浙江广播电视大学文本考核说明_英语Ⅲ.doc_大学文库

英语Ⅲ考核说明使用多媒体学习系统的课程的考核由形成性考核和课程终结考试两部分组成，形成性考核占总成绩 50%,课程终结考试占50%。 1.形成性考核满分100分，占课程总成绩的50%，由四部分构成：普通单元学习时间(15分)、普通单元作文得分(15分)、自测单元(60分)和平时表现(10分)。具体如下表：考评内容分值评分标准该部分检查学生学习时间，每个普通单元1分，共计15分。该部分由系统自动生成分数，无需教师打分。具体操作如下：普通单元学 Units 1-5, 学生完成每单元的学习后上传数据，单元学习习时间 Units 7-11, 15 时间超过30分钟以上（含30分钟），由系统自动 (15分) Units 13-17 生成1分：单元学习时间不足30分钟，由系统自动生成0分。该部分检查学生写作练习情况，15篇作文任选 3篇作文，每篇5分，共计15分。该部分由教师期普通单元作 Units1-5、Units 末登陆浙江电大形考测评系统填写分数。具体如下：文得分 7-11、Units13-17 15 学生从15个普通单元中任选3篇作文进行练 (15分) 任选3篇习交由教师评阅，提交方式试点电大自行决定，教师评阅后登陆形考平台输入此项分数。该部分检查学生自测情况，每个单元20分，共计60分。每个单元测试为百分制，客观题85分， Unit 6 20 主观题即作文部分15分。学生完成每单元自测题后上传数据，由系统自动评阅客观题，任课教师评阅主观题并上传分数，分数由系统汇总并转换，最后生成此部分的成绩。具体操作如下：自测单元(60 客观题部分占85分，由学习系统自动统计、分) Unit 12 20 生成，无需教师批改登分。教师通过形成性测评平台评阅学生提交的内容，判分时按照满分15分计算，批改完后将分数输入分数栏中。 Unit 18 20 学习系统根据客观题分数和教师输入的分数自动转换、生成这部分的形考成绩

英语Ⅲ考核说明使用多媒体学习系统的课程的考核由形成性考核和课程终结考试两部分组成，形成性考核占总成绩 50%，课程终结考试占 50%。 1．形成性考核满分 100 分，占课程总成绩的 50％，由四部分构成：普通单元学习时间（15 分）、普通单元作文得分（15 分）、自测单元（60 分）和平时表现（10 分）。具体如下表：考评内容分值评分标准普通单元学习时间 (15 分) Units 1-5, Units 7-11, Units 13-17 15 该部分检查学生学习时间，每个普通单元 1 分，共计 15 分。该部分由系统自动生成分数，无需教师打分。具体操作如下：学生完成每单元的学习后上传数据，单元学习时间超过 30 分钟以上（含 30 分钟），由系统自动生成 1 分；单元学习时间不足 30 分钟，由系统自动生成 0 分。普通单元作文得分 (15 分) Units 1-5、Units 7-11、Units 13-17 任选 3 篇 15 该部分检查学生写作练习情况，15 篇作文任选 3 篇作文，每篇 5 分，共计 15 分。该部分由教师期末登陆浙江电大形考测评系统填写分数。具体如下：学生从 15 个普通单元中任选 3 篇作文进行练习交由教师评阅，提交方式试点电大自行决定，教师评阅后登陆形考平台输入此项分数。自测单元(60 分) Unit 6 20 该部分检查学生自测情况，每个单元 20 分，共计 60 分。每个单元测试为百分制，客观题 85 分，主观题即作文部分 15 分。学生完成每单元自测题后上传数据，由系统自动评阅客观题，任课教师评阅主观题并上传分数，分数由系统汇总并转换，最后生成此部分的成绩。具体操作如下： l 客观题部分占 85 分，由学习系统自动统计、生成，无需教师批改登分。 l 教师通过形成性测评平台评阅学生提交的内容，判分时按照满分 15 分计算，批改完后将分数输入分数栏中。 l 学习系统根据客观题分数和教师输入的分数自动转换、生成这部分的形考成绩。 Unit 12 20 Unit 18 20

