第二学期阶段性学习八年级语文A(1)参考答案 积累运用(25分) jue瘠媚避(每个1分) 3.名著阅读(共7分) ①青面兽敢作敢当,不连累他人②事件:杨志卖刀:起因:牛二无理取闹强行要刀 结果:径投开封府自首。4.不设统一答案(共4分,视内容与表达给分)。参考: 4.报复别人往往给自己招致更大的祸患 4分)(1)改成“球员们顿时泪流满面”或“球员们激动得热泪盈眶”等。(1分) (2)句①中“壁”改为“臂”。/句②中“输球的意外”调整为“意外的输球”;在“承 受”后补宾语“球迷的嘲笑、辱骂”或“国民的责难”、“媒体的指责”等。/句③分 号改句号或破折号,改冒号的也算对。/句⑥“耿耿于怀”使用不当,可以改为“不负 众望”或“一鼓作气”、“一路过关斩将”等。(分。改对1处得1分。修改超过4处的, 从第5处开始,不得分也不扣分。其他改法,只要合理亦可得分) 6.(1)(2分)中表现燕子与老百姓的浓厚情谊 (2)(2分)①鸟是人类的朋友:②人与动物和谐相处,才能创造美好的意境;③春天 是短暂的:④爱应该表现在行动上:⑤动物是人类生活的一部分:⑥动物和人类一样 也具有博大的母爱。 二.阅读理解(共37分) 7.(2分)无边无垠 坦荡如砥 8.(2分)黄绿错综的一条大毯子 黄绿错综提示:“黄绿错综的一条大毯 子”是文段第一层次的关键句,也是“雄壮”、“伟大”感觉产生的前提 (1分)强调(着重指出) 10.(1分)C(这样写是为白杨树的出现作铺垫、蓄势。) 11.(2分)衬托白杨树的不平凡 12.(2分)交代白杨树的生长环境,衬托它傲然挺立的形象暗写西北抗日根据地,为 后文揭示象征意义,表达主题做准备 13.(2分)A 二)14.(共4分,每个1分)受屈辱;同“饲”喂养:表推测语气,恐怕:及,等到 15.(共2分)(1)况且想要和普通的马一样还不可能,怎么能要求它日行千里呢?(“且 “欲”“常”“等”“安”没有翻译出来的,每个扣0.5分)(2)然而不是精好而洁净(的 食料)就宁愿饿死也不吃。(“然”“非”“精洁”“则”“受”没有翻译出来的,每个扣0.5
1 第二学期阶段性学习八年级语文 A（1）参考答案 一．积累运用（25 分） 1.jué 瘠 媚 避（每个 1 分） 2.略 3.名著阅读（共 7 分） ①青面兽 敢作敢当，不连累他人②事件：杨志卖刀； 起因：牛二无理取闹强行要刀； 结果：径投开封府自首。4.不设统一答案（共 4 分，视内容与表达给分）。参考： 4．.报复别人往往给自己招致更大的祸患 5．（4 分）(1)改成“球员们顿时泪流满面”或“球员们激动得热泪盈眶”等。(1 分) (2)句①中“壁”改为“臂”。 / 句②中“输球的意外”调整为“意外的输球”;在“承 受”后补宾语“球迷的嘲笑、辱骂”或“国民的责难”、“媒体的指责”等。 / 句③分 号改句号或破折号，改冒号的也算对。 / 句⑥ “耿耿于怀”使用不当，可以改为“不负 众望”或“一鼓作气”、“一路过关斩将”等。(3 分。改对 1 处得 1 分。修改超过 4 处的， 从第 5 处开始，不得分也不扣分。其他改法，只要合理亦可得分) 6. （1）（2 分）中表现燕子与老百姓的浓厚情谊 （2）（2 分） ①鸟是人类的朋友；②人与动物和谐相处，才能创造美好的意境；③春天 是短暂的；④爱应该表现在行动上；⑤动物是人类生活的一部分；⑥动物和人类一样 也具有博大的母爱。 二．阅读理解（共 37 分） 7. （2 分）无边无垠 坦荡如砥 8. （2 分）黄绿错综的一条大毯子 黄绿错综 提示：“黄绿错综的一条大毯 子”是文段第一层次的关键句，也是“雄壮”、“伟大”感觉产生的前提。 9.（1 分） 强调（着重指出） 10.（1 分） C （这样写是为白杨树的出现作铺垫、蓄势。） 11.（2 分） 衬托白杨树的不平凡。 12. （2 分）交代白杨树的生长环境，衬托它傲然挺立的形象 暗写西北抗日根据地，为 后文揭示象征意义，表达主题做准备 13. （2 分）A （二）14．（共 4 分，每个 1 分）受屈辱；同“饲”喂养；表推测语气，恐怕；及，等到 15.（共 2 分）（1）况且想要和普通的马一样还不可能，怎么能要求它日行千里呢？（“且” “欲”“常”“等”“安”没有翻译出来的，每个扣 0.5 分）（2）然而不是精好而洁净（的 食料）就宁愿饿死也不吃。（“然”“非”“精洁”“则”“受”没有翻译出来的，每个扣 0.5 分）
16.(1分)安求/其能千里也 17.(1分)只辱于奴隶之手,骈死于槽枥之间 18.(共3分)托物寓意(1分);能识别、任用人才的人(1分):致远之材也(1分)。 19.(共2分)强调了识别(发现)人才和善待(尊重、正确对待)人才,(1分)为人才提 供施展才能的必要条件。(1分) 三)20.(3分)挂在嘴上掂出分量倍感深重(每空1分) 1.(5分)1)示例:没关系!为了庄稼好,受点苦也没啥!(2分(2)女生平就留心到男生在挨 饿:女生借口“吃不完”,把饭票送给男生:男生互相推让把饭票塞给最瘦弱的同学。(3 (3分C 23.(2分)对农人辛苦种植粮食和珍惜粮食的敬重:对饥饿年代人与人之间相湍以沫的真 情的怀念:对珍惜粮食的传统美德得以传承的欣慰;对如今人们过上衣食无忧的幸福生活 的喜悦。 第二学期阶段性学习八年级语文A(2)参考答案 1.炼 zai yin砥(共2分,每对两个得1分) 2.默写略理解性默写:抽刀断水水更流,举杯消愁愁更愁。 (共8分。每条横线1分,添字、漏字、错字均不得分。) 3.)①武松孙二娘②扈三娘(3分) 4.(4分)①在“被拆除”后加“的契机”或“的机会”②应删除“一群”;“市井小民” 后应加上“的生动形象”③“尽管”应为“不仅”④“发起”应改为“掀起”。 5.揭露了如今很多地方方言遭鄙视,面临灭亡的现象,呼吁在推广普通话的同时,保护 方言文化。(2分) 含英咀华(4分) 6.(1)(2分)衡阳雁、边声连角、千嶂、长烟、落日、孤城。 (2)(2分)上阕侧重于描写,下阕侧重于抒情。全词表达了戍边将士建功力业的英雄气 概和浓浓的思乡之情,侧面反映了边塞生活的艰苦 7.类比奇崛清新8.对于炎阳的直射毫不避易9.写石榴由骨朵到花的演变 10.反衬突出石榴不怕威压、顽强不屈的精神 11.①有杨柳的叶片②任你用怎
