2011年中考《文言文点击》常识及主题检测试题.doc_大学文库

010·课改教材·中考·30篇 2011年中考《文言文点击》常识及主题检测试题 l、陋室铭《陋室铭》的作者是朝的 “铭”作为一种文体,一般都是从题目看,作者是在赞美陋室,为陋室作铭,其实不然,作者是」。文章通过对陋室的描写和赞颂,抒发了作者的思想感情,表现了不的高尚节操 2、爱莲说有者是朝的一一,他是著名的家“说”作为一种文体,可以一也可以一莲说”,即的道理全文托物言志,以_喻_。,通过对莲花的描写和赞美,歌颂了君子 ”的美德,表达了作者不与的高尚品格和对的鄙弃和厌恶橘逾淮为枳晏子,名,字平仲, 时期齐国政治家。善辞令,很有外交才干。本文选自共八卷,二百五十章,多记晏婴行事及其诤谏之言。本文记述的故事。表现了晏子的和楚王的更衬托出了晏子的形象。伤仲永本文作者是 (时期) 他积极推进运动,被列为“ 本文叙述了方仲永从五岁到二十岁闻才能变化的三个阶段,意在以方仲永为的例子,来说明 5、周处本文作者是朝文学家。选自《内容理解:本文颇含哲理。在乡人眼里,周处是“三害”中的首害,所以也得不到人们的谅解。难能可贵的是周处能」 ,进而听取贤人的规劝,幡然悔悟告诉深刻的道理: 6、生于忧息,死于安乐本文选自《家经典之一。主要记载了的情况。全文可分三部分。第一部分(1、2段):用句式,列举了历史上六个著名人物的事例,有力地论证的道理。第二部分(第3段):从正反两方面论证的必要性,说明的道理。第三部分(第4段):得出“ ”的结论。也是全文的中心论点 7、卖油翁本文作者是朝代六一居士。古文运动领袖,唐宋八大家之本文是一篇富有哲理的短文。第一段写第二段写通过这两件事的记叙,形象地说明了 ”的道理。人物的性格特点鲜明:康肃公卖油翁 8.核舟记本文作者是朝的选自朝人编辑的笔记小说核舟的雕刻者明朝人核舟主第1页共4页 2011-02

2010·课改教材·中考·30 篇第 1 页共 4 页 2011-02-26 2011 年中考《文言文点击》常识及主题检测试题 1、陋室铭《陋室铭》的作者是朝的。“铭”作为一种文体，一般都是的。从题目看，作者是在赞美陋室，为陋室作铭，其实不然，作者是，。文章通过对陋室的描写和赞颂，抒发了作者、的思想感情，表现了、不的高尚节操。 2、爱莲说作者是朝的，他是著名的家；“说”作为一种文体，可以，也可以。 “爱莲说”，即的道理。全文托物言志，以喻，通过对莲花的描写和赞美，歌颂了君子“ ”的美德，表达了作者不与的高尚品格和对的鄙弃和厌恶。 3、橘逾淮为枳晏子，名，字平仲，时期齐国政治家。善辞令，很有外交才干。本文选自《》。共八卷，二百五十章，多记晏婴行事及其诤谏之言。本文记述的故事。表现了晏子的、和。楚王的更衬托出了晏子的形象。 4、伤仲永本文作者是（时期）。他积极推进运动，被列为“ ”之一。本文叙述了方仲永从五岁到二十岁闻才能变化的三个阶段，意在以方仲永为的例子，来说明。 5、周处本文作者是，朝文学家。选自《》。内容理解：本文颇含哲理。在乡人眼里，周处是“三害”中的首害，所以也得不到人们的谅解。难能可贵的是周处能，进而听取贤人的规劝，幡然悔悟，。告诉深刻的道理：。 6、生于忧患，死于安乐本文选自《》，家经典之一。主要记载了的情况。全文可分三部分。第一部分(1、2 段)：用句式，列举了历史上六个著名人物的事例，有力地论证的道理。第二部分(第 3 段)：从正反两方面论证的必要性，说明的道理。第三部分(第 4 段)：得出“ ， ”的结论。也是全文的中心论点。 7、卖油翁本文作者是 (朝代) ，自号、六一居士。古文运动领袖，唐宋八大家之一。本文是一篇富有哲理的短文。第一段写，第二段写。通过这两件事的记叙，形象地说明了“ ”、“ ”的道理。人物的性格特点鲜明：康肃公，卖油翁。 8．核舟记本文作者是朝的。选自朝人编辑的笔记小说《》。核舟的雕刻者明朝人；核舟主题：

