复习报 2019-2020学年度第二学期初中版 第15期总第58期 2020年3月8日 星期日 解题方法
复习报 2019-2020 学年度第二学期 初中版 第 15 期 总第 58 期 2020 年 3 月 8 日 星期日 解题方法
优秀作文 不错过这个夏天 昨日我们还笑嘻嘻地追逐打闹,谈论着长大后的理想;今日转眼已在考场,微笑着 祝福考试顺利 怎么办呢?我最讨厌的夏天终究还是来了。 记忆中的夏天是明艳的。有各色的蝴蝶在繁花间飞舞。花开也正好,粉的白的紫的 黄的,漫山遍野五彩斑斓。天空是蓝悠悠的,红日也是笑盈盈的。我和小伙伴们便一同 嬉闹玩耍,抓蝴蝶,捉蚂蚱,摘野花……玩累了便毫无顾虑地躺在草坪上,仰望着蓝天 白云。一直躺到家长们来呼喊自家孩子吃饭,这才恋恋不舍地与伙伴们告别。 纵然夏天再明艳动人,也难逃分别二字。 昔日在操场上跑步的身姿历历在目,午间铃一响便冲出教室抢饭的急切好像在昨日, 放学后三三两两并肩走回家的场景近得一伸手就可以抓到。那满足幸福的微笑被夏天扯 碎,只剩下空旷无助的眼神。一切都因为夏天,因为它,我们要分道扬镳了,泪珠忽地 从脸颊滚落,滚烫滚烫,像是要烧到心里去 眼见着活泼开朗的伙伴再不展露笑颜,眼见着青翠苍劲的大树再不挺拔,眼见着窗 前一盆盆花再不勃发生机。我意识到离别对我们的破坏之大。然而我们再如何强颜欢笑, 再如何装作无所谓,夏天的离别终是会给我们狠狠一击,使我们痛彻心扉,再不能言语 日历一张张翻去,最后停留在6月16日上。是啊,过了这一天,我们便会离开学校,离 开班级,离开大家。这一天终是到了,快得让人难以相信。 我们走向考场,作最后一次告别。握手、微笑、祝福。然而眼泪却还是落了下来。 我们的倔强被一层层卸下。不舍得啊。怎么会舍得呢? 而无论如何,我们都得振作,去面对现实,去告别曾经。我们不能因为离别而错过 属于夏天的一份独特的美—一成长。我扬起了脸,扯出微笑,向着阳光。 不错过这个夏天! 不错过这份成长! 【点评】 如果说这篇文章写的是“青春的忧伤”,那么,这份忧伤也是明媚的。 全篇反复渲染了六月离别给同学们带来的伤感。记忆中的夏天是明艳的,那是因为 相聚的欢乐让生活亮丽动人;现实中的夏天是惆怅的,那是因为这是一个离别的季节 每个人都在经历着“聚散两依依”,花团锦簇也好,黯然失色也罢,读者大多能在这样 的文章里,读出自己曾经有过的青春情怀。而这种共鸣感,恰恰来源于作者以细致的笔 触,为校园生活写下的最真实的注笺。尤其可贵的是,作者写出了离别的忧伤,却又不 耽于忧伤,而是以破茧成蝶的勇气,扬起笑脸,向着阳光,去感受成长之痛,去追寻成 长之美。结尾连用两个短句,将这份含泪的青春美感渲染得淋漓尽致,也升华了文章的 主题
