概述 本册教材是在原有的 Join in教材的基础上进行大容量的改变, 由一个预备单元、六个主题单元以及两个复习单元,及活动练习组 成,内容之多,课时较少确实成为本学期的一个教学难点 我们将本学期的教学周定为17周,预计课时34节,其中预备 单元3课时,另外六个单元,除开始单元3课时,第二单元6课 时,其他单元平均5课时,两个复习单元中的每一部分穿插在各个 单元里解决,书后的活动练习可以结合各校学情选做。有些题目和 书本上的题目雷同,可以不做。 在这里我们仅提供给老师们这个基标,老师们可以根据各自学 校学生的学情以及一些机动课时来酌情安排教学内容。 本册书共7个单元,2个 Revision: Starter Unit: Lets join in! 3课时 Unit 1 Time 5课 Unit 2 Friends 6课时 Unit 3 Animals 5课时 5课时 Unit 5 School life 5课时 Unit 6: Holid 5课时 (本学期预计课时共32-34课时,每周2课时)
1 概 述 本册教材是在原有的 Join in 教材的基础上进行大容量的改变， 由一个预备单元、六个主题单元以及两个复习单元，及活动练习组 成，内容之多，课时较少确实成为本学期的一个教学难点。 我们将本学期的教学周定为 17 周，预计课时 34 节，其中预备 单元 3 课时，另外六个单元，除开始单元 3 课时，第二单元 6 课 时，其他单元平均 5 课时，两个复习单元中的每一部分穿插在各个 单元里解决，书后的活动练习可以结合各校学情选做。有些题目和 书本上的题目雷同，可以不做。 在这里我们仅提供给老师们这个基标，老师们可以根据各自学 校学生的学情以及一些机动课时来酌情安排教学内容。 本册书共 7 个单元，2 个 Revision： Starter Unit: Let’s join in! 3 课时 Unit 1: Time 5 课时 Unit 2: Friends 6 课时 Unit 3: Animals 5 课时 Unit 4: My room 5 课时 Unit 5: School life 5 课时 Unit 6: Holidays 5 课时 （本学期预计课时共 32-34 课时，每周 2 课时 ）
Starter Unit Lets join in 教学目标 1.能听懂、理解句子“ I'm new to the class:”“ Let's be friends.”,并表演对话。 2.能根据图片认读写出正确的单词,。 3.能认读与话题 months, seasons, countries, days of the week, numbers, clothes, things in a classroom, feelings about weather, places in a school相关的单 词。能正确理解并按类别划分。 4.能正确理解句子并根据听到的录音结合图片标号。 5.能会认读有关月份的单词,并圈出来,正确地写一写 6.能听懂、读懂对话内容,根据对话内容填空并能在提示下进行复述。 7.能读懂对话,并给问句找到相应的答句。 8.能根据图片正确理解句子并作出相应判断,看图,结合图片信息回答有关 there be句型的问题 9能根据听力内容获取主要信息并介绍自己。 四会单词: A months, seasons, countries, days of the week, numbers, clothes, things in a classroom, feelings about weather, places in a school相关的单词以及方位词 in, on, under, in front of, behind, under 会单词 Australia, boring, uniform, activity, year, best 重点词组 new to the class, be friends, wear. to school, every day 重点句型: Where be somebody from? How old be somebody? When be somebodys holiday? There be句型的肯定句式、一般疑问句式、带有实意动词的一般疑问句式 课时划分: 第一课时:1a、1b、9第二课时:2、3、4、5第三课时:6、7、8 第一课时:1a、1b、9 教学内容: 本课时的教学重点是复习巩固三年级已学的交流有关个人信息的句型