2 16. （1 分）安 求/ 其 能 千 里 也 17. （1 分）只辱于奴隶之手，骈死于槽枥之间 18.（共 3 分）托物寓意（1 分）；能识别、任用人才的人（1 分）；致远之材也（1 分）。 19. （共 2 分）强调了识别（发现）人才和善待(尊重、正确对待)人才，（1 分）为人才提 供施展才能的必要条件。（1 分） （三）20．(3 分)挂在嘴上 掂出分量 倍感深重(每空 1 分) 21．(5 分)⑴示例：没关系!为了庄稼好，受点苦也没啥!(2 分)⑵女生平就留心到男生在挨 饿；女生借口“吃不完”，把饭票送给男生；男生互相推让把饭票塞给最瘦弱的同学。(3 分) 22．(3 分)C 23．(2 分)对农人辛苦种植粮食和珍惜粮食的敬重；对饥饿年代人与人之间相湍以沫的真 情的怀念；对珍惜粮食的传统美德得以传承的欣慰；对如今人们过上衣食无忧的幸福生活 的喜悦。 第二学期阶段性学习八年级语文 A（2）参考答案 1． 炼 zaǐ yín 砥（共 2 分，每对两个得 1 分） 2.默写略 理解性默写：抽刀断水水更流，举杯消愁愁更愁。 （共 8 分。每条横线 1 分，添字、漏字、错字均不得分。） 3．)①武松 孙二娘 ②扈三娘（3 分） 4.（4 分）①在“被拆除”后加“的契机”或“的机会” ②应删除“一群”；“市井小民” 后应加上“的生动形象” ③“尽管”应为“不仅” ④“发起”应改为“掀起”。 5. 揭露了如今很多地方方言遭鄙视，面临灭亡的现象，呼吁在推广普通话的同时，保护 方言文化。（2 分） 含英咀华(4 分) 6（. 1）（2 分）衡阳雁、边声连角、千嶂、长烟、落日、孤城。 （2）（2 分）上阕侧重于描写，下阕侧重于抒情。全词表达了戍边将士建功力业的英雄气 概和浓浓的思乡之情，侧面反映了边塞生活的艰苦。 7．类比 奇崛 清新 8．对于炎阳的直射毫不避易 9. 写石榴由骨朵到花的演变 10. 反衬突出石榴不怕威压、顽强不屈的精神。 11.①有杨柳的叶片 ②任你用怎
样犀利的劈刀也劈不出那样的匀称③秋天来了,她对于自己的戏法好象忍俊不禁地破 口大笑起来,露出一口皓齿 (二)(共12分) 12.(1)驱使(2)有时(3)难道,表反问语气(4)同“悦”高兴(4分) 13.D(2分) 14.(4分)(1)难道是真的不知道千里马吗?恐怕是真的不知道千里马吧。 (2)他观察识别天下好马的本领决不在我以下,请您接见他 15.(2分)怀才不遇,有志难伸的愤懑之情:看问题要透过现象看本质(分析问题要抓 住问题关键)。 16看电影巧遇林老师;没来得及早读;靠强记得班上最高分113分:重考仅得47分,仍 得了优。 17林老师的手搭在作者肩上,“纤细”写出林老师手的分量轻;“沉甸甸”则是心理体验, 作者在林老师的教导下,充满歉疚,内心沉重:这句话写出了林老师的话深深地触动了 我,促我成长。 18.内容上:营造美丽浪漫的氛围,烘托中学生活的无限美好,奠定轻松幽默而又含蓄隽永 的感情基调:结构上:一是引起下文,二是与末端形成呼应,使文章结构更加完整 19.一方面交代了林老师的恋爱生活,使人物形象更加丰满:另一方面作为故事的开端,为 下文些紧张的英语考试这一内容做铺垫 20.林老师:关爱学生,教育方法有艺术性(对我循循善诱,用真情的话语打动我的内心) 美丽善良 21.作文评分标准 类卷36-40分;二类卷31-35分;三类卷26-30分;四类卷25分以下(慎打)。 建议切入分为31分;书写工整,清楚美观加1-2分;书写潦草,有污迹,扣1-2分。 第二学期阶段性学习八年级语文A(3)参考答案 1.隔膜芥蒂(每个词1分,2分) 2、默写。(8分) (1)高斋闻雁来 (2)举杯消愁愁更愁 (3)苔痕上阶绿,草色入帘青。(4)小桥流水人家 (5)好之者不如乐之者 3、(1)施耐庵私放晁天王(私放晁盖),忠义堂(每空1分,3分) 鲁”,鲁提辖听到金氏父女哭声后乱扔碟盏,表现其“粗鲁急躁”的性格。 达”,鲁提辖倾尽钱财帮助金氏父女,表现其“豁达大度”的性格。 示例三:“智深”,鲁提辖三拳打死了镇关西,却说郑屠诈死,然后迅速离开(鲁提辖 在金氏父女走远后才离开客店),表现其“智慧深思(粗中有细)”的性格
3 样犀利的劈刀也劈不出那样的匀称 ③秋天来了，她对于自己的戏法好象忍俊不禁地破 口大笑起来，露出一口皓齿 （二）（共 12 分） 12．（1）驱使 （2）有时 （3）难道，表反问语气（4）同“悦” 高兴 （4 分） 13．D（2 分） 14．（4 分）（1）难道是真的不知道千里马吗？恐怕是真的不知道千里马吧。 （2）他观察识别天下好马的本领决不在我以下，请您接见他。 15．（2 分）怀才不遇，有志难伸的愤懑之情； 看问题要透过现象看本质（分析问题要抓 住问题关键）。 16.看电影巧遇林老师；没来得及早读；靠强记得班上最高分 113 分；重考仅得 47 分，仍 得了优。 17.林老师的手搭在作者肩上，“纤细”写出林老师手的分量轻；“沉甸甸”则是心理体验， 作者在林老师的教导下，充满歉疚， 内心沉重；这句话写出了林老师的话深深地触动了 我，促我成长。 18.内容上：营造美丽浪漫的氛围，烘托中学生活的无限美好，奠定轻松幽默而又含蓄隽永 的感情基调；结构上：一是引起下文，二是与末端形成呼应，使文章结构更加完整。 19.一方面交代了林老师的恋爱生活，使人物形象更加丰满；另一方面作为故事的开端，为 下文些紧张的英语考试这一内容做铺垫。 20．林老师：关爱学生，教育方法有艺术性（对我循循善诱，用真情的话语打动我的内心） 美丽善良。 21．作文评分标准 一类卷 36—40 分； 二类卷 31—35 分；三类卷 26—30 分； 四类卷 25 分以下(慎打)。 建议切入分为 31 分；书写工整，清楚美观加 1－2 分；书写潦草，有污迹，扣 1－2 分。 第二学期阶段性学习八年级语文 A（3）参考答案 1．隔膜 芥蒂 （每个词 1 分，2 分） 2、默写。（8 分） （1）高斋闻雁来。 （2）举杯消愁愁更愁。 （3）苔痕上阶绿，草色入帘青。（4）小桥流水人家。 （5）好之者不如乐之者。 3、⑴施耐庵 私放晁天王（私放晁盖）， 忠义堂 （每空 1 分，3 分） ⑵示例一：“鲁”，鲁提辖听到金氏父女哭声后乱扔碟盏，表现其“粗鲁急躁”的性格。 示例二：“达”，鲁提辖倾尽钱财帮助金氏父女，表现其“豁达大度”的性格。 示例三：“智深”，鲁提辖三拳打死了镇关西,却说郑屠诈死,然后迅速离开（鲁提辖 在金氏父女走远后才离开客店）,表现其“智慧深思（粗中有细）”的性格
