答案(一)2020.2 班级 姓名 1.搏徜徉盈2A3A 4.①下必甚焉 ②桑榆非晚 ③庭下如积水空明④濯清涟而不妖⑤ 安得广厦千万间,大庇天下寒士俱欢颜 了却君王天下事,赢得生前身后名。 5.(1)①悟空三打白骨精,唐僧责怪悟空滥杀无辜。(2分)②悟空心中挂念师傅,师父有 难(被黄袍老怪变成老虎)。八戒求情(采用激将法)(1分) (2)AD(3分选对一 英得1分,多余两项得0分) 6.(1)泰州历史悠久,风光优美,文化底蕴深厚(1分)经济发展迅速(1分)重视生态环 境建设。(1分) (2)楷书(1分)行书或行草、草书(1分) (3)称呼(1分)能结合图片写出景物的特点(1分),语言通顺、流畅、优美。(1分) 7.(1)古来征战几人回(1分) (2)“无定河边骨”同“深闺梦里人”虚实结合(或对比),(1分)写出了战争的残酷(1分), 表达了诗人对无数阵亡将士的哀悼及其对家属的同情。(1分) (3)A(2分) 8.(1)(4分)①任命,授给官职②同嘱,委托、交付③使……受惊,惊吓④放,放置 (2)D(2分) 9.(2分)上行出中渭桥有农人从桥下走/乘舆马惊。(每处1分) 10.(4分)(1)②2分)如今有照法律应像这样判决,如果改变判罚标准加重他的罪,这样我们]的法 律就不能被人民信服。(得分点:“是”更信,句子通顺,意思正确)(2)略 1.(2分)文帝善于纳谏,有错能改(1分)。张释之刚正不阿,敢于谏言:秉公执法(依法办事)(1 分)。 附《张释之执法》参考译文: 张释之当廷尉时,有一次,皇上出巡经过中渭桥,有一个人从桥下跑出来,皇上座车的 马受到惊吓于是派侍卫骑兵把他拘捕起来,交给廷尉办罪,张释之审问被捉来的人,那个犯 人回话说:“我是县城里的人,刚才听见皇上出巡,管制交通,禁止通行,就赶紧躲在桥下 过了好久,以为巡行队伍已经通过了,就跑出来,哪知正巧碰上皇上的车马,所以吓得快速 奔跑”廷尉向皇上报告他的判决,认为:“这个人违犯了交通管制,禁止通行的禁令,应判 决罚金”文帝听了很生气的说:“这个人亲自惊吓了我的马;幸亏牠的性情柔顺温和,假使 是别的马,岂不是使我受伤了吗?而廷尉你居然只判他罚金!”释之说:“法律,是制定来 让天子与天下人共同遵守的现在依法只能判决这样的罪,如果再加重他的罪,这样我们的法 律就不能被人民相信了而且,当事件发生的时候,皇上立刻叫人把他杀了也就罢了现在既然 交付廷尉来审理,廷尉是天下执法的标准,一旦执法有所偏差,就会使全天下执法的人,都 因此而任意减轻或加重,叫人民要如何来遵守法律呢?希望陛下明察”过了好久,皇上说: “廷尉你的判决是对的。” 12.由人们熟知的产品说起,贴近生活(1分)引出说明对象(1分)吸引读者,增强文章 的趣味性。(1分) 13.(1)运用了作比较和列数字的说明方法,将石墨烯的导电性能与金刚石等导体的导电 性进行比较,并用具体的数字,突出强调石墨烯导电性超强。(2分)(2)实验室已成功从 石墨中提取石墨烯。(1分)我国是石墨资源大国。(1分)石墨烯有与众不同的个性,实用 广泛。(1分) 14C(2分) 15.“守的方略”:首先要守住具有中国特色的马克思主义思想文化的红色阵地;其次,要守 住包含爱国情环、高尚情操、时代精神的校园味道;更不可忽略的是,要守住法律道德底线;
1 / 12 答案（一）2020.2 班级： 姓名： 1．搏 徜徉 盈 2.A 3.A 4．①下必甚焉 ②桑榆非晚 ③庭下如积水空明 ④濯清涟而不妖 ⑤ 安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜 了却君王天下事，赢得生前身后名。 5.（1）①悟空三打白骨精，唐僧责怪悟空滥杀无辜。（2 分）②悟空心中挂念师傅，师父有 难（被黄袍老怪变成老虎）。八戒求情（采用激将法）（1 分） （2）A D（3 分选对一 项得1分，多余两项得0 分） 6．(1)泰州历史悠久，风光优美，文化底蕴深厚（1 分）经济发展迅速（1 分）重视生态环 境建设。（1 分） （2）楷书（1 分） 行书或行草、草书（1 分） （3）称呼（1 分）能结合图片写出景物的特点（1 分），语言通顺、流畅、优美。（1 分） 7．（1）古来征战几人回（1 分） （2）“无定河边骨”同“深闺梦里人”虚实结合（或对比），（1 分）写出了战争的残酷（1 分）， 表达了诗人对无数阵亡将士的哀悼及其对家属的同情。（1 分） （3）A （2分） 8．（1）（4分） ①任命，授给官职 ②同“瞩”，委托、交付 ③使……受惊，惊吓 ④放，放置 （2）D（2分） 9．（2分）上行出中渭桥/有农人从桥下走/乘舆马惊。（每处1 分） 10．（4 分）（1）（2 分）如今有照法律应像这样判决，如果改变判罚标准加重他的罪，这样我们的法 律就不能被人民信服。（得分点：“是”“更”“信”，句子通顺，意思正确） （2）略 11．（2分）文帝善于纳谏，有错能改（1 分）。张释之刚正不阿，敢于谏言；秉公执法（依法办事）（1 分）。 附《张释之执法》参考译文： 张释之当廷尉时，有一次，皇上出巡经过中渭桥，有一个人从桥下跑出来，皇上座车的 马受到惊吓于是派侍卫骑兵把他拘捕起来，交给廷尉办罪，张释之审问被捉来的人，那个犯 人回话说：“我是县城里的人，刚才听见皇上出巡，管制交通，禁止通行，就赶紧躲在桥下 过了好久，以为巡行队伍已经通过了，就跑出来，哪知正巧碰上皇上的车马，所以吓得快速 奔跑”廷尉向皇上报告他的判决，认为：“这个人违犯了交通管制，禁止通行的禁令，应判 决罚金”文帝听了很生气的说：“这个人亲自惊吓了我的马；幸亏牠的性情柔顺温和，假使 是别的马，岂不是使我受伤了吗？而廷尉你居然只判他罚金！”释之说：“法律，是制定来 让天子与天下人共同遵守的现在依法只能判决这样的罪，如果再加重他的罪，这样我们的法 律就不能被人民相信了而且，当事件发生的时候，皇上立刻叫人把他杀了也就罢了现在既然 交付廷尉来审理，廷尉是天下执法的标准，一旦执法有所偏差，就会使全天下执法的人，都 因此而任意减轻或加重，叫人民要如何来遵守法律呢？