《三颗枸杞豆》教学案 编制人:李振仁审核人:费正和李兴编制时间:2010年月日 课时:课时班级姓名 上课时间:2010年月日 学习目标 1、能整体感知文章内容,理清文章思路 2、能自主提出问题,分析问题;并通过小组合作解决问题 3、能找出文章细致描写景物和细膩刻画人物的句子,揣摩其作用 4、能品味文中富有哲理性的语言 重点点 、能找出文章细致描写景物和细腻刻画人物的句子,揣摩其作用 2、能品味文中富有哲理性的语言 1走进又本 、导入 学生借助注释和工具书解决字词问题。 、速读全文,说说这是怎样的三颗枸杞豆?(可以用原文中的词语来回答) 四、这三颗有着特殊意义的枸杞豆,征服了年少的“我”,最终使“我”成就了 名植物学家。但在这之前,“我”是什么样的人呢?(用自己的语言进行概 括)
1 《三颗枸杞豆》教学案 编制人：李振仁 审核人：费正和 李兴 编制时间：2010 年__月__日 课 时： 课时 班级 姓名 上课时间：2010 年__月__日 学习目标 1、能整体感知文章内容，理清文章思路。 2、能自主提出问题，分析问题；并通过小组合作解决问题。 3、能找出文章细致描写景物和细腻刻画人物的句子，揣摩其作用。 4、能品味文中富有哲理性的语言。 重点难点 1、能找出文章细致描写景物和细腻刻画人物的句子，揣摩其作用。 2、能品味文中富有哲理性的语言。 【走进文本】 一、导入： 二、学生借助注释和工具书解决字词问题。 三、速读全文，说说这是怎样的三颗枸杞豆？（可以用原文中的词语来回答） 四、这三颗有着特殊意义的枸杞豆，征服了年少的“我”，最终使“我”成就了 一名植物学家。但在这之前，“我”是什么样 的人呢？（用自己的语言进行概 括）
悟文本 、“我”为此经常挨打,但“我”并没有改变自己,直到遇到病中的三叔。 创设问题情境 、文中哪些地方描写了三叔,表现人物什么特点? 2、“我”和病中的三叔共有几次对话,对“我”有什么影响?(学生分角色朗 读对话内容) 3、找出第二段对话中自己难以理解的句子,并通过小组合作讨论交流,解决问 题。如小组不能解决,可以全班讨论。(如探究练习中的第二大题。) 拓展应用 交流有关时间与生命的名言警句,提升自己的人生感悟 、文章带给我们有益的生命启示,而文中充满童趣的语言也颇令人玩味。 品赏课文中描写童趣和景物的生动细致的语言,并说说童趣与“我”后来 成为植物学家有何关系? 、课后学习 1、发挥想象:假如你在现实生活中遇到了年轻时的“三叔”,你会怎样劝 说他珍惜时间? 回归文本 这节课我学到了 我懂得了
2 【感悟文本】 一、“我”为此经常挨打，但“我”并没有改变自己，直到遇到病中的三叔。 创设问题情境。 1、文中哪些地方描写了三叔，表现人物什么特点？ 2、“我”和病中的三叔共有几次对话，对“我”有什么影响？（学生分角色朗 读对话内容） 3、找出第二段对话中自己难以理解的句子，并通过小组合作讨论交流，解决问 题。如小组不能解决，可以全班讨论。 (如探究练习中的第二大题。) 【拓展应用】 一、交流有关时间与生命的名言警句，提升自己的人生感悟。 二、文章带给我们有益的生命启示，而文中充满童趣的语言也颇令人玩味。 品赏课文中描写童趣和景物的生动细致的语言，并说说童趣与“我”后来 成为植物学家有何关系？ 三、课后学习： 1、发挥想象：假如你在现实生活中遇到了年轻时的“三叔”，你会怎样劝 说他珍惜时间？ 【回归文本】 这节课我学到了 我懂得了
巩固练习 读短文回答问题 这时,太阳快要西沉。透过林隙,我看见它像一个红色的车轮①,就要滚 进西边的山沟里去了。身边的三叔忽然喊到:“太阳!”接着,两只枯瘦的手 向前伸去,仿佛要捉住它似的。 太阳能捉住吗?”我天真地问道 能!能呀!以前老是忘记了去捉它,让它在我头顶上溜走了几千次,上万次 我仍没有想到要捉住它!” 太阳里有火,一定很烫手吧?”我说 “是呵,有点烫手,还得费点力气。但把它一捉到手,就变了,变成一个圆圆 的金盘子。③里面放满了五彩的宝石。太阳的光芒都是从这些五彩的宝石上放 射出来的,所以才这么亮。” 他忽然俯下身,用手捏住我的脸蛋。我疼得差点儿叫起来,他一点儿没有觉察 到我的痛楚,口里喃喃地说:“这也是太阻?这也是太阻!” 1.把太阳说成“红色的车轮”有什么含义? 2.①“捉住太阳”是什么意思?②处三叔的一番话,表达了他此时怎样的心情? 3.为什么说把太阳捉到手,太阳就能“变成一个圆圆的金盘子”? 4.“里面放满了五彩的宝石……所以才这么亮”事实真的这样吗?它的含义是 什么? 5.三叔连说了两遍“这也是太阳”,前一遍句末用问号,后一遍句末用感叹号, ①表意有什么不同?②三叔为什么说“我”“也是太阳”?