(情节2分,性格特点1分) 4、(1)答案示例:千山鸟飞尽,万径人踪灭 (2)答案示例:在寒暑假,往返于家乡与父母打工地之间与父母短暂相聚 答案要点:①时间:寒暑假(定期);②特点:往返于家乡与父母打工地之间(短暂相聚) ③父母身份:农民工(打工者) 示例一:当放学回家的时候 示例二:当风雨交加的夜晚 走进空寂的老屋 空房里摇曳着烛光, 思念就如潮水一般在心头泛滥 泪水就会在眼中悄悄地流淌。 妈妈呀 妈妈呀一 我是墙角无人疼惜的一株小草 我像一只孤独的小羊, 日日渴盼您目光的慈怜 盼望着天儿早点发亮。 、②“就迅速发展了”或“就很快发展了” ③几家纯净水公司的领导 ④使纯净水产品质量得到普遍提高。(3分) 6、(1)寒灯、断雁、归梦、家书(2分) (2)诗中抒发了作者孤寂的心情和对家乡的深切思念。(1分) (3)以乐景写哀情。通过描绘优美的风光图景反衬出诗人思乡的愁苦,以及对悠闲恬静 的田园生活的向往与渴望。(2分) (一)7.对比论证。(1)好处:突出白求恩崇高的共产主义精神,强调向白求恩学习的必 要,明确应该克服的缺点和今后努力的方向,(1)从而有力的证明和阐述论点。(1)(3 8.第一句中“这”指白求恩同志对技术精益求精。第二句中“这”指学习他毫无自私自 利之心的精神。(2分) 9.因为角度不同,称呼也就不同。“白求恩”是以别人为角度的,“白求恩同志”是以共 产党员为角度的,“白求恩医生”是以医生为角度的。(3分) 10.示例:示例:作为一名加拿大共产党员,您不远万里,带给中国人民的不仅是您精益 求精的医疗技术,更重要的是您的国际主义、共产主义的精神,您用您的一生很好地诠释 了毫不利己、专门利人的含义。您的死重于泰山,您的精神将永远留在中国人民的心里。 (注意突出特点,语言精练,有一个成语至少得1分,没有成语请酌情扣分)(4分) 11、①等同(一样)②怎么③驱使④在(4分) 12、日行千里的马,一顿有时能吃完一石粮食。(2分) 13、希望你绕着我的马看看,离开时再回头看看。(2分)
4 （情节 2 分，性格特点 1 分） 4、（1）答案示例：千山鸟飞尽，万径人踪灭。 （2）答案示例：在寒暑假，往返于家乡与父母打工地之间与父母短暂相聚 答案要点：①时间：寒暑假（定期）；②特点：往返于家乡与父母打工地之间（短暂相聚）； ③父母身份：农民工（打工者）。 示例一：当放学回家的时候 示例二：当风雨交加的夜晚， 走进空寂的老屋 空房里摇曳着烛光， 思念就如潮水一般在心头泛滥 泪水就会在眼中悄悄地流淌。 妈妈呀—— 妈妈呀—— 我是墙角无人疼惜的一株小草 我像一只孤独的小羊， 日日渴盼您目光的慈怜 盼望着天儿早点发亮。 5、②“就迅速发展了”或“就很快发展了” ③几家纯净水公司的领导 ④使纯净水产品质量得到普遍提高。（3 分） 6、（1）寒灯、断雁、归梦、家书 （2 分） （2）诗中抒发了作者孤寂的心情和对家乡的深切思念。（1 分） （3）以乐景写哀情。通过描绘优美的风光图景反衬出诗人思乡的愁苦，以及对悠闲恬静 的田园生活的向往与渴望。（2 分） （一）7.对比论证。（1）好处：突出白求恩崇高的共产主义精神，强调向白求恩学习的必 要，明确应该克服的缺点和今后努力的方向，（1）从而有力的证明和阐述论点。（1） （3 分） 8. 第一句中“这”指白求恩同志对技术精益求精。第二句中“这”指学习他毫无自私自 利之心的精神。（2 分） 9. 因为角度不同，称呼也就不同。“白求恩”是以别人为角度的，“白求恩同志”是以共 产党员为角度的，“白求恩医生”是以医生为角度的。（3 分） 10.示例：示例：作为一名加拿大共产党员，您不远万里，带给中国人民的不仅是您精益 求精的医疗技术，更重要的是您的国际主义、共产主义的精神，您用您的一生很好地诠释 了毫不利己、专门利人的含义。您的死重于泰山，您的精神将永远留在中国人民的心里。 （注意突出特点，语言精练，有一个成语至少得 1 分，没有成语请酌情扣分）（4 分） 11、①等同（一样） ②怎么 ③驱使 ④在（4 分） 12、日行千里的马，一顿有时能吃完一石粮食。（2 分） 13、希望你绕着我的马看看，离开时再回头看看。（2 分）
14、都说明了“世有伯乐,然后有千里马”这一观点。也可用自己的话来回答。如仅答“千 里马常有,而伯乐不常有。”一句得1分。(2分。意对即可。) 15、略。言之成理即可。(2分) 16、“咕哝”写出了爸爸酒后口齿不清,表明他在人生不幸和生活的压力下精神萎靡不振 “吼”写出爸爸在生死关头使出全部力气面对风暴,表明他不畏凶险,充满自信,斗志昂 17、狂风、黑云、巨浪写出形势危急险恶,暴风雨越猛烈,越能烘托父女俩的勇敢无惧 顽强不屈和爸爸的选择明智:为下文写风暴对小镇造成的破坏做铺垫 18、沙拉警觉地发现了暴风雨即将来临:沙拉坚持摇醒了她醉酒的父亲:沙拉一直和爸爸 紧握双手面对风暴,她是爸爸的慰藉、精神支柱 19、情节:沙拉父亲在暴风雨来临时,不退反进,把船驶离码头,冲进风暴,保住船只 得以逃生:主题:人生难免会遇到挫折、困难、危险,要以勇敢无惧的姿态直面这一切 迎接挑战,才能获得新生。 20、作文。参考中考评分标准,切入分30分。 第二学期阶段性学习八年级语文B(1)参考答案 1.迥谐蒂j 2.略 3.发配沧州棒打林教头风雪山神庙(两个即可) 4.