Starter unit Let' s JOIn In:教学设计 (第2课时) 【教学内容】 Part5- Part 9 【教学目标】 (一)知识与技能 1.能正确书写月份单词 2.能听懂、理解对话,并根据对话内容填空; 3.能读懂对话,并给问句找到相应答句 4!.能根据图片正确理解句子并作出相应判断 5.能根据听力内容获取主要信息并介绍自己。 (二)过程与方法 1.以小组合作和情景教学为主,运用游戏帮助学生巩固所学知识; 2.指导学生通过听音获取正确的信息,掌握一定的听音技巧。 三)情感、态度与价值观 1.帮助学生通过复习月份的表达,培养学生热爱生活的情感 2.帮助学生通过学习自我介绍的知识,增强学生与他人进行沟通、交流的愿望。 教学重点】 学生能根据图片正确理解句子并作出相应判断;能根据听力内容获取主要信息并介 绍自己 【教学难点】 学生能通过听音获取正确的信息并介绍自己 【教学准备】 教材相配套的录音带、十二个月份单词的卡片
1 Starter unit Let’s join in!教学设计 （第 2 课时） 【教学内容】 Part5~ Part9 【教学目标】 （一） 知识与技能 1. 能正确书写月份单词； 2. 能听懂、理解对话，并根据对话内容填空； 3. 能读懂对话，并给问句找到相应答句； 4. 能根据图片正确理解句子并作出相应判断； 5. 能根据听力内容获取主要信息并介绍自己。 （二） 过程与方法 1．以小组合作和情景教学为主，运用游戏帮助学生巩固所学知识； 2．指导学生通过听音获取正确的信息，掌握一定的听音技巧。 （三）情感、态度与价值观 1. 帮助学生通过复习月份的表达，培养学生热爱生活的情感； 2. 帮助学生通过学习自我介绍的知识，增强学生与他人进行沟通、交流的愿望。 【教学重点】 学生能根据图片正确理解句子并作出相应判断；能根据听力内容获取主要信息并介 绍自己。 【教学难点】 学生能通过听音获取正确的信息并介绍自己。 【教学准备】 教材相配套的录音带、十二个月份单词的卡片
【教学过程】 Step l warming up 播放关于自我介绍的英文儿歌视频,引入本课时的重要内容。 Step 2 Circle and fill in. 1.老师通过不同游戏帮助学生复习12个月份单词,如 1)一名学生说出一月份单词,其余学生说出相邻月份的单词 2)老师说出一节日名称,学生说出该节日所在的月份; 3)老师出示一个月份单词的缩写,学生快速说出该月份单词并拼读。 2.学生打开课本到第5页,圈出12个月份单词,并将它们写在横线上 Step 3 Read, fill in and listen. 学生打开课本到第6页,自主阅读对话,了解感知内容; 2.老师要求学生阅读对话下面的句子,引导学生从对话中找出所需信息; 3.学生根据获得的对话信息填出所缺的单词,全班核对答案; 老师播放录音,学生跟读对话 5.小组活动,两人一组练习对话并展示; 6.学生在老师的引导下,结合自己学校的情况,三人一组进行操练并展示。 Step 4 Match and listen 1.学生打开课本到第6页,自主阅读左右两边句子,根据自己的理解将左右两边对 应的句子用线连起来,组成一个完整的对话 2.老师播放录音,学生根据对话内容检查答案并全班核对; 3.再次播放录音,学生大声跟读; 4.小组活动,两人一组练习对话并展示; 5.在老师的引导下,学生根据自己的实际情况,两人一组进行操练并展示。 Step 5 Look and tick. 1.老师呈现图片,引导学生仔细观察并运用句型描述,如: There is a bud gie on the board. Sophie is in front of the board 2.学生打开课本到第7页,大声朗读6个问句并根据图片完成题目 3.老师挑选两个学生,采取一问一答形式核对答案 2
