中,他的医术是很高明的。这对于一班见异思迁的人,对于一班鄙薄技术工作以为不足 道、以为无出路的人,也是一个极好的教训 我和白求恩同志只见过一面。后来他给我来过许多信。可是因为忙,仅回过他一封 信,还不知他收到没有。对于他的死,我是很悲痛的。现在大家纪念他,可见他的精神 感人之深。我们大家要学习他亳无自私自利之心的精神。从这点出发,就可以变为大有
1 八年级语文下学期第二单元复习检测题 一． 积累与语言运用：（25 分） 1． 根据拼音写出下列汉字。（5 分） Jiǒng 异 芥 dì pián 进 旁 wù xùn 职 2． 完成下列成语：（4 分） 轻怕重 断章取 麻木不 全 贯注 3． 请根据下列例句的格式，取其反义，以“恨”开头写一组排比句：（4 分） 例：爱能包容大千世界，使千差万别、迥异不同的人和谐地融为一人整体；爱能融 化隔膜的坚冰、抹去尊卑的界线，使人们变得亲密无间；爱能化解矛盾芥蒂， 消除猜疑和憎恨，使人间变得更加美好。 仿： 4． 默写：（8 分） 抽刀断水水更流， 人不寐， 请默写马致远的小令《天净沙 秋思》全文 5．请按照以下开头的思路，在下列横线上写一段话，不要超过 150 字：（4 分） 饭后，我一个人漫步在夕阳下的校园里，夕阳照在脸上暖暖的，心里很舒畅。 二． 阅读下列文段，回答 6——10 题（19 分） 白求恩同志是个医生，他以医疗为职业，对技术精益求精；在整个八路军医务系统 中，他的医术是很高明的。这对于一班见异思迁的人，对于一班鄙薄技术工作以为不足 道、以为无出路的人，也是一个极好的教训。 我和白求恩同志只见过一面。后来他给我来过许多信。可是因为忙，仅回过他一封 信，还不知他收到没有。对于他的死，我是很悲痛的。现在大家纪念他，可见他的精神 感人之深。我们大家要学习他毫无自私自利之心的精神。从这点出发，就可以变为大有
利于人民的人。一个人能力有大小,但只要有这点精神,就是一个的人,一个 的人,一个的人,一个_的人,一个_的人 6.请根据原文完成文段中的空格。(5分) 但只要有这点精神,就是一个 的人,一个 的人,一个 的人,一个 的人,一个 的人。 7.第一段中作者把白求恩与一些人对比,这样写有什么好处?(4分) 8.“我和白求恩同志只见过一面”一句中“只”的表达作用是什么?(3分) 答 9.有人认为“人不为己,天诛地灭”,你学完这篇纪念白求恩的文章后,你想你该 何来反驳他。(4分) 10.认真阅读语段,从新的角度提出与上文有关的疑问或话题(不写答案)(3分) 答 三.阅读下列文段,回答11—16题(20分) 曾看到这么一则消息:一个只有初中文化程度的新兵写了一首口号式的打油诗, 引来周围的一阵哄笑,可没想到指导员却说“写得不错,有一股气势”。在指导员一句 话的鼓励下,他奋发写作,后来果然成了一位小有名气的军营诗人。由此,我不禁想 到:我们每个人都应该学会鼓励他人 为什么呢?首先,让我们设想,如果没有指导员的那句鼓励的话,结果又会如何 呢?诗作者倘若从此意志消沉、自暴自弃,不要说什么“军营诗人”,恐怕连做一名合 格的军人都要成为南柯一梦了吧!可见,一句短短的鼓励的话,会在一个人的人生旅 途上起相当大的作用 世界上没有人生来就是天才,也没有人生来就高人一等。既然如此,那么又有谁 能在成功的道路上一帆风顺呢?挫折、伤痛、悔恨、泪水,一切都是在所难免的。“跌 倒了,那就爬起来。”或许我们都会这么轻松地对自己说。可当周围是一片冷嘲热讽的 时候,我们又怎么爬起来?爬起来是要有支点的,如果周围都是冷风冷雨,那么支点又 何在?或许我们真的会永远地倒在那里,再也爬不起来。但倘若这时耳衅传来一句“你 能行”,即使这声音非常细微,我们也会知道怎么去面对失败,“我能行的!”至少我会 这么大声地对自己重复一遍 不是吗?当爱因思坦还着相对论走上科学殿堂的最高讲台旱,又有谁知道他就是 那个曾被老师评价为“弱智”,而在母亲的鼓励下成长起来的巨人?试想,如果离开了 2