2 Starter Unit Let’s join in 教学目标： 1. 能听懂、理解句子“I'm new to the class.” “Let's be friends.”,并表演对话。 2. 能根据图片认读写出正确的单词，。 3. 能认读与话题 months，seasons，countries，days of the week ， numbers， clothes,things in a classroom, feelings about weather,places in a school 相关的单 词。 能正确理解并按类别划分。 4. 能正确理解句子并根据听到的录音结合图片标号。 5. 能会认读有关月份的单词，并圈出来，正确地写一写。 6. 能听懂、读懂对话内容，根据对话内容填空并能在提示下进行复述。 7. 能读懂对话， 并给问句找到相应的答句。。 8. 能根据图片正确理解句子并作出相应判断，看图，结合图片信息回答有关 there be 句型的问题。 9.能根据听力内容获取主要信息并介绍自己。 四会单词： 有关 months，seasons，countries，days of the week ， numbers，clothes,things in a classroom, feelings about weather,places in a school 相关的单词以及方位词 in,on,under,in front of, behind, under 三会单词： Australia, boring, uniform, activity, year, best 重点词组： new to the class, be friends, wear…to school,every day 重点句型： Where be somebody from? How old be somebody? When be somebody’s holiday? There be 句型的肯定句式、一般疑问句式、 带有实意动词的一般疑问句式 课时划分： 第一课时： 1a、1b 、9 第二课时： 2、3、4、5 第三课时： 6、7、8 第一课时： 1a、1b 、9 教学内容： 本课时的教学重点是复习巩固三年级已学的交流有关个人信息的句型
教学建议 在教学时,可以让学生先和教师进行相应的对话练习,教师询问学生的有关个 人信息,复习已学有关句型。再听音,让学生回答录音中学生的有关信息,操 练句型。最后,让能力强的学生用自己的语言介绍录音中学生的情况。对话的 层次和深度逐渐加强。 第二课时:2、3、4、5 教学内容 本课时的教学重点是复习已学的有关 months, seasons, countries, days of the numbers, clothes, things in a classroom, feelings about weather, places in a school相关的单词。并相应地进行单词韵脚的归纳和学习。进行音标的渗透。 教学建议: Part4是重点教学教授内容,可以让学生通过看图用自己的话先猜测图片内 容,再听音标号。Pa3作为热身运动复习,教师通过提问引导学生用相应的单 词回答,既复习了单词,又做到词不离句。Part5可以作为作业练习。建议在进 行Pat2教学时,进行音标的渗透。由于上课时间紧,教师在课前要求学生先 完成Part2和Pat5的练习,以节省时间。 第三课时:6、7、8 教学内容: 本课时的教学重点是能运用 there be句型相互交流事物信息。能读懂对话,并 给问句找到相应的答句。含有实意动词的一般疑问句的复习。 教学建议 教师先创设情境,让学生在情境中运用对话谈论有关学具、穿着等。Part6是重 点教授内容,Part7、Pa8可以作为作业练习。难点是教会学生进行句型的转 换。在进行教学前,复习有关方位、衣服、食品、学具、运动、数字、颜色的 单词,帮助学生更快进入句型教学。 Unit 1 Time 教学目标: 1.能根据听到的句子 What time is it, please?/ What's the time(on your..)?找出
3 教学建议： 在教学时，可以让学生先和教师进行相应的对话练习，教师询问学生的有关个 人信息，复习已学有关句型。再听音，让学生回答录音中学生的有关信息，操 练句型。最后，让能力强的学生用自己的语言介绍录音中学生的情况。对话的 层次和深度逐渐加强。 第二课时： 2、3、4、5 教学内容： 本课时的教学重点是复习已学的有关 months，seasons，countries，days of the week ， numbers，clothes,things in a classroom, feelings about weather,places in a school 相关的单词。并相应地进行单词韵脚的归纳和学习。进行音标的渗透。 教学建议： Part 4 是重点教学教授内容，可以让学生通过看图用自己的话先猜测图片内 容，再听音 标号。Part3 作为热身运动复习，教师通过提问引导学生用相应的单 词回答，既复习了单词，又做到词不离句。 Part5 可以作为作业练习。建议在进 行 Part 2 教学时，进行音标的渗透。由于上课时间紧，教师在课前要求学生先 完成 Part 2 和 Part5 的练习，以节省时间。 第三课时： 6、7、8 教学内容： 本课时的教学重点是能运用 there be 句型相互交流事物信息。能读懂对话，并 给问句找到相应的答句。含有实意动词的一般疑问句的复习。 教学建议： 教师先创设情境，让学生在情境中运用对话谈论有关学具、穿着等。 Part6 是重 点教授内容，Part7、 Part8 可以作为作业练习。难点是教会学生进行句型的转 换。在进行教学前，复习有关方位、衣服、食品、学具、运动、数字、颜色的 单词，帮助学生更快进入句型教学。 Unit 1 Time 教学目标： 1. 能根据听到的句子 What time is it, please? / What's the time (on your… )? 找出