2010·课改教材·中考·30 篇第 3 页共 4 页 2011-02-26 16、邹忌讽齐王纳谏本文选自《》，这是西汉末年史学家根据战国时事的记录编辑的一部国别体史书。齐相邹忌的妻妾、客人出于不同的动机，一致夸大邹忌的美貌，但邹忌有。他地思考，看清了事情的真相，从中悟出了深刻的道理。邹忌拿生活中的事例作比，告诉齐王只有。 17、小石潭记本文作者是，字子厚，朝著名文学家、哲学家。“ ”之一（另几位包括、、、苏洵、，、曾巩）与韩愈并称“ ”，倡导了运动。该文选自《》。此文是他被永州期间写下的，共八篇，合称《》。内容理解：全文以为线索，记叙了和，作者借景抒情，含蓄抒发了的思想感情。 18、孔孟论学本文前四则选自《》，这是一部记录孔子和他的学生言行的书。孔子是末期的思想家、政治家和教育家，是家学派的创始人。后两则作者是，是时期的思想家，他传承孔子学说，世有“ ”之称。《孔孟论学》第二则强调了；第三则表明了学习要；第五则告诉人们的学习道理是；最后一则告诉我们读书要有精神。 19、濰县署中寄舍弟墨第一书本文作者是，朝书画家、文学家。“ 八怪”之一。选自《》文章批判了“ ”的错误态度，认为读书只有才能领悟书中真谛；当然，读书也应当，不然只能像一个“破烂橱柜”。 20、黄生借书说本文作者是，朝人。著有《》。本文选自《》内容理解：本文就一事发表议论，提出“ ”的观点，勉励年轻人。 21、问说本文作者是，朝人。选自《》文章的论点是。在论证上主要运用了的手法，既体现了作者的褒贬，又增强了说服力。 22、卖柑者言本文作者是，朝军事家、政治家和文学家。选自《》文章由买卖一个坏的柑橘这一小事引发议论，假托卖柑者的话，揭露了，抒发了之情

010·课改教材·中考·30篇 2010届课改教材文言文常识及主题检测试题(含答案) l、陋室铭《陋室铭》的作者是_唐朝的_刘禹锡_。“铭”作为一种文体,一般都是_押韵_的。从题目看,作者是在赞美陋室,为陋室作铭,其实不然,作者是借物抒情_,托物言志。文章通过对陋室的描写和赞颂,抒发了作者安贫乐道的思想感情,表现了不慕富贵、、不与世俗同流合污_不的高尚节操爱莲说作者是宋朝的周敦颐,他是著名的_理学家;“说”作为一种文体,可以说明事物,也可以发表议论或记叙事物。“爱莲说”,即_说一说喜爱莲花的道理。全文托物言志,以莲_喻_人,通过对莲花的描写和赞美,歌颂了君子“出淤泥而不染”的美德, 表达了作者不与世俗同流合污的高尚品格和对对追名逐利世态的鄙弃和厌恶。 3、橘逾淮为枳晏子,名婴,字平仲,春秋时期齐国政治家。善辞令,很有外交才干。本文选自《晏子春秋》共八卷,二百五十章,多记晏婴行事及其诤谏之言本文记述晏子出示楚国,凭着机智善辩,挫败的诡计,维护了个人和祖国尊严的故事。表现了晏子的爱国、机智和善于辞令。楚王的_愚昧平庸更衬托出了晏子的形象。 4、伤仲永本文作者是北宋(时期)王安石。他积极推进北宋古文运动_运动,被列为“唐宋八大家”之本文叙述了方仲永从五岁到二十岁闻才能变化的三个阶段,意在以方仲永为反面的例子,来说明天教育的重要性周处本文编者是_刘义庆,南北朝文学家。