人教版九年级上第三单元导学案合集_我的叔叔于勒.doc_大学文库

《我的叔叔于勒》导学案(2课时) 检查预习: 给下列黑体字注音阔绰拟定变更栈桥拮据别墅撬开煞白诧褴褛、填空。 1、《我的叔叔于勒》选自( )国著名文学家( )的短篇小说集《》 2、小说的三要素:( 三、感知文本,梳理故事情节: 开端一—(盼于勒)发展一—(赞于勒高潮结局 (读着此文,心不由地跟随着作家去嘲讽,去鄙夷,去同情,去怜悯。直到小说戛然而止,仍在品咂其中的酸甜苦辣,仍在感受人物的喜怒哀乐。这不由让我们思忖:大家认为这种魅力到底从何而来? 当然情节的一波三折,跌宕起伏。足以引人入胜。对于活跃在情节中的人物,这篇小说的刻画更是特色鲜明。小说的立意上更令人叫绝。今天从一下几个方面走进文本课堂互动目标引领 (1)学习巧妙的构思,梳理曲折的情节 (2)理解作者从多方面刻画人物形象,展现人物内心世界的手法。 (3)理解小说表现的主题思想。二、自主探究、张扬个性。 1、对你感兴趣的人物,从文中找出有关描写,体会内心世界。 “我怕伤胃,你只给孩子们买几个好了,可别太多,吃多了要生病的。”“至于若瑟夫,他用不着吃这种东西,别把男孩子惯坏了。”她说得何等冠冕堂皇:既爱惜自己,又关心别人:既疼爱孩子,又注意教育。但究其实质,却只有一个那就是既顾全面子,又节省开支。这里通过语言描写刻画了人物精打细算这一特点先打发丈夫“去跟船长打听一下”,以进一步证实小贩确是于勒;嘱咐丈夫“多加小心”,防止于勒“又回来吃咱们”;告诫丈夫“别叫他们看出来”,“最要留心的是别叫咱们女婿起疑心”:与丈夫商量好“回来的时候改乘圣玛洛船”, 避免再遇到于勒。通过动作和语言描写表现沉着而冷酷,刻薄又泼辣的性格特点。买牡蛎他虚荣,冷酷、自私、贪婪从浩瀚的海洋中撷取欢跳的浪花,以小见大,从局部看整体,通过生活琐事来反映社会的本质。这是莫泊桑与众不同的地方。三、合作交流、整合智慧。文中运用哪些手法刻画人物的心理,突出性格,表明主旨。正面描写:语言、动作言行前后的对比神态的细致描摹侧面描写:环境描写,人物衬托

《我的叔叔于勒》导学案（2 课时）检查预习：一、给下列黑体字注音。阔绰拟定变更栈桥拮据别墅撬开煞白诧异褴褛二、填空。 1、《我的叔叔于勒》选自( )国著名文学家( ) 的短篇小说集《》。 2、小说的三要素：（）、（）、（）。三、感知文本，梳理故事情节：开端——（盼于勒）发展——（赞于勒）高潮——（）结局—— （）（读着此文，心不由地跟随着作家去嘲讽，去鄙夷，去同情，去怜悯。直到小说戛然而止，仍在品咂其中的酸甜苦辣，仍在感受人物的喜怒哀乐。这不由让我们思忖：大家认为这种魅力到底从何而来？当然情节的一波三折，跌宕起伏。足以引人入胜。对于活跃在情节中的人物，这篇小说的刻画更是特色鲜明。小说的立意上更令人叫绝。今天从一下几个方面走进文本。课堂互动一、目标引领 (1) 学习巧妙的构思，梳理曲折的情节。 (2) 理解作者从多方面刻画人物形象，展现人物内心世界的手法。 (3) 理解小说表现的主题思想。二、自主探究、张扬个性。 1、对你感兴趣的人物，从文中找出有关描写，体会内心世界。 “我怕伤胃，你只给孩子们买几个好了，可别太多，吃多了要生病的。”“至于若瑟夫，他用不着吃这种东西，别把男孩子惯坏了。”她说得何等冠冕堂皇：既爱惜自己，又关心别人；既疼爱孩子，又注意教育。但究其实质，却只有一个，那就是既顾全面子，又节省开支。这里通过语言描写刻画了人物精打细算这一特点。先打发丈夫“去跟船长打听一下”，以进一步证实小贩确是于勒；嘱咐丈夫“多加小心”，防止于勒“又回来吃咱们”；告诫丈夫“别叫他们看出来”，“最要留心的是别叫咱们女婿起疑心”；与丈夫商量好“回来的时候改乘圣玛洛船”，避免再遇到于勒。通过动作和语言描写表现沉着而冷酷，刻薄又泼辣的性格特点。买牡蛎他虚荣，冷酷、自私、贪婪从浩瀚的海洋中撷取欢跳的浪花，以小见大，从局部看整体，通过生活琐事来反映社会的本质。这是莫泊桑与众不同的地方。三、合作交流、整合智慧。文中运用哪些手法刻画人物的心理，突出性格,表明主旨。正面描写：语言、动作，言行前后的对比神态的细致描摹侧面描写：环境描写,人物衬托

