河南新乡市2007~2008学年七年级上期终结性评价测试 语文试卷 河南师范大学附属中学语文组肖红 注意事项: 1.本试卷共8页,四个大题,满分120分,考试时间120分钟。请用钢笔或圆珠笔直接答 在试卷上。 2.答卷前将密封线内的项目填写清楚 2008.元月 题号 四 总分 得分 得分评卷人 积累与运用(共28分) 1.将下面的文字抄写在方格中,要求正确、端正、整洁。(3分) 2.下列词语中加点字的注音有误的一项是【】(2分) A.冗(rng)长乳臭(xiu)未干贮(zhu)蓄心有余悸(j) B.顷(qing)刻言简意赅(gai) 应和(he) 笑容可掬(j) C.编辑(j) 苦心孤诣(yi) 无垠(yin)东挪(nuo)西借 D.模(mo)样 头晕目眩(xuan)堆砌(qie)棱(ling)角分明 3.下列词语中书写有误的一项是【】(2分) A.消遣骇然滔滔不竭孔武有力 B.拘谨抱憾趾高气扬名副其实 C.发窘频危怨天尤人消声匿迹 D.和蔼绚丽兴高采烈兴致勃勃 4.古诗文默写。(共8分) (1) ,不亦君子乎?(《论语》) 却话巴山夜雨时?(李商隐《夜雨寄北》 (3)《酬乐天扬州初逢席上见赠》中的千古名句是:“ (4)李白《登金陵凤凰台》一诗中写道:“总为浮云能遮日,长字不见使人愁”,王安 石在《登飞来峰》中反其意而用之,“ 借景抒怀,表明自己不畏改革中的阻挠,对前途充满信心。 (5)悬泉瀑布 良多趣味。(郦道 元《三峡》)
河南新乡市 2007～2008 学年七年级上期终结性评价测试 语 文 试 卷 河南师范大学附属中学语文组 肖红 注意事项： 1．本试卷共 8 页，四个大题，满分 120 分，考试时间 120 分钟。请用钢笔或圆珠笔直接答 在试卷上。 2．答卷前将密封线内的项目填写清楚。 2008．元月 题号 一 二 三 四 总分 得分 （一） （二） 一、 积累与运用（共 28 分） 1．将下面的文字抄写在方格中，要求正确、端正、整洁。(3 分) 读 一 本 好 书 ，就 像 和 许 多 高 尚 的 人 谈 话 2．下列词语中加点字的注音有误的一项是【 】 (2 分) A．冗．(rǒng)长 乳臭．(xiù)未干 贮．(zhù)蓄 心有余悸．(jì) B．顷．(qǐng)刻 言简意赅．(gāi) 应和．(hè) 笑容可掬．(jū) C．编辑．(jí) 苦心孤诣．(yì) 无垠．(yín) 东挪．(nuó)西借 D．模．(mó)样 头晕目眩．(xuàn) 堆砌．(qiè) 棱．(líng)角分明 3．下列词语中书写有误的一项是【 】(2 分) A．消遣 骇然 滔滔不竭 孔武有力 B．拘谨 抱憾 趾高气扬 名副其实 C．发窘 频危 怨天尤人 消声匿迹 D．和蔼 绚丽 兴高采烈 兴致勃勃 4．古诗文默写。(共 8 分) （1） ，不亦君子乎？(《论语》) （2） ，却话巴山夜雨时？（李商隐《夜雨寄北》) （3）《酬乐天扬州初逢席上见赠》中的千古名句是：“ ， 。” （4）李白《登金陵凤凰台》一诗中写道：“总为浮云能遮日，长字不见使人愁”，王安 石在《登飞来峰》中反其意而用之，“ ， ”， 借景抒怀，表明自己不畏改革中的阻挠，对前途充满信心。 （5）悬泉瀑布， ， ，良多趣味。(郦道 元《三峡》) 得分 评卷人
5.填空。(共4分) (1)那猴在山中,却会行走跳跃,食草木,饮涧泉,采山花,觅树果,与猿鹤为伴, 麋鹿为群,夜宿石崖,朝游峰洞。真是“山中无甲子,寒尽不知年 这段文字出自 (作家名)的长篇小说《 》。(2分) (2)《童年》通过讲述 主人公)三岁到十岁这一时期的童年生活,生动 地再现了19世纪七八十年代俄罗斯下层人民的生活状况。书中刻画了众多的人物形象,正 直的老工人格里戈里 献身于科学的知识分子“好 事情”,都给过主人公以力量和帮助,使他在黑暗污浊的环境中仍保持着生活的勇气和信心, 并逐渐成长为一个坚强、勇敢、正直和充满爱心的人。(2分) 6.对下面的汉字解说正确的一项是【 】(2分) A.“字”的笔顺是,先写宝盖头“宀”,再写“一”,最后写横“了 B.编字典时将“机、床、村、极”等字编在一起,这些字都以“木”为部首,因此“木” 也可称做义符字。 C.“休”,人倚木(树),表示休息,是个形声字。 D.节,“#”字头儿,与植物有关,如“节约”;结,“吉”字旁儿,与吉庆有关,如“张 灯结彩”。 