选自《世说新语》。内容理解:本文颇含哲理。在乡人眼里,周处是“三害”中的首害,所以即使杀虎斩蛟也得不到人们的谅解。难能可贵的是周处能_从乡人的反应中感悟到自己的严重错误,进而听取贤人的规劝,幡然悔悟,弃恶从善。告诉深刻的道理:人是可以转只要痛下决心,浪子也可以回头,并成为历史撒谎 6、生于忧患,死于安乐本文选自《_孟子》,是家经典之一。主要记载了孟子游说诸侯各国的言行情况。全文可分三部分。第一部分(1、2段):用_排比句式,列举了历史上六个著名人物的事例,有力地论证_人才要在忧患中在就的道理。第二部分(第3段):从正反两方面论证_经受艰苦磨炼的必要性,说明亼处困境能激发斗志,国无忧患易遭灭亡的道理。第三部分(第4段):得出“生于忧患,死于安乐”的结论,也是全文的中心论点。 7、卖油翁本文作者是北宋(朝代)欧阳修_,自号醉翁、六一居士。古文运动领袖,唐宋八大家之本文是一篇富有哲理的短文。第一段写_陈尧咨射箭,第二段写_卖油翁酌油_。通过这两件事的记叙, 形象地说明了“_熟能生巧”、“实践出真知”的道理。人物的性格特点鲜明:康肃公自矜傲慢,卖油翁_沉稳谦虚 8.核舟记本文作者是_明朝的_魏学洢。选自_清朝人涨潮编辑的笔记小说《虞初新志》核舟的雕刻者明朝人王叔远_:核舟主题:大苏泛赤壁内容理解:通过介绍核舟的_形象、_结构、主题等,表现了雕刻者的_精巧技艺_和巧妙构思, 反映出_我国古代工艺的高超成就 9、黔之驴本文作者是唐朝的柳宗元理解:文章旨在讽刺_当时统治集团中官高位显,又无才无德,外强中干的人物。这则寓言故事后来演化为成语“黔驴技穷”、“黔驴之技”。第5页共4页 201102

2010·课改教材·中考·30 篇第 5 页共 4 页 2011-02-26 2010 届课改教材文言文常识及主题检测试题（含答案） 1、陋室铭《陋室铭》的作者是唐朝的刘禹锡。“铭”作为一种文体，一般都是押韵的。从题目看，作者是在赞美陋室，为陋室作铭，其实不然，作者是借物抒情，托物言志。文章通过对陋室的描写和赞颂，抒发了作者安贫乐道的思想感情，表现了不慕富贵、不与世俗同流合污不的高尚节操。 2、爱莲说作者是宋朝的周敦颐，他是著名的理学家；“说”作为一种文体，可以说明事物，也可以发表议论或记叙事物。“爱莲说”，即说一说喜爱莲花的道理。全文托物言志，以莲喻人，通过对莲花的描写和赞美，歌颂了君子“ 出淤泥而不染 ”的美德，表达了作者不与世俗同流合污的高尚品格和对对追名逐利世态的鄙弃和厌恶。 3、橘逾淮为枳晏子，名婴，字平仲，春秋时期齐国政治家。善辞令，很有外交才干。本文选自《晏子春秋》。共八卷，二百五十章，多记晏婴行事及其诤谏之言。本文记述晏子出示楚国，凭着机智善辩，挫败了楚王的诡计，维护了个人和祖国尊严的故事。表现了晏子的爱国、机智和善于辞令。楚王的愚昧平庸更衬托出了晏子的形象。 4、伤仲永本文作者是北宋（时期）王安石。他积极推进北宋古文运动运动，被列为“ 唐宋八大家 ”之一。本文叙述了方仲永从五岁到二十岁闻才能变化的三个阶段，意在以方仲永为反面的例子，来说明后天教育的重要性。 5、周处本文编者是刘义庆，南北朝文学家。选自《世说新语》。内容理解：本文颇含哲理。在乡人眼里，周处是“三害”中的首害，所以即使杀虎斩蛟也得不到人们的谅解。难能可贵的是周处能从乡人的反应中感悟到自己的严重错误，进而听取贤人的规劝，幡然悔悟，弃恶从善。告诉深刻的道理：人是可以转变的，只要痛下决心，浪子也可以回头，并成为历史撒谎那个的英雄。 