细节描写：永不变更的话。（揭示人物的内心世界）揭示人物的性格从而表现文章的主旨。四、设疑激趣，发散思维。读他的作品，读他笔下的人物，可以是哭或是笑，但永远是发人深思的。 ——左拉一位教育家说过“教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒和鼓舞”。学了本文，内心深处的哪些情愫被唤醒。你对人物、文章的主旨有怎样独到的见解？如何看待于勒、和非利普夫妇？情节的一波三折，跌宕起伏。对于活跃在情节中的人物的刻画特色鲜明。另外，作者给读者留下了再创造的空间。短小，含蓄，余音袅袅。这是中国读者青睐的原因吧。五、迁移 “黄金是这世界的人要顶礼膜拜的惟一力量”(巴尔扎克——《幻灭》)。 “生活不是一部由金钱开动的机器吗”(《巴尔扎克——高利贷者》)。 “没有一个讽刺作家能写尽金银珠宝底下的丑恶”(巴尔扎克——《高老头》)… 结合现实发表自己的看法。《心声》导学案（1 课时）一．教学目标 1．熟悉课文的基础上能复述课文主要内容。 2．通过文章对人物的外貌、语言动作、心理的描写理解人物形象。 3．理解课文心声所包含的主题思想。 4．学习主人公积极争取不放弃的生活态度。重点：对人物的外貌、语言动作、心理的描写的作用二．教学过程 1．情境导入 2．感知文本积累一组词语了解记叙了一个怎样的故事？三、自主阅读，理解人物形象。（1）李京京和你们是同龄人，你喜欢他吗？说明喜欢的理由。从李京京为了实现心里的愿望而经历的曲折过程，你受到什么启示？结合自己的类似经历谈一谈。（2）程老师为了学校荣誉上好公开课可谓是煞费苦心，你对她的哪些作为有看法？她是个怎样的老师？你身边有这样的老师吗，请给她说上几句心里话吧！四、难点探究，合作学习．

课文题目为《心声》当然是李京京的心声了,请你阅读文中对李京京的大量的心理描写的语段,说说他的心声的多重内涵。五、布置作业每个人都有内心的强烈愿望并渴望实现,也许实现它不会一帆风顺,会遇到一番曲折,但你会不断争取下去,请把你追求的这一过程记录下来吧,那是你成长的足迹教学反思: 《孤独之旅》导学案(2课时) 教学目标: 环境描写在刻画人物,推动情节、表现主题等方面的作用。教学过程初读,感知课文内容 1.积累一组词语 2、了解文本写了一个怎样的故事? 二、自主探究阅读发现 1、(杜小康)他为什么要完成孤独之旅? 2、这趟旅途的结果如何? 3、在这趟旅途中他的心情经历了哪些变化? (出发时——茫然,恐惧:到达芦荡时——害怕,胆怯;安顿之后—一感受孤独; 时间一久一—不再忽然地恐慌;那天暴风雨后——坚强。) 4、你认为课文想表达一个怎样的主题? 、合作交流整合智慧 1、品味环境描写环境描写与情节发展的关系:暴风雨——一推动故事情节发展,为下文的杜小康找鸭群经历磨难做铺垫。环境描写与人物刻画的关系:交代人物活动的背景,为刻画人物服务,芦苇荡——故事主要发生在空旷无边的芦苇荡,这样的背景确能使人产生孤独之感,作品令人觉得真实;鸭群(扇面形水流)—一衬托作用、孤独感、折射出少年的成长身影;芦苇一一衬托人物不同的心情变化,表现了人物的成长;雨后天晴一一衬托人物成长后愉快的心情。环境描写与故事主题的关系:环境描写一方面是为了衬托人物的孤独之感,另一方面也是主人公成长的舞台与见证,共同表现了在孤独中成长这一主题三、感悟,总结学习收获阅读方法上:总结环境描写的作用和答题技巧。 1、交代事情发生的地点或背景,增加事情的真实性 2、渲染气氛,增强作品的感染力。 3、烘托人物的心情,反映人物的性格或品质,刻画人物形象 4、推动情节的发展 5、深化作品主题