7.阅读下面几则材料,按要求答题。(共7分) 材料一:对于身价高达7600万美元的姚明来说,一场重要的比赛,可能为他赢得数百 万元的收入。不久前,姚明加入中华骨髓库捐献造血干细胞的志愿者行列。记者为此采访了 记者 姚明:“当然,我们已经签过意向书了,一旦匹配成功的话,马上就捐。 记者:“如果是正在举行一个重要的比赛呢?” 姚明:“我依然捐献,因为 材料二:本报讯记者李晓宏报道:日前,中华骨髓库迎来第200位造血干细胞捐赠者 来自陕西的应届大学毕业生马超,在北京道培医院为一名白血病患者捐献造血干细胞。中华 骨髓库仅今年就实现捐献119例,比1992年建库到2003年10余年的捐献总量还多。 (1)读材料一,请你设想记者和姚明的对话,把它们填在下面的横线上。(4分) 记者:“ 姚明:“我依然捐献,因为 (2)为材料二拟一个标题。(不超过15个字,3分) 日十十 得分评卷人 二、现代文阅读(共28分) (一)阅读下文,完成8~13题。(共16分) 小溪流的歌(节选) 文井 ①于是,一条大江低声吟唱着,不分时刻地向前奔流。他变得十分强壮,积蓄了巨大无 比的精力。他眺望着远远隐在白云里的山峰,以洪亮而低沉的胸音向他们打招呼。他不费力 就掀起一阵阵汹涌的波涛,他沉着地举起庞大的轮船,帮助他们迅速航行。他负担着许多
5．填空。(共 4 分) （1）那猴在山中，却会行走跳跃，食草木，饮涧泉，采山花，觅树果，与猿鹤为伴， 麋鹿为群，夜宿石崖，朝游峰洞。真是“山中无甲子，寒尽不知年。” 这段文字出自 (作家名)的长篇小说《 》。(2 分) （2）《童年》通过讲述 （主人公）三岁到十岁这一时期的童年生活，生动 地再现了 19 世纪七八十年代俄罗斯下层人民的生活状况。书中刻画了众多的人物形象，正 直的老工人格里戈里、 、献身于科学的知识分子“好 事情”，都给过主人公以力量和帮助，使他在黑暗污浊的环境中仍保持着生活的勇气和信心， 并逐渐成长为一个坚强、勇敢、正直和充满爱心的人。(2 分) 6．对下面的汉字解说正确的一项是【 】 (2 分) A.“字”的笔顺是，先写宝盖头“宀”，再写“一”，最后写横“了”。 B.编字典时将“机、床、村、极”等字编在一起，这些字都以“木”为部首，因此“木” 也可称做义符字。 C.“休”，人倚木（树），表示休息，是个形声字。 D. 节,“艹”字头儿，与植物有关，如“节约”；结,“吉”字旁儿，与吉庆有关，如“张 灯结彩”。 7．阅读下面几则材料，按要求答题。(共 7 分) 材料一：对于身价高达 7600 万美元的姚明来说，一场重要的比赛，可能为他赢得数百 万元的收入。不久前，姚明加入中华骨髓库捐献造血干细胞的志愿者行列。记者为此采访了 他。 记者：“ ？” 姚明：“当然，我们已经签过意向书了，一旦匹配成功的话，马上就捐。” 记者：“如果是正在举行一个重要的比赛呢？” 姚明：“我依然捐献，因为 。” 材料二：本报讯 记者李晓宏报道：日前，中华骨髓库迎来第 200 位造血干细胞捐赠者， 来自陕西的应届大学毕业生马超，在北京道培医院为一名白血病患者捐献造血干细胞。中华 骨髓库仅今年就实现捐献 119 例，比 1992 年建库到 2003 年 10 余年的捐献总量还多。 （1） 读材料一，请你设想记者和姚明的对话，把它们填在下面的横线上。（4 分） 记者：“ ？” 姚明：“我依然捐献，因为 。” （2） 为材料二拟一个标题。（不超过 15 个字，3 分） 二、 现代文阅读（共 28 分） （一） 阅读下文，完成 8～13 题。(共 16 分) 小溪流的歌（节选） 严文井 ①于是，一条大江低声吟唱着，不分时刻地向前奔流。他变得十分强壮，积蓄了巨大无 比的精力。他眺望着远远隐在白云里的山峰，以洪亮而低沉的胸音向他们打招呼。他不费力 就掀起一阵阵汹涌的波涛，他沉着地举起庞大的轮船，帮助他们迅速航行。他负担着许多， 得分 评卷人