(3分)①语序不当,“不仅……而且……”的内容要对调,可改为“不仅可以进一步完 善城市基础设施,而且能够提升市民精神生活的品位”。(1分) ②搭配不当。删去“的高低”“的大小”或在“成功”后加上“与否”或将“成功”改为 成败”。(1分) ③④赘余,删去“投身”,或改为“投身到创建活动中去”。删去“至关重要” 5.(3分)实现中国梦,我们要尊重基本的常识,发扬朴素的正能量,敬畏基层的劳动和 馈赠 6.答案:(1)愁(2)显示出诗人郁结之深,忧愤之烈,心绪之乱。(3)李白的理想 与现实的矛盾在当时的条件下是无法解决的。因此,他总是陷于“不称意”的苦闷中。而 且,只能找到“散发弄扁舟”这样一条摆脱苦闷的出路。这样做不免有些消极,但是他这 样做也是在表示对恶势力的不屈服,表示与现实社会的决绝 7、(2分)指见到怪异现象,要镇静对待,不必大惊小怪。引用。8、(2分)例如月 食,古人认为是天狗吃月亮,实际是由于地球挡在月亮与太阳之间,使月亮无法反射太阳 光的缘故。9、(3分)鸣沙。(1)面部沙子细而干燥,(2)含有大量石英,(③3)晒得火热,(4) 沙粒移动摩擦。10、(1分)由现象到本质(逻辑顺序)。11、(2分)事理说明文。 示例:①介绍抽象事理,分析事物的因果关系、介绍科学道理为主:②一般采用逻辑顺序 (事物的因果、递进等关系);③选用合适的使用方法,常用的包括下定义、举例子、列 数字、引用、做比较、分类别等等:;④语言的准确性和严密性
5 14、都说明了“世有伯乐，然后有千里马”这一观点。也可用自己的话来回答。如仅答“千 里马常有，而伯乐不常有。”一句得 1 分。（2 分。意对即可。） 15、略。言之成理即可。（2 分） 16、“咕哝”写出了爸爸酒后口齿不清，表明他在人生不幸和生活的压力下精神萎靡不振； “吼”写出爸爸在生死关头使出全部力气面对风暴，表明他不畏凶险，充满自信，斗志昂 扬。 17、狂风、黑云、巨浪写出形势危急险恶，暴风雨越猛烈，越能烘托父女俩的勇敢无惧， 顽强不屈和爸爸的选择明智；为下文写风暴对小镇造成的破坏做铺垫。 18、沙拉警觉地发现了暴风雨即将来临；沙拉坚持摇醒了她醉酒的父亲；沙拉一直和爸爸 紧握双手面对风暴，她是爸爸的慰藉、精神支柱。 19、情节：沙拉父亲在暴风雨来临时，不退反进，把船驶离码头，冲进风暴，保住船只， 得以逃生；主题：人生难免会遇到挫折、困难、危险，要以勇敢无惧的姿态直面这一切， 迎接挑战，才能获得新生。 20、作文。参考中考评分标准，切入分 30 分。 第二学期阶段性学习八年级语文 B（1）参考答案 1. 迥 谐 蒂 jí 2. 略 3. 发配沧州 棒打林教头 风雪山神庙（两个即可） 4.（3 分）①语序不当，“不仅……而且……”的内容要对调，可改为“不仅可以进一步完 善城市基础设施，而且能够提升市民精神生活的品位”。（1 分） ②搭配不当。删去“的高低”“的大小”或在“成功”后加上“与否”或将“成功”改为 “成败”。（1 分） ③④ 赘余，删去“投身”，或改为 “投身到创建活动中去”。删去“至关重要” 5.（3 分）实现中国梦，我们要尊重基本的常识，发扬朴素的正能量，敬畏基层的劳动和 馈赠。 6.答案：（1）愁 （2）显示出诗人郁结之深，忧愤之烈，心绪之乱。（3）李白的理想 与现实的矛盾在当时的条件下是无法解决的。因此，他总是陷于“不称意”的苦闷中。而 且，只能找到“散发弄扁舟”这样一条摆脱苦闷的出路。这样做不免有些消极，但是他这 样做也是在表示对恶势力的不屈服，表示与现实社会的决绝。 （一）(13 分) 7、（2 分）指见到怪异现象，要镇静对待，不必大惊小怪。引用。 8、（2 分）例如月 食，古人认为是天狗吃月亮，实际是由于地球挡在月亮与太阳之间，使月亮无法反射太阳 光的缘故。 9、（3 分）鸣沙。⑴面部沙子细而干燥，⑵含有大量石英，⑶晒得火热，⑷ 沙粒移动摩擦。 10、（1 分）由现象到本质（逻辑顺序）。 11、（2 分）事理说明文。 示例：①介绍抽象事理，分析事物的因果关系、介绍科学道理为主；②一般采用逻辑顺序 （事物的因果、递进等关系）；③选用合适的使用方法，常用的包括下定义、举例子、列 数字、引用、做比较、分类别等等；④语言的准确性和严密性
(二)12.①出名②只③使……劳累④有时 13.①苔藓痕迹碧绿,长到台阶上:草色青葱,映入竹帘里。 ②(陆游)就自己笑自己(自我解嘲)说:“这不就是我所说的书窝吗! 14.斯是陋室,惟吾德馨(1分)信乎其似巢也(1分) 15.刘禹锡:不慕荣利、安贫乐道、志趣高洁、清高孤傲等:陆游:乐观幽默,热爱 读书等。(意对即可) 三)(13分) 16、母亲陪我看星月:为我扇扇子:给我猜谜语,讲故事;为我缝衣服。(答出三点,意 对即可) 17、用比喻拟人的修辞手法,生动形象地表现了雨声的美妙和我听雨的沉醉。或:运用叠 词,使文句形象且有音韵美。(2分,意对即可)(2)童年的生活经历可能影响着一个人一生 的发展。或:童年的生活是一个人成长的基础。(2分,意对即可 18、以天窗为题,交待写作对象,作为线索贯穿全文:天窗既指老屋的天窗,也指心灵的 天窗,内涵丰富,耐人寻味。(意对即可) 20、示例贝多芬面对耳聋的痛苦不幸,用创作音乐来为自己打开心灵之窗,最终成为不朽 的音乐大师。 第二学期阶段性学习八年级语文B(2)参考答案 1.zhu、nian瘠、骛 2.(1)怅望青田云水遥。(2)淮南秋雨夜(3)苔痕上阶绿 (4)断肠人在天涯(5)食之不能尽其材,鸣之而不能通其意 (6)俱怀逸兴壮思飞,欲上青天揽明月。 3.(1)B处,改为吴用(2)D处,改为《钢铁是怎样炼成的》 4.句①在句末添加“的热情”;句②,将“盛行”改为“流行”,或将“悄悄”去掉;句 ③,去掉“无数”,或将“人群”改为“者”;句④,将“尽管”改为“不仅”:句⑤, 将“一方面想借此锻炼孩子的毅力”和“另一方面也是为了锻炼他们的身体”语序互换。 (任意答对4处即得4分) 不设统一答案,可以从生长速度快,对生态环境的破坏,对动植物生长的危害,对生产、 生活的危害等方面回答。(共4分。每答对一点得1分)例:绿色灾难是指某一种植物被 引种到一个新的环境后,在适宜的自然条件中“反客为主”,大肆扩散蔓延,破坏当地动 植物的生存环境,甚至使其他动植物无法生存,明显损害当地生态系统或景观,或者给当 地的生产和人民生活带来的灾难性危害。 6.(1)、塞下秋景、守边将士思乡报国之情
