大学生"自我中心"性格分析 课程：现代医学导论 组长：陈猎雪 组员：何宇、XX、XXX、XXX 指导老师：王莲芸
大学生"自我中心"性格分析 课程：现代医学导论 组长：陈猎雪 组员：何宇、XX、XXX、XXX 指导老师：王莲芸
目录 二、大学生“自我中心” 三、大学生“自我中心” 性格造成的危害 性格形成的原因 一、大学生“自我 四、大学生“自我 中心”性格的表现 中心”性格的改变
01 目录 四、大学生“自我 中心”性格的改变 二、大学生“自我中心” 性格造成的危害 一、大学生“自我 中心”性格的表现 三、大学生“自我中心” 性格形成的原因
一、大学生“自我 中心”性格的表现 视"我”的一切为 以"我”为中心，我行我素 神圣，绝对不可侵犯 自私自利， 内向，自我封闭， 损人利己。 不合群。 以“我”划线，一切以“我”的好恶为判断是非的标准
一、大学生“自我 中心”性格的表现 视“我”的一切为 神圣，绝对不可侵犯 内向，自我封闭， 不合群。 以“我”划线，一切以“我”的好恶为判断是非的标准。 以“我”为中心，我行我素 自私自利， 损人利己
案例 云南大学生命科学学院 生物技术2000级学生 马加爵是有“自我中心” 性格的人的典型。他只 因与他较要好的同学邵 马加爵案 ××怀疑他打牌作弊 对他说：：“没想到连 打牌你都玩假，你为人 太差了，难怪龚×连生 日都不请你”就憎 恨邵××与龚×，下决心 杀害他们，而且连对他 号 的杀人行动稍有妨碍的 另外两个同学也一并杀 害
案例 马加爵案 云南大学生命科学学院 生物技术2000级学生 马加爵是有“自我中心” 性格的人的典型。他只 因与他较要好的同学邵 ××怀疑他打牌作弊， 对他说：：“没想到连 打牌你都玩假，你为人 太差了，难怪龚×连生 日都不请你……”就憎 恨邵××与龚×，下决心 杀害他们，而且连对他 的杀人行动稍有妨碍的 另外两个同学也一并杀 害
二、学生“自我中心”性格造成的危害 害人 害己 害集体 猜疑心重，时时疑 容易做出危害别 自私自利，没有集 心别人侵害他的利 人和危害集体的 体观念，不考虑集 益，取笑他，贬低 行为，直接违反 体的利益。对集体 他，说他的坏话， 了纪律甚至法律。 不闻不问，漠不关 容易误会别人，往 这样，他们就会 心，不愿参加集体 往因为一些很小的 受到纪律的处分 活动，埋怨集体的 矛盾而对别人形成 甚至法律的制裁， 纪律约束了他个人 积怨，最终发展到 个人前途受到严 的自由，常常违反 以残忍的手段“报 重影响，有的还 集体纪律。有的还 复”别人，侵害别 葬送了自己的一 侵害集体的利益， 人的利益 生。 占有集体的财物
二、学生“自我中心”性格造成的危害 害人 害己 害集体 猜疑心重，时时疑 心别人侵害他的利 益，取笑他，贬低 他，说他的坏话， 容易误会别人，往 往因为一些很小的 矛盾而对别人形成 积怨，最终发展到 以残忍的手段“报 复”别人，侵害别 人的利益 容易做出危害别 人和危害集体的 行为，直接违反 了纪律甚至法律。 这样，他们就会 受到纪律的处分 甚至法律的制裁， 个人前途受到严 重影响，有的还 葬送了自己的一 生。 自私自利，没有集 体观念，不考虑集 体的利益。对集体 不闻不问，漠不关 心，不愿参加集体 活动，埋怨集体的 纪律约束了他个人 的自由，常常违反 集体纪律。有的还 侵害集体的利益， 占有集体的财物
三、大学生“自我中心”性格形成的原因 02 学校教育的缺失 家庭的娇纵 01 03 忽视自身修养 自我 04 缺少换位思考 人生经历平顺 07 05 缺少人际交往 06 社会的不良影响
三、大学生“自我中心”性格形成的原因 家庭的娇纵 学校教育的缺失 社会的不良影响 人生经历平顺 自我 01 02 03 04 05 06 07 缺少人际交往 忽视自身修养 缺少换位思考
四、大学生“自我中心”性格的改变 学校要关心引导和教育。 引导这类学生广交朋友。 改变家庭的溺爱、放纵。 社会尽可能减少不良影响
四、大学生“自我中心”性格的改变 学校要关心引导和教育。 引导这类学生广交朋友。 改变家庭的溺爱、放纵。 社会尽可能减少不良影响
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