希望陛下明察”过了好久，皇上说： “廷尉你的判决是对的。” 12. 由人们熟知的产品说起，贴近生活（1 分）引出说明对象（1 分）吸引读者，增强文章 的趣味性。（1 分） 13. （1）运用了作比较和列数字的说明方法，将石墨烯的导电性能与金刚石等导体的导电 性进行比较，并用具体的数字，突出强调石墨烯导电性超强。（2 分）（2）实验室已成功从 石墨中提取石墨烯。（1 分）我国是石墨资源大国。（1 分）石墨烯有与众不同的个性，实用 广泛。（1 分） 14.C（2 分） 15.“守的方略”：首先要守住具有中国特色的马克思主义思想文化的红色阵地；其次，要守 住包含爱国情环、高尚情操、时代精神的校园味道；更不可忽略的是，要守住法律道德底线;
“攻的方略”:以更加积极的姿态去自觉地与流行文化“对接”,留其形式,换其内容,使之成 为弘扬主旋律的新的有效载体 6举例论证(1分),列举央视热播节目,有力的论证了对于流行文化我们可以留其形式, 换其内容,使之成为弘扬主旋律的新的有效载体(2分)。 17.首先,由“小鲜肉”片酬高的社会现象,引起读者对流行文化的思考,(1分)接着分析流行文化 的利与弊,提出青少年应正确认识流行文化的观点,(1分)最后阐述如何引导青少年正确认识流行 文化 18我在花店,看到颜色像枫叶的非洲红,爱不忍释;我搬家时,用木箱固定装运,百般呵 护;我发现非洲红叶子落光,树枝萎缩,伤心良久(怜悯祈祷或祈祷复活)。(每空2分,内 容1分,情感1分) 19.(1)运用拟人的修辞手法,(1分)写出了非洲红生命的旺盛,(1分)表达了作者的喜 爱、赞美之情。(1分) (2)不离题。(1分)借童话将“非洲红”与枫树进行类比(或作比较),(1分)表现了非洲 红有灵性、有灵魂、有情感,表现出作者喜爱、赞美之情。(1分) 20.B 21.描写手法的相同之处:都对植物进行了细节描写(植物的外形、特征进行描写),(1分) 都对人物进行了心理描写。(1分) 用意的不同之处:选文⑤段既表达了“我”对濒临死亡的非洲红的怜悯、担心与呵护,(1分) 也写出了非洲红绝境重生的顽强生命力。(1分)链接材料既写出了“我”对绿爱得执着,(1 分)又表现了常春藤不屈不挠、追求自由的高贵品质,颂扬了忠贞不屈的民族精神。(1分) 2/12
2 / 12 “攻的方略”：以更加积极的姿态去自觉地与流行文化“对接”，留其形式，换其内容，使之成 为弘扬主旋律的新的有效载体。 16.举例论证（1 分），列举央视热播节目，有力的论证了对于流行文化我们可以留其形式， 换其内容，使之成为弘扬主旋律的新的有效载体（2 分）。 17.首先，由“小鲜肉”片酬高的社会现象，引起读者对流行文化的思考，（1 分）接着分析流行文化 的利与弊，提出青少年应正确认识流行文化的观点，（1 分）最后阐述如何引导青少年正确认识流行 文化。 18.我在花店，看到颜色像枫叶的非洲红，爱不忍释；我搬家时，用木箱固定装运，百般呵 护；我发现非洲红叶子落光，树枝萎缩，伤心良久（怜悯祈祷或祈祷复活）。（每空 2 分，内 容 1 分，情感 1 分） 19.（1）运用拟人的修辞手法，（1 分）写出了非洲红生命的旺盛，（1 分）表达了作者的喜 爱、赞美之情。（1 分） （2）不离题。（1 分）借童话将“非洲红”与枫树进行类比（或作比较），（1 分）表现了非洲 红有灵性、有灵魂、有情感，表现出作者喜爱、赞美之情。（1 分） 20.B 21. 描写手法的相同之处：都对植物进行了细节描写（植物的外形、特征进行描写），（1 分） 都对人物进行了心理描写。（1 分） 用意的不同之处：选文⑤段既表达了“我”对濒临死亡的非洲红的怜悯、担心与呵护，（1 分） 也写出了非洲红绝境重生的顽强生命力。（1 分）链接材料既写出了“我”对绿爱得执着，（1 分）又表现了常春藤不屈不挠、追求自由的高贵品质，颂扬了忠贞不屈的民族精神。（1 分）
答案(二)2020.2 班级 姓名 1契涵蕴祥 2.A 3.B 5.(1)帮助工人搬运石头修建皇家建筑,或呈交国土疆域周长测量报告,参加战斗摧毁敌 人,(任选两点);藤野先生 (2)C 6.(1)句③,“急剧”与“陡”重复,去掉一个即可 (2)略(3)略 7.(1)桃李无言又何在,向风偏笑艳阳人。 (2)“始”是“刚刚”才”的意思,表现了诗人看到这一始料未及的春景时的惊异和欣喜之情 (3)C 8.(1)①向东②命名③原因,缘故④都,全(2)B 9今/是溪/独见辱于愚 10.(1)愚泉共存六个泉眼,都是从山下平地上涌出来的,原来这泉水是向上冒出的啊。 (2)略 11.示例:不“愚”。柳宗元在文中以“愚”自称,并以“愚”來命名丘、泉、沟等景物,认为自 己的处境和秀美的景色一样无人赏识而“无以利世”。因此他是以“愚”自嘲,借“愚溪”比喻自 己,透露出被统治者排挤、抱负不能施展的抑郁和愤激。(意思对即可) 【参考译文】灌水的北面有一条小溪,往东流入潇水。有人说,过去有个姓冉的住在这里, 所以把这条溪水叫做冉溪。还有人说,溪水可以用来染色,用它的功能命名为染溪。我因愚 犯罪,被贬到潇水。我喜爱这条溪水,沿着它走了二三里,发现一个风景绝佳的地方,就在 这里安家。古代有愚公谷,如今我把家安置在这条溪水旁,可是它的名字没人能定下来,当 地的居民还在争论不休,看来不能不改名了,所以把它定名为愚溪。 我在愚溪上面买了个小丘,叫做愚丘。从愚丘往东北走六十步,发现一处泉水,又买下 来作为积蓄,称它为愚泉。愚泉共有六个泉眼,都在山下平地,泉水都是往上涌出的。泉水 合流后弯弯曲曲向南流去,经过的地方就称作愚沟。于是运土堆石,堵住狭窄的泉水通道, 筑成了愚池。愚池的东面是愚堂,南面是愚亭。池子中央是愚岛。美好的树木和奇异的岩石 参差错落。这些都是山水中瑰丽的景色,因为我的缘故都用愚字玷污了它们。 