3 巩固练习 读短文回答问题 这时，太阳快要西沉。透过林隙，我看见它像一个红色的车轮①，就要滚 进西边的山沟里去了。身边的三叔忽然喊到：“太阳！”接着，两只枯瘦的手 向前伸去，仿佛要捉住它似的。 “太阳能捉住吗？”我天真地问道。 “能！能呀！以前老是忘记了去捉它，让它在我头顶上溜走了几千次，上万次， 我仍没有想到要捉住它！” “太阳里有火，一定很烫手吧？”我说。 “是呵，有点烫手，还得费点力气。但把它一捉到手，就变了，变成一个圆圆 的金盘子。③里面放满了五彩的宝石。太阳的光芒都是从这些五彩的宝石上放 射出来的，所以才这么亮。” 他忽然俯下身，用手捏住我的脸蛋。我疼得差点儿叫起来，他一点儿没有觉察 到我的痛楚，口里喃喃地说：“这也是太阳？这也是太阳！” 1．把太阳说成“红色的车轮”有什么含义？ 2．①“捉住太阳”是什么意思？②处三叔的一番话，表达了他此时怎样的心情？ 3．为什么说把太阳捉到手，太阳就能“变成一个圆圆的金盘子”？ 4．“里面放满了五彩的宝石……所以才这么亮”事实真的这样吗？它的含义是 什么？ 5．三叔连说了两遍“这也是太阳”，前一遍句末用问号，后一遍句末用感叹号， ①表意有什么不同？②三叔为什么说“我”“也是太阳”？
6.纵观这段文字,想一想:“三叔”是怎样一个人? 7.说说下列句子的含义 ①身边的三叔忽然喊道:“太阳!”接着,两只枯瘦的手向前伸去,仿佛要捉 住它似的。 ②“能!能呀!我以前老是忘记了去捉它,让它在我头顶上溜走了几干次,上 万次,我仍没有想到要捉往它 8.用文中的原句解释三叔在泥土上画的各种各样奇怪的画儿。 一座歪歪斜斜的塔:我小时候想做一个建筑师。但又讨厌建筑学上那些个复杂 的公式,就放弃 了 一堆松松散散的书:想当一名著作等身的作家,写几篇稿子,寄出去被退回来 了,我又灰心丧气,不干这伤脑筋的事儿 了
4 6．纵观这段文字，想一想：“三叔”是怎样一个人？ 7.说说下列句子的含义 ①身边的三叔忽然喊道：“太阳！”接着，两只枯瘦的手向前伸去，仿佛要捉 住它似的。 ②“能！能呀！我以前老是忘记了去捉它，让它在我头顶上溜走了几千次，上 万次，我仍没有想到要捉往它！” 8． 用文中的原句解释三叔在泥土上画的各种各样奇怪的画儿。 一座歪歪斜斜的塔：我小时候想做一个建筑师。但又讨厌建筑学上那些个复杂 的公式，就放弃 了。 一堆松松散散的书：想当一名著作等身的作家，写几篇稿子，寄出去被退回来 了，我又灰心丧气，不干这伤脑筋的事儿 了
一株弯弯扭扭的树:想当一名生物学家,后来又觉得生命的起源、遗传和变异、 蛋白质的人工合成等问题竟是那么复杂和渺茫,我又颓唐了
5 一株弯弯扭扭的树：想当一名生物学家，后来又觉得生命的起源、遗传和变异、 蛋白质的人工合成等问题竟是那么复杂和渺茫，我又颓唐了