可是他不感觉什么负担。大江就这样奔流,不断向前奔流 ②那些被波浪卷起,跟随大江行进的泥沙却感到累了,问 ③“喂,大江!老这么跑,到底要往什么地方去呀?” ④大江回答: ⑤“还要到前面去呀。” ⑥疲乏得喘不过气的泥沙愤愤地说: ⑦“‘前面’,‘前面’!哪有那么多‘前面’!已经走得差不多了,还是歇口气吧!” ⑧大江的记性很好,他没有忘记自己原来是小溪流,轻轻地笑了笑: ⑨“为什么?不行!不能停留!” ⑩泥沙带着怨恨,偷偷地沉下去了,可是大江还是不住地奔流。许多天就好像一天,许 多月就好像一个月,他经过了无数繁荣的城市和无数富足的乡村,为人们做了无数事情,终 于到了海口。 ⑩大江还是不知道疲倦是怎么一回事:他奔流着,奔流着,永远向着前方 ◎于是,无边无际的蓝色海洋在欢乐地动荡着。海洋翻腾起白色的泡沫,强烈地向着四 方欢唱。他是这样复杂,又是这样单纯;是这样猛烈,又是这样柔和。他一秒钟也不停止自 己的运动 在海底,一只爬满了贝壳的、朽烂得只剩一层发锈的铁壳的沉船,他早已不耐烦海洋 这无休无止的晃动了,悄悄地问: ④“可以休息了吧,可以休息了吧?” ◎海洋记得住一切,他以和小溪流同样清亮的嗓子回答: ⑥“休息?为什么?那可不成!”他的无穷无尽的波浪就这样一起一伏,没有头,也没 有尾。月亮出来了,月亮向着他微笑。太阳出来了,太阳也向着他微笑。海洋感觉到整个世 界,所有的东西都好像近在他的身边。海洋更加激起了自己的热情。他不断涌起来,向上 向前,向着四面八方。无数圆溜溜的小水珠就跳跃起来,离开了他,一边舞蹈,一边飞向纯 洁的蓝空。 ⑩巨大的海洋唱着小小的溪流的歌: “永远不休息,永远不休息!” 小溪流的歌就是这样无尽无止,他的歌是永远唱不完的。 8.用一句话概括①~①段的内容。(2分) 9.文章用什么方法描写泥沙?这对表现长江有什么好处?(3分) 10.作者为什么说“大江的记性很好,他没有忘记自己原来是小溪流”?(3分) 11.从⑥~⑩段大江与泥沙的对话中,你受到什么启发?(3分) 12.第G段写太阳和月亮有什么作用?(2分) 13.选文最后一段有什么作用?(3分)
可是他不感觉什么负担。大江就这样奔流，不断向前奔流。 ②那些被波浪卷起，跟随大江行进的泥沙却感到累了，问： ③“喂，大江！老这么跑，到底要往什么地方去呀？” ④大江回答： ⑤“还要到前面去呀。” ⑥疲乏得喘不过气的泥沙愤愤地说： ⑦“‘前面’，‘前面’！哪有那么多‘前面’！已经走得差不多了，还是歇口气吧！” ⑧大江的记性很好，他没有忘记自己原来是小溪流，轻轻地笑了笑： ⑨“为什么？不行！不能停留！” ⑩泥沙带着怨恨，偷偷地沉下去了，可是大江还是不住地奔流。许多天就好像一天，许 多月就好像一个月，他经过了无数繁荣的城市和无数富足的乡村，为人们做了无数事情，终 于到了海口。 ○11 大江还是不知道疲倦是怎么一回事；他奔流着，奔流着，永远向着前方。 ○12 于是，无边无际的蓝色海洋在欢乐地动荡着。海洋翻腾起白色的泡沫，强烈地向着四 方欢唱。他是这样复杂，又是这样单纯；是这样猛烈，又是这样柔和。他一秒钟也不停止自 己的运动。 ○13 在海底，一只爬满了贝壳的、朽烂得只剩一层发锈的铁壳的沉船，他早已不耐烦海洋 这无休无止的晃动了，悄悄地问： ○14 “可以休息了吧，可以休息了吧？” ○15 海洋记得住一切，他以和小溪流同样清亮的嗓子回答： ○16 “休息？为什么？那可不成！”他的无穷无尽的波浪就这样一起一伏，没有头，也没 有尾。月亮出来了，月亮向着他微笑。太阳出来了，太阳也向着他微笑。海洋感觉到整个世 界，所有的东西都好像近在他的身边。海洋更加激起了自己的热情。他不断涌起来，向上， 向前，向着四面八方。无数圆溜溜的小水珠就跳跃起来，离开了他，一边舞蹈，一边飞向纯 洁的蓝空。 ○17 巨大的海洋唱着小小的溪流的歌： ○18 “永远不休息，永远不休息！” ○19 小溪流的歌就是这样无尽无止，他的歌是永远唱不完的。 8．用一句话概括①～○11 段的内容。（2 分） 9．文章用什么方法描写泥沙？这对表现长江有什么好处？（3 分） 10．作者为什么说“大江的记性很好，他没有忘记自己原来是小溪流”？（3 分） 11．从⑥～⑩段大江与泥沙的对话中，你受到什么启发？（3 分） 12．第○16 段写太阳和月亮有什么作用？（2 分） 13．选文最后一段有什么作用？（3 分）