2 利于人民的人。一个人能力有大小，但只要有这点精神，就是一个 的人，一个 的人，一个 的人，一个 的人，一个 的人。 6．请根据原文完成文段中的空格。（5 分） 但只要有这点精神，就是一个 的人，一个 的人，一个 的人，一个 的人，一个 的人。 7．第一段中作者把白求恩与一些人对比，这样写有什么好处？（4 分） 答： 8．“我和白求恩同志只见过一面”一句中“只”的表达作用是什么？（3 分） 答： 9．有人认为“人不为己，天诛地灭”，你学完这篇纪念白求恩的文章后，你想你该 如何来反驳他。（4 分） 答： 10．认真阅读语段，从新的角度提出与上文有关的疑问或话题（不写答案）（3 分） 答： 三． 阅读下列文段，回答 11——16 题（20 分） 曾看到这么一则消息：一个只有初中文化程度的新兵写了一首口号式的打油诗， 引来周围的一阵哄笑，可没想到指导员却说“写得不错，有一股气势”。在指导员一句 话的鼓励下，他奋发写作，后来果然成了一位小有名气的军营诗人。由此，我不禁想 到：我们每个人都应该学会鼓励他人。 为什么呢？首先，让我们设想，如果没有指导员的那句鼓励的话，结果又会如何 呢？诗作者倘若从此意志消沉、自暴自弃，不要说什么“军营诗人”，恐怕连做一名合 格的军人都要成为南柯一梦了吧！可见，一句短短的鼓励的话，会在一个人的人生旅 途上起相当大的作用。 世界上没有人生来就是天才，也没有人生来就高人一等。既然如此，那么又有谁 能在成功的道路上一帆风顺呢？挫折、伤痛、悔恨、泪水，一切都是在所难免的。“跌 倒了，那就爬起来。”或许我们都会这么轻松地对自己说。可当周围是一片冷嘲热讽的 时候，我们又怎么爬起来？爬起来是要有支点的，如果周围都是冷风冷雨，那么支点又 何在？或许我们真的会永远地倒在那里，再也爬不起来。但倘若这时耳衅传来一句“你 能行”，即使这声音非常细微，我们也会知道怎么去面对失败，“我能行的！”至少我会 这么大声地对自己重复一遍。 不是吗？当爱因思坦还着相对论走上科学殿堂的最高讲台旱，又有谁知道他就是 那个曾被老师评价为“弱智”，而在母亲的鼓励下成长起来的巨人？试想，如果离开了
鼓励,或许“相对论”还只是个在未来时空漂浮的名词,“E=mc”也还只是个无法破解 的密码 鼓励不是鲜花,鼓励也不是太阳。但它却可以是一滴甘露,使鲜花绽放 人生的路上有太多的坎坷,也有太多太多的崎 岖。长路漫漫,夜幕重重。当朋友在黑暗的重重包裹中泪流满面时,你是否想过有一个 希望在你手中夭折?有一个梦幻在你手中破灭?学会鼓励就是指学会保护一株风雨中 的幼苗,守护黑暗中的一星烛光,呵护寒夜里的一个希望。没有鼓励的世界是可怕的, 不要说伟人无法诞生,就连在千千万万人丢掉饭碗的现在,离开了鼓励,也会平添不知 多少的哀愁与痛苦 “世上岂无千里马,人中难得九方皋。”或许我们不是伯乐,也无法像那位指导员 样“相”出一匹“千里马”,但请相信,只要我们学会鼓励,明天的阳光将会更加灿 烂 11.本文作者要告诉我们的观点是什么?(4分) 答 12.请举例说明本文作者为了论证自己的观点,采用了哪些论证方法。(4分) 答 13.文章开头所写的“军营诗人”的例子在文中所起的作用是什么?(3分) 答 14.第五段画线的空白处缺少一个分句,请根据语言环境补写在下列横线上。(3分) 答 15.根据文义,请概括“鼓励”在人生旅途中所起的作用。(不超过8个字)(3分) 答 16.在语文学习中,你希望得到语文老师哪些方面的鼓励?请大胆跟老师说说。(3分) 四.阅读下列文段,回答17—22题(36分) 山不在高,有仙则名。水不在深,有龙则灵。斯是陋室,惟吾德馨。苔痕上阶绿, 草色入帘青,可以调素琴,阅金经。无丝竹之乱耳,无案牍之劳形。南阳诸葛庐,西蜀 子云亭。孔子云:“何陋之有?” 17.解释下列各句中加点的字:(11分) 有仙则名 有龙则灵 斯是陋室