正确的时间。 2.能根据听到的内容画出正确的时间,并能运用这些句型进行简单的交际。 3.能用句型 What time is it, please?/ What's the time(on your) It's… clock./ It's half past…表述时间。 4.能学唱英语歌谣“ My crazy clock"。 5能运用句子 What time do you….( class begin, go to school/bed, do sport/ my homework, get up,)?/I…at….等相互交流个人信息,介绍自己以及了解别 人的日常生活。 6.能通过短文完成书上的练习。 7.能在图片的提示下听懂对话,并能进行简单的角色表演 8.能找出时间类单词,并用 How many seasons are there in a year?/ There are four seasons in a year..来描述他们之间的关系,并正确书写 四会单词: half, homework, minute,sow, watch,tine,past,以及数字单词)括号里面的单 词是课文中出现了,但是不在课后单词表的单词 三会单词 correct, tick tock,(at, dear, show, other, know, hour, minuter, week) 二会单词: er. midnight. o'clock, strike 重点短语: go to school /bed, do sport/ my homework, get up, classes begin 重点句型: -What time is it, please? /What's the time(on your..)? It's . clock. /It's half past -How many seasons are there in a year? sons In a year what time do 课时划分: 第一课时:1a,1b 第二课时:2,3,4 Revision((Page26-1) 第三课时:5a,5b, Group work, Revision(Page27-3) 第四课时:6, Revision(Page28-4) 第五课时:7,8, Pair work
4 正确的时间。 2. 能根据听到的内容画出正确的时间，并能运用这些句型进行简单的交际。 3. 能用句型 What time is it, please? / What's the time (on your… )? It's … clock. / It's half past … .表述时间。 4. 能学唱英语歌谣“My crazy clock”。 5. 能运用句子 What time do you … （class begin，go to school / bed , do sport / my homework, get up , ）? / I … at … .等相互交流个人信息,介绍自己以及了解别 人的日常生活。。 6. 能通过短文完成书上的练习。 7. 能在图片的提示下听懂对话，并能进行简单的角色表演。 8. 能找出时间类单词，并用 How many seasons are there in a year?/ There are four seasons in a year. 来描述他们之间的关系，并正确书写。 四会单词： half, homework, minute, slow, watch, (time, past, 以及数字单词） 括号里面的单 词是课文中出现了，但是不在课后单词表的单词。 三会单词： correct, tick tock, (at, dear, show, other, know, hour, minuter, week). 二会单词： er, midnight, o'clock, strike. 重点短语： go to school / bed , do sport / my homework, get up , classes begin. 重点句型： -What time is it, please? / What's the time (on your… )? It's … clock. / It's half past … . -How many seasons are there in a year? There are four seasons in a year. -What time do you … ? I … at … . 课时划分： 第一课时： 1a，1b 第二课时： 2，3，4,Revision1(Page26-1) 第三课时： 5a，5b，Group work,Revision1(Page27-3) 第四课时： 6,Revision1(Page28-4) 第五课时： 7，8，Pair work
