2016-2017学年第二学期第一次阶段性考试 初一语文 基础知识与运用(22分) 1、音汉互写(4分) ①j 躬②风靡③面面相 ④人声dng沸 2、默写(10分) ①曲径通幽处, ②万籁此俱寂 ③ 潭影空人心。(常建《 ④不必说 ,光滑的石井栏, 紫红的桑椹。 ⑤ 蟋蟀们在这里弹琴。( 《从百草园到三味书屋》 ⑥每归私第 读之竟日。 ⑦是她那对世界无私的爱丰富了我, 3、下列各项中加点成语使用正确的一项是()(2分) A.旁边的那匹野马微昂着头,表现出一种轻捷的神情,这种神情又与它颈部的美相得益彰。 B.近来,小明同学喜爱上了写作,他写了一篇著作等身的文章发表在《江南晚报》上。 C.现在,诈骗的手段是层出不穷,而且诈骗手法别具匠心,令人防不胜防 D.袁弘在电视剧《平凡的世界》里的表演真是栩栩如生。 4、下列各项中的句子没有语病的一项是()(2分) A.这个学校的共青团员,决心响应团委人人为“希望工程献爱心”。 B.当山林中的老枫树伸开它依然绿着的手掌时,令我想起大慈大悲的千手观音。 C.学校统一着装的规定,从一定程度上遏制了攀比的风气。 D.在校园安全排查中,安监办及时解决并发现了许多安全隐患。 5、依次填入下列空格处的短语,搭配最恰当的一项是( )(2分) 美是广泛的 烟雨楼阁可谓之为美 碧天黄沙可谓之为美 倾国倾城可谓之为美 潇洒从容也可谓之为美。但美的答案,远远不止于此 A、姑苏江南大漠孤烟明眸浩齿羽扇纶巾 B、大漠孤烟姑苏江南明眸浩齿羽扇纶巾 C、姑苏江南大漠孤烟羽扇纶巾明眸浩齿 D、大漠孤烟姑苏江南羽扇纶巾明眸浩齿 6、选出对名著《西游记》相关内容的表述错误的一项。()(2分) A.孙悟空在龙宫索得金箍棒和一身披挂,惹恼了龙王四兄弟,被告到天庭。玉帝派太白金星 下界招安,封悟空为“弼马温”。 B.悟空得知“弼马温”真相,气愤之极,打伤太白星,回到花果山。玉帝派哪吒和二郎神下 界擒拿,悟空打败天兵天将,直到玉帝封他做“齐天大圣”才暂时作罢 C.猪悟能被高太公招为上门女婿,虽然他勤谨能干,不伤害百姓,但因相貌丑陋、食量惊人, 又经常飞沙走石、来去无影,所以被众人当成妖怪 D.朱紫国的王后被妖怪赛太岁掳去,妖怪的三个金铃厉害无比,让悟空费尽周折。酣战之际, 观音菩萨赶来带走了妖怪,悟空也救回王后娘娘 阅读分析(38分)
2016-2017 学年第二学期第一次阶段性考试 初一语文 一、 基础知识与运用（22 分） 1、 音汉互写（4 分） ①jū 躬 ②风靡． ③面面相 qù ④人声 dǐng 沸 2、 默写（10 分） ①曲径通幽处， 。 ②万籁此俱寂， 。 ③ ，潭影空人心。（常建《 》） ④不必说 ，光滑的石井栏， ，紫红的桑椹。 ⑤ ，蟋蟀们在这里弹琴。（ 《从百草园到三味书屋》） ⑥每归私第， ，读之竟日。 ⑦是她那对世界无私的爱丰富了我， 。 3、下列各项中加点成语使用正确的一项是（ ）（2 分） A. 旁边的那匹野马微昂着头，表现出一种轻捷的神情，这种神情又与它颈部的美相得益彰 ．．．．。 B. 近来，小明同学喜爱上了写作，他写了一篇著作等身 ．．．．的文章发表在《江南晚报》上。 C. 现在，诈骗的手段是层出不穷，而且诈骗手法别具匠心 ．．．．，令人防不胜防。 D. 袁弘在电视剧《平凡的世界》里的表演真是栩栩如生 ．．．．。 4、下列各项中的句子没有语病的一项是（ ）（2 分） A. 这个学校的共青团员，决心响应团委人人为“希望工程献爱心”。 B. 当山林中的老枫树伸开它依然绿着的手掌时，令我想起大慈大悲的千手观音。 C.学校统一着装的规定，从一定程度上遏制了攀比的风气。 D.在校园安全排查中，安监办及时解决并发现了许多安全隐患。 