以及对试点所需设备、资料等给予支持等。建议成立专门的试点小组，由相关人员组成，以组织、协调试点的教学组织工作。以下就试点工作的开展提出一些具体的要求及建议，供参考。 1. 前期准备工作确定试点学生人数。初次试点建议将人数控制在两个教学班以内。 2) 征订教材要选择标有多媒体学习系统的版本(O6年秋初次试点学生需单独购买学习光盘)。 3) 保证试点学生的上机上网条件。学校每周应至少提供学生3学时的上机上网学习时间。 4) 培训参与试点的相关人员，使其熟悉和掌握学习系统的运作模式。特别是参：与试点的教学人员，一定要了解学习系统的具体操作方式，以便在将来的教学过程中帮助、引导学生尽快适应新的学习方式。任课教师如果是外聘教师，也要对其进行培训，并应要求他们按照试点的模式开展教学工作。制订试点实施细则。方案的内容要细化，应明确不同人员的职能分工、试点的进度、教学方式、学习支持服务等等。 2 试点的过程描述以及相应注意事项试点过程注意事项上应尽快上报相关信息，以保证教师及学生能及时报根据浙江电大的相关文件，上报参使用形成性测评系统。信加试点的师生信息。教师信息应包括主持教师、任课教师以及班主任的相关信息息，同时任课教师要给出所教学生名单（或教学班名称）。对学生的培训不能仅仅依靠嵌在光盘中的使用说明课件，一定要进行面对面的培训。对于未能参加培训的学生应进行个别辅导。培训中要特别提醒学生注意以下三点：①初次使用光盘时一定要用14位学号作为用户名，学生的8位生日作为密码登陆光盘来学习（参见学习光盘登陆页面下部说培训参与试点的学生，确保每个学培明)，以后学生可以登陆浙江电大形成性测评系统来修改自生都能了解试点的运作方式并掌握训己的密码。②Unit6、Unit12和Unit18的测试部分可光盘学习系统的使用方法。阶重复做，学生对自己的成绩满意后可上传到浙江电大考试段平台。③一定要学会正确保存和上传学习记录到浙江电大考试平台。了解试点学生的计算机拥有情况及使用水平，对没有计算机或上网条件的学生要提供上机上网学习时间，对计算机基础差的学生要进行集中培训。学生用机要配备声卡和带有麦克风的耳机，以保证听力和口语方面的学习效果

以及对试点所需设备、资料等给予支持等。建议成立专门的试点小组，由相关人员组成，以组织、协调试点的教学组织工作。以下就试点工作的开展提出一些具体的要求及建议，供参考。 1．前期准备工作确定试点学生人数。初次试点建议将人数控制在两个教学班以内。 2) 征订教材要选择标有多媒体学习系统的版本 (06 年秋初次试点学生需单独购买学习光盘) 。 3) 保证试点学生的上机上网条件。学校每周应至少提供学生 3 学时的上机上网学习时间。 4) 培训参与试点的相关人员，使其熟悉和掌握学习系统的运作模式。特别是参与试点的教学人员，一定要了解学习系统的具体操作方式，以便在将来的教学过程中帮助、引导学生尽快适应新的学习方式。任课教师如果是外聘教师，也要对其进行培训，并应要求他们按照试点的模式开展教学工作。 5) 制订试点实施细则。方案的内容要细化，应明确不同人员的职能分工、试点的进度、教学方式、学习支持服务等等。 2．试点的过程描述以及相应注意事项试点过程注意事项上报信息根据浙江电大的相关文件，上报参加试点的师生信息。应尽快上报相关信息，以保证教师及学生能及时使用形成性测评系统。教师信息应包括主持教师、任课教师以及班主任的相关信息，同时任课教师要给出所教学生名单（或教学班名称）。培训阶段培训参与试点的学生，确保每个学生都能了解试点的运作方式并掌握光盘学习系统的使用方法。对学生的培训不能仅仅依靠嵌在光盘中的使用说明课件，一定要进行面对面的培训。对于未能参加培训的学生应进行个别辅导。培训中要特别提醒学生注意以下三点：①初次使用光盘时一定要用 14 位学号作为用户名，学生的 8 位生日作为密码登陆光盘来学习(参见学习光盘登陆页面下部说明)，以后学生可以登陆浙江电大形成性测评系统来修改自己的密码。②Unit 6、Unit 12 和 Unit 18 的测试部分可重复做，学生对自己的成绩满意后可上传到浙江电大考试平台。③ 一定要学会正确保存和上传学习记录到浙江电大考试平台。了解试点学生的计算机拥有情况及使用水平，对没有计算机或上网条件的学生要提供上机上网学习时间，对计算机基础差的学生要进行集中培训。学生用机要配备声卡和带有麦克风的耳机，以保证听力和口语方面的学习效果