6、生于忧患，死于安乐本文选自《孟子》，是家经典之一。主要记载了孟子游说诸侯各国的言行情况。全文可分三部分。第一部分(1、2 段)：用排比句式，列举了历史上六个著名人物的事例，有力地论证人才要在忧患中在就的道理。第二部分(第 3 段)：从正反两方面论证经受艰苦磨炼的必要性，说明人处困境能激发斗志，国无忧患易遭灭亡的道理。第三部分(第 4 段)：得出“ 生于忧患，死于安乐 ”的结论，也是全文的中心论点。 7、卖油翁本文作者是北宋 (朝代) 欧阳修，自号醉翁、六一居士。古文运动领袖，唐宋八大家之一。本文是一篇富有哲理的短文。第一段写陈尧咨射箭，第二段写卖油翁酌油。通过这两件事的记叙，形象地说明了“ 熟能生巧 ”、“ 实践出真知 ”的道理。人物的性格特点鲜明：康肃公自矜傲慢，卖油翁沉稳谦虚。 8．核舟记本文作者是明朝的魏学洢。选自清朝人涨潮编辑的笔记小说《虞初新志》。核舟的雕刻者明朝人王叔远；核舟主题：大苏泛赤壁。内容理解：通过介绍核舟的形象、结构、主题等，表现了雕刻者的精巧技艺和巧妙构思，反映出我国古代工艺的高超成就。 9、黔之驴本文作者是唐朝的柳宗元。理解：文章旨在讽刺当时统治集团中官高位显，又无才无德，外强中干的人物。这则寓言故事后来演化为成语“ 黔驴技穷 ”、“ 黔驴之技

010·课改教材·中考·30篇 10、黠鼠赋本文选自苏轼的《东坡全集》。作者是_北宋_文学家、书画家,与父苏洵、弟苏辙舍称“三苏”,是唐宋八大家”之一。“赋”是指一种文体理解:本文是第一段叙事,写_黠鼠騙人,得以逃脱;第二段分析老鼠_老鼠骗人逃脱的伎俩,感慨身为万物之灵的也不免被老鼠所蒙骗_。原文还有第三段,揭示了全文的中心:自已不专心致志,反而受外物左右,这是人被老鼠欺騙的真正原因。狼本文作者是_蒲松龄_,清代文学家,世称聊斋先生。本文选自《聊斋志异》内容理解:从屠夫_遇狼、避狼到杀狼的经过,生动地揭示了狼的贪婪、凶残_、狡猾的本质。细致地刻画了屠夫由惧狼到奋起杀狼的变化过程,赞扬了屠夫的机智勇敢,也告诉我们一个道理: 对于像狼一样的敌人,要敢于斗争,善于斗争 12、王顾左右而言他孟子,名_轲,字子舆,鲁国邹(今山东邹城)人。_战国时期儒家代表人物。他继承、发扬了孔子的思想,有“亚圣”之称,与孔子并称为“孔孟 “顾左右而言他”的意思是环顾左右,把话题扯到别处。 13、公输本文作者是墨子,名翟,春秋战国之际思想家、政治家,墨家的创始人。选自《墨子》。理解:本文记载了墨子以实际行动阻止楚国攻宋_的故事,反映了墨家反对侵略别国的“非攻”思想, 表现了墨子为实践自己的政治主张而不辞劳苦的可贵精神和善于辩论的政治才能 14、庄子钓于濮水庄子是战国时期著名的哲学家家和文学家,著有《庄子》一书。他在政治主张和哲学思想上与孔孟的儒家相左,主张_修生养性_、清静无为,对现实世界有着强烈的爱恨文中庄子的酒脱不为官所累,形象十分生动,表述委婉 15、曹刿论战本文选自《左传》,是_春秋时期鲁国史官_左丘明_编写的一部_编年体史书。内容理解:本文记叙了曹刿_向鲁庄公献策,并在长勺之战中_帮助鲁庄公采取正确的战略战术,终于使_弱鲁战胜强齐的史实。阐明了_要取信于民及善于掌握战杋才能取得战胜利才能取得战争胜利的道理 16、邹忌讽齐王纳谏本文选自《_战国策》,这是西汉末年史学家_刘向_根据战国时事的记录编辑的一部国别体史书。齐相邹忌的妻妾、客人出于不同的动机,一致夸大邹忌的美貌,但邹忌有_自知之明。