课文题目为《心声》当然是李京京的心声了，请你阅读文中对李京京的大量的心理描写的语段，说说他的心声的多重内涵。五、布置作业：每个人都有内心的强烈愿望并渴望实现，也许实现它不会一帆风顺，会遇到一番曲折，但你会不断争取下去，请把你追求的这一过程记录下来吧，那是你成长的足迹。教学反思：《孤独之旅》导学案（2 课时）教学目标：环境描写在刻画人物，推动情节、表现主题等方面的作用。教学过程：一﹑初读，感知课文内容。 1．积累一组词语 2、了解文本写了一个怎样的故事？二、自主探究阅读发现 1、（杜小康）他为什么要完成孤独之旅？ 2、这趟旅途的结果如何？ 3、在这趟旅途中他的心情经历了哪些变化？（出发时──茫然，恐惧；到达芦荡时──害怕，胆怯；安顿之后──感受孤独；时间一久──不再忽然地恐慌；那天暴风雨后──坚强。） 4、你认为课文想表达一个怎样的主题？三、合作交流整合智慧 1、品味环境描写环境描写与情节发展的关系：暴风雨──推动故事情节发展，为下文的杜小康找鸭群经历磨难做铺垫。环境描写与人物刻画的关系：交代人物活动的背景，为刻画人物服务，芦苇荡──故事主要发生在空旷无边的芦苇荡，这样的背景确能使人产生孤独之感，作品令人觉得真实；鸭群（扇面形水流） ──衬托作用、孤独感、折射出少年的成长身影；芦苇——衬托人物不同的心情变化，表现了人物的成长；雨后天晴——衬托人物成长后愉快的心情。环境描写与故事主题的关系：环境描写一方面是为了衬托人物的孤独之感，另一方面也是主人公成长的舞台与见证，共同表现了在孤独中成长这一主题。三、感悟，总结学习收获阅读方法上：总结环境描写的作用和答题技巧。 1、交代事情发生的地点或背景，增加事情的真实性。 2、渲染气氛，增强作品的感染力。 3、烘托人物的心情，反映人物的性格或品质，刻画人物形象。 4、推动情节的发展 5、深化作品主题

结合鲁迅的作品体会塑造形象的意义。教学反思青春话题作文指导(2课时) 青春,流露着浓浓的诗情画意;青春,散发岀淡淡的幽香含情。青春时代充满着年少轻狂,充满着无限生机,充满着美丽自信。青春的步伐不会因困难而停止青春的旋律不会因风雨而阻挠。青春是阳光,是自信的标志;青春是月光,是优雅的代表;青春是星光,是引领时尚的先锋。让我们扬起青春的衣角,架起起航的风帆,让生命在这里飞扬,让青春在这里启航。 “青春”会让你想起什么样的经历,会让你产生什么样的感想呢?请以“青春”为话题写一篇文章 [思路一点通] 青春是美的,由此可以联想到选美比赛、健美比赛和各种什么秀。青春是最具活力,也最具有创造力的,由此可联想到那些在年青时就作出巨大贡献的名人、伟人。青春又是纯洁的,由此可以联想到那些锒铛入狱的年青犯,青春需要正确的导航。总之,可以写自己的经历,可以写自己的所见,也可以写自己的所感。 [写作素材站] ☆青春名言为世界进文明,为人类造幸福,以青春之我,创建青春之家庭,青春之国家,青春之民族,青春之人类,青春之地球,青春之宇宙,资以乐其无涯之生。青年者,人生之王,人生之春,人生之华也。一一李大钊白日莫闲过,青春不再来。一一林宽白发无凭吾老矣!青春不再汝知乎?年将弱冠非童子,学不成名岂丈夫? 俞良弼 ☆青春格言 ◇生活赋我们一种巨大的和无限高贵的礼品,这就是青春:充满着力量,充满了期待、志愿,充满着求知和斗争的志向,充满着希望、信心的青春。 ◇青春是美妙的;挥霍青春就是犯罪。 ◇一生最好是少年,一年最好是青春,一朝最好是清晨 ◇丝染不复白,鬓白无重黑;努力爱青春,一失不再得 ◇莫等闲白了少年头,空悲切。 ◇青春岂不惜,行乐非所欲 ◇少壮轻年月,迟暮惜光阴。 [精彩构思台] 1、珍惜韶光联系个人的成长,用议论说理的方式,谈论青春的宝贵和重要青春对每一个人来说都是生命中最宝贵的时期;在这个时期中,我们拥有花一样的年华,充沛的精力和灵活的头脑。青春是一个人告别幼稚走向成熟的时期:我们从少年时代走来,经过青春期的过渡即将走向成熟。青春对每一个人来说是一个有所作为的时期:“少壮不努力,老大徒伤悲”和“莫等闲,白了少年头”的古训督促着我们每一个人,在这个时期中我们将为以后的人生打下牢固的基础。青春是如此的宝贵和重要,因此我们每一个人都应该珍惜青春,好好把握自己的青春