5、依次填入下列空格处的短语，搭配最恰当的一项是（ ）（2 分） 美是广泛的， ，烟雨楼阁可谓之为美； ，碧天黄沙可谓之为美； ， 倾国倾城可谓之为美； ，潇洒从容也可谓之为美。但美的答案，远远不止于此。 A、姑苏江南 大漠孤烟 明眸浩齿 羽扇纶巾 B、大漠孤烟 姑苏江南 明眸浩齿 羽扇纶巾 C、姑苏江南 大漠孤烟 羽扇纶巾 明眸浩齿 D、大漠孤烟 姑苏江南 羽扇纶巾 明眸浩齿 6、选出对名著《西游记》相关内容的表述错误的一项。（ ）（2 分） A.孙悟空在龙宫索得金箍棒和一身披挂，惹恼了龙王四兄弟，被告到天庭。玉帝派太白金星 下界招安，封悟空为“弼马温”。 B.悟空得知“弼马温”真相，气愤之极，打伤太白星，回到花果山。玉帝派哪吒和二郎神下 界擒拿，悟空打败天兵天将，直到玉帝封他做“齐天大圣”才暂时作罢。 C.猪悟能被高太公招为上门女婿，虽然他勤谨能干，不伤害百姓，但因相貌丑陋、食量惊人， 又经常飞沙走石、来去无影，所以被众人当成妖怪。 D.朱紫国的王后被妖怪赛太岁掳去，妖怪的三个金铃厉害无比，让悟空费尽周折。酣战之际， 观音菩萨赶来带走了妖怪，悟空也救回王后娘娘。资*源%库 二、阅读分析（38 分）
(一)《春思》贾至(4分) 草色青青柳色黄,桃花历乱李花香 东风不为吹愁去,春日偏能惹恨长 【注】①贾至:唐代洛阳人。这首诗是他在被贬为岳州司马时所写。②历乱:烂漫 7、本诗前两句描写的景物有 ,通过对它们的描写,体 现出春天 的特点。(2分) 8、赏析“春日偏能惹恨长”中“惹”字的妙处。(2分) (二)(5分) 伯牙善鼓琴,钟子期善听。伯牙鼓琴,志在登高山。钟子期曰:“善哉?峨峨兮若泰山!” 志在流水,钟子期曰:“善哉,洋洋兮若江河!”伯牙所念,钟子期必得之。伯牙游于泰山之 阴,卒逢暴雨,止于岩下;心悲,乃援琴而鼓之。初为霖雨之操,更造崩山之音。曲每奏, 钟子期辄穷其趣。伯牙乃舍琴而叹曰:“善哉,善哉,子之听夫,志想象由吾心也。吾于何 逃声哉?” 9、解释下列加点的词语。(4分) ①伯牙善鼓琴 ②卒逢暴雨 ③钟子期辄穷其趣 ④吾于何逃声哉 10、翻译下列句子(1分) 吾于何逃声哉? 译文: (三)(10分) 岳飞,字鹏举,相州汤阴人。少负气节,沉厚寡言。天资敏悟,强记书传,尤好《左 氏春秋》及孙吴兵法。家贫,拾薪为烛,诵习达旦,不寐。生有神力,未冠,能挽弓三百 斤。学射于周同。同射三矢,皆中的,以示飞。飞引弓一发,破其:再发,又中。 同大惊,以所爱良弓赠之。飞由是益自练习,尽得同术 【注】①负,具有。②强:擅长于。③未冠:没有成年 ④周同:人名,岳 飞的射箭师傅。⑤的:箭把子。⑥示:给……看。⑦箸(kuo):箭的尾部。 11、解释下列句中的加点词语。(4分) ①沉厚寡言 ②尤好《左氏春秋》 ③飞引弓一发 ④飞由是益自练习 12、选出与例句中“以”的意思和用法相同的一项()(2分) 例句:以所爱良弓赠之 A.太祖常劝以读书 B.跪而拾之以归 C.以天下事为己任 D.可以为师矣 13、翻译下列句子。(2分) 家贫,拾薪为烛,诵习达旦,不寐 译文: 14、结合选文说说岳飞为什么能成为一代名将。(2分) (三)(4分)
（一）《春思》 贾至①（4 分） 草色青青柳色黄，桃花历乱②李花香。 东风不为吹愁去，春日偏能惹恨长。 【注】①贾至：唐代洛阳人。这首诗是他在被贬为岳州司马时所写。②历乱：烂漫 7、本诗前两句描写的景物有_________________________________，通过对它们的描写，体 现出春天________________的特点。（2 分） 8、赏析“春日偏能惹恨长”中“惹”字的妙处。