水是聪明人所喜爱的。可现在这条溪水竟然被愚字辱没,这是为什么呢?因为它水道很 低,不能用来灌溉。又险峻湍急,有很多浅滩和石头,大船进不去;幽深浅狭,蛟龙又不屑 于此,不能兴起云和雨,对世人没有什么好处,正像我。既然如此,即使是玷辱了它,用愚 字来称呼它,也是可以的。 12①透过皮肤进入人体:②通过食物链进入人体;③通过大气传播进入人体 13.(1)政府在节能灯大规模污染问题出现之前尽快着手节能灯的回收工作 (2)列数字,作比较,具体说明了节能灯对空气造成污染的危害大 14国家建立严格的节能灯质量标准;扩大节能灯的回收渠道:制定专门的法律法规:加强 督查、评估、宣传力度 15我们(或每个人)对自己也要讲诚信。 16.运用设问,引起读者思考;引出话题“诚信 17.(1)没有运用比喻论证而是讲道理(道理论证);这节不能展开具体论述,因为本文 中心论点是对自己也要讲诚信,而不是要讲诚信,没有必要展开论述诚信的重要性。 (2)不是从正面而是从反面举例论证;运用第二人称不是显得客观,而是让读者感到亲切, 让道理更容易让人接受 3/12
3 / 12 答案（二）2020.2 班级： 姓名： 1.契涵蕴祥 2.A 3.B 4.略 5.（1）帮助工人搬运石头修建皇家建筑，或呈交国土疆域周长测量报告，参加战斗摧毁敌 人，（任选两点）；藤野先生 （2）C 6.（1）句③，“急剧”与“陡”重复，去掉一个即可。 （2）略（3）略 7．（1）桃李无言又何在，向风偏笑艳阳人。 （2）“始”是“刚刚”“才”的意思，表现了诗人看到这一始料未及的春景时的惊异和欣喜之情。 （3）C 8.（1）①向东②命名③原因，缘故④都，全（2）B 9.今/是溪/独见辱于愚 10.（1）愚泉共存六个泉眼，都是从山下平地上涌出来的，原来这泉水是向上冒出的啊。 （2）略 11. 示例：不“愚”。柳宗元在文中以“愚”自称，并以“愚”來命名丘、泉、沟等景物，认为自 己的处境和秀美的景色一样无人赏识而“无以利世”。因此他是以“愚”自嘲，借“愚溪”比喻自 己，透露出被统治者排挤、抱负不能施展的抑郁和愤激。（意思对即可） 【参考译文】灌水的北面有一条小溪，往东流入潇水。有人说，过去有个姓冉的住在这里， 所以把这条溪水叫做冉溪。还有人说，溪水可以用来染色，用它的功能命名为染溪。我因愚 犯罪，被贬到潇水。我喜爱这条溪水，沿着它走了二三里，发现一个风景绝佳的地方，就在 这里安家。古代有愚公谷，如今我把家安置在这条溪水旁，可是它的名字没人能定下来，当 地的居民还在争论不休，看来不能不改名了，所以把它定名为愚溪。 我在愚溪上面买了个小丘，叫做愚丘。从愚丘往东北走六十步，发现一处泉水，又买下 来作为积蓄，称它为愚泉。愚泉共有六个泉眼，都在山下平地，泉水都是往上涌出的。泉水 合流后弯弯曲曲向南流去，经过的地方就称作愚沟。于是运土堆石，堵住狭窄的泉水通道， 筑成了愚池。愚池的东面是愚堂，南面是愚亭。池子中央是愚岛。美好的树木和奇异的岩石 参差错落。这些都是山水中瑰丽的景色，因为我的缘故都用愚字玷污了它们。 水是聪明人所喜爱的。可现在这条溪水竟然被愚字辱没，这是为什么呢?因为它水道很 低，不能用来灌溉。又险峻湍急，有很多浅滩和石头，大船进不去；幽深浅狭，蛟龙又不屑 于此，不能兴起云和雨，对世人没有什么好处，正像我。既然如此，即使是玷辱了它，用愚 字来称呼它，也是可以的。 12.①透过皮肤进入人体；②通过食物链进入人体；③通过大气传播进入人体。 13.（1）政府在节能灯大规模污染问题出现之前尽快着手节能灯的回收工作。 （2）列数字，作比较，具体说明了节能灯对空气造成污染的危害大。 14.国家建立严格的节能灯质量标准；扩大节能灯的回收渠道；制定专门的法律法规；加强 督查、评估、宣传力度。 15.我们(或每个人)对自己也要讲诚信。 16. 运用设问，引起读者思考；引出话题“诚信”。 17.（1）没有运用比喻论证而是讲道理（道理论证）；这节不能展开具体论述，因为本文的 中心论点是对自己也要讲诚信，而不是要讲诚信，没有必要展开论述诚信的重要性。 （2）不是从正面而是从反面举例论证；运用第二人称不是显得客观，而是让读者感到亲切， 让道理更容易让人接受
18①笑着掸去灰尘②拉着箱子出门③车厢里笑对灰尘 19.(1)不用很长时间就可以回到大山里的老家,比较容易;但在城市里找不到满意的工作 而融入不了城市生活。通过对比,写出了像周平这样的小人物在城市生存的艰难与无奈 (2)表现周平对美好生活的向往、追求,赞美了积极改变生活的人生态度:与严峻的现实 形成对比,衬托出周平内心的痛苦:造设梦想与现实的矛盾冲突,推动情节发展;写母亲生 活在周平编织的梦里,表现了周平的善良、坚持和自尊。 20.D 21本文:用拟人的手法,写灰尘在阳光下奋力飞舞的美,表达对积极奋斗的人生态度的赞 美,衬托出周平在不顺利的生活中怀揣梦想,坚持为家庭,为生活努力打拼的美好形象,点 题,与开头相呼应 链接:尘土和风、雨混在一起,写风雨交加的恶劣环境,展示出祥子拉车的艰辛痛苦生活, 表达作者对祥子为了生计在暴雨中挣命的悲惨遭遇的同情
4 / 12 18.①笑着掸去灰尘②拉着箱子出门③车厢里笑对灰尘 19.（1）不用很长时间就可以回到大山里的老家，比较容易；但在城市里找不到满意的工作 而融入不了城市生活。通过对比，写出了像周平这样的小人物在城市生存的艰难与无奈。 （2）表现周平对美好生活的向往、追求，赞美了积极改变生活的人生态度；与严峻的现实 形成对比，衬托出周平内心的痛苦；造设梦想与现实的矛盾冲突，推动情节发展；写母亲生 活在周平编织的梦里，表现了周平的善良、坚持和自尊。 20.D 21.本文：用拟人的手法，写灰尘在阳光下奋力飞舞的美，表达对积极奋斗的人生态度的赞 美，衬托出周平在不顺利的生活中怀揣梦想，坚持为家庭，为生活努力打拼的美好形象，点 题，与开头相呼应。 链接：尘土和风、雨混在一起，写风雨交加的恶劣环境，展示出祥子拉车的艰辛痛苦生活， 表达作者对祥子为了生计在暴雨中挣命的悲惨遭遇的同情
