《三颗枸杞豆》学案设计 芝罘区黄务中学邱世安 教材分析 课文描写了虚度一生的三叔临终前的悔恨以及他的悔恨对“我”的教育,告诉人们: 要抓住时间,抓住生命,少壮不努力,老大徒伤悲;拳头只能征服皮肉,深刻的启示才能 触及心灵,震撼比征服更有说服力 学情分析 这篇课文以小见大,语言浅显,情感目标明确。但文章篇幅较长,故应放手让学生充 分阅读,掌握一定的阅读方法,并引导他们置身阅读情境,联系自己童年生活中有价值的 事情,展开联想。进而引导学生思考三颗枸杞豆的启示,把握人物成长的轨迹,懂得生命 的意义。 教学目标: 1、学习较长文章的解读方法。 感知人物,品味语言,体悟生命的意义 教学重难点:目标2 教学方法:自读感悟,合作探究 教学手段:多媒体 教学过程设计: 播放歌曲《童年》,导入新课 1、播放歌曲《童年》。(多媒体) 2、导入新课。 “等待着下课,等待着放学,等待游戏的童年”一曲《童年》将我们带回到过往的岁 月。童年的丰富多彩,童年的无忧无虑,童年的天真烂漫是我们永远的回忆。假如你回到 了童年,你最盼望的是什么?(学生交流) 作家程海笔下也有一个和你们一样贪玩的孩子,童年的他是一个出了名的“淘气鬼”, 曾经逃学到小树林里,寻找生活的乐趣 但就是这样调皮的一个孩子最后却变了,变成了---(一位植物学家),这是为什么呢 我们今天就通过学习《三颗枸杞豆》,来探寻其中的原因。(板书课题 3、明确学习目标(多媒体) (1)、学习较长文章的解读方法。 (2)、感知人物,品味语言,体悟生命的意义
《三颗枸杞豆》学案设计 芝罘区黄务中学 邱世安 教材分析： 课文描写了虚度一生的三叔临终前的悔恨以及他的悔恨对“我”的教育，告诉人们： 要抓住时间，抓住生命，少壮不努力，老大徒伤悲；拳头只能征服皮肉，深刻的启示才能 触及心灵，震撼比征服更有说服力。 学情分析： 这篇课文以小见大，语言浅显，情感目标明确。但文章篇幅较长，故应放手让学生充 分阅读，掌握一定的阅读方法，并引导他们置身阅读情境，联系自己童年生活中有价值的 事情，展开联想。进而引导学生思考三颗枸杞豆的启示，把握人物成长的轨迹，懂得生命 的意义。 教学目标： 1、学习较长文章的解读方法。 2、感知人物，品味语言，体悟生命的意义。 教学重难点： 目标 2。 教学方法： 自读感悟，合作探究。 教学手段： 多媒体 教学过程设计： 一、播放歌曲《童年》，导入新课。 1、播放歌曲《童年》。 (多媒体) 2、导入新课。 “等待着下课，等待着放学，等待游戏的童年”一曲《童年》将我们带回到过往的岁 月。童年的丰富多彩，童年的无忧无虑，童年的天真烂漫是我们永远的回忆。假如你回到 了童年，你最盼望的是什么？(学生交流) 作家程海笔下也有一个和你们一样贪玩的孩子，童年的他是一个出了名的“淘气鬼”， 曾经逃学到小树林里，寻找生活的乐趣。 但就是这样调皮的一个孩子最后却变了，变成了------ (一位植物学家)，这是为什么呢？ 我们今天就通过学习《三颗枸杞豆》，来探寻其中的原因。（板书课题） 3、明确学习目标(多媒体) (1)、学习较长文章的解读方法。 (2)、感知人物，品味语言，体悟生命的意义
自学评估:试一试,你能读得准吗?(检查预习,多媒体展示) 枸杞腻味颓唐鲜为人知 殷红半晌口头禅蹑手蹑脚 、介绍学习方法,学习新课。 这篇文章比较长,老师就教给大家一种解读它的方法:略读、跳读、品味。 略读,简单地说就是要对文章有一个整体的感知。那么,这篇文章,我们要感知哪些 问题呢? (一)略读:整体感知多媒体) 这篇课文写了一件什么事? 2、这是什么样的三颗枸杞豆?你能为它加上合适的修饰词语吗? 3、文章中谁给你留下了深刻的印象?为什么? (学生自由阅读,交流讨论,明确) (二)跳读:寻找精彩 第一环节略读比较容易把握!可是我们还没有欣赏到文章最精彩的地方,怎么办呢?别 急,告诉大家一条捷径,那就是跳读。 (1)、出示读书目的,学生跳读课文 跳读:寻找精彩。(多媒体) 请大家用跳读的方法找到“我”和三叔的两次对话,并划出你认为精彩或喜欢的词语 和句子 (小组交流:先深情朗读句子,再把自己的理解说给同学听) (2)、学生交流,谈理解。师评价 三)品味:探究语言 我们不仅要发现精彩,还要学会提出问题。怎样来提出问题呢? 方法指导:对话一(多媒体) 1、他狡猾地一笑,又问:“它有几个花瓣?几根花蕊?” 你如何理解三叔这“狡猾”的一笑? (从词语的运用上设疑) 2、三叔两次说“时间已经不多了”,两次说“太迟了”,两次写他“怪异的声音”。你如何 理解? 从语句的含义上提问) 能力实践:对话二(多媒体) 在对话二中,你也会有疑问吧?小组内互相提问,合作探究,拟出你们认为有价值的 个问题,写在纸条上,集体交流
