2011年02月 思想教育研究 第02期总第191期 Studies in Ideological Education 履网络思想政治教育 微博兴起背景下大学生思想政治教育的 挑战与应对 尹晓敏 (浙江树人大学 基础部，浙江 杭州 310015) [摘要]作为一种全新的网络社交服务手段，微博以其强大的功能满足了大学生寻求自 身发展的需要，并成为深受大学生青睐的新兴媒体。微博信息传播的独特性对大学生的思想政 治教育产生了现实的挑战，高校思想政治工作者应当积极应对挑战，利用微博网络平台有效拓 展大学生思想政治教育的新阵地。 [关键词微博：思想政治教育；大学生 〔中图分类号]G641 [文献标志码〕A 〔文章编号]1002-5707(2011)02-0049-04 种网络功能，而且能够与手机短信、彩信、网络聊 一、微博何以成为大学生青睐的“围脖” 天工具、邮件等实现联动，即时性更强。因此，从微 博的技术特点看，它提供的强大网络功能迎合了 微博，即微型博客(MicroBlog)的简称，常被网 大学生的广泛需求。 民昵称为“围脖”，是一个基于用户关系的信息分 (二)大学生寻求自身发展的需要 享、传播以及获取平台。微博的出现具有划时代的 微博能够满足大学生个性发展的需要。伴随 意义，它标志着个人互联网时代的到来。微博能在 着大学生的成长，其追求和展示个性的愿望日趋 五彩缤纷的网络时代得到大学生的青睐和热捧， 强烈。现代社会里，个性象征着自信力、突破力和 这必须从“微博”的强大功能和大学生寻求自身发 创新力，个性化使大学生还原为“自己”，并在“自 展需要两方面来说明。 己”的基础上突破和发展，而不是强调与他人的 (一)微博具有的强大功能 “统一”。在此其间，行为个体享有足够的选择机会 从微博的技术特点看，它给喜爱新事物的大 和权利是促成个性化不可或缺的条件。微博新媒 学生提供了强大的功能，如大幅度降低用户技术 体正是在这个意义上满足了当代大学生个性化的 准入门槛，使微博简单易用，更加便捷。微博140 需要，它实现了对人际媒体和大众媒体的扬弃，以 字的博文上限又将“平民和莎士比亚拉到了同一 不可计量的信息和多种功能为参与者提供了无数 个水平线上”，山导致大量原创内容被爆发性地生 可选择的机会，赋予了每个参与者“知”与“说”的 产出来。微博释放了大学生捕捉问题、分析问题的 权利和自由，并使之成为意见表达的主体。 兴趣和热情，每个有价值的见解都在短小的篇幅 微博能够满足大学生人际发展的需要。良好 下被积极地诠释和传播。另外，微博网络社区功能 的人际交往对大学生自身发展有着举足轻重的作 更加强大一如在微博中，只要点击“跟随”，就可用。在现代社会，由于学习、生活等快节奏和强压 即时接受被“跟随”者发布的任何信息。从表面上力的影响，大学生需要通过参与网络空间里的社 看，微博是原来博客的微型化.但事实上，微博的 交互动来拓展自己的社交圈，以缓解社交压力及 优势不仅仅在于它的短小，更取决于它的综合性 日常生活的压力。在微博中，大学生可以通过覆盖 和跨平台属性。微博综合了博客、论坛、聊天等多 一切话题的实时网络，就一些公众事件、时事热 49 C1994-2011 China Academic Journal Electronic Publishing House.All rights reserved.http://www.cnki.net
思 想 教 育 研 究 Studies in Ideological Education 网络思想政治教育 2011 年 02 月 第 02 期 总第 191 期 一、微博何以成为大学生青睐的“围脖” 微博，即微型博客（MicroBlog）的简称，常被网 民昵称为“围脖”，是一个基于用户关系的信息分 享、传播以及获取平台。微博的出现具有划时代的 意义，它标志着个人互联网时代的到来。微博能在 五彩缤纷的网络时代得到大学生的青睐和热捧， 这必须从“微博”的强大功能和大学生寻求自身发 展需要两方面来说明。 （一）微博具有的强大功能 从微博的技术特点看，它给喜爱新事物的大 学生提供了强大的功能，如大幅度降低用户技术 准入门槛，使微博简单易用，更加便捷。