（2 分） _______________________________________________________________________________ （二）（5 分） 伯牙善鼓琴，钟子期善听。伯牙鼓琴，志在登高山。钟子期曰：“善哉？峨峨兮若泰山！” 志在流水，钟子期曰：“善哉，洋洋兮若江河！”伯牙所念，钟子期必得之。伯牙游于泰山之 阴，卒逢暴雨，止于岩下；心悲，乃援琴而鼓之。初为霖雨之操，更造崩山之音。曲每奏， 钟子期辄穷其趣。伯牙乃舍琴而叹曰：“善哉，善哉，子之听夫，志想象由吾心也。吾于何 逃声哉？” 9、解释下列加点的词语。（4 分） ①伯牙善鼓．琴 ②卒．逢暴雨 ③钟子期辄．穷其趣 ④吾于何逃．声哉 10、翻译下列句子（1 分） 吾于何逃声哉？ 译文： （三）（10 分） 岳飞，字鹏举，相州汤阴人。少负①气节，沉厚寡言。天资敏悟，强②记书传，尤好《左 氏春秋》及孙吴兵法。家贫，拾薪为烛，诵习达旦，不寐。生有神力，未冠③，能挽弓三百 斤。学射于周同④。同射三矢，皆中的⑤，以示⑥飞。飞引弓一发，破其筈⑦；再发，又中。 同大惊，以所爱良弓赠之。飞由是益自练习，尽得同术。资*源%库 【注】①负，具有。 ②强：擅长于。 ③未冠：没有成年。 ④周同：人名，岳 飞的射箭师傅。 ⑤的：箭把子。 ⑥示：给……看。 ⑦筈（kuò）：箭的尾部。 11、解释下列句中的加点词语。(4 分) ①沉厚寡．言 ②尤好．《左氏春秋》 ③飞引．弓一发 ④飞由是益．自练习 12、选出与例句中“以”的意思和用法相同的一项（ ）（2 分） 例句：以所爱良弓赠之资*源%库 A．太祖常劝以读书 B．跪而拾之以归 C．以天下事为己任 D．可以为师矣 13、翻译下列句子。(2 分) 家贫，拾薪为烛，诵习达旦，不寐。 译文： 14、结合选文说说岳飞为什么能成为一代名将。（2 分） （三）（4 分）
冬天的百草园比较的无味;雪一下,可就两样了。拍雪人(将自己的全形印在雪上)和 塑雪罗汉需要人们鉴赏,这是荒园,人迹罕至,所以不相宜,只好来捕鸟。薄薄的雪 是不行的;总须积雪盖了地面一两天,鸟雀们久已无处觅食的时候才好。扫开一块雪,露出 地而,用一支短棒支起一而大的竹筛来,下面撒些秕谷,棒上系一条长,人远远地牵着, 看鸟雀下来啄食,走到竹筛底下的时候,将绳子一拉,便罩住了。但所得的是麻雀居多,也 有白颊的“张飞鸟”,性子很躁,养不过夜的。 15、本段的中心是冬天雪后捕鸟的乐趣,却写了百草园的无味,这是什么写法?(2分) 16、如将划线句改成:“在没有雪的地方,用秕谷做诱饵,用竹筛子扣鸟。”好吗?(2分) (四)《老师!老师!》阎连科(15分) ①我又见着我的老师了,如朝山进香的人见到他自幼就心存感念的一位应愿之神 ②在今年正月,我回家奔三叔的喜丧事。在这闲空间,张老师到了我家里,坐在我家堂 屋的凳子上。乡间室内的空旷和凌乱,分隔着我与老师的距离。相向而坐,喝着白水, 削了苹果,说了很多旧忆的伤感和喜悦,诸如三十几年前在初中读书时,我的学习,我的作 业,我的逃课 ③我老师张梦庚的一生,清寂中夹缠暖意,暖意里藏裹着刺骨的寒凉。 ④生于上世纪的20年代末,老师读书辍学,辍学读书,反反复复,走在田埂与人生的夹道 中,经历了抗战和解放战争,有了1949年的红旗飘扬,记忆中从来都是饥饿辛劳,土改时家里 却忽然成了地主。好在,他终归识字,也有文化,祖国的乡村,也最为明白文化的斤两,虽然文 化不一定就是尊严富贵,可让孩子们认字读书,能写自己的姓名和粗通算术,也是生活的部 分必然。于是,老师就成了老师。从一个乡村完小到另一个乡村完小,从一个乡村中学到另 一个乡村中学。直至改革开放后,他被调入县里的一所高中,做了教导主任,最后主持这个 学校的工作。