结合鲁迅的作品体会塑造形象的意义。教学反思青春话题作文指导（2 课时）青春，流露着浓浓的诗情画意；青春，散发出淡淡的幽香含情。青春时代充满着年少轻狂，充满着无限生机，充满着美丽自信。青春的步伐不会因困难而停止，青春的旋律不会因风雨而阻挠。青春是阳光，是自信的标志；青春是月光，是优雅的代表；青春是星光，是引领时尚的先锋。让我们扬起青春的衣角，架起起航的风帆，让生命在这里飞扬，让青春在这里启航。 “青春”会让你想起什么样的经历，会让你产生什么样的感想呢？请以“青春”为话题写一篇文章。 [思路一点通] 青春是美的，由此可以联想到选美比赛、健美比赛和各种什么秀。青春是最具活力，也最具有创造力的，由此可联想到那些在年青时就作出巨大贡献的名人、伟人。青春又是纯洁的，由此可以联想到那些锒铛入狱的年青犯，青春需要正确的导航。总之，可以写自己的经历，可以写自己的所见，也可以写自己的所感。 [写作素材站] ☆青春名言 ·为世界进文明，为人类造幸福，以青春之我，创建青春之家庭，青春之国家，青春之民族，青春之人类，青春之地球，青春之宇宙，资以乐其无涯之生。 ——李大钊 ·青年者，人生之王，人生之春，人生之华也。——李大钊 ·白日莫闲过，青春不再来。——林宽 ·白发无凭吾老矣！青春不再汝知乎？年将弱冠非童子，学不成名岂丈夫？ ——俞良弼 ☆青春格言 ◇生活赋我们一种巨大的和无限高贵的礼品，这就是青春：充满着力量，充满了期待、志愿，充满着求知和斗争的志向，充满着希望、信心的青春。 ◇青春是美妙的；挥霍青春就是犯罪。 ◇一生最好是少年，一年最好是青春，一朝最好是清晨。 ◇丝染不复白，鬓白无重黑；努力爱青春，一失不再得。 ◇莫等闲白了少年头，空悲切。 ◇青春岂不惜，行乐非所欲。 ◇少壮轻年月，迟暮惜光阴。 [精彩构思台] 1、珍惜韶光联系个人的成长，用议论说理的方式，谈论青春的宝贵和重要。青春对每一个人来说都是生命中最宝贵的时期；在这个时期中，我们拥有花一样的年华，充沛的精力和灵活的头脑。青春是一个人告别幼稚走向成熟的时期：我们从少年时代走来，经过青春期的过渡即将走向成熟。青春对每一个人来说是一个有所作为的时期：“少壮不努力，老大徒伤悲”和“莫等闲，白了少年头”的古训督促着我们每一个人，在这个时期中我们将为以后的人生打下牢固的基础。青春是如此的宝贵和重要，因此我们每一个人都应该珍惜青春，好好把握自己的青春

2青春随想曲用抒情散文的方式,讲述自己对青春的认识青春,你是春天里的第一抹新绿,突破严冬的萧瑟和荒凉,给人们送来春天的问候;青春,你是孩子灿烂的笑脸,无拘无束无忧无虑,给人们带来欢乐和活力:青春,你是老人在公园健身时所练的太极拳,所跳的迪斯科,“人老心不老”的信念使每个人对你都不陌生;青春,你是祖国经济腾飞的坚定步伐,是听到北京申奥成功后人民的欢呼,积极向上、永不停步是对你最好的解释。 3灰色青春采用日记体的形式,讲述自己在青春期的某些经历和感受。四月二十一日星期天雨天又下雨了,我站在窗口凝视着窗外在雨中穿行的人们,脑子里回想着爸妈昨晚争吵的情景。记忆中,爸妈的不和似乎是由来已久的事情,吵架已司空见惯,更别说平时的冷嘲热讽,其实他们争吵的原因不外乎那样几个:我、亲戚、工作真搞不懂爸妈当初是怎样走到一起的。每次在他们争吵过后,我就成为他们争取的目标,他们分别向我倾诉着自己的烦恼和苦衷,我在这样的过程中也变得日益的冷漠和无动于衷天下雨了可以打伞,那么,心里下雨了,该怎么办呢? 4不同的青春采用童话、寓言的方式讲述人们对待青春的不同态度每个人出生时时间老人都会送给他一个名叫“青春”的盒子,谁对这个盒子越珍惜,谁拥有青春的时间就会越长。一天,时间老人来到人间,看到一个十六岁的小伙子没精打采、垂头丧气,而一个六十岁的老人笑口常开、生气勃勃。时间老人觉得非常奇怪,他好奇地先打开了六十岁老人的“青春”盒子,发现里面装的是:宽容、理解、爱心、自信、乐观而打开小伙子的“青春”盒子里面装的却是:自私、嫉妒、悲观、自卑… 九年级上册第三单元复习(2课时) [单元温馨提示] 同学们,在这一单元中,你认识了很多生动的人物形象:闰土、杜小康、若瑟夫、京京……读着他们的故事,我们仿佛又回到了充满欢声笑语的少年时代。同时,我们更感到今天学习的愉悦,请检测一下自己学习的收获吧! 语基检测站[不积跬步,无以至千里;不积小流,无以成江海。看看你积累了多少?] 1.请为下列加点字注音惘然()嗤笑()阴晦()恣睢()() 胆怯()给予()诧异()过瘾()拮据() 2.请写出对下列人物的描写方法 ①他的脸色十分苍白,两只眼也跟寻常不一样。( ②他真想站起来。可是,如果举了手,程老师会喊他吗?课后赵小桢会不会嘲笑他?() ③却见一个凸颧骨,薄嘴唇,五十岁上下的女人站在我面前。() ④脸上现出欢喜和凄凉的神情:动着嘴唇,却没有作声。他的态度终于恭敬起来了。() 说说你对下面这段话的理解我想:希望是本无所谓有,无所谓无的。这正如地上的路;其实地上本没有路,走的人多了,也便成了路