微博 140 字的博文上限又将“平民和莎士比亚拉到了同一 个水平线上”，[1] 导致大量原创内容被爆发性地生 产出来。微博释放了大学生捕捉问题、分析问题的 兴趣和热情，每个有价值的见解都在短小的篇幅 下被积极地诠释和传播。另外，微博网络社区功能 更加强大——如在微博中，只要点击“跟随”，就可 即时接受被“跟随”者发布的任何信息。从表面上 看，微博是原来博客的微型化，但事实上，微博的 优势不仅仅在于它的短小，更取决于它的综合性 和跨平台属性。微博综合了博客、论坛、聊天等多 种网络功能，而且能够与手机短信、彩信、网络聊 天工具、邮件等实现联动，即时性更强。因此，从微 博的技术特点看，它提供的强大网络功能迎合了 大学生的广泛需求。 （二）大学生寻求自身发展的需要 微博能够满足大学生个性发展的需要。伴随 着大学生的成长，其追求和展示个性的愿望日趋 强烈。现代社会里，个性象征着自信力、突破力和 创新力，个性化使大学生还原为“自己”，并在“自 己”的基础上突破和发展，而不是强调与他人的 “统一”。在此其间，行为个体享有足够的选择机会 和权利是促成个性化不可或缺的条件。微博新媒 体正是在这个意义上满足了当代大学生个性化的 需要，它实现了对人际媒体和大众媒体的扬弃，以 不可计量的信息和多种功能为参与者提供了无数 可选择的机会，赋予了每个参与者“知”与“说”的 权利和自由，并使之成为意见表达的主体。 微博能够满足大学生人际发展的需要。良好 的人际交往对大学生自身发展有着举足轻重的作 用。在现代社会，由于学习、生活等快节奏和强压 力的影响，大学生需要通过参与网络空间里的社 交互动来拓展自己的社交圈，以缓解社交压力及 日常生活的压力。在微博中，大学生可以通过覆盖 一切话题的实时网络，就一些公众事件、时事热 微博兴起背景下大学生思想政治教育的 挑战与应对 尹晓敏 （浙江树人大学 基础部， 浙江 杭州 310015） [ 摘 要] 作为一种全新的网络社交服务手段，微博以其强大的功能满足了大学生寻求自 身发展的需要，并成为深受大学生青睐的新兴媒体。微博信息传播的独特性对大学生的思想政 治教育产生了现实的挑战，高校思想政治工作者应当积极应对挑战，利用微博网络平台有效拓 展大学生思想政治教育的新阵地。 [ 关键词] 微博；思想政治教育；大学生 〔中图分类号〕G641 〔文献标志码〕A 〔文章编号〕1 002- 5707（201 1）02- 0049- 04 49
2011年02月 网络思想政治教育 第02期总第191期 点、个人感受等展开即时迅捷的交流，这种开放、 思政教育载体的集中性功能，但它突破了传统思 平等的交流为大学生营造了一个全新的人际交往 政教育所受到的时间和空间的限制，使得信息传 环境和人际发展空间。在微博中，由于用户身份的 播变得更加顺达、快捷。微博信息传播的无屏障 相对真实，可以给倾述者一种真实感与安全感，而 性，即“时间无屏障”、“空间无屏障”和“资讯无屏 不必担心无端招致匿名论坛上的那种冷嘲热讽， 障”的状态使得大学生对信息的发布和接受比以 因而有助于大学生表达其丰富感受、缓解其紧张 往更加自由，更具不确定性和难以控制性。加之大 心理、润滑其人际关系。 学生尚未形成成熟的价值观念，缺乏理性的判断 微博能够满足大学生情感发展的需要。在当 能力，很容易被动地接受外界纷繁杂乱的信息，从 今社会变化日新月异的形势下，大学生的价值观 而影响个人的思想观念和道德认知，抵消高校思 出现了前所未有的多元化组合，甚至出现了多元 想政治教育的部分效果，分化传统的大学生思政 价值观并存的现象。多元价值观直接导致大学生 教育载体的集中性功能。 在情感需要上的多元性，绝对权威崇拜、绝对单一 (二)微博话语权的“阅众分享”，销蚀了传统 的情感需要已经荡然无存，取而代之的是多元纷 大学生思政教育的权威性 呈的情感需求，并形成纷繁复杂的情感需要结构， 传统的大学生思政教育主要通过课堂教育、 既有低层次的与生理、物质相关的情感需要，更有 树立典型、宣传引导等方法进行，这些方法的一个 高层次的与心理、精神相联系的情感需要。微博世 重要特征就是权威性强，信息的指向性明确、映射 界的交流由于没有面对面的尴尬，并且不受时间、 力度大。