一晃就让他全部人生的金贵岁月,43个春秋的草木荣枯,都在布满土尘、青 草蓬生的学校里荣枯衰落,青丝白染 ⑤不知道老师对他的人生有何感想,从他写的一本《我这一生一一张梦庚自传》的简朴 小册里,读下来却是让人心酸胃涩,想到世事的强大和个人的弱小,想到命运和生命多么像 流水在干涸沙地上蜒蜿涓涓,奔袭挣脱,流着流着,可终归无法挣脱干涸的吞没。最后的结 局是,我们毕业了,老师白发了;我们中年了,老师枯衰了。我们成家立业了,而老师却在 寂静的人生中,望着他曾经管教训斥抚疼过的学生们,过着忆旧的生活,想着那些他依然记 得、可他的学生们早已忘却的往事。 ⑥还记得,初一时,他是我的班主任,又主教语文。一天酷暑,我家棉花地里蚜虫遍布, 多得兵荒马乱,人心恐惧,我便邀了班里十几个相好的男同学,去帮我母亲捕捉蚜虫 自然,那一天教室里学生寥寥,老师无法授课而只能让大家捧书阅读。从棉花地里回校的来 日上午,老师质问我为什么带着同学逃课,我竟振振有词地说,是带着同学去棉花地捉了半 天蚜虫:竟又反问老师道,地里蚜虫遍布,我该不该去帮我母亲捕捉蚜虫?说蚜虫三天内不 除掉去净,棉花就会一季无收,时间这样急迫,我家人手不够,我请同学们去帮半天,到底 又做错了什么? ⑦事情的结果,似乎我带同学们逃课捉虫正合校规事理,反让老师在讲台上一时有些哑 言。回忆少时的无理取闹,强辞夺理,也许正是自己今天在写作中敢于努力把不可能转化为可 能的开始。可是,现在,面对耄耋①老人,给我一生养育呵护的父辈尊者,我心里三十几年不
冬天的百草园比较的无味；雪一下，可就两样了。拍雪人（将自己的全形印在雪上）和 塑雪罗汉需要人们鉴赏，这是荒园，人迹罕至，所以不相宜，只好来捕鸟。薄薄的雪， 是不行的；总须积雪盖了地面一两天，鸟雀们久已无处觅食的时候才好。扫开一块雪，露出 地面，用一支短棒支起一面大的竹筛来，下面撒些秕谷，棒上系一条长绳，人远远地牵着， 看鸟雀下来啄食，走到竹筛底下的时候，将绳子一拉，便罩住了。但所得的是麻雀居多，也 有白颊的“张飞鸟”，性子很躁，养不过夜的。 15、本段的中心是冬天雪后捕鸟的乐趣，却写了百草园的无味，这是什么写法？（2 分） 16、如将划线句改成：“在没有雪的地方，用秕谷做诱饵，用竹筛子扣鸟。”好吗？（2 分） （四）《老师! 老师！》 阎连科（15 分） ①我又见着我的老师了，如朝山进香的人见到他自幼就心存感念的一位应愿之神。 ②在今年正月，我回家奔三叔的喜丧事。在这闲空间，张老师到了我家里，坐在我家堂 屋的凳子上。乡间室内的空旷和凌乱，分隔着我与老师的距离。相向而坐，喝着白水， 削了苹果，说了很多旧忆的伤感和喜悦，诸如三十几年前在初中读书时，我的学习，我的作 业，我的逃课。 ③我老师张梦庚的一生，清寂中夹缠暖意，暖意里藏裹着刺骨的寒凉。 ④生于上世纪的 20 年代末,老师读书辍学,辍学读书,反反复复,走在田埂与人生的夹道 中,经历了抗战和解放战争,有了 1949 年的红旗飘扬,记忆中从来都是饥饿辛劳,土改时家里 却忽然成了地主。好在,他终归识字,也有文化,祖国的乡村,也最为明白文化的斤两,虽然文 化不一定就是尊严富贵，可让孩子们认字读书，能写自己的姓名和粗通算术，也是生活的部 分必然。于是，老师就成了老师。从一个乡村完小到另一个乡村完小，从一个乡村中学到另 一个乡村中学。直至改革开放后，他被调入县里的一所高中，做了教导主任，最后主持这个 学校的工作。一晃就让他全部人生的金贵岁月，43 个春秋的草木荣枯，都在布满土尘、青 草蓬生的学校里荣枯衰落，青丝白染。 ⑤不知道老师对他的人生有何感想，从他写的一本《我这一生——张梦庚自传》的简朴 小册里，读下来却是让人心酸胃涩，想到世事的强大和个人的弱小，想到命运和生命多么像 流水在干涸沙地上蜒蜿涓涓，奔袭挣脱，流着流着，可终归无法挣脱干涸的吞没。