2 【教学过程】 Step 1 Warming up 播放关于自我介绍的英文儿歌视频，引入本课时的重要内容。 Step 2 Circle and fill in. 1. 老师通过不同游戏帮助学生复习 12 个月份单词，如： 1) 一名学生说出一月份单词，其余学生说出相邻月份的单词； 2) 老师说出一节日名称，学生说出该节日所在的月份； 3) 老师出示一个月份单词的缩写，学生快速说出该月份单词并拼读。 2. 学生打开课本到第 5 页，圈出 12 个月份单词，并将它们写在横线上。 Step 3 Read, fill in and listen. 1. 学生打开课本到第 6 页，自主阅读对话，了解感知内容； 2. 老师要求学生阅读对话下面的句子，引导学生从对话中找出所需信息； 3. 学生根据获得的对话信息填出所缺的单词，全班核对答案; 4. 老师播放录音，学生跟读对话； 5. 小组活动，两人一组练习对话并展示； 6. 学生在老师的引导下，结合自己学校的情况，三人一组进行操练并展示。 Step 4 Match and listen. 1. 学生打开课本到第 6 页，自主阅读左右两边句子，根据自己的理解将左右两边对 应的句子用线连起来，组成一个完整的对话； 2. 老师播放录音，学生根据对话内容检查答案并全班核对； 3. 再次播放录音，学生大声跟读； 4. 小组活动，两人一组练习对话并展示； 5. 在老师的引导下，学生根据自己的实际情况，两人一组进行操练并展示。 Step 5 Look and tick. 1. 老师呈现图片，引导学生仔细观察并运用句型描述，如：There is a budgie on the board. Sophie is in front of the board. 2. 学生打开课本到第 7 页，大声朗读 6 个问句并根据图片完成题目； 3. 老师挑选两个学生，采取一问一答形式核对答案；
4.小组活动,两人一组,一问一答。老师引导学生用完整形式回答问题; 5.老师再次呈现图片,引导学生提出更多的问题并回答 Step 6 Listen and answer. 1.打开课本到第7页,学生仔细阅读图片旁的四个问题; 2.老师播放录音数遍,学生根据所听内容在问题旁快速记录答案(可运用单词缩写、 阿拉伯数字等)。 3.小组活动,两人一组,一问一答。老师引导学生用完整的形式回答问题; 4.师生共同核对答案; 5.在老师的引导下,结合自己的情况,学生三人一组进行操练并展示。(两人对话, 人反馈。 Step 7 Summary 老师让学生看黑板上的板书,与学生一起回顾本课所讲授的重要内容。 Step 8 Homework 1.学唱十二季节歌; 2.向爸爸妈妈作英文自我介绍。 【板书设计】 Starter unit Lets join in! Part 5-Part 9 January February March April May June July August September October November December My name is. am from ears old My birthday is in I like. best
3 4. 小组活动，两人一组，一问一答。老师引导学生用完整形式回答问题； 5. 老师再次呈现图片，引导学生提出更多的问题并回答。 Step 6 Listen and answer. 1. 打开课本到第 7 页，学生仔细阅读图片旁的四个问题； 2. 老师播放录音数遍，学生根据所听内容在问题旁快速记录答案（可运用单词缩写、 阿拉伯数字等）。 3. 小组活动，两人一组，一问一答。老师引导学生用完整的形式回答问题； 4. 师生共同核对答案； 5. 在老师的引导下，结合自己的情况，学生三人一组进行操练并展示。（两人对话， 一人反馈。） Step 7 Summary 老师让学生看黑板上的板书，与学生一起回顾本课所讲授的重要内容。 Step 8 Homework 1. 学唱十二季节歌； 2. 向爸爸妈妈作英文自我介绍。 【板书设计】 Starter unit Let’s join in! Part 5~Part 9 January February March April May June July August September October November December My name is…. I am from…. I am… years old. My birthday is in…. I like…best