2 青春随想曲用抒情散文的方式，讲述自己对青春的认识。青春，你是春天里的第一抹新绿，突破严冬的萧瑟和荒凉，给人们送来春天的问候；青春，你是孩子灿烂的笑脸，无拘无束无忧无虑，给人们带来欢乐和活力；青春，你是老人在公园健身时所练的太极拳，所跳的迪斯科，“人老心不老”的信念使每个人对你都不陌生；青春，你是祖国经济腾飞的坚定步伐，是听到北京申奥成功后人民的欢呼，积极向上、永不停步是对你最好的解释。 3 灰色青春采用日记体的形式，讲述自己在青春期的某些经历和感受。四月二十一日星期天雨天又下雨了，我站在窗口凝视着窗外在雨中穿行的人们，脑子里回想着爸妈昨晚争吵的情景。记忆中，爸妈的不和似乎是由来已久的事情，吵架已司空见惯，更别说平时的冷嘲热讽，其实他们争吵的原因不外乎那样几个：我、亲戚、工作……，真搞不懂爸妈当初是怎样走到一起的。每次在他们争吵过后，我就成为他们争取的目标，他们分别向我倾诉着自己的烦恼和苦衷，我在这样的过程中也变得日益的冷漠和无动于衷。天下雨了可以打伞，那么，心里下雨了，该怎么办呢? 4 不同的青春采用童话、寓言的方式讲述人们对待青春的不同态度。每个人出生时时间老人都会送给他一个名叫“青春”的盒子，谁对这个盒子越珍惜，谁拥有青春的时间就会越长。一天，时间老人来到人间，看到一个十六岁的小伙子没精打采、垂头丧气，而一个六十岁的老人笑口常开、生气勃勃。时间老人觉得非常奇怪，他好奇地先打开了六十岁老人的“青春”盒子，发现里面装的是：宽容、理解、爱心、自信、乐观……，而打开小伙子的“青春”盒子，里面装的却是：自私、嫉妒、悲观、自卑……。九年级上册第三单元复习（2 课时） [单元温馨提示] 同学们，在这一单元中,你认识了很多生动的人物形象：闰土、杜小康、若瑟夫、京京……读着他们的故事，我们仿佛又回到了充满欢声笑语的少年时代。同时，我们更感到今天学习的愉悦，请检测一下自己学习的收获吧！语基检测站[不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。看看你积累了多少？] 1．请为下列加点字注音。惘然( ) 嗤笑( ) 阴晦( ) 恣睢( ) （）胆怯( ) 给予( ) 诧异( ) 过瘾( ) 拮据( ) 2．请写出对下列人物的描写方法。 ①他的脸色十分苍白，两只眼也跟寻常不一样。 ( ) ②他真想站起来。可是，如果举了手，程老师会喊他吗?课后赵小桢会不会嘲笑他?( ) ③却见一个凸颧骨，薄嘴唇，五十岁上下的女人站在我面前。 ( ) ④脸上现出欢喜和凄凉的神情；动着嘴唇，却没有作声。他的态度终于恭敬起来了。( ) 3．说说你对下面这段话的理解。我想：希望是本无所谓有，无所谓无的。这正如地上的路；其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路

4.阅读下面的材料,完成后面的题。材料一:各种媒体上经常可见“绯闻”一词,①许多人甚至一些著名的广播电视节目主持人都把“绯”读为“fei”,其实“绯”的正确读音是“fei” 材料二:②有人对某中学高二一个班的学生进行了调查,结果如下:全班共45人,其中39人认为“绯闻”的“绯”读“fei”6人认为读“fei”;前者还认为“绯”是多音字,在“绯闻”中读“fdi”,在“绯红”中则应读“fei”。材料三:调查结果还显示,③学生对“绯闻”的认知来自平时收看电视网络及广播的娱乐节目,而“绯红”一词则是通过正式的课堂学习获得的。材料四:在一些新闻报道中,“绯闻”一词常被误写成“诽闻”。如“④ 编造同事诽闻被判3000元。”(注:“诽”读“fi”,意思是说别人的坏话。) (1)从第二则材料中,你可以得出什么结论? (2)综合上述材料,你认为“绯”字读错的原因有几条? (3)你认为应采取哪些措施来纠正这种错误? (4)在上述材料的画横线句中还有两处语病,请指出错处序号并改正。美文赏读苑[与美文相伴,可以提升人的境界,驻足于优美的文字中,你定会有如沐春风的享受,引起你对自然、社会、人生的特殊感悟。] 阅读下面的文段,完成文后的问题。我躺着,听船底潺潺的水声,知道我在走我的路。我想:我竞与闰土隔绝到这地步了,但我们的后辈还是一气,宏儿不是正在想念水生么。我希望他们不再像我,又大家隔膜起来……然而我又不愿意他们因为要一气,都如我的辛苦展转而生活,也不愿意他们都如闰土的辛苦麻木而生活,也不愿意都如别人的辛苦恣睢而生活。他们应该有新的生活,为我们所未经生活过的我想到希望,忽然害怕起来了。闰土要香炉和烛台的时候,我还暗地里笑他,以为他总是崇拜偶像,什么时候都不忘却。现在我所谓希望,不也是我自己手制的偶像么?只是他的愿望切近,我的愿望茫远罢了我在蒙胧中,眼前展开一片海边碧绿的沙地来,上面深蓝的天空中挂着轮金黄的圆月。我想:希望是本无所谓有,无所谓无的。这正如地上的路;其实地上本没有路,走的人多了,也便成了路 5.请用简洁的语言概括这三段文字的主要内容。 6.结合语境,解释下面的词语。 (1)辛苦展转 (2)辛苦麻木 (3)辛苦恣睢 7.“我”希望“他们应该有新的生活”,表达了怎样的思想感情