6 （二）12. ① 出名 ② 只 ③ 使……劳累 ④有时 13. ①苔藓痕迹碧绿，长到台阶上；草色青葱，映入竹帘里。 ②（陆游）就自己笑自己（自我解嘲）说：“这不就是我所说的书窝吗！” 14. 斯是陋室，惟吾德馨（1 分） 信乎其似巢也（1 分） 15． 刘禹锡：不慕荣利、安贫乐道、 志趣高洁、 清高孤傲等；陆游：乐观幽默，热爱 读书等。（意对即可） （三）（13 分） 16、母亲陪我看星月；为我扇扇子；给我猜谜语，讲故事；为我缝衣服。(答出三点，意 对即可) 17、用比喻拟人的修辞手法，生动形象地表现了雨声的美妙和我听雨的沉醉。或：运用叠 词，使文句形象且有音韵美。(2 分，意对即可)(2)童年的生活经历可能影响着一个人一生 的发展。或：童年的生活是一个人成长的基础。(2 分，意对即可) 18、以天窗为题，交待写作对象，作为线索贯穿全文；天窗既指老屋的天窗，也指心灵的 天窗，内涵丰富，耐人寻味。(意对即可) 19、D 20、示例贝多芬面对耳聋的痛苦不幸，用创作音乐来为自己打开心灵之窗，最终成为不朽 的音乐大师。 第二学期阶段性学习八年级语文 B（2）参考答案 1. zhù、niān 瘠、骛 2.（1）怅望青田云水遥。（2）淮南秋雨夜 （3）苔痕上阶绿 （4）断肠人在天涯 （5）食之不能尽其材，鸣之而不能通其意 （6）俱怀逸兴壮思飞，欲上青天揽明月。 3. （1）B 处，改为吴用 （2）D 处，改为《钢铁是怎样炼成的》 4. 句①在句末添加“的热情”；句②，将“盛行”改为“流行”，或将“悄悄”去掉；句 ③，去掉“无数”，或将“人群”改为“者”；句④，将“尽管”改为“不仅”；句⑤， 将“一方面想借此锻炼孩子的毅力”和“另一方面也是为了锻炼他们的身体”语序互换。 （任意答对 4 处即得 4 分） 5.不设统一答案，可以从生长速度快，对生态环境的破坏，对动植物生长的危害，对生产、 生活的危害等方面回答。（共 4 分。每答对一点得 1 分）例：绿色灾难是指某一种植物被 引种到一个新的环境后，在适宜的自然条件中“反客为主”，大肆扩散蔓延，破坏当地动 植物的生存环境，甚至使其他动植物无法生存，明显损害当地生态系统或景观，或者给当 地的生产和人民生活带来的灾难性危害。 6.（1）、塞下秋景、守边将士思乡报国之情
(2)表现了作者壮志难酬、思念家乡的感情。 (一)(9分)7.(4分)少女置身闹哄哄的车厢,全神贯注地读自己的书。青年画家 节衣缩食,来首都看画展。没有“置身闹哄哄的车厢、全神贯注、节衣缩食“等词语适当 扣分。 8.(3分)承上启下(1分);事例略(2分) 9.(2分)从奉献、爱心、责任等角度谈,语句通顺 )(12分)10、(4分)①烤②用标签标出③于是,就④担心(每题1分) 11、(4分)(1)它(铁板)的上面用松脂、蜡混合纸灰之类的东西覆盖 (2)拉动巨石填入坑中而窖起来,水患就平息了。(每句2分,共4分,关键词义要译 出,课外句基本译出即给2分) 12、(3分)刻字胶泥令坚(每空1分) 13、他是一个善于思考、善于分析、懂得利用地势、迂回行事的人。(1分) (三) 14.(3分)花期长、生命力强、轻盈自由飞得远。 15.(3分)(1)这个句子运用比喻(和对比)的修辞手法(1分)描绘了蒲公英开在枯草 蓬里的艳丽形态,(1分)生动形象地表现了蒲公英开花时茂盛和亮丽的姿态。(1分) 或(2):这个句子运用拟人(和反问)的修辞手法(1分),描写蒲公英艰难而执着的 回乡历程,(1分)借此含蓄委婉地表达了游子渴盼早日回故园的心情。(1分) 16.(3分)结构上,承上启下,由写乡村转到写城市,由写蒲公英转到写人。(1分)内容 上,用“亲戚”一词表明蒲公英和迁居城市的人血脉相连,情感相通,从而表达了从乡村 进入城市的人对蒲公英的喜爱与依恋。(2分) 17.(4分)文章由写蒲公英种子向乡野的回归,写到自己,写到所有从乡村走进城市的人 对故土家园的依恋和思念。(2分)表面上文章很多笔墨是在写蒲公英,实际上实在写一个 个为生计而漂泊游离自己故园的人,希望心灵能够回到自己的家乡,借蒲公英抒发自己浓 浓的乡愁。(2分)) 18.参照中考作文评分标准。(建议以30分为切入分) 第二学期阶段性学习八年级语文B(3)参考答案 2.(1)怅望青田云水遥 淮南秋雨夜(3)苔痕上阶绿 (4)断肠人在天涯(5)食之不能尽其材,鸣之而不能通其意 (6)俱怀逸兴壮思飞,欲上青天揽明月 3.①.猪八戒好喝懒做,你看,他时常偷懒耍滑。 ②李逵,鲁莽率直,嫉恶如仇。 4.①把“在我省”移到“正式”前②删去“使”,或删去“通过”③“采取”改为“采用”,或删去“采 取”(3分,各1分 5.(3分,回答出以下答案中的3点即给3分,其他答案言之有理亦可)①利于向世界推 广汉语并展示中国文化,让世界了解中国。②利与外国优秀文化传入中国,不断丰富祖国
