Unit1Time教学设计 (第3课时) 【教学内容】 Part5- Part6 【教学目标】 (一)知识与技能 1.能听懂 get up, go to school, do sport, do my homework, go to bed等词组,并能运用 进行交流; 2.能运用句型 What time do you.?I.t进行简单交流,介绍自己以及了解别人 的日常生活 (二)过程与方法 指导学生通过听音获取正确的信息,掌握一定的听音技巧; 2.以小组合作和情景教学为主,运用游戏帮助学生理解与运用所学知识。 三)情感、态度与价值观 1.帮助学生养成健康的作息规律,培养学生热爱生活的思想感情 2.帮助学生通过多种方式了解时间这一概念,增强学生珍惜时间的意识 【教学重点】 1.能听懂 get up, go to school, do sport, do my homework, go to bed等词组,并能运用 进行交流。 2.能运用句型 What time do you.?I.t进行简单交流,介绍自己以及了解别人 的日常生活。 【教学难点】 学生能运用句型 What time do you..?I.t…进行简单交流,介绍自己以及了解别人 的日常生活。 【教学准备】
1 Unit 1 Time 教学设计 （第 3 课时） 【教学内容】 Part5~ Part6 【教学目标】 （一） 知识与技能 1. 能听懂 get up, go to school, do sport, do my homework, go to bed 等词组，并能运用 进行交流； 2. 能运用句型 What time do you…? I… at …进行简单交流，介绍自己以及了解别人 的日常生活。 （二） 过程与方法 1． 指导学生通过听音获取正确的信息，掌握一定的听音技巧； 2． 以小组合作和情景教学为主，运用游戏帮助学生理解与运用所学知识。 （三）情感、态度与价值观 1. 帮助学生养成健康的作息规律，培养学生热爱生活的思想感情； 2. 帮助学生通过多种方式了解时间这一概念，增强学生珍惜时间的意识。 【教学重点】 1. 能听懂 get up, go to school, do sport, do my homework, go to bed 等词组，并能运用 进行交流。 2. 能运用句型 What time do you…? I… at …进行简单交流，介绍自己以及了解别人 的日常生活。 【教学难点】 学生能运用句型 What time do you…? I… at …进行简单交流，介绍自己以及了解别人 的日常生活。 【教学准备】
教材相配套的录音带、显示不同时间的卡片 【教学过程】 Step l warming up 播放关于学生作息的英文儿歌视频,引入本课时的重要内容。 Step 2 revision 复习上一课时所学的时间的表达。 Step 3 Listen, fill in and read. 1.老师采用游戏形式帮助学生复习、巩固时间的表达方式,如 1)老师快速出示时间卡片,学生抢答说出时间 2)一名学生用审题动作表示时间,让其余学生来猜 3)一名学生说出时间,其余学生用数字记录下来,比一比谁记得最多、最准 2.学生打开课本到11页,老师播放录音,要求学生仔细听,并指认对应的图片和 句子。 再次播放录音,学生写出每幅图片所表述的时间,师生共同核对答案 4.播放录音数遍,学生在老师的指导下大声跟读句子。 5.老师呈现5b的表格,要求学生听录音,并点一名学生回答,其余学生记录答案 6.小组活动,两人一组,一问一答,共同完成表格。 Step 4 Listen, read and draw 1.学生打开课本到第12页,老师引导学生仔细观察图片并描述,如: There is a clock 2.老师播放录音,要求学生找到不同位置的钟。 3.重复播放录音,学生进行体验式跟读 学生自主阅读,根据读到的文本信息分别给四个钟表画上正确的时间 5.请学生找出表示时间正确的时钟并说说理由。 Step 5 Summary 老师让学生看黑板上的板书,与学生一起回顾本课所讲授的重点知识。 Step 6 Homework 向爸爸妈妈询问他们的日常活动时间,制作成表格并填写。 2
2 教材相配套的录音带、显示不同时间的卡片 【教学过程】 Step 1 Warming up 播放关于学生作息的英文儿歌视频，引入本课时的重要内容。 Step 2 Revision 复习上一课时所学的时间的表达。 Step 3 Listen, fill in and read. 1. 老师采用游戏形式帮助学生复习、巩固时间的表达方式，如： 1) 老师快速出示时间卡片，学生抢答说出时间； 2) 一名学生用审题动作表示时间，让其余学生来猜； 3) 一名学生说出时间，其余学生用数字记录下来，比一比谁记得最多、最准。 2. 学生打开课本到 11 页，老师播放录音，要求学生仔细听，并指认对应的图片和 句子。 3. 再次播放录音，学生写出每幅图片所表述的时间，师生共同核对答案。 4. 播放录音数遍，学生在老师的指导下大声跟读句子。 5. 老师呈现 5b 的表格，要求学生听录音，并点一名学生回答，其余学生记录答案。 6. 小组活动，两人一组，一问一答，共同完成表格。 Step 4 Listen, read and draw. 1. 学生打开课本到第 12 页，老师引导学生仔细观察图片并描述，如：There is a clock on the table.等。 2. 老师播放录音，要求学生找到不同位置的钟。 3. 重复播放录音，学生进行体验式跟读。 4. 学生自主阅读，根据读到的文本信息分别给四个钟表画上正确的时间。 5. 请学生找出表示时间正确的时钟并说说理由。 Step 5 Summary 老师让学生看黑板上的板书，与学生一起回顾本课所讲授的重点知识。 Step 6 Homework 向爸爸妈妈询问他们的日常活动时间，制作成表格并填写
【板书设计】 Unit l time Part 5-Part 6 go to school do sport l homew go to bed What time do you
3 【板书设计】 Unit 1 Time Part 5~Part 6 get up go to school do sport do my homework go to bed What time do you…? I … at …