第一课时:1a,b 教学内容 本课时的教学重点是能根据听到或给出的时间句型指认相关图片,知道Its clock.指的是整点,而 It's half past…表达的是几点半,并根据找出的字母认 识单词 midnight。 教学建议 重点是复习1-12的数字单词。区分Its.. clock.指的是整点,而 It's half past…,表达的是几点半。可要求学生自制钟面一个,课堂上利用自己制作的 钟面开展多种活动。 可供选做的相关练习 《课堂同步评价》 第二课时:2,3,4, Revision 1(Page26-1) 教学内容 学唱英语歌谣" My crazy clock',并学习巩固It's…, clock/ t's half past…等时间 的表达,能根据听到的内容画出正确的时间,以及能运用这些句型进行简单的 交际 教学建议: 建议可以从歌曲引入,学习歌曲的同时,利用 crazy clock”变换出不同的时间来 训练学生的表达。 可供选做的相关练习: Revision(Page26-1) 第三课时:5a,5b, Group work, Revision(Page27-3) 教学内容: 能运用句子 What time do you.( class begin, go to school bed, do sport/ my homework, get up,)?/I..at….等相互交流个人信息。 教学建议 通过制作模拟学习计划表格的活动,帮助学生逐步熟练掌握并运用整点和半点 时间,养成学生爱惜时间、合理分配和使用时间的情感。 可供选做的相关练习 Revision(Page27-3)
5 第一课时： 1a，b 教学内容： 本课时的教学重点是能根据听到或给出的时间句型指认相关图片，知道 It's … clock. 指的是整点，而 It's half past … .表达的是几点半，并根据找出的字母认 识单词 midnight。 教学建议： 重点是复习 1-12 的数字单词 。 区分 It's … clock. 指的是整点，而 It's half past … .表达的是几点半。可要求学生自制钟面一个，课堂上利用自己制作的 钟面开展多种活动。 可供选做的相关练习 《课堂同步评价 》 第二课时： 2，3，4,Revision1(Page26-1) 教学内容： 学唱英语歌谣“My crazy clock”，并学习巩固 It's … clock./It's half past … .等时间 的表达，能根据听到的内容画出正确的时间，以及能运用这些句型进行简单的 交际。 教学建议： 建议可以从歌曲引入，学习歌曲的同时，利用“crazy clock”变换出不同的时间来 训练学生的表达。 可供选做的相关练习： Revision1(Page26-1) 第三课时： 5a，5b，Groupwork,Revision1(Page27-3) 教学内容： 能运用句子 What time do you … （class begin，go to school / bed , do sport / my homework, get up , ）? / I … at … .等相互交流个人信息。 教学建议： 通过制作模拟学习计划表格的活动，帮助学生逐步熟练掌握并运用整点和半点 时间，养成学生爱惜时间、合理分配和使用时间的情感。 可供选做的相关练习： Revision1(Page27-3)
第四课时:6, Revision1(Page28-4) 教学内容 在本课中,要求学生掌握时间和方位词结合的基本表达,并能根据所说正确辨 析: on the clock/ on the watch,并在句子中选择正确的词组进行表达。最后画出 钟面,找出正确的时间。 教学建议 FJ A It's(four o'clock )(half past four)on the clock/watch on/in/under/in front of/behind the table/ch 培养学生灵活运用时间表达和方位表达的口头表达 能力。 可供选做的相关练习 Revision(Page28-4) 第五课时:7,8, Pair work 教学内容 通过对话,培养学生灵活运用时间表达的口头表达能力。能找出时间类单词, 并用 How many seasons are there in a year'?/ There are four seasons in a year来描述 他们之间的关系,并正确书写。 教学建议: 通过图片初步了解对话的主要内容,然后排序,在听音检查答案。 第8部分可以顺带了year> season> month>wek>day>hour> minute之间的关联 培养学生自主探究的能力,让他们在发现中感受学习的快乐。在角色表演中感 受语言,发展交际能力 Unit 2 Friends 教学目标: 1.能认读单词 fruit, vegetable, subject, Maths, Music, Science,PE,At,并在句型或对 话中运用。 2.能正确使用 What subject do you like?What' s your favourite subject? I like. My favourite subject is….进行简单交流 3.能正确理解并运用句型 My best friend is….He/ She is