他地思考,看清了事情的真相,从中悟出了深刻的道理。邹忌拿生活中的事例作比,告诉齐王只有_广开言路, 虚心接受批评和建议,并积极加以改正,才能修明政治。 17、小石潭记本文作者是_柳宗元,字子厚,_唐朝著名文学家、哲学家。“唐宋八大家”之一(另几位包括韩愈、苏轼、苏辙、苏洵、王安石、欧阳修、曾巩)与韩愈并称“_韩柳”,倡导了古文运动该文选自《_柳河东集_》。此文是他被_贬谪永州期间写下的,共八篇,合称《永州八记_》。内容理解:全文以_作者的游踪为线索,记叙了发现小石潭的经过和小石潭周围景色,借景抒情, 含蓄抒发了作者被贬谪后无法排遺的忧伤、凄的思想感情。 18、孔孟论学本文前四则选自《论语》,这是一部记录孔子和他的学生言行的书。孔子是春秋末期的思想家政治家和教育家,是僵家学派的创始人。后两则作者是_孟子,是战国时期的思想家,他传承孔子学说, 世有“亚圣”之称《孔孟论学》第二则强调了_学习与思考必须紧密结合_:第三则表明了学习要_不耻下问:第五则告诉人们的学习道理是不断努力,坚持不懈:最后一则告诉我们读书要有批判怀疑精神。 19、濰县署中寄舍弟墨第一书本文作者是_郑燮,清朝书画家、文学家。“扬州八怪”之一。选自《板桥家书第6页共4页 2011-02

2010·课改教材·中考·30 篇第 6 页共 4 页 2011-02-26 10、黠鼠赋本文选自苏轼的《东坡全集》。作者是北宋文学家、书画家，与父苏洵、弟苏辙舍称“三苏”，是 “唐宋八大家”之一。“赋”是指一种文体。理解：本文是第一段叙事，写黠鼠骗人，得以逃脱；第二段分析老鼠老鼠骗人逃脱的伎俩，感慨身为万物之灵的也不免被老鼠所蒙骗。原文还有第三段，揭示了全文的中心：自己不专心致志，反而受外物左右，这是人被老鼠欺骗的真正原因。 11、狼本文作者是蒲松龄，清代文学家，世称聊斋先生。本文选自《聊斋志异》。内容理解：从屠夫遇狼、避狼到杀狼的经过，生动地揭示了狼的贪婪、凶残、狡猾的本质。细致地刻画了屠夫由惧狼到奋起杀狼的变化过程，赞扬了屠夫的机智勇敢，也告诉我们一个道理：对于像狼一样的敌人，要敢于斗争，善于斗争。 12、王顾左右而言他孟子，名轲，字子舆，鲁国邹(今山东邹城)人。战国时期儒家代表人物。他继承、发扬了孔子的思想，有“ 亚圣 ”之称，与孔子并称为“ 孔孟 ”。 “顾左右而言他”的意思是环顾左右，把话题扯到别处。 13、公输本文作者是墨子，名翟，春秋战国之际思想家、政治家，墨家的创始人。选自《墨子》。理解：本文记载了墨子以实际行动阻止楚国攻宋的故事，反映了墨家反对侵略别国的“非攻”思想，表现了墨子为实践自己的政治主张而不辞劳苦的可贵精神和善于辩论的政治才能。 14、庄子钓于濮水庄子是战国时期著名的哲学家家和文学家，著有《庄子》一书。他在政治主张和哲学思想上与孔孟的儒家相左，主张修生养性、清静无为，对现实世界有着强烈的爱恨。文中庄子的洒脱，不为官所累，形象十分生动，表述委婉。 15、曹刿论战本文选自《左传》，是春秋时期鲁国史官左丘明编写的一部编年体史书。内容理解：本文记叙了曹刿向鲁庄公献策，并在长勺之战中帮助鲁庄公采取正确的战略战术，终于使弱鲁战胜强齐的史实。阐明了要取信于民及善于掌握战机才能取得战胜利才能取得战争胜利的道理。 16、邹忌讽齐王纳谏本文选自《战国策》，这是西汉末年史学家刘向根据战国时事的记录编辑的一部国别体史书。齐相邹忌的妻妾、客人出于不同的动机，一致夸大邹忌的美貌，但邹忌有自知之明。他地思考，看清了事情的真相，从中悟出了深刻的道理。