答案(三)2020.2 班级 姓名 1呕沥阅凝2.B3C4略5.(1)车迟国鹿力大仙蜈蚣(3分)(2)D 6.(1)没有接受申请书的组织名称(校团委);“此致、敬礼”用语不当,应改为“请批准”; 署名下面没有日期。 (2)例:梦想照亮生活希望成就未来 例:梦想是光,照亮黑暗的街。(共2分,内 容1分,修辞1分) (3)示例1:长妈妈——有愚昧迷信的一面,但她身上保存着朴实善良的爱,令作者永生 难忘。从长妈妈的身上,我们看到了鲁迅对底层劳动人民的感情:他既揭示他们身上愚昧麻 木的一面,也歌颂他们身上美好善良的一面。 示例2:父亲——父亲曾让童年鲁迅困惑过,因为在他兴高采烈地要去看五猖会时,勒令他 背书。但是,鲁迅从来没有指责过自己的父亲,他忏悔的是自己没有让父亲安静地死去,这 让他的心灵永远不安永远痛苦。由此我们可以感到鲁迅先生对父亲强烈的爱。 示例3:藤野先生:一位日本医学教授,他平等待人,治学严谨,没有民族歧视,关心弱国 子民的学业。他朴素而伟大的人格令人肃然起敬。 7.(1)许诗是通过一个士兵牺牲后,有家信寄来,告诉他寒衣已经寄出这一典型情节,表 达了作者同情在战争中牺牲的战士,不赞成这场战争的思想。 (2)此句情景交融,正当将士准备追敌之际,一场大雪纷纷扬扬,刹那间雪花落满弓刀 渲染了豪迈雄劲的气氛,烘托了将士奋勇杀敌的高昂情绪,给人留下丰富的想象空间。 (3)D 8.(1)得到就相当于“之于”写、作(2)D 9.然则/予固不幸/而遇张乎 10.(1)只不过我把书公开慷慨出借和姓张的吝惜书籍,(不肯出借),似乎并不相同。(2) 略 1l渴望读书学习的迫切心情。劝勉后辈珍惜当下条件,刻苦读书学习。(意思大致即可) 12逻辑顺序(2分) 13.(1)作比较(1分);把“超级网银”和普通网银进行比较,突出说明“超级网银”的优点之 多(2分)。 (2)“暂时限定时间(1分),说明部分银行短时间内不会收取“超级网银”跨行转账手续费, 以后就不一定了,加点词语体现了说明文语言的准确性(2分) 14.超级网银”的使用有利有弊。其具有使用实时、简单、高效、便捷的特点:但我们在使 用过程中,仍然要注意网络的安全性,提高防范意识。(每点1分,共3分) 15.要辩证地看待快与慢,快有意义,慢也有价值,让快慢正确结合起来。(2分) 16第④段首先提出“生活也是要有快有慢,劳逸结合”这一观点(1分),接着运用道理论证 写出了快节奏生活的弊端(1分),然后运用举例论证和引用论证(1分)的方法论证了“生 活是需要慢慢咀嚼”的观点。(1分) 17放在第②段后。(1分)①②段阐述了“快”生活的社会状态和其产生的必然性:(1分)第 ③段写求“快”的负面影响:(1分)本段文字提出辩证对待快与慢,在①②段与第③段间起 过渡作用。(1分 18(1)理解、同情她(对母亲的愧疚)(2)信任“我”(为不听话的儿子伤心)(3)感激(感谢) 19.(1)例:运用了比喻的修辞手法,把她搬瓷砖时身体摇晃的样子比作一只笨拙的家鹅, 生动形象地刻画出她搬瓷砖时吃力的情态,表现了她要强好胜的性格特点 5/12
5 / 12 答案（三）2020.2 班级： 姓名： 1.呕 沥 阅 凝 2.B 3.C 4.略 5.（1）车迟国 鹿力大仙 蜈蚣 （3 分）（2）D 6.（1）没有接受申请书的组织名称（校团委）；“此致、敬礼”用语不当，应改为“请批准”； 署名下面没有日期。 （2）例：梦想照亮生活 希望成就未来 例：梦想是光,照亮黑暗的街。 （共 2 分，内 容 1 分，修辞 1 分） （3）示例 1：长妈妈——有愚昧迷信的一面，但她身上保存着朴实善良的爱，令作者永生 难忘。从长妈妈的身上，我们看到了鲁迅对底层劳动人民的感情：他既揭示他们身上愚昧麻 木的一面，也歌颂他们身上美好善良的一面。 示例 2：父亲——父亲曾让童年鲁迅困惑过，因为在他兴高采烈地要去看五猖会时，勒令他 背书。但是，鲁迅从来没有指责过自己的父亲，他忏悔的是自己没有让父亲安静地死去，这 让他的心灵永远不安永远痛苦。由此我们可以感到鲁迅先生对父亲强烈的爱。 示例 3：藤野先生：一位日本医学教授，他平等待人，治学严谨，没有民族歧视，关心弱国 子民的学业。他朴素而伟大的人格令人肃然起敬。 7.（1）许诗是通过一个士兵牺牲后，有家信寄来，告诉他寒衣已经寄出这一典型情节，表 达了作者同情在战争中牺牲的战士，不赞成这场战争的思想。 （2）此句情景交融，正当将士准备追敌之际，一场大雪纷纷扬扬，刹那间雪花落满弓刀， 渲染了豪迈雄劲的气氛，烘托了将士奋勇杀敌的高昂情绪，给人留下丰富的想象空间。 （3）D 8.（1）得到 就 相当于“之于” 写、作 （2）D 9.然则/予固不幸/而遇张乎 10.（1）只不过我把书公开,慷慨出借和姓张的吝惜书籍，（不肯出借），似乎并不相同。（2） 略 11.渴望读书学习的迫切心情。劝勉后辈珍惜当下条件，刻苦读书学习。（意思大致即可） 12.逻辑顺序（2 分） 13. (1)作比较（1 分）；把“超级网银”和普通网银进行比较，突出说明“超级网银”的优点之 多（2 分）。 (2)“暂时”限定时间（1 分），说明部分银行短时间内不会收取“超级网银”跨行转账手续费， 以后就不一定了，加点词语体现了说明文语言的准确性（2 分）。 14.“超级网银”的使用有利有弊。其具有使用实时、简单、高效、便捷的特点；但我们在使 用过程中，仍然要注意网络的安全性，提高防范意识。（每点 1 分，共 3 分） 15.要辩证地看待快与慢，快有意义，慢也有价值，让快慢正确结合起来。（2 分） 16.第④段首先提出“生活也是要有快有慢，劳逸结合”这一观点（1 分），接着运用道理论证 写出了快节奏生活的弊端（1 分），然后运用举例论证和引用论证（1 分）的方法论证了 “生 活是需要慢慢咀嚼”的观点。（1 分） 17.放在第②段后。（1 分）①②段阐述了“快”生活的社会状态和其产生的必然性；（1 分）第 ③段写求“快”的负面影响；（1 分）本段文字提出辩证对待快与慢，在①②段与第③段间起 过渡作用。（1 分） 18.(1)理解、同情她（对母亲的愧疚） (2)信任“我”（为不听话的儿子伤心） (3)感激（感谢） “我” 19.（1）例：运用了比喻的修辞手法，把她搬瓷砖时身体摇晃的样子比作一只笨拙的家鹅， 生动形象地刻画出她搬瓷砖时吃力的情态，表现了她要强好胜的性格特点