高校思政工作者通过掌控话语权，即有意 空间、载体的限制，从而为大学生提供了充分表达 识地选择合适的材料对教育对象持续地、高强度 自己情感的技术平台，有助于满足大学生进行健 地传播含有特定内容的信息，以促使教育对象的 康愉悦社会交往的情感需要、享受新奇高雅文化 思想、行为发生转变。然而，微博的出现将使信息 娱乐的情感需要、提升自我学习求知的情感需要、 的传播逐步脱离政府、学校、思政教育工作者及家 归属群体得到爱与尊重理解的情感需要等等。 长等权威的控制。微博话语权的“阅众分享”、“去 中心化”，使大学生们找到了成为“新意见阶层”的 二、“围脖”未必温暖：微博对大学生思 可能性，原本属于社会“小字辈”的大学生们在社 想政治教育的挑战性 会中也有了产生一定影响的可能性。在微博背景 下，他们的“声音”不再是小范围的自娱自乐，微博 每一种新媒体的产生都会在青年大学生中掀 的传播特点导致广泛的受众，这也从另一个层面 起热潮，甚至改变他们的生活和行为方式，微博也 刺激了年轻人个性中的精英意识，以及对高校传 是如此。然而，作为倍受大学生青睐的新兴媒介， 统思政教育模式下教育者单方把控话语权的不满 微博却未必能产生“围脖”应有的温暖并滋润大学 与抗争，销蚀了传统的大学生思政教育的权威性。 生的心田，事实上，微博对大学生的思想政治教育 (三)微博信息内容的复杂性与海量性，极易 已经产生了现实的挑战。 引发大学生的认知偏差 (一)微博信息传播的无屏障性，分化了传统 从“门户网站”、“博客”再到“微博”，信息传播 大学生思政教育载体的集中性功能 的限制空间逐渐被打开，各种合法或不合法、健康 传统的大学生思政教育载体如思政理论课、 或不健康的信息得以快速地进入大学生的视野， 理论学习、宣传报告等优势在于其集中性功能，它 高校不再能够进行有效的监督，高校思政工作者 可以在一个相对集中的时间内利用相对集中的空 不再能够谨慎地、有意识地规避某些不良信息对 间，排斥各种干扰，顺利完成某项主题教育活动。 大学生可能造成的消极影响，难以扮演好信息污 它的好处不仅在于时间集中、主题明确、教育氛围 染、信息垃圾的“把关人”角色，并减少破坏大学生 浓，而且便于大学生之间的相互启发交流，容易收 思政教育系统内稳态的各种干扰因素。由于可以 到比较明显的教育效果。微博不具有传统大学生 在极短的时间内从微博上获取海量信息，大学生 50 C1994-2011 China Academic Journal Electronic Publishing House.All rights reserved.http://www.cnki.net
点、个人感受等展开即时迅捷的交流，这种开放、 平等的交流为大学生营造了一个全新的人际交往 环境和人际发展空间。在微博中，由于用户身份的 相对真实，可以给倾述者一种真实感与安全感，而 不必担心无端招致匿名论坛上的那种冷嘲热讽， 因而有助于大学生表达其丰富感受、缓解其紧张 心理、润滑其人际关系。 微博能够满足大学生情感发展的需要。在当 今社会变化日新月异的形势下，大学生的价值观 出现了前所未有的多元化组合，甚至出现了多元 价值观并存的现象。多元价值观直接导致大学生 在情感需要上的多元性，绝对权威崇拜、绝对单一 的情感需要已经荡然无存，取而代之的是多元纷 呈的情感需求，并形成纷繁复杂的情感需要结构， 既有低层次的与生理、物质相关的情感需要，更有 高层次的与心理、精神相联系的情感需要。微博世 界的交流由于没有面对面的尴尬，并且不受时间、 空间、载体的限制，从而为大学生提供了充分表达 自己情感的技术平台，有助于满足大学生进行健 康愉悦社会交往的情感需要、享受新奇高雅文化 娱乐的情感需要、提升自我学习求知的情感需要、 归属群体得到爱与尊重理解的情感需要等等。 二、“围脖”未必温暖：微博对大学生思 想政治教育的挑战性 每一种新媒体的产生都会在青年大学生中掀 起热潮，甚至改变他们的生活和行为方式，微博也 是如此。然而，作为倍受大学生青睐的新兴媒介， 微博却未必能产生“围脖”应有的温暖并滋润大学 生的心田，事实上，微博对大学生的思想政治教育 已经产生了现实的挑战。 （一）微博信息传播的无屏障性，分化了传统 大学生思政教育载体的集中性功能 传统的大学生思政教育载体如思政理论课、 理论学习、宣传报告等优势在于其集中性功能，它 可以在一个相对集中的时间内利用相对集中的空 间，排斥各种干扰，顺利完成某项主题教育活动。 它的好处不仅在于时间集中、主题明确、教育氛围 浓，而且便于大学生之间的相互启发交流，容易收 到比较明显的教育效果。微博不具有传统大学生 思政教育载体的集中性功能，但它突破了传统思 政教育所受到的时间和空间的限制，使得信息传 播变得更加顺达、快捷。微博信息传播的无屏障 性，即“时间无屏障”、“空间无屏障”和“资讯无屏 障”的状态使得大学生对信息的发布和接受比以 往更加自由，更具不确定性和难以控制性。加之大 学生尚未形成成熟的价值观念，缺乏理性的判断 能力，很容易被动地接受外界纷繁杂乱的信息，从 而影响个人的思想观念和道德认知，抵消高校思 想政治教育的部分效果，分化传统的大学生思政 教育载体的集中性功能。 （二）微博话语权的“阅众分享”，销蚀了传统 大学生思政教育的权威性 传统的大学生思政教育主要通过课堂教育、 树立典型、宣传引导等方法进行，这些方法的一个 重要特征就是权威性强，信息的指向性明确、映射 力度大。高校思政工作者通过掌控话语权，即有意 识地选择合适的材料对教育对象持续地、高强度 地传播含有特定内容的信息，以促使教育对象的 思想、行为发生转变。然而，微博的出现将使信息 的传播逐步脱离政府、学校、思政教育工作者及家 长等权威的控制。微博话语权的“阅众分享”、“去 中心化”，使大学生们找到了成为“新意见阶层”的 可能性，原本属于社会“小字辈”的大学生们在社 会中也有了产生一定影响的可能性。在微博背景 下，他们的“声音”不再是小范围的自娱自乐，微博 的传播特点导致广泛的受众，这也从另一个层面 刺激了年轻人个性中的精英意识，以及对高校传 统思政教育模式下教育者单方把控话语权的不满 与抗争，销蚀了传统的大学生思政教育的权威性。 （三）微博信息内容的复杂性与海量性，极易 引发大学生的认知偏差 从“门户网站”、“博客”再到“微博”，信息传播 的限制空间逐渐被打开，各种合法或不合法、健康 或不健康的信息得以快速地进入大学生的视野， 高校不再能够进行有效的监督，高校思政工作者 不再能够谨慎地、有意识地规避某些不良信息对 大学生可能造成的消极影响，难以扮演好信息污 染、信息垃圾的“把关人”角色，并减少破坏大学生 思政教育系统内稳态的各种干扰因素。由于可以 在极短的时间内从微博上获取海量信息，大学生 2011 年 02 月 网络思想政治教育 第 02 期 总第 191 期 50
2011年02月 第02期总第191期 网络思想政治教育 往往难以将垃圾信息从脑中“过滤”，大量的信息 互联网演进到微博，新媒体的出现和发展不仅仅 难辨良莠真伪，部分碎片化的虚假信息大行其道。 见证了传播技术和手段的革新，也意味着政治传 业内人士指出，既然微博促成了基于互联网的大 播、意识形态建构的目标群体越来越庞大，领域越 规模“围观”，那么各种小道消息、甚至造谣诽谤都 来越广阔，方式越来越灵活，渗透越来越深入，管 能以最快的速度传播到四面八方，满足大众的猎 控越来越困难，影响越来越长远。高校传统的政 奇心理。“微博‘转发'已经成为垃圾信息的扩音 治宣传和思想教育方式己经很难跟上信息时代和 器”，“微博是一个很好的垃圾信息制造工厂。所有 新媒体更新换代的步伐，只有高度重视、积极研究 信息的扁平化展示，给了垃圾信息足够多的曝光 以微博为代表的新传媒，才能抢占高校意识形态 机会。”一些落后、腐朽的思想和文化，甚至包含 安全的制高点。因此，客观理性、全面深入地认识 了暴力、色情等内容的文字、图片、视频，乃至于各 和研究微博并使之成为推进大学生思政教育时代 种反社会主义、反马克思主义、反人类的消极价值 化进程的生长点，已经成为目前高校思想政治工 观念也夹杂其中，给涉世不深的大学生带来现实 作的重要任务之一。 的冲击，腐蚀其心灵，动摇其信仰，混淆其价值观 (二)应对挑战：利用微博积极拓展大学生思 念，削弱其道德意识和责任意识，为大学生的思想 政教育新阵地 政治教育带来诸多问题。