4．阅读下面的材料，完成后面的题。材料一：各种媒体上经常可见“绯闻”一词，①许多人甚至一些著名的广播电视节目主持人都把“绯”读为“fěi”，其实“绯”的正确读音是“fēi” 材料二：②有人对某中学高二一个班的学生进行了调查，结果如下：全班共 45 人，其中 39 人认为“绯闻”的“绯”读“fěi”6 人认为读“fēi”；前者还认为“绯”是多音字，在“绯闻”中读“fěi”，在“绯红”中则应读“fēi”。材料三：调查结果还显示，③学生对“绯闻”的认知来自平时收看电视、网络及广播的娱乐节目，而“绯红”一词则是通过正式的课堂学习获得的。材料四：在一些新闻报道中，“绯闻”一词常被误写成“诽闻”。如“④ 编造同事诽闻被判 3000 元。”（注：“诽”读“fěi”，意思是说别人的坏话。） ⑴从第二则材料中，你可以得出什么结论？ ⑵综合上述材料，你认为“绯”字读错的原因有几条？ ⑶你认为应采取哪些措施来纠正这种错误？ ⑷在上述材料的画横线句中还有两处语病，请指出错处序号并改正。美文赏读苑[与美文相伴，可以提升人的境界，驻足于优美的文字中，你定会有如沐春风的享受，引起你对自然、社会、人生的特殊感悟。] 阅读下面的文段，完成文后的问题。 (一) 我躺着，听船底潺潺的水声，知道我在走我的路。我想：我竞与闰土隔绝到这地步了，但我们的后辈还是一气，宏儿不是正在想念水生么。我希望他们不再像我，又大家隔膜起来……然而我又不愿意他们因为要一气，都如我的辛苦展转而生活，也不愿意他们都如闰土的辛苦麻木而生活，也不愿意都如别人的辛苦恣睢而生活。他们应该有新的生活，为我们所未经生活过的。我想到希望，忽然害怕起来了。闰土要香炉和烛台的时候，我还暗地里笑他，以为他总是崇拜偶像，什么时候都不忘却。现在我所谓希望，不也是我自己手制的偶像么?只是他的愿望切近，我的愿望茫远罢了。我在蒙胧中，眼前展开一片海边碧绿的沙地来，上面深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月。我想：希望是本无所谓有，无所谓无的。这正如地上的路；其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。 5．请用简洁的语言概括这三段文字的主要内容。 6．结合语境，解释下面的词语。 (1)辛苦展转： (2)辛苦麻木： (3)辛苦恣睢： 7．“我”希望“他们应该有新的生活”，表达了怎样的思想感情？

8.文末又一次提到“眼前展开一片……金黄的圆月”,其作用是什么? 父亲的节日金鑫 ①哪一天,参加一个集体宴会。一个长得很帅气的小男孩,转到我面前, 扬着手中一束花花草草,很兴奋的样子。这个调皮的小家伙,在一排花篮上抽抽取取,制作了一束鲜花。我逗他:“给我吧。”他立刻紧张起来,将花别到身后, 一口回绝:“不行,这是给我爸爸的。”“为什么要给你爸爸呢?”我问。他扬起小脸:“明天是父亲节呀!” ②哦,是父亲节。我当着众人的面夸奖他:“真是个懂事的孩子!”不料, 他又扬起小脸,很认真地问我:“你给你爸爸准备礼物了吗?”这一问竟让我无法回答。因为我还未曾想到过给我的父亲准备礼物。 ③孩子看出了我的窘相,抽出一枝康乃馨,放在我的手里,“喏,你把这花带给你的爹爸吧,他一定会很高兴的。”我接过花,看着他那张天真的笑脸, 觉得这孩子是个有心人。 ④第工天是星期天,早晨,父亲来看我们了。父亲来,事先没有告诉我。他敲门的时候,我们还在梦乡中。看到父亲,我突然想起昨天小男孩给我的花儿那一枝花儿,我压根儿没考虑带回来,顺手放在了饭桌上。我猜想,父亲知道今天是父亲节吗? ⑤敲门声也唤醒了女儿,她揉揉眼睛,跳下床,来到我的跟前,“爸爸, 把眼睛闭上。”我以为她要跟我撒娇,或者做捉迷藏的游戏,便佯装闭眼。她拿出一个手工做的桃子,放到我的手上。待我睁开眼,她在房间里欢呼雀跃,“父亲节快乐,请爸爸吃桃子!” ⑥父亲看着女儿,女儿看着我,我看着父亲,局面有些尴尬。父亲嘀咕了句:“父亲节?”随即像明白了什么似的,一个劲儿地夸着女儿,真是个懂事的乖孩予,将她引到阳台上玩儿,父亲的举动,很明显是在帮我解围,这一天, 毕竟是文亲节;可我连一件礼物都没有准备。想到这,我的表情有些不自然。 ⑦过了一会,父亲又走过来,在裤兜里摸了半天,摸出一不鼓鼓的信封来, 摆在桌上:“听你母亲,你们买房子缺钱,我们想办法凑了点,你收好了。”我坚持不要,父亲显得有点不高兴:“咱们父子之间谁跟谁呀。等你们日子过好后, 再孝敬我们也是一样的嘛!”见我接下钱,父亲又开了口:“老家的杉木已成材, 还有一些槐树楝树,都伐倒了,放在河里浸泡,等秋凉时,就能动手打几件家具了,我们也帮不上你们什么大忙,能帮多少算多少。” ⑧没说几句话,父亲就要走。留他吃饭,他说:“家里正忙着插秧,你母亲叫我早来早回。”母亲前几天刚从我这儿返乡,一定是她与父商量好了的。父亲说走就走,临行前,他到我的书房里,试探着问:“能不能把你写的书给我几本,带回去给庄上的人翻翻?” ⑨拿书的时候,我突然发现书橱上有两张票,便递到父亲手里。父亲很开心:“是戏票吗?等秧插完了,陪你母亲来,她喜欢看戏嘿