(2)(3分)(答到3点即可)①设置悬念,易引发读者的阅读兴趣和思考:“她”指的是谁? 我”和她之间发生了什么故事?②推动故事情节的发展。因为她长得像“我”妈,所以两次见 到她时,“我”都留她还尽力帮助她。③蕴含着作者的情感,暗含着作者对她真切的同情和尊 重。④彰显了文章主旨,歌颂了为子女操劳,为生活所累的母亲群体形象 20CEC项“表现出的母子亲情的温馨主题”的说法有误。E“表现了男搬运工们对女搬运工的 同情,更能打动人心”的说法有误) 21.她长相像“我”妈让“我”想到自己母亲的含辛茹苦,所以想哭;她的笑会让“我”为自己曾 经因倔强使母亲伤心而感到愧疚,所以想哭;她的笑总是让我”想到她身为女人的不幸, 她的悲慘遭遇让“我”心痛,所以想哭。(答1点给1分,答2点给3分,答3点得满分) 6/12
6 / 12 （2）（3 分）（答到 3 点即可）①设置悬念，易引发读者的阅读兴趣和思考：“她”指的是谁？ “我”和她之间发生了什么故事？②推动故事情节的发展。因为她长得像“我”妈，所以两次见 到她时，“我”都留她还尽力帮助她。③蕴含着作者的情感，暗含着作者对她真切的同情和尊 重。④彰显了文章主旨，歌颂了为子女操劳，为生活所累的母亲群体形象。 20.C E(C 项“表现出的母子亲情的温馨主题”的说法有误。E“表现了男搬运工们对女搬运工的 同情，更能打动人心”的说法有误） 21.她长相像“我”妈让“我”想到自己母亲的含辛茹苦，所以想哭；她的笑会让“我”为自己曾 经因倔强使母亲伤心而感到愧疚，所以想哭；她的笑总是让“我”想到她身为女人的不幸， 她的悲惨遭遇让“我”心痛，所以想哭。（答 1 点给 1 分，答 2 点给 3 分，答 3 点得满分）
答案(四)2020.2 班级 姓名 韵涩眷茏 2.C 4余音绕梁欐知者乐水好像是点着无数的街灯父母岁有裘葛之遗沉舟侧畔千帆过, 病树前头万木春持节云中,何日遣冯唐 5.(1)人物:鲁智深 情节概述:打山门:鲁智深在五台山醉酒,打坏门前金刚,被长老打发到大相国寺。 拔杨柳:鲁智深在大相国寺(菜园)与泼皮饮酒,嫌门外树上老鸦吵闹,倒拔垂杨 柳(绿杨),众泼皮拜倒在地。闻潮信圆六和:鲁智深在六和寺夜闻钱塘江潮信,想 起师父偈语,便在椅子上坐化。(人物1分,情节2分。三个情节,写任何一个都可 (2)D 6.(1)随着时间的推移,班级图书漂流情况越来越好。(或:随着时间的推移,学生阅读量 持续上升。)(意对即可)(2分 (2)C(2分) (3)好(常)读书终(一)生受(获)益。(2分) (4)①正文第三句与征稿启事内容无关,应该删去 ②正文第五句应删去“大约”或“左右”;③删去“此致敬礼 (每处1分,修改两处即可) 7.(1)“涨”字用词准确,富于动态感。与“夜雨”“秋池”相照应,既写出巴山水注秋池的夜雨 景象(1分),又融情于景,巧妙暗示了诗人因思念而夜不能寐的时间之长,调动 了读者的想象,似乎秋池里涨的不仅是秋水,更是诗人流露出的羁旅之愁与不得归 之苦,从而衬托出诗人深重绵绵的愁思(1分) (2)这两句是想象两人相逢后畅谈的景象,是虚写(1分),以相见的欢乐来反衬自己 思念的寂寞,把思念的深情转化为重聚的希冀,更显得思念情深(1分) (3)D(2分) 8.(1)①好像,如同②方法③虽然④回头(2)D 9吾不反不侧不以万物易蜩之翼何为而不得 10.(1)恐怕说的(就是这位)驼背老人吧! 2)略 1l.本文说明了凡事只要专心致志,排除外界一切干扰,勤学苦练,并持之以恒,就一定能 有所成就(1分)。梁启超引用本文,是为了反复论证凡做一件事都要敬业,即忠于一件 事,一点不旁鹜这一道理(1分 孔子到楚国去,走出树林,看见一个驼背老人正用竿子粘蝉,就好像在地上拾取一样。 孔子说:“先生真是巧啊!有门道吗?”驼背老人说:“我有我的办法。经过五、六个月的 练习,在竿头累迭起两个丸子而不会坠落,那么失手的情况已经很少了;迭起三个丸子而不 坠落,那么失手的情况十次不会超过一次了;迭起五个丸子而不坠落,也就会像在地面上拾 取一样容易。我立定身子,犹如临近地面的断木,我举竿的手臂,就像枯木的树枝;虽然天 地这么大,万物品类这么多,我一心只注意蝉的翅膀。不反身,不侧视,不因纷繁的万物而 改变对蝉翼的注意,为什么不能成功呢!”孔子转身对弟子们说:“运用心志不分散,就是 高度凝聚精神,恐怕说的就是这位驼背老人吧!” 12.D 13用“即使”合适(1分)。“即使”是退一步假设即便有较多的残留,真正威胁我们的也不是 /12
7 / 12 答案（四）2020.2 班级： 姓名： 1.韵 涩 眷 茏 2.C 3.D 4.余音绕梁欐 知者乐水 好像是点着无数的街灯 父母岁有裘葛之遗 沉舟侧畔千帆过， 病树前头万木春 持节云中，何日遣冯唐 5.（1）人物：鲁智深 情节概述：打山门：鲁智深在五台山醉酒，打坏门前金刚，被长老打发到大相国寺。 拔杨柳：鲁智深在大相国寺（菜园）与泼皮饮酒，嫌门外树上老鸦吵闹，倒拔垂杨 柳（绿杨），众泼皮拜倒在地。闻潮信圆六和：鲁智深在六和寺夜闻钱塘江潮信，想 起师父偈语，便在椅子上坐化。（人物 1 分，情节 2 分。三个情节，写任何一个都可 以） （2）D 6.（1）随着时间的推移，班级图书漂流情况越来越好。（或：随着时间的推移，学生阅读量 持续上升。）（意对即可）（2 分） （2）C（2 分） （3）好（常）读书终（一）生受（获）益。