尤其是当微博中的某个 第一，通过微博掌握大学生的“思想脉络”。微 “跟随”者众多的用户产生了不良动机，并通过其 博作为一种“背对脸”的创新交互方式，能够帮助 影响力左右其“跟随”者的观念和言行时，很容易 高校思政工作者及时了解学生的思想变化、把握 在“跟随”者中造成极大的负面影响。正如有学者 学生的思想“脉络”，进而有针对性地进行思想政 评价微博时所指出的，“这是一个强大的病毒式传 治教育。为有效地掌握学生的思想动态，高校应努 播工具，重要的信息经过用户的判断和转发，便会 力构筑微博平台体系，畅通信息传送渠道。其一， 穿透无数无聊的留言，脱颖而出！如果你有足够多 高校可以以校园德育网站为依托，创建微博发布 的跟随者，传播病毒的能力就会发生突变。”这不 平台，促进学校与学生、学生与学生之间的网上互 仅仅是一种可能性，在一定条件下已然成为现实。 动交流，及时把握学生思想动态，加强思想教育引 微博的无限性、多元化和以“80后、90后”为主体 导。其二，高校可以以学生手机用户群为依托，建 的当代大学生的自主性、独立性很容易形成契合， 立手机微博发布平台，促进师生、生生点对点的信 导致大学生思想观念、思维方式和人生态度的深 息互动交流，为广大学生、特别是部分没有电脑、 刻变化，并在一定程度上引发当代大学生价值观 上网不便的学生开辟方便快捷的信息传送渠道。 的“西化”、“淡化”、“俗化”等问题。 其三，高校可以以学生QQ群为依托，建立微博邮 件群发平台，促进学校、学院、班级、学生之间的多 三、编织温暖的“围脖”：大学生思想政 层次、扁平化、平等性交流。其四，高校可以以现实 治教育的理性应对 学生群体为依托，建立微博分类平台，以进一步提 升思想政治教育的针对性和实效性。例如，可以将 高校能否充分发挥微博的积极作用以加强对 全校学生划分为学生党员、团学组织干部、马列学 大学生的思想政治教育，能否编织温暖的“围脖” 习研究会成员、学生社团成员、经济困难学生、学习 滋润大学生的心田，是一个不容回避的重要话题。 有困难学生、心理咨询需求生、特长生、留学生、硕 (一)正视微博：树立积极研究微博传播功能 士生、博士生等若干学生群体，根据不同群体的特 的新理念 点和需求建立和运行相应的微博平台。 微博的兴起以及它在国内外一系列社会政治 第二，借助微博烹制大学生的“心灵鸡汤”。通 事件中发挥的作用告诉我们，高校思政工作者一 过微博进行大学生思想政治教育应当成为高校与 定要站在维护高校虚拟空间安全的高度重视微博 时俱进的一种选择。高校应当利用微博便捷、快 的政治传播和思想塑造功能。从报纸、广播、电视、速、辐射面广的优势，改进思政教育方法，借助微 51 C1994-2011 China Academic Journal Electronic Publishing House.All rights reserved.http://www.cnki.net
往往难以将垃圾信息从脑中“过滤”，大量的信息 难辨良莠真伪，部分碎片化的虚假信息大行其道。 业内人士指出，既然微博促成了基于互联网的大 规模“围观”，那么各种小道消息、甚至造谣诽谤都 能以最快的速度传播到四面八方，满足大众的猎 奇心理。“微博‘转发’已经成为垃圾信息的扩音 器”，“微博是一个很好的垃圾信息制造工厂。所有 信息的扁平化展示，给了垃圾信息足够多的曝光 机会。”[2] 一些落后、腐朽的思想和文化，甚至包含 了暴力、色情等内容的文字、图片、视频，乃至于各 种反社会主义、反马克思主义、反人类的消极价值 观念也夹杂其中，给涉世不深的大学生带来现实 的冲击，腐蚀其心灵，动摇其信仰，混淆其价值观 念，削弱其道德意识和责任意识，为大学生的思想 政治教育带来诸多问题。尤其是当微博中的某个 “跟随”者众多的用户产生了不良动机，并通过其 影响力左右其“跟随”者的观念和言行时，很容易 在“跟随”者中造成极大的负面影响。正如有学者 评价微博时所指出的，“这是一个强大的病毒式传 播工具，重要的信息经过用户的判断和转发，便会 穿透无数无聊的留言，脱颖而出！如果你有足够多 的跟随者，传播病毒的能力就会发生突变。”