初三语文仁三棵构杞豆》寻掌 节略读比较客易把握呵是我们还没有欣赏到文章最精彩的地方,怎么办呢?告诉大 课型:新+圆该指导设计:辛化亮 学习目标:1、学习较长文章的解读力法。2、理清文 悟作者思想感情 3、解三操构杞豆的含义。4、感知人物,品味 生命的意义 我”和三叔的两次对话,并划出你认为精彩或喜欢的词语和句 学习盒点、难点 知人物,品位语言,体悟生命的意义。 (小组交流 情朝读句子再把自己的理解说给同学听 课前准备 探语言 导语:“等待着下课,等持 楼:重的夹烹是费(隶每的鹊们楼知过的 我们不仅要发现精彩,还要学会提出闻惠。怎样来提出题呢? 们一禅食玩的孩子,意年的他是一个出了名的“淘气瑰°曾备1、他狡猾 又闷:“它有几个花瓣?几根花? 两次说“太迟了”两次写他“怪异的产音”你如何理解? 最后却变了,变成了一一位植物学家),这是为什么呢?我们 质杷豆》,来抓哥其中的原因。 向匙,划存二 问吧?小组内互相提闻,合作探究,拟出你们认为有价值的一个 1、给下面的加点字注音,并款写两苹()构()()一() 计问题 ()味蚱()()()詹殷()红版手服脚() 小组提交的问题,讨论交流并近当总结学法 鲜为人知〔)花慈()脸()半聘() 与三叔的两次对话,在对话中他是怎样评价自己的一生?你认为三 2、還读全文,還到三奴前我是一个怎样的孩子 叔后我又是一个怎样的子?我前叔 后的变化可用哪个调语来机括 我奥把但制周为建奇以我m的生素费 为了不使三叔的悲勵在我 3、文章开头有关山谷服村林凰的景物写是怎样播写的?有什么作用? 课堂小鳍。 按惯例,每当下课时,老师都对这节课的学习内容成学习效果做总结,今天老师把 这个机会让给大家,请大家对本节课的学习用一句话进行总结,说说你从中学到了什么? 4、三叔临终前给我留下了一个什么语?“我”猜出来没有?那三棵祀豆包含什么深舞课堂练缩:模仿文中指写“太阳”的写法,设计一个故事,写段关于月亮、墨基成其他事物 的合义? 的文字 板书设计 三颗枸杞豆 互动学习 越款文取长是要对支本个整体的意知力都数:操 求 变 感知哪些问 学生自由圆读,交滴讨论,明确 教学后记:
初三语文《三棵枸杞豆》导学案 课型：新授+阅读指导 设计：李化亮 学习目标：1、学习较长文章的解读方法。2、理清文章脉络，感悟作者思想感情。 3、理解三棵枸杞豆的含义。4、感知人物，品味语言，体悟生命的意义。 学习重点、难点： 感知人物，品位语言，体悟生命的意义。 课前准备 导语：“等待着下课，等待着放学，等待游戏的童年”一曲《童年》将我们带回到过往的岁 月。童年的丰富多彩，童年的无忧无虑，童年的天真烂漫是我们永远的回忆。假如你回到了童 年，你最盼望的是什么？(学生交流) 作家程海笔下也有一个和你们一样贪玩的孩子，童年的他是一个出了名的“淘气鬼”，曾经 逃学到小树林里，寻找生活的乐趣。 但就是这样调皮的一个孩子最后却变了，变成了------ (一位植物学家)，这是为什么呢？我们 今天就通过学习《三颗枸杞豆》，来探寻其中的原因。 读课文至少三遍 1、给下面的加点字注音，并默写两遍 擎．（ ） 枸杞．．（ ）（ ） 一绺．（ ） 腻．（ ）味 蚱蜢．．（ ）（ ） 颓．（ ）唐 殷．（ ）红 蹑手蹑．脚（ ） 鲜．为人知（ ）花蕊．（ ） 脸颊．（ ） 半晌．（ ） 2、通读全文，遇到三叔前我是一个怎样的孩子，遇到三叔后我又是一个怎样的孩子？我前 后的变化可用哪个词语来概括。 3、文章开头有关山谷里树林里的景物描写是怎样描写的？有什么 作用？ 4、三叔临终前给我留下了一个什么谜语？“我”猜出来没有？那三棵枸杞豆包含什么深刻 的含义？ 互动学习 这篇文章比较长，老师就教给大家一种解读它的方法：略读、跳读、品味。 略读，简单地说就是要对文章有一个整体的感知。那么，这篇文章，我们要感知哪些问题 呢？ (一) 略读：整体感知 (学生自由阅读，交流讨论，明确) 1、这篇课文写了一件什么事？ 2、这是什么样的三颗枸杞豆？你能为它加上合适的修饰词语吗？ 3、文章中谁给你留下了深刻的印象？为什么？ (二) 跳读：寻找精彩 第一环节略读比较容易把握!可是我们还没有欣赏到文章最精彩的地方，怎么办呢？告诉大 家一条捷径，那就是跳读。 (1)、学生跳读课文。寻找精彩。 请大家用跳读的方法找到“我”和三叔的两次对话，并划出你认为精彩或喜欢的词语和句 子。 (小组交流：先深情朗读句子，再把自己的理解说给同学听) (2)、学生交流，谈理解。师评价。 (三) 品味：探究语言 我们不仅要发现精彩，还要学会提出问题。怎样来提出问题呢？ 方法指导：对话一 1、他狡猾地一笑，又问：“它有几个花瓣？几根花蕊？” 你如何理解三叔这“狡猾”的一笑？ 2、三叔两次说“时间已经不多了”，两次说“太迟了”，两次写他“怪异的声音”。你如何理解？ 能力实践：对话二 在对话二中，你也会有疑问吧？小组内互相提问，合作探究，拟出你们认为有价值的一个 问题，写在纸条上，集体交流。 提示：可以从内容、写作手法、语句含义等方面设计问题。 学生交流质疑，合作探究。 收集学生小组提交的问题，讨论交流并适当总结学法。 (四) 质疑：加深理解 我们已经欣赏了“我”与三叔的两次对话，在对话中他是怎样评价自己的一生？你认为三 叔的一生是怎样的，为什么？ 小结： 三叔一生屡立志向，但都因为没有持之以恒，而最终一事无成。为了不使三叔的悲剧在我 们身上重演，我们必须把握时间，珍爱生命，让我们的人生更有价值。 课堂小结。 按惯例，每当要下课时，老师都要对这节课的学习内容或学习效果做总结，今天老师想把 这个机会让给大家，请大家对本节课的学习用一句话进行总结，说说你从中学到了什么？ 课堂练笔：模仿文中描写“太阳”的写法，设计一个故事，写一段关于月亮、星星或其他事物 的文字。 板书设计： 教学后记：