在试点过程中，要为学生提供多途径的学习支持服务，特别是技术方面。浙江电大暂不对学生学习记录上传时间做硬性学生在课下使用光盘学习系统进行规定，但各试点电大应根据自己的教学安排对学生提出上课程学习，并将学习记录上传至浙传时间要求，以促使学生的自学进度跟上面授课的进度。江电大形成性测评系统。建议每六个单元设定一次截止日期。如果学生的学习记录无法成功地上传至浙江电课大服务器，请尽快与浙江电大的技术人员联系。程学少主持教师、任课教师及班主任应明确分工（具体请参考“人员职能分工建议”部分)，互相配合，以保证阶试点的顺利进行。段教学人员查看学生学习记录，监控教学人员应定期查看学生学习情况并进行相应学生的学习进度，评阅学生提交的的提醒或督促。作业。任课教师应在学生作业提交上来两周内完成作业评阅工作。面授辅导（具体请参考“面授辅导建议”部分) 浙江电大会对学生学习记录上传时间及教师评教学人员根据学生的学习表现，登阅时间给出最终截止日期，并通知各试点电大。录形成性测评系统输入学生的学习教学人员应对学生的形考总成绩进行核查或督表现分。促学生自查，如有出入，请尽快与浙江电大的技术人员联期系。末阶课程终结性考试将通过计算机进行，届时浙江电段大考试中心会发文通知各试点电大。学生参加课程终结考试。试点与非试点的试卷号不同，试题内容也不相同。 3,试点过程中的人员职能分工建议主持教师 1) 与浙江电大主持教师保持联系，记录试点过程，进行数据收集，及时向浙江电大反馈试点进展情况。 2) 参加浙江电大组织的培训活动，负责组织相关人员进行试点工作的培训。 3) 负责组织制订试点实施方案，同时组织相关人员开展科研工作，探索新的教学模式。 4) 监督、检查试点教学工作的进展情况，协调组织教学管理工作，以确保试点工作顺利进行。任课教师

课程学习阶段学生在课下使用光盘学习系统进行课程学习，并将学习记录上传至浙江电大形成性测评系统。在试点过程中，要为学生提供多途径的学习支持服务，特别是技术方面。浙江电大暂不对学生学习记录上传时间做硬性规定，但各试点电大应根据自己的教学安排对学生提出上传时间要求，以促使学生的自学进度跟上面授课的进度。建议每六个单元设定一次截止日期。如果学生的学习记录无法成功地上传至浙江电大服务器，请尽快与浙江电大的技术人员联系。教学人员查看学生学习记录，监控学生的学习进度，评阅学生提交的作业。主持教师、任课教师及班主任应明确分工（具体请参考“人员职能分工建议” 部分），互相配合，以保证试点的顺利进行。教学人员应定期查看学生学习情况并进行相应的提醒或督促。任课教师应在学生作业提交上来两周内完成作业评阅工作。面授辅导（具体请参考“面授辅导建议” 部分）期末阶段教学人员根据学生的学习表现，登录形成性测评系统输入学生的学习表现分。浙江电大会对学生学习记录上传时间及教师评阅时间给出最终截止日期，并通知各试点电大。教学人员应对学生的形考总成绩进行核查或督促学生自查，如有出入，请尽快与浙江电大的技术人员联系。学生参加课程终结考试。课程终结性考试将通过计算机进行，届时浙江电大考试中心会发文通知各试点电大。试点与非试点的试卷号不同，试题内容也不相同。 3．试点过程中的人员职能分工建议主持教师 1) 与浙江电大主持教师保持联系，记录试点过程，进行数据收集，及时向浙江电大反馈试点进展情况。 2) 参加浙江电大组织的培训活动，负责组织相关人员进行试点工作的培训。 3) 负责组织制订试点实施方案，同时组织相关人员开展科研工作，探索新的教学模式。 4) 监督、检查试点教学工作的进展情况，协调组织教学管理工作，以确保试点工作顺利进行。任课教师