[4] 这不 仅仅是一种可能性，在一定条件下已然成为现实。 微博的无限性、多元化和以“80 后、90 后”为主体 的当代大学生的自主性、独立性很容易形成契合， 导致大学生思想观念、思维方式和人生态度的深 刻变化，并在一定程度上引发当代大学生价值观 的“西化”、“淡化”、“俗化”等问题。 三、编织温暖的“围脖”：大学生思想政 治教育的理性应对 高校能否充分发挥微博的积极作用以加强对 大学生的思想政治教育，能否编织温暖的“围脖” 滋润大学生的心田，是一个不容回避的重要话题。 （一）正视微博：树立积极研究微博传播功能 的新理念 微博的兴起以及它在国内外一系列社会政治 事件中发挥的作用告诉我们，高校思政工作者一 定要站在维护高校虚拟空间安全的高度重视微博 的政治传播和思想塑造功能。从报纸、广播、电视、 互联网演进到微博，新媒体的出现和发展不仅仅 见证了传播技术和手段的革新，也意味着政治传 播、意识形态建构的目标群体越来越庞大，领域越 来越广阔，方式越来越灵活，渗透越来越深入，管 控越来越困难，影响越来越长远。[4] 高校传统的政 治宣传和思想教育方式已经很难跟上信息时代和 新媒体更新换代的步伐，只有高度重视、积极研究 以微博为代表的新传媒，才能抢占高校意识形态 安全的制高点。因此，客观理性、全面深入地认识 和研究微博并使之成为推进大学生思政教育时代 化进程的生长点，已经成为目前高校思想政治工 作的重要任务之一。 （二）应对挑战：利用微博积极拓展大学生思 政教育新阵地 第一，通过微博掌握大学生的“思想脉络”。微 博作为一种“背对脸”的创新交互方式，能够帮助 高校思政工作者及时了解学生的思想变化、把握 学生的思想“脉络”，进而有针对性地进行思想政 治教育。为有效地掌握学生的思想动态，高校应努 力构筑微博平台体系，畅通信息传送渠道。其一， 高校可以以校园德育网站为依托，创建微博发布 平台，促进学校与学生、学生与学生之间的网上互 动交流，及时把握学生思想动态，加强思想教育引 导。其二，高校可以以学生手机用户群为依托，建 立手机微博发布平台，促进师生、生生点对点的信 息互动交流，为广大学生、特别是部分没有电脑、 上网不便的学生开辟方便快捷的信息传送渠道。 其三，高校可以以学生 QQ 群为依托，建立微博邮 件群发平台，促进学校、学院、班级、学生之间的多 层次、扁平化、平等性交流。其四，高校可以以现实 学生群体为依托，建立微博分类平台，以进一步提 升思想政治教育的针对性和实效性。例如，可以将 全校学生划分为学生党员、团学组织干部、马列学 习研究会成员、学生社团成员、经济困难学生、学习 有困难学生、心理咨询需求生、特长生、留学生、硕 士生、博士生等若干学生群体，根据不同群体的特 点和需求建立和运行相应的微博平台。 第二，借助微博烹制大学生的“心灵鸡汤”。通 过微博进行大学生思想政治教育应当成为高校与 时俱进的一种选择。高校应当利用微博便捷、快 速、辐射面广的优势，改进思政教育方法，借助微 2011 年 02 月 第 02 期 总第 191 期 网络思想政治教育 51
2011年02月 网络思想政治教育 第02期总第191期 博这个“心灵花园”精心烹制大学生的“心灵鸡 这个过程。”通过微博，高校思政工作者将思政教 汤”，扩大思政教育的覆盖面和影响力。例如，高校 育寓教于乐、寓理于情，能够最大程度地发挥春风 可以创办学生手机报，由校团委组织编发微博信 化雨、潜移默化的作用，有效地提升大学生的“思 息，设立道德经纬、青年先锋、时事点评、名师荟萃、 想温度”。大学生不仅不拒绝、不反感通过微博世 智慧讲堂、社会传真、校园焦点、社团动态、团情快 界传达的思想教育信息，而且还将其作为一种高 讯、就业创业、卫生健康等栏目，面向广大学生及时 级“享受”而表现出真诚的欢迎、喜爱甚至达至“痴 传递校园内外的最新动态，有组织、有系统地加强 迷”的境界，因为真正的思想是有温度的，它会让 对大学生的思想教育和引导。重要节日、重大活动 大学生感受温暖，也会让大学生感到充实。 和敏感时期，学校还可以编发专题微博，组织主题 (三)加强组织：强化微博运行的保障支撑体系 讨论，倡导主题活动，编发主题文章，帮助广大学生 高校应当健全组织领导机制，强化微博运行 提高思想认识，营造良好氛围，自觉维护校园稳定。 