6 第四课时： 6,Revision 1(Page28-4) 教学内容： 在本课中，要求学生掌握时间和方位词结合的基本表达，并能根据所说正确辨 析：on the clock/ on the watch, 并在句子中选择正确的词组进行表达。最后画出 钟面，找出正确的时间。 教学建议： 利用 It’s (four o’clock)(half past four) on the clock/watch on/in/under/in front of/behind the table/ chair… .，培养学生灵活运用时间表达和方位表达的口头表达 能力。 可供选做的相关练习 Revision1(Page28-4) 第五课时： 7，8，Pair work 教学内容： 通过对话，培养学生灵活运用时间表达的口头表达能力。能找出时间类单词， 并用 How many seasons are there in a year?/There are four seasons in a year. 来描述 他们之间的关系，并正确书写。 教学建议： 通过图片初步了解对话的主要内容，然后排序，在听音检查答案。 第 8 部分可以顺带了 year>season>month>week>day>hour>minute 之间的关联。 培养学生自主探究的能力，让他们在发现中感受学习的快乐。在角色表演中感 受语言，发展交际能力。 Unit 2 Friends 教学目标： 1. 能认读单词 fruit,vegetable,subject,Maths,Music, Science,PE,Art, 并在句型或对 话中运用。 2. 能正确使用 What subject do you like? What’s your favourite subject? I like …… My favourite subject is …进行简单交流。 3. 能正确理解并运用句型 My best friend is … He/She is …… His /Her
favourite….is.. He/She has got..描述自己或他人的朋友 4.能理解并学学唱歌曲 My best friend 5.能在图片提示下听懂小故事,并能进行简单角色表演,引导学生体会和感悟 友谊的珍贵。 6.树立正确的饮食观。 四会单词: tomato,potato,subject, Chinese, Maths, English, PE Music, art, fruit, vegetable, hour, tal 三会单词 Pineapple, grape, Chinese leaves, American football, classmate family name, group, L A lakes, later, message, over, silly,team 两会单词: rat, spider, pear, pepper, cucumber, hmm 重点句型: What subject do you like?/ what is your favourite subject? I like tomatoes. I like potatoes, too She\ He like Her His birthday is She He is… years old. Her\His favourite…is 课时划分: 第一课时:Part2、3 Revision-10 第二课时: Part 1 Revision-2 第三课时:Part4 Revision1-11 第四课时:Part5a、5 b Revision- - Group work 第五课时:Part6 Revision l-5a、5b、8、9第六课时:Pant7 第一课时:Part2、3 Revision110 教学建议 将这一部分内容放在本单元的第一课时,主要是为了让学生能通过已学过的句 型 I like..学习三单句型He/ She likes.为下一节课理解和学习歌曲做好 铺垫。本节课的两个关键词是 fruit和 vegetables。单词表中将 fruit列为核心单 词,却根本没有出现 vegetables,但我个人认为可将两个词都列为核心单词 apple, banana, orange三个为已学过的单词,可由此引出fut一词,再由aple 引出 pineapple pear,,最后到 grape。 pineapple, grape为三会,pear为两会。由