优秀作文 不错过这个夏天 昨日我们还笑嘻嘻地追逐打闹，谈论着长大后的理想；今日转眼已在考场，微笑着 祝福考试顺利。 怎么办呢？我最讨厌的夏天终究还是来了。 记忆中的夏天是明艳的。有各色的蝴蝶在繁花间飞舞。花开也正好，粉的白的紫的 黄的，漫山遍野五彩斑斓。天空是蓝悠悠的，红日也是笑盈盈的。我和小伙伴们便一同 嬉闹玩耍，抓蝴蝶，捉蚂蚱，摘野花……玩累了便毫无顾虑地躺在草坪上，仰望着蓝天 白云。一直躺到家长们来呼喊自家孩子吃饭，这才恋恋不舍地与伙伴们告别。 纵然夏天再明艳动人，也难逃分别二字。 昔日在操场上跑步的身姿历历在目，午间铃一响便冲出教室抢饭的急切好像在昨日， 放学后三三两两并肩走回家的场景近得一伸手就可以抓到。那满足幸福的微笑被夏天扯 碎，只剩下空旷无助的眼神。一切都因为夏天，因为它，我们要分道扬镳了，泪珠忽地 从脸颊滚落，滚烫滚烫，像是要烧到心里去。 眼见着活泼开朗的伙伴再不展露笑颜，眼见着青翠苍劲的大树再不挺拔，眼见着窗 前一盆盆花再不勃发生机。我意识到离别对我们的破坏之大。然而我们再如何强颜欢笑， 再如何装作无所谓，夏天的离别终是会给我们狠狠一击，使我们痛彻心扉，再不能言语。 日历一张张翻去，最后停留在 6 月 16 日上。是啊，过了这一天，我们便会离开学校，离 开班级，离开大家。这一天终是到了，快得让人难以相信。 我们走向考场，作最后一次告别。握手、微笑、祝福。然而眼泪却还是落了下来。 我们的倔强被一层层卸下。不舍得啊。怎么会舍得呢？ 而无论如何，我们都得振作，去面对现实，去告别曾经。我们不能因为离别而错过 属于夏天的一份独特的美——成长。我扬起了脸，扯出微笑，向着阳光。 不错过这个夏天！ 不错过这份成长！ 【点评】 如果说这篇文章写的是“青春的忧伤”，那么，这份忧伤也是明媚的。 全篇反复渲染了六月离别给同学们带来的伤感。记忆中的夏天是明艳的，那是因为 相聚的欢乐让生活亮丽动人；现实中的夏天是惆怅的，那是因为这是一个离别的季节。 每个人都在经历着“聚散两依依”，花团锦簇也好，黯然失色也罢，读者大多能在这样 的文章里，读出自己曾经有过的青春情怀。而这种共鸣感，恰恰来源于作者以细致的笔 触，为校园生活写下的最真实的注笺。尤其可贵的是，作者写出了离别的忧伤，却又不 耽于忧伤，而是以破茧成蝶的勇气，扬起笑脸，向着阳光，去感受成长之痛，去追寻成 长之美。结尾连用两个短句，将这份含泪的青春美感渲染得淋漓尽致，也升华了文章的 主题
品读名著—《三国演义》 容道关云长义释曹操“诸葛亮智算华容,关云长义释曹操”,是世人皆知的一个故事,《三国演义》中的 重点篇章。小说写赤壁战前,诸葛亮算定曹操必败走华容,且夜观天象,曹操不当身亡,一是考虑到曹操与 关羽有恩,于是派关云长把守华容道,留个人情与关羽做,二是如果这时灭掉魏国,会使吴国全力攻击蜀国 使蜀国处于水深火热之中。小说又写曹操果然由乌林向华容道败退,并在途中三次大笑诸葛亮、周瑜智谋不 足,未在险要处暗设伏兵。然而,一笑笑出赵子龙,多亏徐晃、张郃二人双敌赵云,才使曹操得以逃脱;笑 笑出张翼德,又是张辽、徐晃二将抵挡张飞,使曹操再次脱险;三笑非同小可,笑出了关云长,且又在有一夫 当关之险的华容狭路上,加之曹军几经打击,此时已无力再战,无奈,曹操只得听谋臣之言,亲自向哀求关 羽放行,关羽念旧日恩情,义释曹操,使曹操得以回到江陵。 