(二)阅读下文,完成14~18题。(共12分) 谢谢你,曾经允许我不爱 刘继荣 ①星期一的早晨,我紧张而又兴奋,因为我的竞赛课程就要开始了。这是一次级别很高的 竞赛,有各学校的领导做评委,还有许多教育界的专家到场。年轻的我,渴望掌声,渴望奖杯, 渴望一切有光环的东西,并想通过自己的努力去贏得这一切。 ②好心的教研组长特地跑来告诫我,一定要把时间安排好,万万不可拖堂,这次大赛规则 里有一条,对拖堂者采取一票否决制,前面有几位参赛者已经“触电”,与奖杯无缘。我感激 地点点头,拿着书正准备去教室,美术老师却气呼呼地闯了进来。他告诉我,市里举行儿童绘 画大赛,主题是“我最爱的人”,孩子们都很认真,可绘画天分颇高的安锐却故意捣乱,把妈妈 画成了老巫婆,刚才去找他,他竟然拒绝修改 ③看到安锐的画,我也很吃惊。画上的妈妈,真的没有任何美感可言,那一双眼睛尤其怪, 只画成了一团浑浊的雾,另一只眼角有泪滴下来,手用了怪诞的紫黑色。这时,惊惶的班长 跑来告诉我,安锐与同桌打架了,打得很凶 ④看见我的一刹那,两人同时松了手。同学们纷纷告诉我,同桌嘲笑安锐不爱自己的妈 妈,所以把她画成了老巫婆。谁也没想到,瘦弱的安锐,像个发怒的小豹子般扑了过去 ⑤就要上课了,听课的老师坐满了教室,孩子们顿时安静下来。安锐的胸脯一起一伏,他 的眼睛盯着我手上的那张画,我轻轻地将画递过去,他愣了一会儿,不敢相信似的伸出小小的 手,在握住画的一刹那,他的眼睛湿了,这时,铃声响起来 ⑥我们上的是一节口语交际课,题目是《我爱四季》。面对众多陌生的面孔,孩子们紧张 得成了小木头,课堂里的气氛像被冰镇过。我微笑着启发他们,小脑瓜里的记忆一下子复苏 了,春天里高高飞起的风筝,夏天里一园一园的石榴花,秋天满地厚厚的落叶,冬天里玩疯 了的打雪仗,他们争先恐后,唱歌似的说个不停。听课的老师们,脸上都露出了微微的笑意。 ⑦在这种气氛里,我发挥到最佳状态,孩子们的表现也格外出色,课堂上时时有意想不 到的精彩场面,连那些正襟危坐的评委,脸上也露出赞许的表情。马上就要下课了,坐在教 室后排的教研组长眉开眼笑,给了我一个胜利的手势。 ⑧只需要一个简单的小结,这节课就可以漂亮地结束了,而我,似乎感受到那只奖杯的 厚重。忽然,一直沉默的安锐举手了,他的声音很小,却很清晰:“老师,我不爱秋天和冬 天,可以吗?”几乎所有的人都转过头,看着这个奇怪的孩子 ⑨被诧异的目光包围着,安锐惶恐至极,一下子变得结结巴巴,他的脸都憋红了。教研组 长皱着眉,对我指指墙上的时钟,又给我做了个手势:别理这个怪异的孩子!我有刹那的犹豫, 可理智告诉我这是不公平的,就为着我要上一节完美的课,而不允许一个孩子把话说完,那么, 从此以后,他还会以信赖的目光温暖我吗? ⑩忽然,他的同桌气呼呼地站了起来:“他是个怪人,他不爱秋天,不爱冬天,他连自己的 妈妈都不爱。” ①“我爱我妈妈!”安锐大声反驳。这时,铃声刺耳地响起来,我没有打断安锐。教硏组 长无奈地摇头,我似乎听到了他懊恼的叹息声。 “我妈妈是清洁工,到了秋天,落叶扫也扫不尽,要是被人踩碎,被车碾碎,就更难扫了, 妈妈累得气管炎都犯了。”他的声音仍然在发抖,语音却变得流利。 ◎“冬天一下雪,我和妈妈半夜就得起来扫雪。要是车碾过,人踩过,雪就成了冰石头, 我们只能一小块一小块地砸,妈妈的两只手都生了冻疮,整天流血。” 平日里的许多疑问,突然一下子被解开,我终于知道,为什么他的掌心会有硬币似的茧
（二） 阅读下文，完成 14～18 题。(共 12 分) 谢谢你，曾经允许我不爱 刘继荣 ①星期一的早晨,我紧张而又兴奋,因为我的竞赛课程就要开始了。这是一次级别很高的 竞赛,有各学校的领导做评委,还有许多教育界的专家到场。年轻的我，渴望掌声,渴望奖杯, 渴望一切有光环的东西,并想通过自己的努力去赢得这一切。 ②好心的教研组长特地跑来告诫我,一定要把时间安排好,万万不可拖堂,这次大赛规则 里有一条,对拖堂者采取一票否决制,前面有几位参赛者已经“触电”,与奖杯无缘。我感激 地点点头,拿着书正准备去教室,美术老师却气呼呼地闯了进来。他告诉我,市里举行儿童绘 画大赛,主题是“我最爱的人”,孩子们都很认真,可绘画天分颇高的安锐却故意捣乱,把妈妈 画成了老巫婆,刚才去找他，他竟然拒绝修改。 ③看到安锐的画,我也很吃惊。画上的妈妈,真的没有任何美感可言,那一双眼睛尤其怪, 一只画成了一团浑浊的雾,另一只眼角有泪滴下来,手用了怪诞的紫黑色。这时,惊惶的班长 跑来告诉我,安锐与同桌打架了,打得很凶。 ④看见我的一刹那,两人同时松了手。同学们纷纷告诉我，同桌嘲笑安锐不爱自己的妈 妈,所以把她画成了老巫婆。谁也没想到,瘦弱的安锐,像个发怒的小豹子般扑了过去。 ⑤就要上课了,听课的老师坐满了教室,孩子们顿时安静下来。安锐的胸脯一起一伏,他 的眼睛盯着我手上的那张画,我轻轻地将画递过去,他愣了一会儿,不敢相信似的伸出小小的 手,在握住画的一刹那,他的眼睛湿了,这时,铃声响起来。 ⑥我们上的是一节口语交际课,题目是《我爱四季》。面对众多陌生的面孔，孩子们紧张 得成了小木头，课堂里的气氛像被冰镇过。我微笑着启发他们，小脑瓜里的记忆一下子复苏 了，春天里高高飞起的风筝，夏天里一园一园的石榴花，秋天满地厚厚的落叶，冬天里玩疯 了的打雪仗，他们争先恐后，唱歌似的说个不停。听课的老师们，脸上都露出了微微的笑意。 ⑦在这种气氛里，我发挥到最佳状态，孩子们的表现也格外出色，课堂上时时有意想不 到的精彩场面，连那些正襟危坐的评委，脸上也露出赞许的表情。马上就要下课了，坐在教 室后排的教研组长眉开眼笑，给了我一个胜利的手势。 ⑧只需要一个简单的小结，这节课就可以漂亮地结束了，而我，似乎感受到那只奖杯的 厚重。忽然，一直沉默的安锐举手了，他的声音很小，却很清晰：“老师，我不爱秋天和冬 天，可以吗？”几乎所有的人都转过头，看着这个奇怪的孩子。 ⑨被诧异的目光包围着,安锐惶恐至极,一下子变得结结巴巴,他的脸都憋红了。教研组 长皱着眉,对我指指墙上的时钟,又给我做了个手势:别理这个怪异的孩子!我有刹那的犹豫, 可理智告诉我这是不公平的,就为着我要上一节完美的课,而不允许一个孩子把话说完，那么, 从此以后,他还会以信赖的目光温暖我吗? ⑩忽然,他的同桌气呼呼地站了起来:“他是个怪人,他不爱秋天,不爱冬天,他连自己的 妈妈都不爱。” ○11 “我爱我妈妈!”安锐大声反驳。这时,铃声刺耳地响起来,我没有打断安锐。教研组 长无奈地摇头,我似乎听到了他懊恼的叹息声。 ○12“我妈妈是清洁工,到了秋天,落叶扫也扫不尽,要是被人踩碎,被车碾碎,就更难扫了, 妈妈累得气管炎都犯了。”他的声音仍然在发抖,语音却变得流利。 ○13 “冬天一下雪,我和妈妈半夜就得起来扫雪。要是车碾过,人踩过,雪就成了冰石头, 我们只能一小块一小块地砸,妈妈的两只手都生了冻疮,整天流血。” ○14 平日里的许多疑问,突然一下子被解开,我终于知道,为什么他的掌心会有硬币似的茧
为什么在秋季里,他每天都会有好看的落叶送我,为什么在我们打雪仗时,他会一个人在那里 奋力地滚雪球,然后推进树篱中去。 ⑥安锐举起那张引起非议的画:“我爱妈妈的眼睛,她的右眼生了白内障,什么都看不见 了,左眼老是流泪,晚上她就流着眼泪,给我织毛衣,给爸爸煎药。我爱妈妈的手,她的手是紫 黑色的,可妈妈的这双手养活了我们全家。” G“我爱我妈妈,可我不想爱秋天和冬天,老师可以吗?”他看着我,眼睛里是不安的期待 ⑩我微微哽咽着点点头,郑重地举起了自己的右手,与此同时,安锐的同桌也举起了手 在我渐渐模糊的眼睛里,我看到有许多举起的手臂,有孩子们的,有老师的,甚至还有评委和 专家们的。安锐张开嘴笑,门牙那儿有个光光的豁口,这是世界上最无邪的笑,比任何一个奖 杯都令人陶醉 十多年后,安锐在寄给我的贺卡里写道:谢谢你,曾经允许我不爱,这让我在今后的岁 月里,能够从容地去爱。现在,我热爱生命的每一天,因为在八岁半那年,我遇见了世上最好的 其实,我遇见的,又何尝不是世上最好的爱? 14.将题目换成“一节公开课”好不好?为什么?(3分) 15.第②段在全文中有什么作用?(2分) 16.安锐是怎样一个孩子?请结合文中具体事例简要分析。(3分) 17.结合上下文,说说你对第⑩段画线句子的理解,注意加点的词。(2分) 说说最后两段加点的“爱”的不同含义分别是什么。(2分) 得分评卷人 、古诗文阅读(14分) 阅读下面文段,完成19~22题。(共10分) 卖油翁 欧阳修 陈康肃公尧咨善射,当世无双,公亦以此自矜。尝射于家圃,有卖油翁释担而立,睨之 久而不去。见其发矢十中八九,但微颔之 康肃问曰:“汝亦知射乎?吾射不亦精乎?”翁曰:“无他,但手熟尔。”康肃忿然曰 “尔安敢轻吾射!”翁曰:“以我酌油知之。”乃取一葫芦置于地,以钱覆其口,徐以杓酌油 沥之,自钱孔入,而钱不湿。因曰:“我亦无他,惟手熟尔。”康肃笑而遣之