保障支撑体系，以有效支持借助微博所开展的大 第三，利用微博实施大学生的“深度辅导”。据 学生思想政治教育。高校可以成立由主管学生工 《北京青年报》报道，自2010年起，北京高校的每 作的校领导为组长，相关职能部门负责人为成员 名学生每年至少得到辅导员的一次有针对性的深 的校园微博建设工作领导小组，下设微博平台工 度辅导。所谓“深度辅导”，就是在深入、动态了解 作小组，具体负责微博平台的日常管理与运行。选 学生的基础上，对学生进行有针对性的思想引导， 拔培养微博信息员队伍，以辅导员、思政理论课教 帮助学生解决思想、学习及生活中所存在的问题。 师、学生干部、学生党员为骨干，负责整合、编辑面 北京市教工委明确指出，高校思政工作者对大学 向学生的相关信息。学校还可以对信息员进行集 生所进行的深度辅导要形式多样，力避机械刻板。 中培训，举办微博大赛，帮助他们熟悉网络管理， 北京市教工委推出的这一举措无疑是颇具创意 提高对微博技术的掌握和应用能力。学校应适时 的，但与此同时，如何实施对大学生的“深度辅导” 出台《微博平台建设实施方案》、《微博平台运行管 却是摆在高校思政工作者面前的一道难题。应当 理法》，对微博平台的运行管理、安全保障、信息 看到，心灵的沟通是师生交流的最佳方式，和谐融 发布审核程序等作出严格规定，确保微博平台正 洽的心灵沟通可以让师生相互走得更近，而微博用 常、安全、有效地运行。 文字展现的正是师生发自内心深处的声音，所以微 博能起到改善师生关系的作用。为增强大学生思想 参考文献： 政治教育的亲和力，高校辅导员、思政课教师等应 [1]李宽宽.140字发言限制将平民与莎士比亚拉到同 当充分利用微博这一新媒体，在更为宽松的环境 一水平线[N.南方都市报.2010-03-03. 下、更为融洽的师生关系中把思想教育的主题融入 [2】微博转发”已经成为垃圾信息的扩音器EB四[2010- 其中，于潜移默化间实现对大学生心灵的“深度铺 08-1 8].htt p://wwww.homeol.cn/port al.php?mod=view& 导”，捕获青年大学生们那些热情跳动的心。 aid=241. [3]陈维祥.推他.你有多少跟随者？EB/C).[2009-06-30] 第四，享受微博提升大学生的“思想温度”。思 http://finance.sina.comcn/leadership/mroll/200906 想政治教育的享受价值属于其个体价值的一个重 30/02146415918.shtm. 要部分，是指思想政治教育在满足人的各种需要、 [4]阚道远.微博兴起视野下的思想政治工作[J].思想 提高人的素质时所带来的愉悦快乐和幸福感受以 政治工作研究，2010.(4) 及进行思政教育之后达到自然、社会与人之间和 [5】郭芙蓉.现代思想政治教育之享受价值初探J]经济 谐的美中所领略到的高尚的、美好的生活情趣。 与社会发展，2004，(10). 实现思想政治教育的享受价值意义重大，正如重 「6]张国圣.重庆大学：把大学生思政教育变成一种享受 庆大学党委书记欧可平所说，“大学生思想政治教 [y.光明日报，2010-06-28 育是否成功，唯一的检验标准是实际效果。但实际 效果好不好，往往取决于老师和同学是否‘享受’ [责任编辑沈崴] 52 C1994-2011 China Academic Journal Electronic Publishing House.All rights reserved.http://www.cnki.net