诸葛亮三气周瑜周瑜和诸葛亮约定,如果周瑜夺取南郡失败,刘再去取,周瑜第一次夺取失利受伤,但是诸 葛亮却乘机夺取了南郡刘备的夫人死后,孙权按照周瑜的计策假装把自己的妺妺:孙尚香,许配给刘备,想把 刘备骗到东吴,再将其杀害。不仅不许孙权杀他,还真要把孙尚香许配给他诸葛亮又使计让刘备安然的回到 了荆州,并且让周瑜中了埋伏,还让士兵讥讽周瑜“周郎妙计安天下,赔了夫人又折兵”。让周瑜气得吐血。 刘备和诸葛亮就以攻取西川后,必还荆州为由,但迟迟不攻取,此举令周瑜气急败坏,遂想出了过道荆州帮 助刘备攻取西川,因为欲攻取西川必须途经荆襄,可是周瑜实则是为了攻取荆州,此计却被诸葛亮识破,使 得周瑜被围,周瑜气急又加之旧伤复发,不治身亡 关云长单刀赴勾赤壁之战以后,诸葛亮三计气死周瑜,得了荆湘九郡。其中荆洲是当时军事要阵,为兵家必 争之地。刘备为完成三足鼎立之势,需夺取西川,以立其业,故派大将关羽镇守要地荆洲。吴国为了得到失 去的土地,始终不放弃夺回荆洲的想法。因此,设酒宴名为招待关羽,为鸿门之宴,宴请关羽过江到东吴。 席间埋伏刀斧手欲杀之,关羽久战沙场,熟读兵书。早知是计,便有所准备,故而,带领十几个随从人员, 着宝刀,轻驾小舟,单刀赴会。席间,关羽借与鲁子敬多年未见叙旧为由,拉着鲁肃不放手,互相敬酒,实 则以鲁肃为人质。埋伏刀斧手见鲁肃被困,不敢轻易下手。关羽不仅应邀赴了宴会,更挫动了吴国的锐气, 打消了孙权收回荆洲的念头,同时也歌颂了关羽勇敢的精神和过人的才智 刮骨疗毒当时关羽奉命急攻樊城,在城下叫骂。曹仁在敌楼上,见关公身上止披掩心甲,斜袒着绿袍,乃急 招五百弓弩手,一齐放箭。关公急勒马回时,右臂上中一弩箭,翻身落马。幸得长子关平奋力杀退曹仁救关 公归寨。拔出臂箭,原来箭头有药,毒已入骨,右臂青肿,不能运动。华佗听说关公右臂中箭,特来为其医 治。华佗到了一看毒已入骨,建议他把胳膊固定再用被子蒙头然后再刮骨疗毒,原是怕关公疼痛。不料关公 命人摆酒,自己与马良对弈,伸臂于华佗,让他随意。华佗就这样把外科手术作完了,关公面色如常,丝毫 没有感觉一样,华佗惊讶地评价关羽说:“将军真神人也!” 白衣渡江白衣渡江是一次三国史上最成功最经典的偷袭战之一。这是吕蒙和陆逊共同策划的针对当时最负盛 名的大将关羽的一次大阴谋。先是吕蒙抱病,推荐陆逊接手军队事务。陆逊以其年少,关羽必不防备,加上 托书示弱,关羽为人骄横,自然落到了这个圈套之中。接着,关羽将荆州守军调网前线攻曹。吕蒙率江东军 士白衣渡江,奇袭荆州,取得成功。前线的关羽又被曹仁、徐晃等曹将打个大败。在重夺荆州无望之下,关 羽只得率领余下残兵退守麦城。最终因弹尽粮绝,被俘被杀。 咲云长败走麦堿建安二十四年,关羽进攻樊城,曾水淹于禁七军,军威大振,曹操曾议迁都以避其锋芒。建 安二十四年(219)十月,江东大将吕蒙乘关羽与樊城守将曹仁对峙之时偷袭荆州,攻占了关羽的大本营江陵。 关羽两面受敌,急忙从樊城撤兵西还,驻扎在麦城。吕蒙采取分化瓦解的策略,使关羽的将士无心恋战,逐 渐离散。关羽孤立无援,坚守麦城。孙权派人诱降关羽,关羽伪称投降,在城头立幡旗,假做军士,自己却 逃走,只有十多骑跟随。孙权派朱然、潘璋断了关羽各路,在临沮捉获关羽和其子关平,随即将其处死