（2 分） （4）①正文第三句与征稿启事内容无关，应该删去； ②正文第五句应删去“大约”或“左右”；③删去“此致敬礼”。 （每处 1 分，修改两处即可） 7.（1）“涨”字用词准确，富于动态感。与“夜雨”“秋池”相照应，既写出巴山水注秋池的夜雨 景象（1 分），又融情于景，巧妙暗示了诗人因思念而夜不能寐的时间之长，调动 了读者的想象，似乎秋池里涨的不仅是秋水，更是诗人流露出的羁旅之愁与不得归 之苦，从而衬托出诗人深重绵绵的愁思（1 分）。 （2）这两句是想象两人相逢后畅谈的景象，是虚写（1 分），以相见的欢乐来反衬自己 思念的寂寞，把思念的深情转化为重聚的希冀，更显得思念情深（1 分）。 （3）D（2 分） 8.（1）①好像，如同②方法③虽然④回头 （2）D 9.吾不反不侧∕不以万物易蜩之翼∕何为而不得 10.（1）恐怕说的（就是这位）驼背老人吧！ （2）略 11.本文说明了凡事只要专心致志，排除外界一切干扰，勤学苦练，并持之以恒，就一定能 有所成就（1 分）。梁启超引用本文，是为了反复论证凡做一件事都要敬业，即忠于一件 事，一点不旁骛这一道理（1 分）。 译文： 孔子到楚国去，走出树林，看见一个驼背老人正用竿子粘蝉，就好像在地上拾取一样。 孔子说：“先生真是巧啊！有门道吗？”驼背老人说：“我有我的办法。经过五、六个月的 练习，在竿头累迭起两个丸子而不会坠落，那么失手的情况已经很少了；迭起三个丸子而不 坠落，那么失手的情况十次不会超过一次了；迭起五个丸子而不坠落，也就会像在地面上拾 取一样容易。我立定身子，犹如临近地面的断木，我举竿的手臂，就像枯木的树枝；虽然天 地这么大，万物品类这么多，我一心只注意蝉的翅膀。不反身，不侧视，不因纷繁的万物而 改变对蝉翼的注意，为什么不能成功呢！”孔子转身对弟子们说：“运用心志不分散，就是 高度凝聚精神，恐怕说的就是这位驼背老人吧！” 12.D 13.用“即使”合适（1 分）。“即使”是退一步假设即便有较多的残留，真正威胁我们的也不是
残留本身,而是抗生素耐药性(1分),并不是所有的农业产品都有较多的抗生素残留(1 分)而“虽然”则表示转折关系,是在农产品都存在有较多抗生素残留的事实下会出现的 果,不符合实际情况(1分)。 14避免抗生素的滥用(1分)。制定政策法规尽可能将人用抗生素和兽用抗生素分开,避免 人兽共用抗生素(1分)。管理部门和产业界加强食品安全的监管,审慎处理(1分)。 15.(1)不能调换:文章第②③④段分别写了读书的三个方法:选择好书、耐心细读、持之 以恒,排列顺序符合读书的一般规律(2分) (2)三段论述与上文熬粥之法的顺序一一对应,体现了议论文结构的严谨。(2分) 16运用比喻论证(1分);把读书比成一场旅行(1分):生动形象地论证了读书贵在耐心的 观点。(共3分) B(3分) 18.黑夜出生,比白天要平安:一个生命从母腹出世,就该是悄悄地,决不可声张:生命是 值得期待的,生命是庄严而美丽的 19D(4分)(作者写作意图不仅仅是为了赞美祖母,更主要的是表达对一切生命的敬畏) 20.(1)雪夜的宁静氛围;祖母与平时不同的穿着与行为:“我”不敢出声:母羊安宁而充满 信心地等待。(每两点1分) (2)运用了拟人的修辞手法,(1分)生动形象地写出了动物与人相依相存的深厚情感, (1分)表现了作者敬畏生命的真挚情感。(1分)。 21写法上的相同点:都运用了插叙。(2分) 用意上的不同点:本文写有关“我”和弟弟们出生的一些事情,用以揭示生命是具有 庄严和美丽的特点,紧扣主题;(1分)从而烘托黑头母羊生羔跟人生小孩同样庄严而美 丽。(1分)而《囚绿记》叙乡间草屋的往事,表明我恋绿、亲绿的情感是由来已久,表 达了对充满活力的生活的向往;(1分)印证了上文作者从一株常春藤而到感受到“生的 欢喜”,为下文我对绿的“囚系”作铺垫。(1分) 8/12
8 / 12 残留本身，而是抗生素耐药性（1 分），并不是所有的农业产品都有较多的抗生素残留（1 分）。而“虽然”则表示转折关系，是在农产品都存在有较多抗生素残留的事实下会出现的 结果，不符合实际情况（1 分）。 14.避免抗生素的滥用（1 分）。制定政策法规尽可能将人用抗生素和兽用抗生素分开，避免 人兽共用抗生素（1 分）。管理部门和产业界加强食品安全的监管，审慎处理（1 分）。 15.（1）不能调换；文章第②③④段分别写了读书的三个方法：选择好书、耐心细读、持之 以恒，排列顺序符合读书的一般规律（2 分）。 （2）三段论述与上文熬粥之法的顺序一一对应，体现了议论文结构的严谨。（2 分） 16.运用比喻论证（1 分）；把读书比成一场旅行（1 分）；生动形象地论证了读书贵在耐心的 观点。（共 3 分） 17.B（3 分） 18.黑夜出生，比白天要平安；一个生命从母腹出世，就该是悄悄地，决不可声张；生命是 值得期待的，生命是庄严而美丽的。 19.D（4 分）（作者写作意图不仅仅是为了赞美祖母，更主要的是表达对一切生命的敬畏） 20.（1）雪夜的宁静氛围；祖母与平时不同的穿着与行为；“我”不敢出声；母羊安宁而充满 信心地等待。（每两点 1 分） （2）运用了拟人的修辞手法，（1 分）生动形象地写出了动物与人相依相存的深厚情感， （1 分）表现了作者敬畏生命的真挚情感。（1 分）。 21.写法上的相同点：都运用了插叙。（2 分） 用意上的不同点：本文写有关“我”和弟弟们出生的一些事情，用以揭示生命是具有 庄严和美丽的特点，紧扣主题；（1 分）从而烘托黑头母羊生羔跟人生小孩同样庄严而美 丽。（1 分）而《囚绿记》叙乡间草屋的往事，表明我恋绿、亲绿的情感是由来已久，表 达了对充满活力的生活的向往；（1 分）印证了上文作者从一株常春藤而到感受到“生的 欢喜”，为下文我对绿的“囚系”作铺垫。（1 分）