邹忌拿生活中的事例作比，告诉齐王只有广开言路，虚心接受批评和建议，并积极加以改正，才能修明政治。 17、小石潭记本文作者是柳宗元，字子厚，唐朝著名文学家、哲学家。“ 唐宋八大家”之一（另几位包括韩愈、苏轼、苏辙、苏洵、王安石、欧阳修、曾巩）与韩愈并称“ 韩柳 ”，倡导了古文运动。该文选自《柳河东集》。此文是他被贬谪永州期间写下的，共八篇，合称《永州八记》。内容理解：全文以作者的游踪为线索，记叙了发现小石潭的经过和小石潭周围景色，借景抒情，含蓄抒发了作者被贬谪后无法排遣的忧伤、凄苦的思想感情。 18、孔孟论学本文前四则选自《论语》，这是一部记录孔子和他的学生言行的书。孔子是春秋末期的思想家、政治家和教育家，是儒家学派的创始人。后两则作者是孟子，是战国时期的思想家，他传承孔子学说，世有“ 亚圣 ”之称。《孔孟论学》第二则强调了学习与思考必须紧密结合；第三则表明了学习要不耻下问；第五则告诉人们的学习道理是不断努力，坚持不懈；最后一则告诉我们读书要有批判怀疑精神。 19、濰县署中寄舍弟墨第一书本文作者是郑燮，清朝书画家、文学家。“ 扬州八怪”之一。选自《板桥家书》

2010·课改教材·中考·30篇文章批判了“读书以过目成诵为能”的错误态度,认为读书只有_深入研读_才能领悟书中真谛:当然,读书也应当_有所选择,取其精华,不然只能像一个“破烂橱柜”。 20、黄生借书说本文作者是_袁枚,清朝人。著有《随园诗话》。本文选自《小仓山房文集_》内容理解:本文就_黄允修向作者借书一事发表议论,提出“_书非借不能读也”的观点,勉励年轻人_努力为自己创造条件,发奋学 21、问说本文作者是刘开,清朝人。选自《孟涂文集》文章的论点是_君子之学必好问_。在论证上主要运用了_对比的手法,既体现了作者的褒贬,又增强了说服力。 22、卖柑者言本文作者是刘基,明朝军事家、政治家和文学家。选自《诚意伯文集》文章由买卖一个坏的柑橘这一小事引发议论,假托卖柑者的话,揭露了元末统治者的腐败政治,抒发了愤世嫉俗之情 23、岳阳楼记本文作者是范仲淹,宋_(朝代)著名的政治家、文学家家。选自《范文正公集》。理解:描写了“迁客骚人”_登楼时的两种不同的“览物之情”,并由此过渡到议论,从而表达了作者“先天下之忧而忧_,后天下之乐而乐”的政治抱负和生活态度。 24、醉翁亭记本文作者是欧阳修,宋代文学家、史学家,字永叔,自号醉翁、六一居士,谥号文忠_。内容理解:全文以“乐”字贯穿,通过对滁州优美风景的描写,表现了自己寄情山水和与民同乐的思想。 25、记承天寺夜游本文作者是_苏轼,宋(朝代)的文学家、书画家。本文选自《东坡志林》文章描写了承天寺夜游时的_月色美景,抒发了_压抑、无奈的苦闷之情 26、陈涉世家本文作者是_司马迁,汉朝史学家、文学家。本文选自《史记_》这是我国第一部_纪传体通史理解:本文生动记述了陈胜起义的原因和经过_,赞扬了陈胜、吴广的反抗精神_和政治才能,反映了农民起义军的_雄伟力量和浩大声势_ 陈胜形象:胸怀大志、有卓越的政治见解和组织领导才能 27、出师表本文作者是诸葛亮,_三国(朝代)时的政治家,军事家。本文选自《诸葛亮集》表,古代臣子向帝干上书言事的一种文体,它的基本特征是“动之以情”。《出师表》中的“帝王”是指刘禅(刘后主),这篇“表”是作者在出师伐魏前写下的。文章以恳切的言辞劝说后主广开言路,严明赏罚,亲贤臣,远小人,完成“兴复汉室”的大业。也表达了作者报答先帝知遇之恩的真挚感情和“北定中原”的坚定决心 28、桃花源记作者是晋朝的_陶渊明_。