Unit4 My room教学设计 (第2课时) 【教学内容】 Part 2. Part 3& Part 4 【教学目标】 (一)知识与技能 1.能用表示位置的介词in,on, under, behind等描述房间物品的位置: 2.能听懂故事 Where' s the bee?并根据故事中的指令做动作、指图片、标号 3.能唱英语歌谣 Where' s my pencil? (二)过程与方法 1.以小组合作与情景教学为主,运用游戏帮助学生理解与运用所学知识 2.指导学生通过听音获取正确的信息,掌握一定的听音技巧 (三)情感、态度与价值观 帮助学生了解如何用英文表达房间物品的位置信息。 【教学重点】 使学生学会认读表示房间物品位置的单词in,on, under, behind 【教学难点】 学生能通过听音获取正确的信息;能指认表示房间物品位置的单词i,on, under, behind能与伙伴们表演故事。 【教学准备】 画有不同房间物品的图片、写有表示房间物品位置的英文单词的卡片、教材相配 套的录音带 【教学过程】 Step l warming up
1 Unit 4 My room 教学设计 （第 2 课时） 【教学内容】 Part 2, Part 3 & Part 4 【教学目标】 （一） 知识与技能 1. 能用表示位置的介词 in，on，under，behind 等描述房间物品的位置； 2. 能听懂故事 Where’s the bee？并根据故事中的指令做动作、指图片、标号； 3. 能唱英语歌谣 Where’s my pencil？ （二） 过程与方法 1．以小组合作与情景教学为主，运用游戏帮助学生理解与运用所学知识； 2．指导学生通过听音获取正确的信息，掌握一定的听音技巧。 （三）情感、态度与价值观 帮助学生了解如何用英文表达房间物品的位置信息。 【教学重点】 使学生学会认读表示房间物品位置的单词 in ，on，under，behind。 【教学难点】 学生能通过听音获取正确的信息；能指认表示房间物品位置的单词 in ，on， under，behind 能与伙伴们表演故事。 【教学准备】 画有不同房间物品的图片、写有表示房间物品位置的英文单词的卡片、教材相配 套的录音带 【教学过程】 Step 1 Warming up
播放一段关于房间物品位置的英文儿歌,引起学生对物品位置英文表达法的兴 Step 2 revision 根据有关物品位置的图片,复习上一课时学习的房间物品 Step 3 Mime and act 1.播放录音,老师给学生示范每个动作,学生初步感知,理解故事。 2.老师按照录音的顺序给学生发出指令,学生边听边按要求做出动作。 3.老师打乱顺序给出指令,学生边听边做动作。 4.再次播放录音,学生根据听到的录音内容给句子标序号。 Step 4 Listen and say the chant 1.老师播放录音,学生初步感知,理解歌谣内容 2.老师利用图片设置游戏情境,学生再次听歌谣,并模仿、跟唱,进一步理解 有关房间物品位置的表达。 Step 5 Listen, point and sing 老师利用图片情境介绍房间的物品,提问: This is my room再将房间的铅笔 呈现在房间图片里,说: Look. The pencil is in a shoe.让学生重复这句话。再 提到桌子,指着桌子说: The shoe is under the table.要求学生重复: The shoe under the table学生说的时候,老师指着相应的物品,继续练习直到练完所有 的房间物品位置组合 2.让学生听表达并指出房间物品的位置。请一位学生到黑板前演示,老师对他/ 她说: Where is the chair?确保他/她能指到正确的物品并表达出来。然后让学 生做这个练习,之后老师提出更复杂的要求,如: Where are the lamp and shoe? 3.老师再次播放歌曲,学生跟着录音机完整地演唱歌曲,并在老师的带领下辅 以适当的动作,如:寻找铅笔的动作等,以提高学生的学习兴趣。 4.学生分组练习歌曲,老师可根据学生的分组活动情况,选取2-3组进行表演 和展示。在学生表演后,老师可开展适当的评价活动 Step 6 Listen and find
2 播放一段关于房间物品位置的英文儿歌，引起学生对物品位置英文表达法的兴 趣。 Step 2 Revision 根据有关物品位置的图片，复习上一课时学习的房间物品。 Step 3 Mime and act 1. 播放录音，老师给学生示范每个动作，学生初步感知，理解故事。 2. 老师按照录音的顺序给学生发出指令，学生边听边按要求做出动作。 3. 老师打乱顺序给出指令，学生边听边做动作。 4. 再次播放录音，学生根据听到的录音内容给句子标序号。 Step 4 Listen and say the chant 1. 老师播放录音，学生初步感知，理解歌谣内容。 2. 老师利用图片设置游戏情境，学生再次听歌谣，并模仿、跟唱，进一步理解 有关房间物品位置的表达。 Step 5 Listen, point and sing 1. 老师利用图片情境介绍房间的物品，提问：This is my room.再将房间的铅笔 呈现在房间图片里，说：Look. The pencil is in a shoe. 让学生重复这句话。再 提到桌子，指着桌子说：The shoe is under the table. 要求学生重复: The shoe is under the table.学生说的时候，老师指着相应的物品，继续练习直到练完所有 的房间物品位置组合。 2. 让学生听表达并指出房间物品的位置。请一位学生到黑板前演示，老师对他/ 她说：Where is the chair？确保他/她能指到正确的物品并表达出来。然后让学 生做这个练习，之后老师提出更复杂的要求，如：Where are the lamp and shoe？ 3. 老师再次播放歌曲，学生跟着录音机完整地演唱歌曲，并在老师的带领下辅 以适当的动作，如：寻找铅笔的动作等，以提高学生的学习兴趣。 4. 学生分组练习歌曲，老师可根据学生的分组活动情况，选取 2-3 组进行表演 和展示。在学生表演后，老师可开展适当的评价活动。 Step 6 Listen and find
老师播放录音,学生指认P34房间物品图片位置和对应的单词 Step 7 Listen and repeat 1.再次播放录音,学生指认房间物品图片位置和对应的单词。 2.借助图片呈现单词:in,on, under, behind;引导学生:1)听单词指认物 品图片位置:;2)看物品图片位置表达物品位置;3)根据单词指认房间物品 图片位置。 Step 8 Play a game 老师引导学生玩 Where is my book/pencil/ruler/eraser?游戏,进一步巩固所学的 位置表达。 Step 9 Summary 老师让学生看黑板上的板书,与学生一起回顾本课所学的重要单词。 Step 10 Homework 写出房间物品图片所表示的物品方位表达。 【板书设计】 Unit 4 My room Part 3 Part 4 on under behind
3 老师播放录音，学生指认 P34 房间物品图片位置和对应的单词。 Step 7 Listen and repeat 1. 再次播放录音，学生指认房间物品图片位置和对应的单词。 2. 借助图片呈现单词：in ，on，under，behind；引导学生：1）听单词指认物 品图片位置；2）看物品图片位置表达物品位置；3）根据单词指认房间物品 图片位置。 Step 8 Play a game 老师引导学生玩 Where is my book/pencil/ruler/eraser？游戏，进一步巩固所学的 位置表达。 Step 9 Summary 老师让学生看黑板上的板书,与学生一起回顾本课所学的重要单词。 Step 10 Homework 写出房间物品图片所表示的物品方位表达。 【板书设计】 Unit 4 My room Part 3 & Part 4 in on under behind ruler eraser pencil