最后的结 局是，我们毕业了，老师白发了；我们中年了，老师枯衰了。我们成家立业了，而老师却在 寂静的人生中，望着他曾经管教训斥抚疼过的学生们，过着忆旧的生活，想着那些他依然记 得、可他的学生们早已忘却的往事。 ⑥还记得，初一时，他是我的班主任，又主教语文。一天酷暑，我家棉花地里蚜虫遍布， 多得兵荒马乱，人心恐惧，我便邀了班里十几个相好的男同学，去帮我母亲捕捉蚜虫。 自然，那一天教室里学生寥寥，老师无法授课而只能让大家捧书阅读。从棉花地里回校的来 日上午，老师质问我为什么带着同学逃课，我竟振振有词地说，是带着同学去棉花地捉了半 天蚜虫；竟又反问老师道，地里蚜虫遍布，我该不该去帮我母亲捕捉蚜虫？说蚜虫三天内不 除掉去净，棉花就会一季无收，时间这样急迫，我家人手不够，我请同学们去帮半天，到底 又做错了什么？ ⑦事情的结果,似乎我带同学们逃课捉虫正合校规事理,反让老师在讲台上一时有些哑 言。回忆少时的无理取闹,强辞夺理,也许正是自己今天在写作中敢于努力把不可能转化为可 能的开始。可是,现在,面对耄耋①老人，给我一生养育呵护的父辈尊者，我心里三十几年不
曾有的内疚,忽然如沙地泉水般汩汩地冒了出来 ⑧我们就那样坐着喝水聊天,说闲忆旧,直至夕阳西下,老师执意要走,不无快意地说 他的子女们都在外工作,孝顺无比。真是天应人愿,让一生坎坷、教书认真的老师 年老时,子女有成,学生有成,仿佛曲折的枯藤根须,终于也繁漫出了一片森林。 ⑨老师从我家离去时,是我扶他站起;离开院子时,是我扶他过的门槛:送至门口远去时, 是我扶他过的一片不平不整的地面。我的父亲离开人世太早,扶着老师的时候,我就像扶着我 年迈的父亲。望着村头远去的父亲般的老师,落日中他如在大地上移动的一棵年迈的树。直 至他在村头缓缓消失、我还看见他在我心里走动的身影和慢慢起落的脚步,如同宁静 听我的心跳一样。 ⑩说不出老师哪儿伟大,可就是觉得他伟大。也许这个世界,凡人才是真正的伟大,而 伟大本身,其实正是一种被遮蔽的大庸大俗吧。 (选自《读者》有删改) 【注】①耄耋( mao die),指老年,高龄。耄,八九十岁的年纪:耋,七八十岁的年纪 17、请分析开头一段在文章中的作用。(4分) 18、文章写与老师相见,说了很多旧事。请概括出“我”初中时做的那件事。(2分) 19、请从人物描写或修辞运用的角度赏析文章第⑨段中画横线的句子。(3分) 0、阅读下面链接材料并回答问题。(4分) 【链接材料】一个老师排除孩子世界里的一件小小的纠纷,是多么平常,可是回想起来 那时候我却觉得是给了我莫大的支持!在一个孩子的眼睛里,他的老师是多么慈爱,多么公 平,多么伟大的人呵。(魏巍《我的老师》) 蔡芸芝老师和张梦庚老师多是极普通的老师,可两位作者都认为他们伟大。结合文章内容, 说说这两位老师的“伟大”表现在哪里? 蔡芸芝 张梦庚: 这篇文章中的老师和“我”给了你哪些启示?请任选一个说一说。(2分) 表达与交流(40分) 有人说生活太平淡,幸福很遥远。其实,点点滴滴的幸福在你的生活中俯拾皆是。课堂 上一声真诚的赞许,手机里一张欢聚的照片,餐桌上一盘温暖的饭菜;一次春雨的漫步, 次醉心的阅读,一次成功后的欢呼……同学们,用心捡拾生活中的幸福吧 请以“幸福就是这么简单”为题,写一篇记叙文。 要求:①内容具体,叙事要完整,要有自己的真情实感。 ②字数不少于600字。 ③不得出现真实的姓名、班级