协助课程主持教师做好试点工作。 1) 负责对学生进行学习系统使用方面的培训，帮助学生适应这种新的学习模式。 2) 负责面授辅导。 3) 负责评阅学生上传至浙江电大形成性测评系统的三次作业：检查学生普通学习单元学习情况并登陆浙江电大形成性测评系统填写学生普通学习单元得分：在学期末评定学生的“学习表现分”。（教师在浙江电大形成性测评系统中的用户名和密码就是在浙江电大教学平台上的用户名和密码，如果没有在浙江电大教学平台注册过用户和密码，可以在浙江电大形成性测评系统中直接注册，并与省校或者教学点管理员联系，审核用户后，用户名和密码就可以使用了。) 4) 及时向主持教师反映试点过程中出现的问题。班主任 1) 协助课程主持教师和任课教师做好试点工作。 2) 协助任课教师完成对学生的系统使用培训工作，帮助学生适应这种新的学习模式。 3) 经常性地进入浙江电大形成性测评系统查看学生的学习记录，监控学生的学习过程，并负责提醒、督促学生按时、按要求完成学习任务。（教师在浙江电大形成性测评系统中的用户名和密码就是在浙江电大教学平台上的用户名和密码，如果没有在浙江电大教学平台注册过用户和密码，可以在浙江电大形成性测评系统中直接注册，并与省校或者教学点管理员联系，审核用户后，用户名和密码就可以使用了。) 4) 及时向主持教师反映试点过程中出现的问题。教务管理人员 1) 了解试点工作内容 2) 按浙江电大有关试点规定做好试点学生的教学、教务管理工作。技术人员 1) 在学校机房安装“开放英语3”光盘学习系统，并保证其运行正常。 2) 对计算机基础薄弱的学生进行培训，使他们能够顺利使用学习系统。 3) 帮助学生及时解决学习中遇到的技术方面的问题。 4) 遇到技术障碍时，及时与电大在线技术部门取得联系，以尽快解决问题。 4.面授辅导建议面授辅导是在学生利用光盘学习系统自主学习的基础上，对其所学内容的进一步巩固和实际应用，教学设计上应重点考虑学生学习过程中的重点、难点，同时要通过面授课引导学生认真、按时地完成学习任务。以下提出一些建议供参考： 1) 面授课应安排在多媒体教室，以方便授课。 2) 通过答疑解惑，了解学生在学习过程中的难点。 3) 检查学生的自学效果。 4) 组织口语活动，以弥补网络学习缺乏面对面人际交流的不足。 5) 建立教师对学生的提醒机制，督促学生按时、按要求完成学习任务，从而引导学生循序渐进地学习，避免考前突击学习

协助课程主持教师做好试点工作。 1) 负责对学生进行学习系统使用方面的培训，帮助学生适应这种新的学习模式。 2) 负责面授辅导。 3) 负责评阅学生上传至浙江电大形成性测评系统的三次作业；检查学生普通学习单元学习情况并登陆浙江电大形成性测评系统填写学生普通学习单元得分；在学期末评定学生的“学习表现分”。（教师在浙江电大形成性测评系统中的用户名和密码就是在浙江电大教学平台上的用户名和密码，如果没有在浙江电大教学平台注册过用户和密码，可以在浙江电大形成性测评系统中直接注册，并与省校或者教学点管理员联系，审核用户后，用户名和密码就可以使用了。） 4) 及时向主持教师反映试点过程中出现的问题。班主任 1) 协助课程主持教师和任课教师做好试点工作。 2) 协助任课教师完成对学生的系统使用培训工作，帮助学生适应这种新的学习模式。 3) 经常性地进入浙江电大形成性测评系统查看学生的学习记录，监控学生的学习过程，并负责提醒、督促学生按时、按要求完成学习任务。（教师在浙江电大形成性测评系统中的用户名和密码就是在浙江电大教学平台上的用户名和密码，如果没有在浙江电大教学平台注册过用户和密码，可以在浙江电大形成性测评系统中直接注册，并与省校或者教学点管理员联系，审核用户后，用户名和密码就可以使用了。） 4) 及时向主持教师反映试点过程中出现的问题。教务管理人员 1) 了解试点工作内容。 2) 按浙江电大有关试点规定做好试点学生的教学、教务管理工作。技术人员 1) 在学校机房安装“开放英语 3”光盘学习系统，并保证其运行正常。 2) 对计算机基础薄弱的学生进行培训，使他们能够顺利使用学习系统。 3) 帮助学生及时解决学习中遇到的技术方面的问题。 4) 遇到技术障碍时，及时与电大在线技术部门取得联系，以尽快解决问题。 4．面授辅导建议面授辅导是在学生利用光盘学习系统自主学习的基础上，对其所学内容的进一步巩固和实际应用，教学设计上应重点考虑学生学习过程中的重点、难点，同时要通过面授课引导学生认真、按时地完成学习任务。以下提出一些建议供参考： 1) 面授课应安排在多媒体教室，以方便授课。 2) 通过答疑解惑，了解学生在学习过程中的难点。 3) 检查学生的自学效果。 4) 组织口语活动，以弥补网络学习缺乏面对面人际交流的不足。 5) 建立教师对学生的提醒机制，督促学生按时、按要求完成学习任务，从而引导学生循序渐进地学习，避免考前突击学习

浙江广播电视大学 文本 考核说明_英语Ⅲ

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