为什么在秋季里,他每天都会有好看的落叶送我,为什么在我们打雪仗时,他会一个人在那里 奋力地滚雪球,然后推进树篱中去。 ○15 安锐举起那张引起非议的画:“我爱妈妈的眼睛,她的右眼生了白内障,什么都看不见 了,左眼老是流泪,晚上她就流着眼泪,给我织毛衣,给爸爸煎药。我爱妈妈的手,她的手是紫 黑色的,可妈妈的这双手养活了我们全家。” ○16“我爱我妈妈,可我不想爱秋天和冬天,老师可以吗?”他看着我,眼睛里是不安的期待。 ○17 我微微哽咽着点点头,郑重地举起了自己的右手,与此同时,安锐的同桌也举起了手。 在我渐渐模糊的眼睛里,我看到有许多举起的手臂,有孩子们的,有老师的,甚至还有评委和 专家们的。安锐张开嘴笑,门牙那儿有个光光的豁口,这是世界上最无邪的笑 ．．．．．,比任何一个奖 杯都令人陶醉。 ○18 十多年后，安锐在寄给我的贺卡里写道:谢谢你,曾经允许我不爱,这让我在今后的岁 月里,能够从容地去爱。现在,我热爱生命的每一天,因为在八岁半那年,我遇见了世上最好的 爱．。 ○19 其实，我遇见的,又何尝不是世上最好的爱．? 14．将题目换成“一节公开课”好不好？为什么？（3 分） 15．第②段在全文中有什么作用？（2 分） 16．安锐是怎样一个孩子？请结合文中具体事例简要分析。(3 分) 17．结合上下文，说说你对第○17 段画线句子的理解，注意加点的词。（2 分） 18．说说最后两段加点的“爱”的不同含义分别是什么。（2 分） 三、 古诗文阅读（14 分） 阅读下面文段，完成 19～22 题。(共 10 分) 卖油翁 欧阳修 陈康肃公尧咨善射，当世无双，公亦以此自矜。尝射于家圃，有卖油翁释担而立，睨之， 久而不去。见其发矢十中八九，但微颔之。 康肃问曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁曰：“无他，但手熟尔。”康肃忿然曰： “尔安敢轻吾射！”翁曰：“以我酌油知之。”乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌油 沥之，自钱孔入，而钱不湿。因曰：“我亦无他，惟手熟尔。”康肃笑而遣之。 得分 评卷人
19.解释下面句子中加点词的意思。(2分) 公亦以此自矜 自矜: 无他,但手熟尔 20.用现代汉语写出下面句子在文中的意思。(2分) 乃取一葫芦置于地,以钱覆其口,徐以杓酌油沥之,自钱孔入,而钱不湿 21.最能反映陈尧咨自矜的语言是什么?表现了陈康肃的什么性格特征?(4分) 从陈康肃和卖油翁身上你分别得到哪些启示?(2分) 阅读下面的诗,完成28~24题。(共4分) 闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 李白 杨花落尽子规啼,闻道龙标过五溪 我寄愁心与明月,随君直到夜郎西! 23.古人论诗有云:“一切景语皆情语”,意即描写景物也是为了抒情。本首诗中可以为例 的是哪一诗句?表达了作者什么样的心情。(2分) 24.请对“我寄愁心与明月”这句诗从修辞和作者情感表达两个角度作简要赏析。(2分) 四、作文(50分) 25.任选一题作文。(50分) (1)题目:眼泪 (2)芊芊芦苇,触动了文人的心灵;巍巍“神舟”,触动了国人的心灵:眷眷亲情,触 动了游子的心灵;殷殷师恩,触动了学子的心灵……同学们,相信五彩斑斓的大千世界里, 定也会有许多触动你心灵的人或事。 请以“ ,触动了我的心灵”为题写一篇文章。以记叙为主,综合运用描写、抒 情、议论等多种表达方式 要求:①先写出完整的题目。 ②除诗歌外,文体不限;600字左右。 ③文中不得出现真实的人名、校名、地名
19．解释下面句子中加点词的意思。(2 分) 公亦以此自矜．． 自矜： 无他，但．手熟尔 但： 20．用现代汉语写出下面句子在文中的意思。(2 分) 乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿。 21．最能反映陈尧咨自矜的语言是什么？表现了陈康肃的什么性格特征？（4 分） 22．从陈康肃和卖油翁身上你分别得到哪些启示？（2 分） 阅读下面的诗，完成 23～24 题。(共 4 分) 闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 李白 杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。 我寄愁心与明月，随君直到夜郎西！ 