曾有的内疚，忽然如沙地泉水般汩汩地冒了出来。 ⑧我们就那样坐着喝水聊天，说闲忆旧，直至夕阳西下，老师执意要走，不无快意地说 他的子女们都在外工作，孝顺无比。真是天应人愿，让一生坎坷、教书认真的老师， 年老时，子女有成，学生有成，仿佛曲折的枯藤根须，终于也繁漫出了一片森林。 ⑨老师从我家离去时,是我扶他站起;离开院子时,是我扶他过的门槛；送至门口远去时, 是我扶他过的一片不平不整的地面。我的父亲离开人世太早,扶着老师的时候,我就像扶着我 年迈的父亲。望着村头远去的父亲般的老师,落日中他如在大地上移动的一棵年迈的树。直 至他在村头缓缓消失,我还看见他在我心里走动的身影和慢慢起落的脚步,如同宁静里我在 听我的心跳一样。 ⑩说不出老师哪儿伟大，可就是觉得他伟大。也许这个世界，凡人才是真正的伟大，而 伟大本身，其实正是一种被遮蔽的大庸大俗吧。 （选自《读者》有删改） 【注】①耄耋（mào dié），指老年，高龄。耄，八九十岁的年纪；耋，七八十岁的年纪。 17、请分析开头一段在文章中的作用。（4 分） ______________________________________________________________________________ 18、文章写与老师相见，说了很多旧事。请概括出“我”初中时做的那件事。(2 分) 19、请从人物描写或修辞运用的角度赏析文章第⑨段中画横线的句子。（3 分） ______________________________________________________________________________ 20、阅读下面链接材料并回答问题。（4 分） 【链接材料】一个老师排除孩子世界里的一件小小的纠纷，是多么平常，可是回想起来， 那时候我却觉得是给了我莫大的支持!在一个孩子的眼睛里，他的老师是多么慈爱，多么公 平，多么伟大的人呵。 （魏巍《我的老师》） 蔡芸芝老师和张梦庚老师多是极普通的老师，可两位作者都认为他们伟大。结合文章内容， 说说这两位老师的“伟大”表现在哪里？ 蔡芸芝：________________________________________________________________________ （2 分） 张梦庚：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________（2 分） 21、这篇文章中的老师和“我”给了你哪些启示？请任选一个说一说。（2 分） 三、表达与交流（40 分） 有人说生活太平淡，幸福很遥远。其实，点点滴滴的幸福在你的生活中俯拾皆是。课堂 上一声真诚的赞许，手机里一张欢聚的照片，餐桌上一盘温暖的饭菜；一次春雨的漫步，一 次醉心的阅读，一次成功后的欢呼……同学们，用心捡拾生活中的幸福吧。 请以“幸福就是这么简单”为题，写一篇记叙文。 要求：①内容具体，叙事要完整，要有自己的真情实感。 ②字数不少于 600 字。 ③不得出现真实的姓名、班级
2016-2017学年第二学期第一次阶段性测试 初一语文答题卷 基础知识与运用(2分) 1、音汉互写(4分) 2、默写(10分) ①③④ ② (常建《 》) ⑤⑥⑦ 《从百草园到三味书屋》) (2分) 345 (2分) (2分) (2分) 、阅读分析(38分) (一)《春思》贾至(4分) (2分) (2分) (二)(5分) 9、解释下列加点的词语。(4分) ① 10、翻译下列句子(1分) 译文:
2016-2017 学年第二学期第一次阶段性测试 初一语文答题卷 一、基础知识与运用（2 分） 1、音汉互写（4 分） ① ② ③ ④ 2、默写（10 分） ① ② ③ （常建《 》） ④ ⑤ （ 《从百草园到三味书屋》） ⑥ ⑦ 3、 （2 分） 4、 （2 分） 5、 （2 分） 6、 （2 分） 二、阅读分析（38 分） （一）《春思》 贾至（4 分） 7、 （2 分） 8、 _______________________________________________________________（2 分） （二）（5 分） 9、解释下列加点的词语。（4 分） ① ② ③ ④ 10、翻译下列句子（1 分） 译文： 学校 初 （ ）班 姓名 学号 考试号 …………………………………装………………………………订………………………………线……………………………………………
(三)(10分) 11、解释下列句中的加点词语。(4分) (2分) 13、(2分) (2分) (三)(4分) 15、 (2分) (2分) (四)《老师!老师!》阎连科(15分) (4分) 18、 (2分 (3分) 20、(4分) 蔡芸芝: (2分) 张梦庚 (2分 21
（三）（10 分） 11、解释下列句中的加点词语。(4 分) ① ② ③ ④ 12、 （2 分） 13、(2 分) 14、 （2 分） （三）（4 分） 15、 （2 分） 16、 （2 分） （四）《老师! 老师！》 阎连科（15 分） 17 ____________________________________________________________ _ （4 分） 18、 (2 分) 19 _____________________________________________________________ _ （3 分） 20、（4 分） 蔡芸芝：________________________________________________________________________ （2 分） 张梦庚：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________（2 分） 21、 （2 分）
2016-2017学年第二学期阶段性测度 初一语文答案 1、2略,3、A4、C5、A 6、B“打伤太白星”是后话,应是“打出南天门”。玉帝派去擒拿孙悟空的是托塔李天王 和哪吒。二郎神出场是孙悟空蟠桃宴上二次大闹天宫之后的事情 7、草、柳、桃花、李花示例:春意盎然(生机勃勃)(第一空写对写全得1分:第二空1 分,意思对即可) 8、示例一:“惹”运用了拟人的修辞,将春日人格化,生动形象地写出了诗人抱怨春日把 恨引长,产生度日如年之感,表达了诗人与日俱增的愁绪以及无法排遣的苦闷。(修辞手法 占1分,表达作用占1分。意思对即可) 示例二:“惹”是招引(或:引起)的意思,诗人抱怨春日把恨引长,产生度日如年之 感。妙用动词,生动形象地写出了诗人与日俱增的愁绪以及无法排遣的苦闷。(“惹”字 的意义占1分,“惹”字的表达作用占1分,意思对即可) 9、10、略 ll、()①少②喜欢,喜爱③拉开④更加(4分)12C(2分) 13、(1)他家里贫穷,捡拾柴禾当作灯烛来照明,背诵学习到天亮,不睡觉。(薪,达旦,寐) (2分) 14、少有大志,而勤学苦练不止。(意对即可。2分) 15、这是欲扬先抑的写法。以百草园冬天的无味衬托下雪带来的乐趣。 16、文中第3句用了“扫、露、用、支、撒、系、牵、看、拉、罩“10个动词,准确而生动 地描绘出捕鸟的全过程,也流露出回忆者的愉快心情。改成概述,就没有这个效果了 17、结构上:开篇点题;领起下文(2分) 内容上:表明自己对老师的敬仰和爱戴之情;突出“我”激动、高兴的心情。(2分) 18、我在酷暑的一天带同学逃课帮母亲捉蚜虫,还强词夺理顶撞张老师。(2分) 19、人物描写角度:“望着……年迈的老树”中“望着”这一动作写出对老师的恋恋不舍之 情。“我还看见……听自己的心跳一样”,心理描写表现出老师带给作者心灵的震撼,也表明 作者对老师的尊敬、爱戴之情早已渗入到心灵深处。