7 favourite … is … He/She has got ……来描述自己或他人的朋友。 4. 能理解并学学唱歌曲 My best friends。 5. 能在图片提示下听懂小故事，并能进行简单角色表演，引导学生体会和感悟 友谊的珍贵。 6. 树立正确的饮食观。 四会单词： tomato，potato，subject，Chinese，Maths，English，PE Music， art，fruit，vegetable，hour，tall 三会单词： Pineapple，grape，Chinese leaves，American football，classmate family， name，group，L.A lakes，later，message，over，silly，team 两会单词： rat，spider， pear， pepper， cucumber，hmm 重点句型： What subject do you like? / What is your favourite subject? I like tomatoes. I like potatoes ,too. She \ He likes… Her \His birthday is in… She \ He is … years old. Her\His favourite …is … 课时划分： 第一课时： Part 2、3 Revision1——10 第二课时： Part 1 Revision1——2 第三课时： Part4 Revision1——11 第四课时： Part 5a、5b Revision1——Group work 第五课时： Part6 Revision1——5a、5b、8、9 第六课时： Part7 第一课时： Part 2、3 Revision1——10 教学建议： 将这一部分内容放在本单元的第一课时，主要是为了让学生能通过已学过的句 型 I like... 学习三单句型 He/She likes... 为下一节课理解和学习歌曲做好 铺垫。本节课的两个关键词是 fruit 和 vegetables。单词表中将 fruit 列为核心单 词，却根本没有出现 vegetables，但我个人认为可将两个词都列为核心单词。 apple, banana, orange 三个为已学过的单词，可由此引出 fruit 一词，再由 apple 引出 pineapple pear，最后到 grape。pineapple，grape 为三会，pear 为两会。由
frut转换到 vegetable,先学习学生较熟悉也是”四会“掌握的 tomato和 potato, 两词对比学习。三会掌握 Chinese leaves两会掌握的为 pepper和 cucumber 可边学新词边谈论喜欢的。Ilke最后让学生了解frut都是 healthy food 巩固单词后,由 I like.引出 He/She likes.来谈论朋友的喜好。并通过游戏进行 操练,引导学生看第二部分的三张图片,看图练说: he likes pizza/apple.学 生试着读出三个名字,在听音找出他们的名字。核对后对图片提问。 Sue has gota最后复习操练此句型,为后面的学习做准备。另外, I like..句 型中的可数名词需要用复数形式,涉及到 potato和 tomato的特殊变化需加以讲 解。 第二课时:Part1 Revision12 教学建议: 有了第一课时的基础学生理解歌曲并不难。可先复习第一课时的单词及句型, 然后整体知歌曲,多听两遍,让学生尝试着圈出Lnda和Tery所喜欢的物品, 在复习巩固已学过的单词的基础上,学说新的单词 rat spider music。本课还 出现了句型 His/Her name is.学生是第一次接触,可通过与学生的会话What's your name? My name is.引出并操练。 第三课时:Part4 Revision 教学建议: 教师可采用看本班的课表或收集一套学生教科书的方式引出这七门课程单词 教授他们的读音和拼写,读音时可采取学生自学、小老师教学和教师教学教等 多种方式进行,最后归纳出 subject一词,这八个词均为四会单词。也可看图 片、看课表、看教师书写等多渠道操练巩固。让学生先谈论 I like.,同时教师 提问 What subject do you like?学生在不断的问答过程中理解,会说问句达到熟 练运用的目的,学生回答该问题时,可以说出几个答案,教师引导学生说M favorite subject is.并引出问句What" s your favorite subject?通过师生。生生问答 操练 第四课时:Part5a、5 b Revision l- Group work 教学建议: 本部分共包含五段短文,教师可带领学生着重学习 Steve这一段,学习介绍姓 名、年龄、生日、爱好等方面的表达方式。其余的4段可先让学生自己阅读