23．古人论诗有云：“一切景语皆情语”，意即描写景物也是为了抒情。本首诗中可以为例 的是哪一诗句？表达了作者什么样的心情。（2 分） 24．请对“我寄愁心与明月”这句诗从修辞和作者情感表达两个角度作简要赏析。（2 分） 四、 作文（50 分） 25．任选一题作文。(50 分) （1）题目：眼泪 （2）芊芊芦苇，触动了文人的心灵；巍巍“神舟”，触动了国人的心灵；眷眷亲情，触 动了游子的心灵；殷殷师恩，触动了学子的心灵……同学们，相信五彩斑斓的大千世界里， 一定也会有许多触动你心灵的人或事。 请以“________，触动了我的心灵”为题写一篇文章。以记叙为主，综合运用描写、抒 情、议论等多种表达方式。 要求：①先写出完整的题目。 ②除诗歌外，文体不限；600 字左右。 ③文中不得出现真实的人名、校名、地名
新乡市2007~2008学年七年级上期终结性评价测试 语文试卷参考答案及评分标准 积累及运用(共28分) 1.正确1分,端正1分,整洁1分。共3分 2.D(2分)3.C(2分)4.(1) 人不知而不愠(2)何当共剪西窗烛(3)沉舟侧畔千帆过病树前头万木春(4) 不畏浮云遮望眼只缘身在最高层(5)飞漱其间清荣峻茂(每空1分,若出现 错字、别字、添字、漏字,该空不得分。共8分)5.(1)吴承恩西游记(每空1 分,共2分)(2)阿寥沙会讲故事的外祖母(乐观纯朴的小茨冈)(每空1分,共 2分) 6.B(2分)7.(1)示例:记者:现在你是中华骨髓库的志愿者,是真的 捐还是只作为一个形象代言人?姚明:没有什么东西比生命更重要(生命高于一切 奉献爱心是至高无上的)(意思对即可,记者的提问和姚明的回答各2分,共4分)(2) 示例:中华骨髓库捐献者达二百例(3分) (共28分) (一)(共16分) 8.大江不知疲倦地向前奔流(2分)9.运用了拟人手法,通过语言、动作描写,表达 了泥沙的疲惫与不满,突出了长江积极进取,勇往直前的精神。(3分)10.因为大江 虽然已经十分强壮,但仍然保持着小溪流一直向前、永不停止的本色。作者这样写表达了对 大江永不满足,努力向前的精神的赞美。(3分)11.示例:在前进的大潮中,只有保 持充沛的激情,积极进取,勇往直前,才能跟得上时代的步伐,否则将会被历史所淘汰。(意 思对即可,3分)12.从正面衬托大海的形象。(2分)13.照应题目和开头,点 明文章中心,同时对文章内容进行延伸,给读者留下想象的余地。(3分) (二)(共12分) 14.不好。标题“谢谢你,曾经允许我不爱”既包含着安锐对母亲真挚的爱,又包含了安锐 的老师和同学们在了解了安锐家里的情况后,对安锐的理解和关爱。(1分)标题“谢谢 你,曾经允许我不爱”点明了文章叙事的重点,突出了文章的中心;而“一节公开课”可写
新乡市 2007～2008 学年七年级上期终结性评价测试 语文试卷参考答案及评分标准 一、 积累及运用（共 28 分） 1. 正确 1 分，端正 1 分，整洁 1 分。共 3 分 2.D（2 分） 3.C（2 分） 4.（1） 人不知而不愠 （2）何当共剪西窗烛 （3）沉舟侧畔千帆过 病树前头万木春 （4） 不畏浮云遮望眼 只缘身在最高层 （5）飞漱其间 清荣峻茂（每空 1 分，若出现 错字、别字、添字、漏字，该空不得分。共 8 分） 5.（1）吴承恩 西游记（每空 1 分，共 2 分） （2）阿寥沙 会讲故事的外祖母（乐观纯朴的小茨冈）（每空 1 分，共 2 分） 6.B（2 分） 7. （1）示例：记者：现在你是中华骨髓库的志愿者，是真的 捐还是只作为一个形象代言人？ 姚明：没有什么东西比生命更重要（生命高于一切； 奉献爱心是至高无上的）（意思对即可，记者的提问和姚明的回答各 2 分，共 4 分） （2） 示例：中华骨髓库捐献者达二百例（3 分） 二、 （共 28 分） （一）（共 16 分） 8．大江不知疲倦地向前奔流（2 分） 9．运用了拟人手法，通过语言、动作描写，表达 了泥沙的疲惫与不满，突出了长江积极进取，勇往直前的精神。（3 分） 10．因为大江 虽然已经十分强壮，但仍然保持着小溪流一直向前、永不停止的本色。作者这样写表达了对 大江永不满足，努力向前的精神的赞美。（3 分） 11．示例：在前进的大潮中，只有保 持充沛的激情，积极进取，勇往直前，才能跟得上时代的步伐，否则将会被历史所淘汰。（意 思对即可，3 分） 12．从正面衬托大海的形象。（2 分） 13．照应题目和开头，点 明文章中心，同时对文章内容进行延伸，给读者留下想象的余地。（3 分） （二）（共 12 分） 14．不好。标题“谢谢你，曾经允许我不爱”既包含着安锐对母亲真挚的爱，又包含了安锐 的老师和同学们在了解了安锐家里的情况后，对安锐的理解和关爱。（1 分） 标题“谢谢 你，曾经允许我不爱”点明了文章叙事的重点，突出了文章的中心；而“一节公开课”可写