3 鼓励，或许“相对论”还只是个在未来时空漂浮的名词，“E=mc 2”也还只是个无法破解 的密码。 鼓励不是鲜花，鼓励也不是太阳。但它却可以是一滴甘露，使鲜花绽放； ， 。人生的路上有太多的坎坷，也有太多太多的崎 岖。长路漫漫，夜幕重重。当朋友在黑暗的重重包裹中泪流满面时，你是否想过有一个 希望在你手中夭折？有一个梦幻在你手中破灭？学会鼓励就是指学会保护一株风雨中 的幼苗，守护黑暗中的一星烛光，呵护寒夜里的一个希望。没有鼓励的世界是可怕的， 不要说伟人无法诞生，就连在千千万万人丢掉饭碗的现在，离开了鼓励，也会平添不知 多少的哀愁与痛苦。 “世上岂无千里马，人中难得九方皋。”或许我们不是伯乐，也无法像那位指导员 一样“相”出一匹“千里马”，但请相信，只要我们学会鼓励，明天的阳光将会更加灿 烂！ 11．本文作者要告诉我们的观点是什么？（4 分） 答： 12．请举例说明本文作者为了论证自己的观点，采用了哪些论证方法。（4 分） 答： 13．文章开头所写的“军营诗人”的例子在文中所起的作用是什么？（3 分） 答： 14．第五段画线的空白处缺少一个分句，请根据语言环境补写在下列横线上。（3 分） 答： 15．根据文义，请概括“鼓励”在人生旅途中所起的作用。（不超过 8 个字）（3 分） 答： 16．在语文学习中，你希望得到语文老师哪些方面的鼓励？请大胆跟老师说说。（3 分） 答： 四． 阅读下列文段，回答 17——22 题（36 分） 山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵。斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上阶绿， 草色入帘青，可以调素琴，阅金经。无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。南阳诸葛庐，西蜀 子云亭。孔子云：“何陋之有？” 17．解释下列各句中加点的字：（11 分） 有仙则名． 有龙则灵． 斯．是陋室
惟吾德馨 苔痕上阶绿 可以调素琴 无丝竹之乱耳 无案牍之劳形 18.翻译下列句子:(10分) 斯是陋室,惟吾德馨。 译 苔痕上阶绿,草色入帘青 丁以调素琴,阅金经译 无丝竹之乱耳,无案牍之劳形 孔子云:“何陋之有?”译: 19.你认为能统领全篇大意的句子是哪一句?说说你的理由。(4分) 20.本文是从哪几个方面来写“陋室”的?表达了作者怎样的感情?(5分) 21.你认为“苔痕上阶绿,草色入帘青”是写“陋室”的“陋”还是“不陋”?请 说说你的理由。(3分) 答 22.作者明明是在称赞他自己的“陋室”的,为什么又要在文中提到“南阳诸葛庐 和“西蜀子云亭”呢?(3分) 八年级语文下学期第二单元复习检测题参考答案 1.迥:蒂;骈:骛;殉 义;仁;神
