玉(R学奖 ANSHUN UNIVERSITY 马克思主义 基原里 第二章实践与认识及其发展规律 2021年版
2021年版 第二章 实践与认识及其发展规律
多尔学院 ANSHUN UNIVERSITY ●教学目的： 马克思主义认识论是认识世界的基本规律，可以帮助学生自觉运 用正确的认识规律进行科学认识活动，自觉和错误的认识方法和谬误 进行斗争。学习和把握马克思主义实践观、认识论和价值论的基本观 点，掌握实践、认识、真理、价值的本质及其相关关系，树立实践第 一的观点，确立正确的价值观，在改造客观世界的同时改造主观世界， 努力实现理论创新和实践创新的良性互动，不断提高在实践中自觉认 识世界和改造世界的能力
●教学目的： 马克思主义认识论是认识世界的基本规律，可以帮助学生自觉运 用正确的认识规律进行科学认识活动，自觉和错误的认识方法和谬误 进行斗争。学习和把握马克思主义实践观、认识论和价值论的基本观 点，掌握实践、认识、真理、价值的本质及其相关关系，树立实践第 一的观点，确立正确的价值观，在改造客观世界的同时改造主观世界， 努力实现理论创新和实践创新的良性互动，不断提高在实践中自觉认 识世界和改造世界的能力
多学奖老 ANSHUN UNIVERSITY 教学重点、难点： 。(一)教学重点 。1.科学实践观及其意义 ●2.实践观点是辩证唯物主义认识论的首要的基本的观点 。3.实践是认识的基础：；人类认识的本质及其发展规律 。4.真理的客观性、绝对性和相对性 。5.真理与价值的辩证统一关系 ·6.认识论与思想路线 ·7.实现理论创新和实践创新良性互动 ·(二)教学难点 。1.认识的两次飞跃 。2.真理与价值的关系
教学重点、难点： ● （一）教学重点 ● 1.科学实践观及其意义 ● 2.实践观点是辩证唯物主义认识论的首要的基本的观点 ● 3.实践是认识的基础；人类认识的本质及其发展规律 ● 4.真理的客观性、绝对性和相对性 ● 5.真理与价值的辩证统一关系 ● 6.认识论与思想路线 ● 7.实现理论创新和实践创新良性互动 ● （二）教学难点 ● 1.认识的两次飞跃 ● 2.真理与价值的关系
王R学奖圈 ANSHUN UNIVERSITY 01 实践与认识 02 真理与价值 03 认识世界和改造世界
01 实践与认识 02 真理与价值 03 认识世界和改造世界
多（学奖 ANSHUN UNIVERSITY 前言 实践性是马克思主义理论区别于其他理论的根本特征。实践的观点是马 克思主义的基本观点。以实践为基础，从整体上把握人与世界的关系，是马 克思主义世界观的重要内容。人与世界的关系主要包括两个方面：一是认识 世界，二是改造世界。那么，人为什么要认识和改造世界，能否认识和改造 世界，怎样认识和改造世界？从哲学上讲，这就是实践与认识及其相互关系 问题，真理与价值及其相互关系问题，就是马克思主义的实践观、认识论和 价值论要解决的问题
前言 实践性是马克思主义理论区别于其他理论的根本特征。实践的观点是马 克思主义的基本观点。以实践为基础，从整体上把握人与世界的关系，是马 克思主义世界观的重要内容。人与世界的关系主要包括两个方面：一是认识 世界，二是改造世界。那么，人为什么要认识和改造世界，能否认识和改造 世界，怎样认识和改造世界？从哲学上讲，这就是实践与认识及其相互关系 问题，真理与价值及其相互关系问题，就是马克思主义的实践观、认识论和 价值论要解决的问题
玉(R学俟 实践与认识 科学的实践观及其意义 实践的本质与基本结构 认识的本质与过程 实践与认识的辩证运动及其规律
实践与认识 ◆科学的实践观及其意义 ◆实践的本质与基本结构 ◆认识的本质与过程 ◆实践与认识的辩证运动及其规律
多实践药识奖名 ANSHUN UNIVERSITY □ 1.科学的实践观及其意义 (一)科学实践观的创立与发展 马克思、恩格斯以前的中外哲学都使用过实践的概念，并作过很多论述。 中国古代哲学：实 康德：把实践看成是理 黑格尔：把实践理解为 费尔巴哈：把实践与物质性 践是“践行”“实 性自主的道德活动 主观改造客观对象的创 的活动联系起来，但将实践 行”或“行”，主 造性的精神活动。 等同于生物适应环境的活动。 要指道德伦理行为
1.科学的实践观及其意义 一、实践与认识 马克思、恩格斯以前的中外哲学都使用过实践的概念，并作过很多论述。 中国古代哲学：实 践是“践行”“实 行”或“行” ，主 要指道德伦理行为。 康德：把实践看成是理 性自主的道德活动 黑格尔：把实践理解为 主观改造客观对象的创 造性的精神活动。 费尔巴哈：把实践与物质性 的活动联系起来，但将实践 等同于生物适应环境的活动。 （一）科学实践观的创立与发展
多(R学奖 科学实践观的创立与发展 在《关于费尔巴哈的提纲》这个包含新世界观天才萌芽的第一个文件中，马克思系统论述了实践的观点。 “从前的一切唯物主义（包括费尔巴哈的唯物主 义)的主要缺点是：对对象、现实、感性，只是 从客体的或者直观的形式去理解，而不是把它们 科学实践观的基本内容： 当做感性的人的活动，当做实践去理解，不是从 主体方面去理解。” ·全部社会生活在本质上是实践的，凡是把理论引 向神秘主义的神秘东西，都能在人的实践中以及 对这个实践的理解中得到合理的解决
科学实践观的基本内容： • “从前的一切唯物主义（包括费尔巴哈的唯物主 义）的主要缺点是：对对象、现实、感性，只是 从客体的或者直观的形式去理解，而不是把它们 当做感性的人的活动，当做实践去理解，不是从 主体方面去理解。” • 全部社会生活在本质上是实践的，凡是把理论引 向神秘主义的神秘东西，都能在人的实践中以及 对这个实践的理解中得到合理的解决。 科学实践观的创立与发展 在《关于费尔巴哈的提纲》这个包含新世界观天才萌芽的第一个文件中，马克思系统论述了实践的观点
对多东家刻 ANSHUN UN VERSITY 。提出了检验真理的实践标准，“人的思维是否具 有客观的真理性，这不是一个理论的问题，而是 一个实践的问题。人应该在实践中证明自己思维 科学实践观的基本内容： 的真理性，即自己思维的现实性和力量，自己思 维的此岸性
科学实践观的基本内容： • 提出了检验真理的实践标准，“人的思维是否具 有客观的真理性，这不是一个理论的问题，而是 一个实践的问题。人应该在实践中证明自己思维 的真理性，即自己思维的现实性和力量，自己思 维的此岸性” 。 科学实践观的创立与发展
多学老 ANSHUN UNIVERSITY 科学实践观的创立与发展 ·“哲学家们只是用不同的方式解释世界，而问题 科学实践观的基本内容： 在于改变世界
科学实践观的基本内容： • “哲学家们只是用不同的方式解释世界，而问题 在于改变世界。” 科学实践观的创立与发展