8 fruit 转换到 vegetable，先学习学生较熟悉也是”四会“掌握的 tomato 和 potato， 两词对比学习。三会掌握 Chinese Leaves 两会掌握的为 pepper 和 cucumber， 可边学新词边谈论喜欢的。I like... 最后让学生了解 fruit 都是 healthy food, 巩固单词后，由 I like...引出 He/She likes... 来谈论朋友的喜好。并通过游戏进行 操练，引导学生看第二部分的三张图片，看图练说： he likes pizza/apple/... 学 生试着读出三个名字，在听音找出他们的名字。核对后对图片提问。Sue has got a 最后复习操练此句型，为后面的学习做准备。另外，I like …句 型中的可数名词需要用复数形式，涉及到 potato 和 tomato 的特殊变化需加以讲 解。 第二课时： Part 1 Revision1——2 教学建议： 有了第一课时的基础学生理解歌曲并不难。可先复习第一课时的单词及句型， 然后整体知歌曲，多听两遍，让学生尝试着圈出 Linda 和 Terry 所喜欢的物品， 在复习巩固已学过的单词的基础上，学说新的单词 rat spider music 。 本课还 出现了句型 His/Her name is... 学生是第一次接触，可通过与学生的会话 What‘s your name？My name is... 引出并操练。 第三课时： Part4 Revision1——11 教学建议： 教师可采用看本班的课表或收集一套学生教科书的方式引出这七门课程单词， 教授他们的读音和拼写，读音时可采取学生自学、小老师教学和教师教学教等 多种方式进行，最后归纳出 subject 一词，这八个词均为四会单词。也可看图 片、看课表 、看教师书写等多渠道操练巩固。让学生先谈论 I like... ，同时教师 提问 What subject do you like？ 学生在不断的问答过程中理解，会说问句达到熟 练运用的目的，学生回答该问题时，可以说出几个答案，教师引导学生说 My favorite subject is... 并引出问句 What“s your favorite subject? 通过师生。生生问答 操练。 第四课时： Part 5a、5b Revision1——Group work 教学建议： 本部分共包含五段短文，教师可带领学生着重学习 Steve 这一段，学习介绍姓 名、年龄、生日、爱好等方面的表达方式。其余的 4 段可先让学生自己阅读
完成后面的表格,在核对表格的过程中解决短文中学生可能有困难的词句。这 样就可发挥学生的自主性,又可提高课堂效率,最后完成 pair work 第五课时:Part6 Revision—5a、5b、8、9 教学建议: 短文对学生来说理解问题不大,个别几个问句需老师讲解,如 clown, spagetti with pink ice cream on it, biscuit及 stand on his head等。 第六课时: 教学建议: 故事教学是老师们较熟悉的教学形式,在此就不再赘述。该故事可以从以下两 点加以注意,一是几个句子的理解与运用,如: I'm going to Dianas. So what? What' s the matter?等。二是可关注 Jackie的情感变化,培养学生团结友爱的思 想品质。学有余力的学生可以尝试表演故事或片段。 Unit 3 Animals 教学目标: 1能根据听到的单词ion,pig,wolf,cow, hippo,fox,shep, snake duck, crocodile, elephant'指认图片或实物,并能根据图片认识单词 2.能用句型:"Itis., It has got. It lives…, It eats…描述动物,并能够根据 听到的内容猜动物。 3.能了解并正确运用第三人称单数“have变“has",“like'变“ " likes",“eat'变 eats”。 4.能用句型“ Does it eat.. Does it lives..? Can it...Isit.. Has it got….y”向他人询问并猜出动物 5.能在老师的指导下听懂故事 The clever pig”,并角色扮演读故事。 6.能增强机智应对突发问题的意识。 四会单词: ion、pig、wolf、cow、hipo、fox snake、duck、 crocodile elephant、 clever、 drink、fast、for、give、its、much、then、walk. 三会单词 alot、 Africa、 basket、 better、 chance、fat、isn't、more、 teach