4 惟．吾德馨． 、 苔痕上．阶绿 可以调．素琴 无丝竹．．之乱耳 无案牍．．之劳形．． 、 、 18．翻译下列句子：（10 分） 斯是陋室，惟吾德馨。 译： 苔痕上阶绿，草色入帘青 译： 可以调素琴，阅金经 译： 无丝竹之乱耳，无案牍之劳形 译： 孔子云：“何陋之有？”译： 19．你认为能统领全篇大意的句子是哪一句？说说你的理由。（4 分） 答： 20．本文是从哪几个方面来写“陋室”的？表达了作者怎样的感情？（5 分） 答： 21．你认为“苔痕上阶绿，草色入帘青”是写“陋室”的“陋”还是“不陋”？请 说说你的理由。（3 分） 答： 22．作者明明是在称赞他自己的“陋室”的，为什么又要在文中提到“南阳诸葛庐” 和“西蜀子云亭”呢？（3 分） 答： 八年级语文下学期第二单元复习检测题参考答案 1．迥；蒂；骈；骛；殉 2．拈；义；仁；神 3．略 4．略
6.见课文原文 7.强调了学习白求恩同志对技术精益求精精神的重要性(意思对即可) 8.表达作者对未能与白求恩同志常常见面的深深遗憾。(不必拘泥于答案,只要 学生能答出与白求恩见面少的遗憾之情就可) 9.略(能用白求恩的精神进行反驳就可) 10.略(只能限于字词的表面理解至多给1分,鼓励有创新的问题) 11.我们每个人都应该学会鼓励他人 12.举例论证:爱因斯坦因母亲的鼓励成为巨人;道理论证(或引证法)“世上 岂无千里马,人中难得九方皋”;比喻论证:(鼓励)它却可以是一滴甘露 使鲜花绽放;对比论证:例如第五段中拿学会鼓励与没有鼓励进行对比 13.激发感触,引出自己的观点(教师讲评试题时应补充一般提出中心论点的几 种常见方式:讲道理后归纳出论点;从一个故事或某种现象某种事例引出论 点:引用名言提出中心论点;根据亲身经历的某种生活实例提出论点等) 14.可以是一支蜡烛,驱走一方黑暗与寒冷 15.给人信心和勇气 16.略(尊重学生的建议,尽量对学生的问题进行鼓励并在课堂加以表扬) 18.略 19.斯是陋室,惟吾德馨:理由:本文作者要说的是“陋室不陋”,而不陋的原 因则是室主人的品德高尚,所以是这个句子(言之成理即可是) 20.自然环境优美、交往人物不俗、生活情趣髙雅;感情是:不慕荣利(高洁傲 岸)、安贫乐道 21.“陋”或“不陋”答案都应鼓励(因为题目是“你认为”但要提醒注意若作 者认为则必不“不陋”) 22.以古代名贤自况,表明自己也有古人的情趣与品质
5 5．略 6．见课文原文 7．强调了学习白求恩同志对技术精益求精精神的重要性（意思对即可） 8．表达作者对未能与白求恩同志常常见面的深深遗憾。（不必拘泥于答案，只要 学生能答出与白求恩见面少的遗憾之情就可） 9．略（能用白求恩的精神进行反驳就可） 10．略（只能限于字词的表面理解至多给 1 分，鼓励有创新的问题） 11．我们每个人都应该学会鼓励他人 12．举例论证：爱因斯坦因母亲的鼓励成为巨人；道理论证（或引证法）“世上 岂无千里马，人中难得九方皋”；比喻论证：（鼓励）它却可以是一滴甘露， 使鲜花绽放；对比论证：例如第五段中拿学会鼓励与没有鼓励进行对比 13．激发感触，引出自己的观点（教师讲评试题时应补充一般提出中心论点的几 种常见方式：讲道理后归纳出论点；从一个故事或某种现象某种事例引出论 点；引用名言提出中心论点；根据亲身经历的某种生活实例提出论点等） 14．可以是一支蜡烛，驱走一方黑暗与寒冷 15．给人信心和勇气 16．略（尊重学生的建议，尽量对学生的问题进行鼓励并在课堂加以表扬） 17．略 18．略 19．斯是陋室，惟吾德馨；理由：本文作者要说的是“陋室不陋”，而不陋的原 因则是室主人的品德高尚，所以是这个句子（言之成理即可是） 20．自然环境优美、交往人物不俗、生活情趣高雅；感情是：不慕荣利（高洁傲 岸）、安贫乐道 21．“陋”或“不陋”答案都应鼓励（因为题目是“你认为”但要提醒注意若作 者认为则必不“不陋”） 22．以古代名贤自况，表明自己也有古人的情趣与品质