8．文末又一次提到“眼前展开一片……金黄的圆月”，其作用是什么? （二）父亲的节日金鑫 ①哪一天，参加一个集体宴会。一个长得很帅气的小男孩，转到我面前，扬着手中一束花花草草，很兴奋的样子。这个调皮的小家伙，在一排花篮上抽抽取取，制作了一束鲜花。我逗他：“给我吧。”他立刻紧张起来，将花别到身后，一口回绝：“不行，这是给我爸爸的。”“为什么要给你爸爸呢？”我问。他扬起小脸：“明天是父亲节呀！” ②哦，是父亲节。我当着众人的面夸奖他：“真是个懂事的孩子！”不料，他又扬起小脸，很认真地问我：“你给你爸爸准备礼物了吗？”这一问竟让我无法回答。因为我还未曾想到过给我的父亲准备礼物。 ③孩子看出了我的窘相，抽出一枝康乃馨，放在我的手里，“喏，你把这花带给你的爹爸吧，他一定会很高兴的。”我接过花，看着他那张天真的笑脸，觉得这孩子是个有心人。 ④第工天是星期天，早晨，父亲来看我们了。父亲来，事先没有告诉我。他敲门的时候，我们还在梦乡中。看到父亲，我突然想起昨天小男孩给我的花儿。那一枝花儿，我压根儿没考虑带回来，顺手放在了饭桌上。我猜想，父亲知道今天是父亲节吗？ ⑤敲门声也唤醒了女儿，她揉揉眼睛，跳下床，来到我的跟前，“爸爸，把眼睛闭上。”我以为她要跟我撒娇，或者做捉迷藏的游戏，便佯装闭眼。她拿出一个手工做的桃子，放到我的手上。待我睁开眼，她在房间里欢呼雀跃，“父亲节快乐，请爸爸吃桃子！” ⑥父亲看着女儿，女儿看着我，我看着父亲，局面有些尴尬。父亲嘀咕了一句：“父亲节？”随即像明白了什么似的，一个劲儿地夸着女儿，真是个懂事的乖孩予，将她引到阳台上玩儿，父亲的举动，很明显是在帮我解围，这一天，毕竟是文亲节；可我连一件礼物都没有准备。想到这，我的表情有些不自然。 ⑦过了一会，父亲又走过来，在裤兜里摸了半天，摸出一不鼓鼓的信封来，摆在桌上：“听你母亲，你们买房子缺钱，我们想办法凑了点，你收好了。”我坚持不要，父亲显得有点不高兴：“咱们父子之间谁跟谁呀。等你们日子过好后，再孝敬我们也是一样的嘛！”见我接下钱，父亲又开了口：“老家的杉木已成材，还有一些槐树楝树，都伐倒了，放在河里浸泡，等秋凉时，就能动手打几件家具了，我们也帮不上你们什么大忙，能帮多少算多少。” ⑧没说几句话，父亲就要走。留他吃饭，他说：“家里正忙着插秧，你母亲叫我早来早回。”母亲前几天刚从我这儿返乡，一定是她与父商量好了的。父亲说走就走，临行前，他到我的书房里，试探着问：“能不能把你写的书给我几本，带回去给庄上的人翻翻？” ⑨拿书的时候，我突然发现书橱上有两张票，便递到父亲手里。父亲很开心：“是戏票吗？等秧插完了，陪你母亲来，她喜欢看戏嘿