7 （2）表现了作者壮志难酬、思念家乡的感情。 （一）（9 分）7. （4 分）少女置身闹哄哄的车厢，全神贯注地读自己的书。 青年画家 节衣缩食，来首都看画展。没有“置身闹哄哄的车厢、全神贯注、节衣缩食“等词语适当 扣分。 8.（3 分）承上启下（1 分）；事例略（2 分） 9.（2 分）从奉献、爱心、责任等角度谈，语句通顺。 （二）（12 分）10、（4 分）①烤 ②用标签标出 ③于是，就 ④担心（每题 1 分） 11、（4 分）（1）它（铁板）的上面用松脂、蜡混合纸灰之类的东西覆盖。 （2）拉动巨石填入坑中而窖起来，水患就平息了。（每句 2 分，共 4 分，关键词义要译 出，课外句基本译出即给 2 分） 12、（3 分）刻字 胶泥 令坚（每空 1 分） 13、他是一个善于思考、善于分析、懂得利用地势、迂回行事的人。（1 分） （三） 14．（3 分）花期长、生命力强、轻盈自由飞得远。 15．（3 分）（1）这个句子运用比喻（和对比）的修辞手法（1 分）描绘了蒲公英开在枯草 蓬里的艳丽形态，（1 分）生动形象地表现了蒲公英开花时茂盛和亮丽的姿态。（1 分） 或（2）：这个句子运用拟人（和反问）的修辞手法（1 分），描写蒲公英艰难而执着的 回乡历程，（1 分）借此含蓄委婉地表达了游子渴盼早日回故园的心情。（1 分） 16．（3 分）结构上,承上启下,由写乡村 转到写城市,由写蒲公英转到写人。（1 分）内容 上, 用“亲戚”一词表明蒲公英和迁居城市的人血脉相连,情感相通，从而表达了从乡村 进入城市的人对蒲公英的喜爱与依恋。（2 分） 17．（4 分）文章由写蒲公英种子向乡野的回归，写到自己，写到所有从乡村走进城市的人 对故土家园的依恋和思念。（2 分）表面上文章很多笔墨是在写蒲公英，实际上实在写一个 个为生计而漂泊游离自己故园的人，希望心灵能够回到自己的家乡，借蒲公英抒发自己浓 浓的乡愁。（2 分）） 18. 参照中考作文评分标准。（建议以 30 分为切入分） 第二学期阶段性学习八年级语文 B（3）参考答案 1．jí 嶙 潇 xián 酿 2. （1）怅望青田云水遥。（2）淮南秋雨夜 （3）苔痕上阶绿 （4）断肠人在天涯 （5）食之不能尽其材，鸣之而不能通其意 （6）俱怀逸兴壮思飞，欲上青天揽明月。 3. ①．猪八戒好喝懒做，你看，他时常偷懒耍滑。 ② 李逵，鲁莽率直，嫉恶如仇。 4. ①把“在我省”移到“正式”前②删去“使”，或删去“通过”③“采取”改为“采用”，或删去“采 取”(3 分，各 1 分) 5. （3 分，回答出以下答案中的 3 点即给 3 分，其他答案言之有理亦可）①利于向世界推 广汉语并展示中国文化，让世界了解中国。②利与外国优秀文化传入中国，不断丰富祖国
的语言文化。③增进各国人民之间的了解和友谊。④推动经济、政治领域的交流与合作。 6.(1)凄凉、孤寂愁苦(2).以乐景写哀情,反衬离人思乡的愁绪。 (一)7.(1)相类似(2)同"屈",弯曲(3)将近(4)装满,填满8.(1)他们的互相 靠近的两膝,各自隐藏在手卷下面的衣褶里。(2)洪水猛涨,把浮桥冲断,牵动铁牛沉入 河底,河中府招募有办法打捞铁牛的人。9.B 10.王叔远“巧”在能用径寸之木,刻画出栩栩如生的人物形象;怀丙和尚能利用浮力原 理,打捞出重物。(言之有理即可) 附翻译: 宋朝河中府有一座浮桥,用八头铁牛连结它,一头铁牛将近几万斤。治平年间,洪水 暴涨冲断浮桥,牵动铁牛,沉到河中府,招募能够捞出铁牛的人。真定有个名叫怀丙的和 尚,用两只大船装满泥土,把铁牛系到船上,用大木头做成秤钩的形状钩住铁牛。慢慢地 去掉船上的泥土,船浮出水面的同时铁牛浮上来了。转运使张焘听说了这件事,赐给他 件紫色裟衣 (二)11.花儿这样红是大自然的杰作,更是人工培育的成果 12.进程缓慢;花色、形态(或品种)单一。(2分。每点1分,意对即可 13.从统计表中可看出,白色、黄色和红色的花最多,而橙色、茶色和黑色的花最少。或 开白色、黄色和红色的花卉种数远远超过橙色、茶色和黑色的花卉数:或花儿开放的颜色 由白色、黄色到黑色,数量逐渐减少。(2分。表述明确,意对即可。)白色、黄色、红色 (配着绿叶)比较显眼,容易受到昆虫的注意,获得传粉的机会较多,造成这几种颜色的 花卉增多。反之,橙色、茶色和黑色的花不夺目,不易引起昆虫的注意,获得传粉的机会 少,这些颜色的花卉品种就少了。(3分。能分别说清花色多和少的原因各1分,意对即可 语言1分。) (三)14.用了拟人的修辞手法,形象写出榴莲香味的浓郁和对人很强的吸引力。 15.分类别。将选购榴莲的方法概括为两类,条理清晰,简洁易懂。 (四) 16.用比喻和通感的修辞手法。说远山如“黑白照片”“月色也就香了,将山写得轮廓分明, 富有层次,将不可嗅觉的月色写得可嗅感。这样写使景色更具诗意,更形象可爱 17.表达了母亲对其他生命的尊重和爱护,表现了母亲的善良和生命平等的思想 18.娘家院子一年到头都如天堂、画卷一般,充满生机,充满美感,充满自由,和下文杭 州家里可怜的植物形成强烈的对比,更突出本文的主旨:投身自然的怀抱,让心到“干净 的去处”。 19.写杭州家里植物的变化暗示着生存环境的变化,在城市喧嚣的生活中,“我”的心被名 利和责任、爱束缚。更无法摆脱恶化的环境对自身的伤害,在娘家院子的熏陶下,自己的 心情终于轻松快乐,思想也纯净起来。没有了遮蔽和污浊 20.思路点拨:写这篇作文,首先要进行比较全面的审题。“我”,表示要写与自己有关的 体验:“出发”,要考虑到“出发”的目的,它可以是一种生活理想,也可以是学习目标等 “从脚下”一词比较抽象,涉及生活的磨炼,为达到目标付出的努力与坚持等。当然,思 考时不能光看题目,还要从材料入手分析 第二学期阶段性学习八年级语文G(1)参考答案
8 的语言文化。③增进各国人民之间的了解和友谊。④推动经济、政治领域的交流与合作。 6.（1）凄凉、孤寂愁苦（2）.以乐景写哀情，反衬离人思乡的愁绪。 （一）7．（1）相类似（2）同"屈"，弯曲（3）将近（4）装满，填满 8．（1）他们的互相 靠近的两膝，各自隐藏在手卷下面的衣褶里。（2）洪水猛涨，把浮桥冲断，牵动铁牛沉入 河底，河中府招募有办法打捞铁牛的人。9．B 10．王叔远“巧”在能用径寸之木，刻画出栩栩如生的人物形象；怀丙和尚能利用浮力原 理，打捞出重物。（言之有理即可） 附翻译： 宋朝河中府有一座浮桥，用八头铁牛连结它，一头铁牛将近几万斤。治平年间，洪水 暴涨冲断浮桥，牵动铁牛，沉到河中府，招募能够捞出铁牛的人。真定有个名叫怀丙的和 尚，用两只大船装满泥土，把铁牛系到船上，用大木头做成秤钩的形状钩住铁牛。慢慢地 去掉船上的泥土，船浮出水面的同时铁牛浮上来了。转运使张焘听说了这件事，赐给他一 件紫色裟衣。 (二)11.花儿这样红是大自然的杰作，更是人工培育的成果。 12.进程缓慢；花色、形态（或品种）单一。（2 分。