博这个“心灵花园”精心烹制大学生的“心灵鸡 汤”，扩大思政教育的覆盖面和影响力。例如，高校 可以创办学生手机报，由校团委组织编发微博信 息，设立道德经纬、青年先锋、时事点评、名师荟萃、 智慧讲堂、社会传真、校园焦点、社团动态、团情快 讯、就业创业、卫生健康等栏目，面向广大学生及时 传递校园内外的最新动态，有组织、有系统地加强 对大学生的思想教育和引导。重要节日、重大活动 和敏感时期，学校还可以编发专题微博，组织主题 讨论，倡导主题活动，编发主题文章，帮助广大学生 提高思想认识，营造良好氛围，自觉维护校园稳定。 第三，利用微博实施大学生的“深度辅导”。据 《北京青年报》报道，自 2010 年起，北京高校的每 名学生每年至少得到辅导员的一次有针对性的深 度辅导。所谓“深度辅导”，就是在深入、动态了解 学生的基础上，对学生进行有针对性的思想引导， 帮助学生解决思想、学习及生活中所存在的问题。 北京市教工委明确指出，高校思政工作者对大学 生所进行的深度辅导要形式多样，力避机械刻板。 北京市教工委推出的这一举措无疑是颇具创意 的，但与此同时，如何实施对大学生的“深度辅导” 却是摆在高校思政工作者面前的一道难题。应当 看到，心灵的沟通是师生交流的最佳方式，和谐融 洽的心灵沟通可以让师生相互走得更近，而微博用 文字展现的正是师生发自内心深处的声音，所以微 博能起到改善师生关系的作用。为增强大学生思想 政治教育的亲和力，高校辅导员、思政课教师等应 当充分利用微博这一新媒体，在更为宽松的环境 下、更为融洽的师生关系中把思想教育的主题融入 其中，于潜移默化间实现对大学生心灵的“深度辅 导”，捕获青年大学生们那些热情跳动的心。 第四，享受微博提升大学生的“思想温度”。思 想政治教育的享受价值属于其个体价值的一个重 要部分，是指思想政治教育在满足人的各种需要、 提高人的素质时所带来的愉悦快乐和幸福感受以 及进行思政教育之后达到自然、社会与人之间和 谐的美中所领略到的高尚的、美好的生活情趣。[5] 实现思想政治教育的享受价值意义重大，正如重 庆大学党委书记欧可平所说，“大学生思想政治教 育是否成功，唯一的检验标准是实际效果。但实际 效果好不好，往往取决于老师和同学是否‘享受’ 这个过程。”[6] 通过微博，高校思政工作者将思政教 育寓教于乐、寓理于情，能够最大程度地发挥春风 化雨、潜移默化的作用，有效地提升大学生的“思 想温度”。大学生不仅不拒绝、不反感通过微博世 界传达的思想教育信息，而且还将其作为一种高 级“享受”而表现出真诚的欢迎、喜爱甚至达至“痴 迷”的境界，因为真正的思想是有温度的，它会让 大学生感受温暖，也会让大学生感到充实。 （三）加强组织：强化微博运行的保障支撑体系 高校应当健全组织领导机制，强化微博运行 保障支撑体系，以有效支持借助微博所开展的大 学生思想政治教育。高校可以成立由主管学生工 作的校领导为组长，相关职能部门负责人为成员 的校园微博建设工作领导小组，下设微博平台工 作小组，具体负责微博平台的日常管理与运行。选 拔培养微博信息员队伍，以辅导员、思政理论课教 师、学生干部、学生党员为骨干，负责整合、编辑面 向学生的相关信息。学校还可以对信息员进行集 中培训，举办微博大赛，帮助他们熟悉网络管理， 提高对微博技术的掌握和应用能力。学校应适时 出台《微博平台建设实施方案》、《微博平台运行管 理办法》，对微博平台的运行管理、安全保障、信息 发布审核程序等作出严格规定，确保微博平台正 常、安全、有效地运行。 参考文献： [1 ] 李宽宽.1 40 字发言限制将平民与莎士比亚拉到同 一水平线[N].南方都市报，201 0- 03- 03. [2] 微博“转发”已经成为垃圾信息的扩音器[EB/OL].[201 0- 08- 1 8].ht t p://www.homeol.cn/port al.php?mod=vi ew& ai d=241 . [3] 陈维祥.推他，你有多少跟随者?[EB/OL].[2009- 06- 30]. ht t p://fi nance.si na.com.cn/leader shi p/mroll/200906 30/021 4641 591 8.sht ml. [4] 阚道远.微博兴起视野下的思想政治工作[J].思想 政治工作研究，201 0，(4). [5] 郭芙蓉.现代思想政治教育之享受价值初探[J].经济 与社会发展，2004，(1 0). [6] 张国圣.重庆大学:把大学生思政教育变成一种享受 [N].光明日报，201 0- 06- 28. [责任编辑 沈崴] 2011 年 02 月 网络思想政治教育 第 02 期 总第 191 期 52