⑩父亲拿着书,又带着戏票,欢欢喜喜地走了,我手里捏着父亲送来的厚厚一沓钱,沉默了好一阵子。 9.请写出第③段“我接过花,看着他那张天真的笑脸,觉得这孩子是个有人”一句中“有心人”所包含的两层意思。 10.联系上下文,品读父亲的语言,回答下列问题。 (1)父亲给“我”送钱时说:“咱们父子之间谁跟谁呀。等你们日子过好后再孝敬我们也是一样的嘛!”这表现了父亲对儿子怎样的感情? (2)父亲向“我”要书时,试探着问,“能不能把你写的书给我几本,带回去给庄上的人翻翻?”这表现了父亲怎样的感情? 11.文章最后写道:“我手里捏着父亲送来的厚厚一沓钱,沉默了好一阵子。”请说说“我”在沉默中想到了什么。 12.试想,如果“我”带回了那个小男孩送给“我”的康乃馨,那么,“我” 会不会把它作为父亲节礼物送给父亲呢?为什么? 13.请从下面两句的加点词中任选一个,设计一道结合语境揣摩词语的题并给出参考答案。 ①过一会,父亲又走过来,在裤兜里摸了半天,摸出一个鼓鼓的信封来, ②我手里捏着父亲送来的厚厚一沓钱,沉默了好一阵子。 (三)不能吃的蛋糕许多父母感到很难向他们的孩子解释为什么有些电影和杂志不适合他们看。有一位父亲想出了一个解释的办法这位父亲仔细倾听孩子们想看某部限制级电影的种种理由:影片中有他们喜爱的演员;别人都在观看:它被列为限制级仅仅是因为它隐含色情内容,但这些内容从未直接在影片中出现过;它的语言相当优美。几位少年并不否认,影片中有一个建筑和一群人被炸飞的镜头,但他们认为这样的暴力元素很正常,无可厚非。再说影片的特技效果非常精彩,故事情节也十分紧张刺激听完了这些理由,父亲还是说:“不行! 那天晚上,父亲问孩子们,是否愿意品尝他烘烤的果仁巧克力蛋糕解释说,他选用了全家人最喜欢的配方,而且添加了一些“新花样”。孩子们他是什么花样,父亲平静地回答说:“在蛋糕里加了狗粪但是父亲又马上向孩子们保证只加了一点点,其他所有成分都堪称食中精品,而且他花了很多心血来烘烤果仁巧克力蛋糕,温度和时间都把握得恰到好处。他相信这些蛋糕口味绝对一流

⑩父亲拿着书，又带着戏票，欢欢喜喜地走了，我手里捏着父亲送来的厚厚一沓钱，沉默了好一阵子。 9.请写出第③段“我接过花，看着他那张天真的笑脸，觉得这孩子是个有心人”—句中“有心人”所包含的两层意思。 10.联系上下文，品读父亲的语言，回答下列问题。 ⑴父亲给“我”送钱时说：“咱们父子之间谁跟谁呀。等你们日子过好后，再孝敬我们也是一样的嘛！”这表现了父亲对儿子怎样的感情？ ⑵父亲向“我”要书时，试探着问，“能不能把你写的书给我几本，带回去给庄上的人翻翻？”这表现了父亲怎样的感情？ 11.文章最后写道：“我手里捏着父亲送来的厚厚一沓钱，沉默了好一阵子。”请说说“我”在沉默中想到了什么。 12.试想，如果“我”带回了那个小男孩送给“我”的康乃馨，那么，“我” 会不会把它作为父亲节礼物送给父亲呢？为什么？ 13.请从下面两句的加点词中任选—个，设计一道结合语境揣摩词语的题，并给出参考答案。 ①过一会，父亲又走过来，在裤兜里摸了半天，摸出一个鼓鼓的信封来， ②我手里捏着父亲送来的厚厚一沓钱，沉默了好一阵子。（三）不能吃的蛋糕许多父母感到很难向他们的孩子解释为什么有些电影和杂志不适合他们看。有一位父亲想出了一个解释的办法。这位父亲仔细倾听孩子们想看某部限制级电影的种种理由：影片中有他们喜爱的演员；别人都在观看；它被列为限制级仅仅是因为它隐含色情内容，但这些内容从未直接在影片中出现过；它的语言相当优美。几位少年并不否认，影片中有一个建筑和一群人被炸飞的镜头，但他们认为这样的暴力元素很正常，无可厚非。再说影片的特技效果非常精彩，故事情节也十分紧张刺激。听完了这些理由，父亲还是说：“不行！” 那天晚上，父亲问孩子们，是否愿意品尝他烘烤的果仁巧克力蛋糕。他解释说，他选用了全家人最喜欢的配方，而且添加了一些“新花样”。孩子们问他是什么花样，父亲平静地回答说：“在蛋糕里加了狗粪。” 但是父亲又马上向孩子们保证只加了一点点，其他所有成分都堪称食中精品，而且他花了很多心血来烘烤果仁巧克力蛋糕，温度和时间都把握得恰到好处。他相信这些蛋糕口味绝对一流