的范围很大,中心不明确。(1分)标题“谢谢你,曾经允许我不爱”新颖别致,不落俗 套,吸引读者:而“一节公开课”则显得平淡无味。(1分) 15.运用心理描写,突 出了我渴望在公开课上取得好成绩,从而得到奖杯的急切而兴奋的心情。为后文情节的陡变 做铺垫。(3分)16.示例:他坚持不改自己的画,不允许别人污辱自己的母亲,在公 开课上表明自己不爱秋天和冬天的观点,表明他对自己的母亲充满了真挚的爱 秋天 他和母亲一起去扫落叶,冬天他和母亲一起去铲雪,他小小的年级,手心却有硬币似的茧子 表明他是一个非常懂事的孩子,对母亲格外体贴,和母亲一起支撑起穷困的家。(结合具体 内容分析,言之有理即可,2分)17.一方面通过神态描写,表现安锐看到大家最终理 解了自己爱母亲的情感后幸福无比的心情:另一方面,通过“我”的心理感受,表现了由于 自己的耐心和细心使一颗纯真而幼小的心灵得到呵护的幸福感受。(2分) 18.安锐 感受到的“爱”是老师和同学对自己的理解和关爱:“我”体会到的“爱”是安锐对母亲真 挚的爱。(2分) (共14分) 19.(1)自夸(2)只是(每个词1分,共2分)20.于是老翁取过一个葫芦立 放在地上,用铜钱盖在它的口上,慢慢地用杓子把油倒进葫芦,油从铜钱的孔中注进去,却 不沾湿铜钱。(2分) 21.吾射不亦精乎?尔安敢轻吾射!(2分)充分显示了陈康肃自以为是,目中无人, 藐视别人的性格。(2分)22.示例:从陈康肃身上知道了“山外有山,人外有人”,不 能骄傲自满。从卖油翁身上知道了“熟能生巧”的道理。(言之有理即可,2分)23.杨 花落尽子规啼悲苦哀怨(2分) 用拟人手法,想象奇特。既抒发了作者对友人被贬远行的忧虑关心之情,又表达了 作者对人世间真挚友情的深情歌咏。(2分) 四、 (50分) 25.评分标准参见07年河南省中考评分标准
的范围很大，中心不明确。（1 分） 标题“谢谢你，曾经允许我不爱”新颖别致，不落俗 套，吸引读者；而“一节公开课”则显得平淡无味。（1 分） 15．运用心理描写，突 出了我渴望在公开课上取得好成绩，从而得到奖杯的急切而兴奋的心情。为后文情节的陡变 做铺垫。（3 分） 16．示例：他坚持不改自己的画，不允许别人污辱自己的母亲，在公 开课上表明自己不爱秋天和冬天的观点，表明他对自己的母亲充满了真挚的爱。 秋天 他和母亲一起去扫落叶，冬天他和母亲一起去铲雪，他小小的年级，手心却有硬币似的茧子， 表明他是一个非常懂事的孩子，对母亲格外体贴，和母亲一起支撑起穷困的家。（结合具体 内容分析，言之有理即可，2 分） 17．一方面通过神态描写，表现安锐看到大家最终理 解了自己爱母亲的情感后幸福无比的心情；另一方面，通过“我”的心理感受，表现了由于 自己的耐心和细心使一颗纯真而幼小的心灵得到呵护的幸福感受。（2 分） 18．安锐 感受到的“爱”是老师和同学对自己的理解和关爱；“我”体会到的“爱”是安锐对母亲真 挚的爱。（2 分） 三、 （共 14 分） 19．（1）自夸 （2）只是（每个词 1 分，共 2 分） 20．于是老翁取过一个葫芦立 放在地上，用铜钱盖在它的口上，慢慢地用杓子把油倒进葫芦，油从铜钱的孔中注进去，却 不沾湿铜钱。（2 分） 21．吾射不亦精乎？ 尔安敢轻吾射！（2 分） 充分显示了陈康肃自以为是，目中无人， 藐视别人的性格。（2 分） 22．示例：从陈康肃身上知道了“山外有山，人外有人”，不 能骄傲自满。从卖油翁身上知道了“熟能生巧”的道理。（言之有理即可，2 分） 23．杨 花落尽子规啼 悲苦哀怨（2 分） 24．用拟人手法，想象奇特。 既抒发了作者对友人被贬远行的忧虑关心之情，又表达了 作者对人世间真挚友情的深情歌咏。（2 分） 四、 （50 分） 25．评分标准参见 07 年河南省中考评分标准