9 完成后面的表格，在核对表格的过程中解决短文中学生可能有困难的词句。这 样就可发挥学生的自主性，又可提高课堂效率，最后完成 pair work。 第五课时： Part6 Revision1——5a、5b、8、9 教学建议： 短文对学生来说理解问题不大，个别几个问句需老师讲解，如 clown， spagetti with pink ice cream on it，biscuit 及 stand on his head 等。 第六课时： Part7 教学建议： 故事教学是老师们较熟悉的教学形式，在此就不再赘述。该故事可以从以下两 点加以注意，一是几个句子的理解与运用，如：I’m going to Diana’s. So what？ What’s the matter？等。二是可关注 Jackie 的情感变化，培养学生团结友爱的思 想品质。学有余力的学生可以尝试表演故事或片段。 Unit 3 Animals 教学目标： 1.能根据听到的单词“lion，pig，wolf，cow，hippo，fox， sheep，snake， duck，crocodile，elephant”指认图片或实物，并能根据图片认识单词。 2. 能用句型：“It is…./It has got…/It lives …. /It eats ….”描述动物，并能够根据 听到的内容猜动物。 3. 能了解并正确运用第三人称单数“have”变“has”，“like”变“likes”，“eat”变 “eats”。 4. 能用句型“Does it eat….?/Does it lives … .?/Can it ….?/Is it ….?/ Has it got …?”向他人询问并猜出动物。 5. 能在老师的指导下听懂故事“The clever pig”，并角色扮演读故事。 6. 能增强机智应对突发问题的意识。 四会单词： lion 、pig、 wolf 、cow 、hippo 、fox、 sheep、 snake、 duck 、crocodile 、 elephant、 clever、 drink 、fast、 for、 give、 its、 much、 then、 walk. 三会单词： a lot、 Africa 、 basket 、better 、chance、 fat 、isn’t、 more、 teach
二会单词 wolfie 重点句型 It's . It has got../ It lives. ./It eats Does it lives .?/ Does it eat.?/ Can it .? Has it got.? Is it...? 课时划分 第一课时:1a、1b、2、 Revision2-Part13 第二课时:3a、3b、4 第三课时:5 第四课时:6、 Group work、 Revision1-Pant6、Pant7 第五课时:7a、7b 第一课时:1a、1b、2、 Revision2-Part13 教学内容 本课的教学重点是能根据听到的单词:ion,pig,wolf,cow, hippo,fox, sheep, snake,duck, crocodile, elephant指认图片或实物,并能根据图片指认 单词。 教学建议: 在单词教授时可适当穿插句型,做到词不离句,为下一节课教学作铺垫。 第二课时:3a、3b、4 教学内容 本课堂教学重点是能了解并正确运用第三人称单数have变has',like'变 ikes‘eat'变eats。并能用句型“Itis. It has got. It lives…. It eats…描指述动 物,并能够根据听到的内容猜动物 教学建议 可将三下书中已学过句型tis… It likes… It has got.作.热身复习先行操 练。接下来重点讲授句型 It lives./ t eats 第三课时:5 教学内容: 本课教学重点是能用句型。“ Does it eat. Does it live..?/ Can it.?s
10 二会单词： wolfie 重点句型： It’s …/ It has got… / It lives… / It eats…. Does it lives …? / Does it eat …? / Can it…? Has it got…? Is it…? 课时划分： 第一课时：1a、1b、2、Revision 2- Part 13 第二课时：3a、3b、4 第三课时：5 第四课时：6、Group work、Revision 1 - Part 6、Part7 第五课时：7a、7b 第一课时：1a、1b、2、Revision 2- Part 13 教学内容： 本课的教学重点是能根据听到的单词：lion，pig，wolf，cow，hippo，fox， sheep，snake，duck，crocodile，elephant 指认图片或实物，并能根据图片指认 单词。 教学建议： 在单词教授时可适当穿插句型，做到词不离句，为下一节课教学作铺垫。 第二课时：3a、3b、4 教学内容： 本课堂教学重点是能了解并正确运用第三人称单数‘have’变‘has’，‘like’变 ‘likes’‘eat’变‘eats’。并能用句型“It is…./It has got…/It lives …. /It eats ….”描述动 物，并能够根据听到的内容猜动物。 教学建议： 可将三下书中已学过句型 It is …./It likes …./It has got ….作为热身复习先行操 练。接下来重点讲授句型 It lives…./It eats …. 第三课时：5 教学内容： 本课教学重点是能用句型。“Does it eat….”/“Does it live ….?/Can it …?/Is