品读名著——《三国演义》 华容道关云长义释曹操 “诸葛亮智算华容，关云长义释曹操”，是世人皆知的一个故事，《三国演义》中的 重点篇章。小说写赤壁战前，诸葛亮算定曹操必败走华容，且夜观天象，曹操不当身亡，一是考虑到曹操与 关羽有恩，于是派关云长把守华容道，留个人情与关羽做，二是如果这时灭掉魏国，会使吴国全力攻击蜀国， 使蜀国处于水深火热之中。小说又写曹操果然由乌林向华容道败退，并在途中三次大笑诸葛亮、周瑜智谋不 足，未在险要处暗设伏兵。然而，一笑笑出赵子龙，多亏徐晃、张郃二人双敌赵云，才使曹操得以逃脱;二笑 笑出张翼德，又是张辽、徐晃二将抵挡张飞，使曹操再次脱险;三笑非同小可，笑出了关云长，且又在有一夫 当关之险的华容狭路上，加之曹军几经打击，此时已无力再战，无奈，曹操只得听谋臣之言，亲自向哀求关 羽放行，关羽念旧日恩情，义释曹操，使曹操得以回到江陵。 诸葛亮三气周瑜 周瑜和诸葛亮约定，如果周瑜夺取南郡失败，刘再去取，周瑜第一次夺取失利受伤，但是诸 葛亮却乘机夺取了南郡刘备的夫人死后，孙权按照周瑜的计策假装把自己的妹妹:孙尚香，许配给刘备，想把 刘备骗到东吴，再将其杀害。不仅不许孙权杀他，还真要把孙尚香许配给他诸葛亮又使计让刘备安然的回到 了荆州，并且让周瑜中了埋伏，还让士兵讥讽周瑜“周郎妙计安天下，赔了夫人又折兵”。让周瑜气得吐血。 刘备和诸葛亮就以攻取西川后，必还荆州为由，但迟迟不攻取，此举令周瑜气急败坏，遂想出了过道荆州帮 助刘备攻取西川，因为欲攻取西川必须途经荆襄，可是周瑜实则是为了攻取荆州，此计却被诸葛亮识破，使 得周瑜被围，周瑜气急又加之旧伤复发，不治身亡 关云长单刀赴会 赤壁之战以后，诸葛亮三计气死周瑜，得了荆湘九郡。其中荆洲是当时军事要阵，为兵家必 争之地。刘备为完成三足鼎立之势，需夺取西川，以立其业，故派大将关羽镇守要地荆洲。吴国为了得到失 去的土地，始终不放弃夺回荆洲的想法。因此，设酒宴名为招待关羽，为鸿门之宴，宴请关羽过江到东吴。 席间埋伏刀斧手欲杀之，关羽久战沙场，熟读兵书。早知是计，便有所准备，故而，带领十几个随从人员， 着宝刀，轻驾小舟，单刀赴会。席间，关羽借与鲁子敬多年未见叙旧为由，拉着鲁肃不放手，互相敬酒，实 则以鲁肃为人质。埋伏刀斧手见鲁肃被困，不敢轻易下手。关羽不仅应邀赴了宴会，更挫动了吴国的锐气， 打消了孙权收回荆洲的念头，同时也歌颂了关羽勇敢的精神和过人的才智。 刮骨疗毒 当时关羽奉命急攻樊城，在城下叫骂。曹仁在敌楼上，见关公身上止披掩心甲，斜袒着绿袍，乃急 招五百弓弩手，一齐放箭。关公急勒马回时，右臂上中一弩箭，翻身落马。