答案(五)2020.2 班级 姓名: 燥恬隽永(4分) 2.C(句末点号应该在引号里面)(2分) 3.D(A“超过”“左右”矛盾;B“如何调节”适应能力很强”前后不一致C缺少主语,删去“通 过”或“让”)(2分) 4.①清泉石上流;②苟全性命于乱世:③举杯销愁愁更愁;④无可奈何花落去:⑤不以物 喜,不以己悲。老骥伏枥,志在千里(或烈士暮年,壮心不已)。(8分,每空1分) 5.(1)B(A.飞岛国在慧骃国之前;C.不是击沉,而是用绳子拉来舰船:D“慧骃”和“耶胡 弄反了)(3分) (2)飞岛国(1分)飞岛国要平息战乱,就把飞岛浮在城市上空,剥夺他们的阳光雨水 使他们生病,从上边扔大石块砸下面的房子,或将飞岛落在他们头上,彻底毁掉这座城市, (2分)(答到其中一点即可) 6.(1)运用对比,(1分)形象地表现了读书能够开阔我们的视野。(2分)(答到意即可) (2)毛病一:时间不具体,本月25号的什么时间;毛病二:地点不明确,在哪儿举行讲座 毛病三:落款不全,应该在时间上面署名:XX学校文学社团。(3分) (3)示例:只有读书,才能让我们更加清醒地认识自己的过去,珍惜当下,追求幸福的未 来,追求美好的人生。(要结合曹文轩在文学沙龙上所说的话来回答,谈到读书与幸福的关 系)(共2分) 7.(1)C(不是“秋天丰收的场景”)(2分) (2)“试问”一词表现了诗人平易近人的谦和形象。(1分) (3)相同点:都是从听觉角度写景。(1分)不同点:这首词是通过村头枣花掉落衣巾声 农家缫车抽取蚕丝声、农人柳下卖瓜声来点染出一幅初夏时节农村的风俗画;(1分)链接 材料通过“惊鹊”和“蝉鸣”的声音来衬托夏夜的宁静。(1分) 8.(1)①会:适逢,恰巧遇到 ②笞:鞭打 ③私:偏爱 ④暇:空闲(4分,每个1分) (2)A(A都解释为“整个”)(2分) 9.卒/入民家/取酒(2分) 10.(1)战争发生以后,民众死伤迁徙的占十分之七八。(2分) (2)万钟的俸禄如果不辨别是否合乎礼仪就接受它,万钟的俸禄对我来说有什么益处呢? (2分) 11.侧面描写,(1分)用大将军徐达的部下互相告诫不要冒犯欧阳铭治下的百姓烘托出欧 阳铭的不畏强权。(1分)(如答“烘托或衬托出欧阳铭不畏强权”也可) 【参考译文】 欧阳铭,字日新,泰和人。因为受到举荐提拔为江都县丞。战争发生以后,民众死伤 迁徙的十分之七八。欧阳铭招揽抚慰(流离的百姓),逐渐恢复常业。有继母讼告他儿子不 孝,就把涉案人员喊到公堂前,是非原委都讲清楚并开导他们,母子二人哭泣感恩离去,最 终因为母慈子孝著称乡里。曾经治理官署后面空隙的土地,得到近百两白银,适逢部们公文 征收油漆,就购买这些东西输送。升迁掌管临淄。常遇春的军队路过的辖地,士兵进入百姓 家里拿酒,相互殴打攻击,整个街市都哗然喧闹。欧阳铭鞭笞了士兵遣送回去。士兵控诉县 令辱骂常遇春将军,常遇春就过来诘问他。欧阳铭说:“士兵,是君王的部队,百姓也是君 王的百姓。百姓被打得要死了,士兵不应当鞭笞吗?我欧阳铭虽然愚蠢,哪能至于辱骂将军? 将军是大贤才,为什么要袒护一个士兵,而阻挠国法的施行?”常遇春怒气才消失,并且问 9/12
9 / 12 答案（五）2020.2 班级： 姓名： 1．燥 恬 隽 永（4 分） 2．C（句末点号应该在引号里面）（2 分） 3．D（A“超过”“左右”矛盾；B“如何调节”“适应能力很强”前后不一致 C 缺少主语，删去“通 过”或“让”）（2 分） 4．①清泉石上流；②苟全性命于乱世；③举杯销愁愁更愁；④无可奈何花落去；⑤不以物 喜，不以己悲。 老骥伏枥，志在千里（或烈士暮年，壮心不已）。（8 分，每空 1 分） 5．（1）B（A.飞岛国在慧骃国之前；C.不是击沉，而是用绳子拉来舰船；D.“慧骃”和“耶胡” 弄反了）（3 分） （2）飞岛国（1 分）飞岛国要平息战乱，就把飞岛浮在城市上空，剥夺他们的阳光雨水， 使他们生病，从上边扔大石块砸下面的房子，或将飞岛落在他们头上，彻底毁掉这座城市。 （2 分）（答到其中一点即可） 6. (1)运用对比，（1 分）形象地表现了读书能够开阔我们的视野。（2 分）（答到意即可） （2）毛病一：时间不具体，本月 25 号的什么时间；毛病二：地点不明确，在哪儿举行讲座； 毛病三：落款不全，应该在时间上面署名：XX 学校文学社团。（3 分） （3）示例：只有读书，才能让我们更加清醒地认识自己的过去，珍惜当下，追求幸福的未 来，追求美好的人生。（要结合曹文轩在文学沙龙上所说的话来回答，谈到读书与幸福的关 系）(共 2 分) 7.（1）C （不是“秋天丰收的场景”） （2 分） （2）“试问”一词表现了诗人平易近人的谦和形象。（1 分） （3）相同点：都是从听觉角度写景。（1 分）不同点：这首词是通过村头枣花掉落衣巾声、 农家缫车抽取蚕丝声、农人柳下卖瓜声来点染出一幅初夏时节农村的风俗画；（1 分）链接 材料通过“惊鹊”和“蝉鸣”的声音来衬托夏夜的宁静。（1 分） 8．（1）① 会：适逢，恰巧遇到 ② 笞：鞭打 ③ 私：偏爱 ④ 暇：空闲（4 分，每个 1 分） （2）A（A 都解释为“整个”）（2 分） 9. 卒/入 民 家/取 酒（2 分） 10．（1）战争发生以后，民众死伤迁徙的占十分之七八。（2 分） （2）万钟的俸禄如果不辨别是否合乎礼仪就接受它，万钟的俸禄对我来说有什么益处呢？ （2 分） 11．侧面描写，（1 分）用大将军徐达的部下互相告诫不要冒犯欧阳铭治下的百姓烘托出欧 阳铭的不畏强权。（1 分）（如答“烘托或衬托出欧阳铭不畏强权”也可） 【参考译文】 欧阳铭，字日新，泰和人。因为受到举荐提拔为江都县丞。战争发生以后，民众死伤 迁徙的十分之七八。欧阳铭招揽抚慰（流离的百姓），逐渐恢复常业。有继母讼告他儿子不 孝，就把涉案人员喊到公堂前，是非原委都讲清楚并开导他们，母子二人哭泣感恩离去，最 终因为母慈子孝著称乡里。曾经治理官署后面空隙的土地，得到近百两白银，适逢部们公文 征收油漆，就购买这些东西输送。升迁掌管临淄。常遇春的军队路过的辖地，士兵进入百姓 家里拿酒，相互殴打攻击，整个街市都哗然喧闹。欧阳铭鞭笞了士兵遣送回去。士兵控诉县 令辱骂常遇春将军，常遇春就过来诘问他。欧阳铭说：“士兵，是君王的部队，百姓也是君 王的百姓。百姓被打得要死了，士兵不应当鞭笞吗？我欧阳铭虽然愚蠢，哪能至于辱骂将军？ 将军是大贤才，为什么要袒护一个士兵，而阻挠国法的施行？”常遇春怒气才消失，并且问