选自《陶渊明集》内容理解:通过这个故事反映了人民厌恶战争和追求和平生活的愿望,表现了作者对现实的不满和对理想社会的憧憬。 29、捕蛇者说本文作者是_柳宗元,唐朝著名_文学家、_晢学家,唐宋八大家之。选自《柳河东集》。“说”是古代的一种文体,可以议论,也_记事,都是为了_说明道理内容理解:文章通过对_对蒋氏三代宁可冒死捕蛇而不愿受苛政暴敛之害的描写,深刻揭露了封建社会横征暴敛的残酷,反映了作者对劳动人民疾苦的深切同情 30、登泰山记第7页共4页 2011-02

2010·课改教材·中考·30 篇第 7 页共 4 页 2011-02-26 文章批判了“ 读书以过目成诵为能 ”的错误态度，认为读书只有深入研读才能领悟书中真谛；当然，读书也应当有所选择，取其精华，不然只能像一个“破烂橱柜”。 20、黄生借书说本文作者是袁枚，清朝人。著有《随园诗话》。本文选自《小仓山房文集》内容理解：本文就黄允修向作者借书一事发表议论，提出“ 书非借不能读也 ”的观点，勉励年轻人努力为自己创造条件，发奋学习。 21、问说本文作者是刘开，清朝人。选自《孟涂文集》文章的论点是君子之学必好问。在论证上主要运用了对比的手法，既体现了作者的褒贬，又增强了说服力。 22、卖柑者言本文作者是刘基，明朝军事家、政治家和文学家。选自《诚意伯文集》文章由买卖一个坏的柑橘这一小事引发议论，假托卖柑者的话，揭露了元末统治者的腐败政治，抒发了愤世嫉俗之情。 23、岳阳楼记本文作者是范仲淹，宋（朝代）著名的政治家、文学家家。选自《范文正公集》。理解：描写了“迁客骚人” 登楼时的两种不同的“览物之情” ，并由此过渡到议论，从而表达了作者“ 先天下之忧而忧，后天下之乐而乐 ”的政治抱负和生活态度。 24、醉翁亭记本文作者是欧阳修，宋代文学家、史学家，字永叔，自号醉翁、六一居士，谥号文忠。内容理解：全文以“ 乐”字贯穿，通过对滁州优美风景的描写，表现了自己寄情山水和与民同乐的思想。 25、记承天寺夜游本文作者是苏轼，宋（朝代）的文学家、书画家。本文选自《东坡志林》文章描写了承天寺夜游时的月色美景，抒发了压抑、无奈的苦闷之情。 26、陈涉世家本文作者是司马迁，汉朝史学家、文学家。本文选自《史记》这是我国第一部纪传体通史。理解：本文生动记述了陈胜起义的原因和经过，赞扬了陈胜、吴广的反抗精神和政治才能，反映了农民起义军的雄伟力量和浩大声势。陈胜形象：胸怀大志、有卓越的政治见解和组织领导才能 27、出师表本文作者是诸葛亮，三国（朝代）时的政治家，军事家。本文选自《诸葛亮集》表，古代臣子向帝王上书言事的一种文体，它的基本特征是“动之以情”。《出师表》中的“帝王”是指刘禅（刘后主），这篇“表”是作者在出师伐魏前写下的。文章以恳切的言辞劝说后主广开言路，严明赏罚，亲贤臣，远小人，完成“兴复汉室”的大业。也表达了作者报答先帝知遇之恩的真挚感情和“北定中原”的坚定决心。 28、桃花源记作者是晋朝的陶渊明。选自《陶渊明集》内容理解：通过这个故事反映了人民厌恶战争和追求和平生活的愿望，表现了作者对现实的不满和对理想社会的憧憬。 29、捕蛇者说本文作者是柳宗元，唐朝著名文学家、哲学家，唐宋八大家之。选自《柳河东集》。“说”是古代的一种文体，可以议论，也记事，都是为了说明道理。内容理解：文章通过对对蒋氏三代宁可冒死捕蛇而不愿受苛政暴敛之害的描写，深刻揭露了封建社会横征暴敛的残酷，反映了作者对劳动人民疾苦的深切同情。 30、登泰山记