es UeSTC /956 中国近现代史纲要
中国近现代史纲要
b /956 开课寄语
开 课 寄 语
后 绪论 ·一、为什么要学习中国近现代史？ ·二、中国近现代史纲要课程的性质、功能和任务 ·三、中国近现代史的主流、主题和主线 ·四、中国近现代史的历史分期和“纲要”的基本框架 ·五、中国近现代史纲要课程的学习方法与考核要求
绪论 • 一、为什么要学习中国近现代史？ • 二、中国近现代史纲要课程的性质、功能和任务 • 三、中国近现代史的主流、主题和主线 • 四、中国近现代史的历史分期和“纲要”的基本框架 • 五、中国近现代史纲要课程的学习方法与考核要求
成电故事”讲师团
“成电故事”讲师团
我们要把成电的红色基因、优良传统、丰富的校园 文化总结提炼，以故事的形式向学生讲述，既发挥老同 志的独特作用，又帮助学生树立正确的世界观、人生观、 价值观。 —王蔚然教授
我们要把成电的红色基因、优良传统、丰富的校园 文化总结提炼，以故事的形式向学生讲述，既发挥老同 志的独特作用，又帮助学生树立正确的世界观、人生观、 价值观。 ——王蔚然教授
那时学校还没有完全建好，没有桌椅板凳，大家坐 在地上听课，膝盖上放一块小木板。学生也要挑土、搬 砖，参加基建劳动。日子艰苦却内心甜美，同学少年， 风华正茂，充满朝气和希望。 一古天祥教授
那时学校还没有完全建好，没有桌椅板凳，大家坐 在地上听课，膝盖上放一块小木板。学生也要挑土、搬 砖，参加基建劳动。日子艰苦却内心甜美，同学少年， 风华正茂，充满朝气和希望。 ——古天祥教授
有一段时间，我几乎没在晚上12，点之前睡过觉，甚 至由于高烧没有及时治疗，视力、听力严重下降。但我 觉得这都不算什么。由于全校师生共同努力，学校首批 进入“211工程”。这为后来的“985工程”“双一流” 建设打下了基础。 廖品霖教授
有一段时间，我几乎没在晚上12点之前睡过觉，甚 至由于高烧没有及时治疗，视力、听力严重下降。但我 觉得这都不算什么。由于全校师生共同努力，学校首批 进入“211工程”。这为后来的“985工程”“双一流” 建设打下了基础。 ——廖品霖教授
一、为什么要学习中国近现代史？ 一个人如果对自己出生以前的 历史毫无所知的话，这个人就 等于没有长大。 古希腊哲学家西塞罗
一、为什么要学习中国近现代史？ 一个人如果对自己出生以前的 历史毫无所知的话，这个人就 等于没有长大。 古希腊哲学家西塞罗
UesT 读史使人明智，读诗使人灵秀， 数学使人周密，科学使人深刻， 伦理学使人庄重，逻辑修辞使人 善辩，凡有所学，皆成性格。 英国哲学家培根
读史使人明智，读诗使人灵秀， 数学使人周密，科学使人深刻， 伦理学使人庄重，逻辑修辞使人 善辩，凡有所学，皆成性格。 英国哲学家培根
UeSTO “明镜所以察形，往古者所以知今。” --孔子
“明镜所以察形，往古者所以知今。” -----孔子