每点 1 分，意对即可。） 13.从统计表中可看出，白色、黄色和红色的花最多，而橙色、茶色和黑色的花最少。或 开白色、黄色和红色的花卉种数远远超过橙色、茶色和黑色的花卉数；或花儿开放的颜色 由白色、黄色到黑色，数量逐渐减少。（2 分。表述明确，意对即可。）白色、黄色、红色 （配着绿叶）比较显眼，容易受到昆虫的注意，获得传粉的机会较多，造成这几种颜色的 花卉增多。反之，橙色、茶色和黑色的花不夺目，不易引起昆虫的注意，获得传粉的机会 少，这些颜色的花卉品种就少了。（3 分。能分别说清花色多和少的原因各 1 分，意对即可。 语言 1 分。） （三）14.用了拟人的修辞手法，形象写出榴莲香味的浓郁和对人很强的吸引力。 15.分类别。将选购榴莲的方法概括为两类，条理清晰，简洁易懂。 （四） 16.用比喻和通感的修辞手法。说远山如“黑白照片”“月色也就香了，将山写得轮廓分明， 富有层次，将不可嗅觉的月色写得可嗅感。这样写使景色更具诗意，更形象可爱。 17.表达了母亲对其他生命的尊重和爱护，表现了母亲的善良和生命平等的思想。 18.娘家院子一年到头都如天堂、画卷一般，充满生机，充满美感，充满自由，和下文杭 州家里可怜的植物形成强烈的对比，更突出本文的主旨：投身自然的怀抱，让心到“干净 的去处”。 19.写杭州家里植物的变化暗示着生存环境的变化，在城市喧嚣的生活中，“我”的心被名 利和责任、爱束缚。更无法摆脱恶化的环境对自身的伤害，在娘家院子的熏陶下，自己的 心情终于轻松快乐，思想也纯净起来。没有了遮蔽和污浊。 20.思路点拨：写这篇作文，首先要进行比较全面的审题。“我”，表示要写与自己有关的 体验；“出发”，要考虑到“出发”的目的，它可以是一种生活理想，也可以是学习目标等； “从脚下”一词比较抽象，涉及生活的磨炼，为达到目标付出的努力与坚持等。当然，思 考时不能光看题目，还要从材料入手分析。 第二学期阶段性学习八年级语文 C（1）参考答案
、积累和运用 l、 Chang zh川绎2、略3.宋江仗义疏财,济弱扶贫,精明练达,但有浓厚的正统观念 与忠君思想 4.(4分)(1)第①处删去“的局面”或“格局的”(只删“格局”也可) (2)第②处应将“源流”改为“源泉” (3)第③处应在句末添加“的活动 (4)第④处应将“发展”和“传承”交换位置(每处1分) 、(1)示例:工工整整写字,堂堂正正做人练好钢笔书法,传承汉字文化 (2)示例:①名称:硬笔(钢笔)书法比赛。目的:激发同学们参与活动的热情,促进同学 们认真练字。②名称:硬笔(钢笔)书法知识讲座。目的:明确硬笔(钢笔)书法的意义, 了解硬笔(钢笔)书法的知识。③名称:名家硬笔(钢笔)书法作品鉴赏。目的:欣赏和借 鉴硬笔(钢笔)书法作品,激发练字兴趣 (3)示例:xx同学,现在确实用电脑打字,但是我认为作为中国人,应该写好字。中国有句 古话“人能写字,字能写人”,写字是每个中国人生活中不可或缺的一件事。字写得如何 常常是衡量一个人是否受过教育或受教育水平的一个标志。你说,不是吗? 6.(1)从“凄凉地”、“二十三年”等词可以看出诗人远离京城,身处荒僻之地,长期被 弃用。(2).“沉舟”、“病树”是诗人自喻,饱含感慨身世、惆怅忧伤之情:但他对未来 并不失望,坚信“沉舟侧畔”,必然有“千帆”竞渡,“病树前头”,终究会“万木”争春, 表现出诗人豁达豪迈的胸襟 阅读理解 (一)、7.(2分)A.觉:睡醒。 走:逃跑。C.叩:问。D.鼓:弹奏。8、(1分) D9、(2分)(1)里面(中间)夹杂着噼里啪啦的房屋倒塌声。(2)我弹琴大半辈子, 不料在这里遇见了知音。10、(3分)第一个场面:一家四口由睡而醒;第二个场面 家四口由醒而睡:第三个场面:失火、救火。(意对即可)11、(2分)对牛弹琴或知音 难觅,高超的技艺难被人欣赏 12、(2分)例子:凄禽寒鹘,相和悲鸣。好处:有 力地烘托了乔山人弹琴技艺的精湛。 二)13、(1分)范进为应乡试向丈人胡屠户借盘费遭辱骂(须点出人物、事件,意思对 即可) 14、(4分)(1)运用动作、神态描写,刻画了胡屠户粗俗、势利的嘴脸,表现他对中举前 范进极端蔑视的心理。(意思对即可) (2)运用心理描写,表现了范进热衷于科举,一心想捞取功名的迫切心态。(意思对即 15、(3分)①等级分明,有钱有势的人作威作福。②人心势利,世道趋炎附势之风盛行
9 一、积累和运用 1、Cháng zhù 川 绎 2、略 3.宋江 仗义疏财,济弱扶贫,精明练达,但有浓厚的正统观念 与忠君思想 4. (4 分)(1)第①处删去“的局面”或“格局的”(只删“格局”也可) (2)第②处应将“源流”改为“源泉” (3)第③处应在句末添加“的活动” (4)第④处应将“发展”和“传承”交换位置(每处 1 分) 5、⑴示例：工工整整写字，堂堂正正做人 练好钢笔书法，传承汉字文化 ⑵示例：①名称：硬笔（钢笔）书法比赛。目的：激发同学们参与活动的热情，促进同学 们认真练字。②名称：硬笔（钢笔）书法知识讲座。目的：明确硬笔（钢笔）书法的意义， 了解硬笔(钢笔)书法的知识。③名称：名家硬笔（钢笔）书法作品鉴赏。目的：欣赏和借 鉴硬笔（钢笔）书法作品，激发练字兴趣。 ⑶示例：xx 同学，现在确实用电脑打字，但是我认为作为中国人，应该写好字。中国有句 古话“人能写字，字能写人”，写字是每个中国人生活中不可或缺的一件事。字写得如何， 常常是衡量一个人是否受过教育或受教育水平的一个标志。你说，不是吗？ 6.（1）从“凄凉地”、“二十三年”等词可以看出诗人远离京城，身处荒僻之地，长期被 弃用。（2）.“沉舟”、“病树”是诗人自喻，饱含感慨身世、惆怅忧伤之情；但他对未来 并不失望，坚信“沉舟侧畔”，必然有“千帆”竞渡，“病树前头”，终究会“万木”争春， 表现出诗人豁达豪迈的胸襟。 二、阅读理解 （一）、7.（2 分）A．觉：睡醒。 B．走：逃跑。 C．叩：问。 D．鼓：弹奏。8、（1 分） D 9、（2 分）（1）里面（中间）夹杂着噼里啪啦的房屋倒塌声。（2） 我弹琴大半辈子， 不料在这里遇见了知音。 10、（3 分）第一个场面：一家四口由睡而醒；第二个场面：一 家四口由醒而睡；第三个场面：失火、救火。（意对即可） 11、（2 分）对牛弹琴或知音 难觅，高超的技艺难被人欣赏。 12、（2 分）例子：凄禽寒鹘，相和悲鸣。好处：有 力地烘托了乔山人弹琴技艺的精湛。 （二）13、（1 分）范进为应乡试向丈人胡屠户借盘费遭辱骂（须点出人物、事件，意思对 即可） 14、（4 分）（1）运用动作、神态描写，刻画了胡屠户粗俗、势利的嘴脸，表现他对中举前 的范进极端蔑视的心理。（意思对即可） （2）运用心理描写，表现了范进热衷于科举，一心想捞取功名的迫切心态。（意思对即 可） 15、（3 分）①等级分明，有钱有势的人作威作福。②人心势利，世道趋炎附势之风盛行