责士兵给他道歉。后来大将军徐达到这个地方,军士之间相互约束说:“县令是个强健的官 吏,曾经对抗常遇春将军,不要违反当地的法令。”欧阳铭治理当地,廉洁、安定、公平、 仁恕,空闲的时间就招来各个学子研习文学艺术,或者独自骑马在田间,考核耕地收货。邑 县安定经济繁荣。官吏任期届满入朝觐见,死了。 12.相同点:都是阳光被空气中的水滴折射、反射后形成的光弧色带。(1分)不同点:霓 是光线在雨点内产生了二次内反射,而虹没有:(1分)霓的光弧色带与虹正好相反,亮度 和艳丽程度也较虹减少和逊色一些。(1分) 13.(1)不重复,第一个“一般”表示通常情况下冬天的气温较低,不排除有气温较高的特殊 情况:(1分)第二个“一般”表示冬天基本上不会出现彩虹,但也不排除出现彩虹的可能性 (1分) (2)打比方,(1分)形象地说明了由于雨滴的大小和时空分布的变化,彩虹的绚丽程度也 常常处于变幻状态。(2分) 14.B(空气中既要有水滴,还要有阳光在观察者的背后以低角度照射,才可能产生可以观 察到的彩虹现象。)(2分) 15.只有认准一个目标,坚持不懈、持之以恒,不怕痛苦,超越生命的临界点,方能取得成 功。(答对意即可)(3分) 16.示例:有一个人挖井,挖了几口井都没有挖出水,其实每口井他只要再向下挖几米,有 的甚至更短,就有一条永不干涸的地下河在等着他(3分) 17.运用了道理论证(或对比论证),(1分)将“不能跨越生命的临界点”和“要跨越生命的 临界点”两种情况进行对比,(1分)突出了要跨越生命的临界点必须有持之以恒、能够经受 痛苦的精神(1分),从而进一步有力地论证了本文的中心论点。(1分) 18.①失魂落魄(灰心丧气、心灰意冷)②心酸③感动④激动万分(振作、奋发)(4 分,每点1分) 19.C(“我”的“激动万分”还饱含着从母亲的自信中获得力量,走出高考落榜的阴影,重新 振作起来。)(4分) 20.(1)①概括了“母亲补种荞麦”这一中心事件:(1分)②一语双关,既指母亲补种的 荞麦开花了,(1分)又暗示了“我”在母亲的激励下,走出高考落榜的阴影,重新振作起来。 (1分) (2)①巧妙点题;(1分)②照应上文第⑨段内容;(1分)③进一步升华文章主题,揭示 了母亲的自信对“我”今后人生道路的深远影响。(1分) 21.描写方法上的相同点:都运用了语言描写。(1分)不同点:本文第D段还有对母亲 动作描写和神态描写;(1分)链接材料还从“我”的角度侧面写出母亲内心的矛盾。(1分 形象特征上的相同点:都表现了一位疼爱子女的朴实的慈母形象。(1分)不同点:本 文第⑩段通过母亲的语言还体现出母亲的睿智;(1分)链接材料通过母亲违心的话语表现 了母亲既疼爱儿子、又希望儿子上进的矛盾心理。(1分) 10/12
10 / 12 责士兵给他道歉。后来大将军徐达到这个地方，军士之间相互约束说：“县令是个强健的官 吏，曾经对抗常遇春将军，不要违反当地的法令。”欧阳铭治理当地，廉洁、安定、公平、 仁恕，空闲的时间就招来各个学子研习文学艺术，或者独自骑马在田间，考核耕地收货。邑 县安定经济繁荣。官吏任期届满入朝觐见，死了。 12．相同点：都是阳光被空气中的水滴折射、反射后形成的光弧色带。（1 分）不同点：霓 是光线在雨点内产生了二次内反射，而虹没有；（1 分）霓的光弧色带与虹正好相反，亮度 和艳丽程度也较虹减少和逊色一些。（1 分） 13．（1）不重复，第一个“一般”表示通常情况下冬天的气温较低，不排除有气温较高的特殊 情况；（1 分）第二个“一般”表示冬天基本上不会出现彩虹，但也不排除出现彩虹的可能性。 （1 分） （2）打比方，（1 分）形象地说明了由于雨滴的大小和时空分布的变化，彩虹的绚丽程度也 常常处于变幻状态。（2 分） 14．B（空气中既要有水滴，还要有阳光在观察者的背后以低角度照射，才可能产生可以观 察到的彩虹现象。）（2 分） 15．只有认准一个目标，坚持不懈、持之以恒，不怕痛苦，超越生命的临界点，方能取得成 功。（答对意即可）（3 分） 16．示例：有一个人挖井，挖了几口井都没有挖出水，其实每口井他只要再向下挖几米，有 的甚至更短，就有一条永不干涸的地下河在等着他（3 分） 17．运用了道理论证（或对比论证），（1 分）将“不能跨越生命的临界点”和“要跨越生命的 临界点”两种情况进行对比，（1 分）突出了要跨越生命的临界点必须有持之以恒、能够经受 痛苦的精神（1 分），从而进一步有力地论证了本文的中心论点。（1 分） 18．①失魂落魄（灰心丧气、心灰意冷） ②心酸 ③感动 ④激动万分（振作、奋发）（4 分，每点 1 分） 19．C（“我”的“激动万分”还饱含着从母亲的自信中获得力量，走出高考落榜的阴影，重新 振作起来。）（4 分） 20．（1）①概括了“母亲补种荞麦”这一中心事件；（1 分）②一语双关，既指母亲补种的 荞麦开花了，（1分）又暗示了“我”在母亲的激励下，走出高考落榜的阴影，重新振作起来。 （1 分） （2）①巧妙点题；（1 分）②照应上文第⑨段内容；（1 分）③进一步升华文章主题，揭示 了母亲的自信对“我”今后人生道路的深远影响。（1 分） 21．描写方法上的相同点：都运用了语言描写。（1 分）不同点：本文第⑾段还有对母亲的 动作描写和神态描写；（1 分）链接材料还从“我”的角度侧面写出母亲内心的矛盾。（1 分） 形象特征上的相同点：都表现了一位疼爱子女的朴实的慈母形象。（1 分）不同点：本 文第⑾段通过母亲的语言还体现出母亲的睿智；（1 分）链接材料通过母亲违心的话语表现 了母亲既疼爱儿子、又希望儿子上进的矛盾心理。（1 分）