二、自学评估：试一试，你能读得准吗？ (检查预习，多媒体展示) 枸杞 腻味 颓唐 鲜为人知 殷红 半晌 口头禅 蹑手蹑脚 三、介绍学习方法，学习新课。 这篇文章比较长，老师就教给大家一种解读它的方法：略读、跳读、品味。 略读，简单地说就是要对文章有一个整体的感知。那么，这篇文章，我们要感知哪些 问题呢？ (一) 略读：整体感知(多媒体) 1、这篇课文写了一件什么事？ 2、这是什么样的三颗枸杞豆？你能为它加上合适的修饰词语吗？ 3、文章中谁给你留下了深刻的印象？为什么？ (学生自由阅读，交流讨论，明确) (二) 跳读：寻找精彩 第一环节略读比较容易把握!可是我们还没有欣赏到文章最精彩的地方，怎么办呢？别 急，告诉大家一条捷径，那就是跳读。 (1)、出示读书目的，学生跳读课文。 跳读：寻找精彩。 (多媒体) 请大家用跳读的方法找到“我”和三叔的两次对话，并划出你认为精彩或喜欢的词语 和句子。 (小组交流：先深情朗读句子，再把自己的理解说给同学听) (2)、学生交流，谈理解。师评价。 (三) 品味：探究语言 我们不仅要发现精彩，还要学会提出问题。怎样来提出问题呢？ 方法指导：对话一 (多媒体) 1、他狡猾地一笑，又问：“它有几个花瓣？几根花蕊？” 你如何理解三叔这“狡猾”的一笑？ (从词语的运用上设疑) 2、三叔两次说“时间已经不多了”，两次说“太迟了”，两次写他“怪异的声音”。你如何 理解？ (从语句的含义上提问) 能力实践：对话二 (多媒体) 在对话二中，你也会有疑问吧？小组内互相提问，合作探究，拟出你们认为有价值的 一个问题，写在纸条上，集体交流
提示:可以从内容、写作手法、语句含义等方面设计问题 (50节、52节、53节是全文的重点所在,学生提出来的可能性最大,应着重引导。) 学生交流质疑,合作探究 师收集学生小组提交的问题,讨论交流并适当总结学法 (四)质疑:加深理解 我们已经欣赏了“我”与三叔的两次对话,在对话中他是怎样评价自己的一生?你认 为三叔的一生是怎样的,为什么? 1、小组讨论交流,师指名回答,及时鼓励。 、师小结 三叔一生屡立志向,但都因为没有持之以恒,而最终一事无成。为了不使三叔的悲剧 在我们身上重演,我们必须把握时间,珍爱生命,让我们的人生更有价值。 四、课堂小结 按惯例,每当要下课时,老师都要对这节课的学习内容或学习效果做总结,今天老师 想把这个机会让给大家,请大家对本节课的学习用一句话进行总结,说说你从中学到了什 学生总结发言,师评价。(引导对应学习目标) (教训也是财富;拳头只能征服皮肉,深刻的启示才能触及心灵;兴趣经过正确的引导 可以成器……) 五、创新设计(二选一)。(作业:我来试一试)(多媒体) 1.模拟“实话实说”节目,三人一组,一人扮演主持人,一人扮演三叔,一人扮演“我”, 以“昨天·今天·明天”为话题,再现课文的主要情节。 2、模仿文中描写“太阳”的写法,设计一个故事,写一段关于月亮、星星或其他事物 的文字。 板书设计: 三颗枸杞豆 变
提示：可以从内容、写作手法、语句含义等方面设计问题。 (50 节、52 节、53 节是全文的重点所在，学生提出来的可能性最大，应着重引导。) 学生交流质疑，合作探究。 师收集学生小组提交的问题，讨论交流并适当总结学法。 (四) 质疑：加深理解 我们已经欣赏了“我”与三叔的两次对话，在对话中他是怎样评价自己的一生？你认 为三叔的一生是怎样的，为什么？ 1、小组讨论交流，师指名回答，及时鼓励。 2、师小结： 三叔一生屡立志向，但都因为没有持之以恒，而最终一事无成。为了不使三叔的悲剧 在我们身上重演，我们必须把握时间，珍爱生命，让我们的人生更有价值。 四、课堂小结。 按惯例，每当要下课时，老师都要对这节课的学习内容或学习效果做总结，今天老师 想把这个机会让给大家，请大家对本节课的学习用一句话进行总结，说说你从中学到了什 么？ 学生总结发言，师评价。(引导对应学习目标) (教训也是财富；拳头只能征服皮肉，深刻的启示才能触及心灵；兴趣经过正确的引导 可以成器……) 五、创新设计(二选一)。 (作业：我来试一试) (多媒体) 1．模拟“实话实说”节目，三人一组，一人扮演主持人，一人扮演三叔，一人扮演“我”， 以“昨天•今天•明天”为话题，再现课文的主要情节。 2、模仿文中描写“太阳”的写法，设计一个故事，写一段关于月亮、星星或其他事物 的文字。 板书设计：