③思想愚昧,迷信。(意思对即可,每点1分) 16、(2分)略。(语意中含有赞扬范进勇于进取的不得得满分,因为不符合小说主旨) (三)17、(2分)(1)B(2)A(3)C 18、(2分)①人来人往,人的流动量大②人心纷杂,演绎许多的悲欢离合。③处在城 镇边缘,连接各个城市,承载过往人们。(意思对即可,答出任两点即得满分。) 19、(2分)别长期滞留,沉滞不是宁静,将使灵魂腐蚀;别长期停顿,停顿不是安定, 将使生命萎靡 20、(4分)在我成长的过程中,随着时间的推移,年龄的增长,我将会迎来一个又一个 人生的“月台”一一各个年龄段,我将树立信心,满怀希望,一次又一次地向各个阶段目 标进发。(意思对即可) 21、(2分)B 、22、作文(略) 第二学期阶段性学习八年级语文c(2)参考答案 1.窒息聆听 XIan peng 2.略 3.朱武朱武打破六花阵 4.(1)规范施工要求;(2)完善或更新消防设备;(3)增强市民消防意识; (4)改进建筑外墙所使用的保温材料。(答出三点即可给满分) 5.(1)“少有”去掉,或者将“罕见”去掉,或者在少有后面加“的”(2)句末加上的 旱情(3)“慰藉”改成“慰问” (1)C(2)“相见时难别亦难”说明两个有情人难得相见一回。第一个“难”是困难 第二个“难”是难受,两个“难”字,凸显两人情深意重 7.孔乙己始终是他人取笑逗乐的对象:读书连半个秀才都没捞到,无法维持自己的生活 从肉体到心灵都受到了无情的摧残,命运极其可悲。(3分。答出一点给2分,答出第二点 即可给全分) 8.第一片段面对人们嘲笑其偷窃,孔乙己激烈辩白,甚至强词夺理;目的是在人前维护 自己的清白和可怜的自尊;第二片段人们嘲笑其不第,正戳中了孔乙己心灵的痛处。这是 他无法辩白的。此时说出旁人全然不懂的之乎者也,更多的是在麻醉自己,缓解伤痛。第 三片段当人们嘲笑其断腿时,孔乙己已不十分分辩,苦苦哀求人们为他保留最后的一点尊 严。此时他的生命之火已经极其微弱,眼看将被冷酷的社会摧毁,已无力再维护自己了。 (4分) 9.手代替了脚的功用,可以用“走”;失去了正常行走的能力,从沾满泥土的双手可见其 遭遇之悲惨;同时也可看出社会对他的摧残和压迫是多么残酷。(3分。答成“一个自命清 高的读书人已经被摧残得毫无人的尊严了”等亦可。意对即可) 10.B(2分)11.B12.A有时B地方区域等C交往D门 13.(1)曾经跑到百里之外,追随本乡德高望重、学识渊博的长者,拿着经书向他讨教。 (2)一个人做学问,如果不是每天(或一天天地)进步,那就会每天退步
10 ③思想愚昧，迷信。（意思对即可，每点 1 分） 16、（2 分）略。（语意中含有赞扬范进勇于进取的不得得满分，因为不符合小说主旨） （三）17、（2 分） （1）B （2）A （3）C 18、（2 分） ①人来人往，人的流动量大 ②人心纷杂，演绎许多的悲欢离合。③处在城 镇边缘，连接各个城市，承载过往人们。（意思对即可，答出任两点即得满分。） 19、（2 分）别长期滞留，沉滞不是宁静，将使灵魂腐蚀；别长期停顿，停顿不是安定， 将使生命萎靡。 20、（4 分）在我成长的过程中，随着时间的推移，年龄的增长，我将会迎来一个又一个 人生的“月台”——各个年龄段，我将树立信心，满怀希望，一次又一次地向各个阶段目 标进发。（意思对即可） 21、（2 分） B 三、22、作文（略） 第二学期阶段性学习八年级语文 C（2）参考答案 1．窒息 聆听 xian peng 2.略 3. 朱武 朱武打破六花阵 4. （1）规范施工要求；（2）完善或更新消防设备；（3）增强市民消防意识； （4）改进建筑外墙所使用的保温材料。（答出三点即可给满分） 5. （1）“少有”去掉，或者将“罕见”去掉，或者在少有后面加“的”（2）句末加上的 旱情（3）“慰藉”改成“慰问” 6. （1）C（2）“相见时难别亦难”说明两个有情人难得相见一回。第一个“难”是困难， 第二个“难”是难受，两个“难”字，凸显两人情深意重。 7. 孔乙己始终是他人取笑逗乐的对象；读书连半个秀才都没捞到，无法维持自己的生活； 从肉体到心灵都受到了无情的摧残，命运极其可悲。（3 分。答出一点给 2 分，答出第二点 即可给全分） 8．第一片段面对人们嘲笑其偷窃，孔乙己激烈辩白，甚至强词夺理；目的是在人前维护 自己的清白和可怜的自尊；第二片段人们嘲笑其不第，正戳中了孔乙己心灵的痛处。这是 他无法辩白的。此时说出旁人全然不懂的之乎者也，更多的是在麻醉自己，缓解伤痛。第 三片段当人们嘲笑其断腿时，孔乙己已不十分分辩，苦苦哀求人们为他保留最后的一点尊 严。此时他的生命之火已经极其微弱，眼看将被冷酷的社会摧毁，已无力再维护自己了。 （4 分） 9．手代替了脚的功用，可以用“走”；失去了正常行走的能力，从沾满泥土的双手可见其 遭遇之悲惨；同时也可看出社会对他的摧残和压迫是多么残酷。（3 分。答成“一个自命清 高的读书人已经被摧残得毫无人的尊严了”等亦可。意对即可） 10．B（2 分） 11. B 12. A 有时 B 地方区域等 C 交往 D 门 13. （1）曾经跑到百里之外，追随本乡德高望重、学识渊博的长者，拿着经书向他讨教。 （2）一个人做学问，如果不是每天（或一天天地）进步，那就会每天退步