(3分) 修辞角度:“望着……年迈的老树”以树喻人,人树合一,写出老师那平凡而高大、年 迈而充满生命力的形象及对自己一生的呵护荫庇。“如同宁静里我在听自己的心跳一样”以 夸张的手法写出对老师的尊敬、爱戴之情早已渗入到灵魂深处。(3分) 20、蔡芸芝老师:她排除“我”和“小反对派”的小小纠纷,慈爱、公正,给处于困境中的 我”莫大的支持。(2分) 张梦庚老师:他热爱教育,默默坚守教坛43年,一生的金贵岁月奉献给了教育,培养 学生成才(1分):他关爱学生,理解学生,宽容学生,受学生敬仰 (1分) 21、从老师的到的启示示例:要善良宽容地对待人和事;要热爱生活,乐于奉献:做人做事 要认真负责 从“我”得到的启示示例:对老师、对父辈尊者应心怀感恩;做事要勤奋努力:要敢于 善于自我反省
2016-2017 学年第二学期阶段性测度 初一语文答案 1、2 略，3、A 4、C 5、A 6、B “打伤太白星”是后话，应是“打出南天门”。玉帝派去擒拿孙悟空的是托塔李天王 和哪吒。二郎神出场是孙悟空蟠桃宴上二次大闹天宫之后的事情。 7、草、柳、桃花、李花 示例：春意盎然（生机勃勃）（第一空写对写全得 1 分：第二空 1 分，意思对即可） 8、 示例一：“惹”运用了拟人的修辞，将春日人格化，生动形象地写出了诗人抱怨春日把 恨引长，产生度日如年之感，表达了诗人与日俱增的愁绪以及无法排遣的苦闷。（修辞手法 占 1 分，表达作用占 1 分。意思对即可） 示例二：“惹”是招引（或：引起）的意思，诗人抱怨春日把恨引长，产生度日如年之 感。妙用动词，生动形象地写出了诗人与日俱增的愁绪以及无法排遣的苦闷。（“惹”字 的意义占 1 分，“惹”字的表达作用占 1 分，意思对即可） 9、10、略 11、⑴①少 ②喜欢，喜爱 ③拉开 ④更加 （4 分） 12 C（2 分） 13、⑴他家里贫穷，捡拾柴禾当作灯烛来照明，背诵学习到天亮，不睡觉。（薪，达旦，寐） （2 分） 14、少有大志，而勤学苦练不止。（意对即可。2 分） 15、这是欲扬先抑的写法。以百草园冬天的无味衬托下雪带来的乐趣。 16、文中第 3 句用了“扫、露、用、支、撒、系、牵、看、拉、罩“10 个动词，准确而生动 地描绘出捕鸟的全过程，也流露出回忆者的愉快心情。改成概述，就没有这个效果了。 17、结构上：开篇点题；领起下文（2 分）； 内容上：表明自己对老师的敬仰和爱戴之情；突出“我”激动、高兴的心情。（2 分） 18、我在酷暑的一天带同学逃课帮母亲捉蚜虫，还强词夺理顶撞张老师。（2 分） 19、人物描写角度：“望着……年迈的老树”中“望着”这一动作写出对老师的恋恋不舍之 情。“我还看见……听自己的心跳一样”，心理描写表现出老师带给作者心灵的震撼，也表明 作者对老师的尊敬、爱戴之情早已渗入到心灵深处。（3 分） 修辞角度：“望着……年迈的老树”以树喻人，人树合一，写出老师那平凡而高大、年 迈而充满生命力的形象及对自己一生的呵护荫庇。“如同宁静里我在听自己的心跳一样”以 夸张的手法写出对老师的尊敬、爱戴之情早已渗入到灵魂深处。（3 分） 20、蔡芸芝老师：她排除“我”和“小反对派”的小小纠纷，慈爱、公正，给处于困境中的 “我”莫大的支持。（2 分） 张梦庚老师：他热爱教育，默默坚守教坛 43 年，一生的金贵岁月奉献给了教育，培养 学生成才（1 分）；他关爱学生，理解学生，宽容学生，受学生敬仰。 （1 分） 21、从老师的到的启示示例：要善良宽容地对待人和事；要热爱生活，乐于奉献；做人做事 要认真负责。 从“我”得到的启示示例：对老师、对父辈尊者应心怀感恩；做事要勤奋努力；要敢于 善于自我反省