幸得长子关平奋力杀退曹仁救关 公归寨。拔出臂箭，原来箭头有药，毒已入骨，右臂青肿，不能运动。华佗听说关公右臂中箭，特来为其医 治。华佗到了一看毒已入骨，建议他把胳膊固定再用被子蒙头然后再刮骨疗毒，原是怕关公疼痛。不料关公 命人摆酒，自己与马良对弈，伸臂于华佗，让他随意。华佗就这样把外科手术作完了，关公面色如常，丝毫 没有感觉一样，华佗惊讶地评价关羽说:“将军真神人也!” 白衣渡江 白衣渡江是一次三国史上最成功最经典的偷袭战之一。这是吕蒙和陆逊共同策划的针对当时最负盛 名的大将关羽的一次大阴谋。 先是吕蒙抱病，推荐陆逊接手军队事务。陆逊以其年少，关羽必不防备，加上 托书示弱，关羽为人骄横，自然落到了这个圈套之中。接着，关羽将荆州守军调网前线攻曹。吕蒙率江东军 士白衣渡江，奇袭荆州，取得成功。 前线的关羽又被曹仁、徐晃等曹将打个大败。在重夺荆州无望之下，关 羽只得率领余下残兵退守麦城。最终因弹尽粮绝，被俘被杀。 关云长败走麦城 建安二十四年，关羽进攻樊城，曾水淹于禁七军，军威大振，曹操曾议迁都以避其锋芒。建 安二十四年(219)十月，江东大将吕蒙乘关羽与樊城守将曹仁对峙之时偷袭荆州，攻占了关羽的大本营江陵。 关羽两面受敌，急忙从樊城撤兵西还，驻扎在麦城。吕蒙采取分化瓦解的策略，使关羽的将士无心恋战，逐 渐离散。关羽孤立无援，坚守麦城。孙权派人诱降关羽，关羽伪称投降，在城头立幡旗，假做军士，自己却 逃走，只有十多骑跟随。孙权派朱然、潘璋断了关羽各路，在临沮捉获关羽和其子关平，随即将其处死
习题在线2014年无锡市初中毕业、升学考试语文试题 1.下列各组词语中读音和书写有错误的一项是(3分)() A.深邃(sui) 鳞次栉(zhi)比 B.蓦(m)地 轻装淡抹(m0) C.翩跹(xian) 断章( zhang)取义 D.粗犷( guang) 惟妙惟肖(xio) 2.下列句中横线上所填词语最恰当的一组是(3分 (1)我们走进黄山深处,浓荫蔽日,静若太古 幽泉细语,仿佛置身世外。 (2)从来没有一个文学体裁的评奖像散文这样 有的评奖者看重文集的意识形态, 有的着重揭示了多少历史真相,有的着重艺术的创新与突破 (3)二十世纪前期,日本学者青木正儿第一次把汤显祖与莎士比亚 使东西方戏 剧诗人同时活跃在世界上 A.(1)聆听 (2)众口一词 (3)并驾齐驱 B.(1)谛听 (2)莫衷一是 (3)相提并论 C.(1)聆听 (2)莫衷一是 (3)并驾齐驱 D.(1)谛听 (2)众口一词 (3)相提并论 3.下面文段中加点词的解释有错误的一项是(3分)() 东坡现右足,音直现左足,各微侧,其两膝相比者,各隐卷底衣褶中。佛卬绝类弥勒, 袒胸露乳,矫首昂视,神情与苏黄不属。卧右膝,诎右臂攴船,而竖其左膝,左臂挂悆珠倚 之—珠可历历数也。 A.其两膝相比者 比:靠近 B.矫首昂视 矫:举 C.诎右臂支船 诎:通“曲”曲折 D.珠可历历数也 历历:清清楚楚,一一分明 4.填入下列句子括号中的关联词,最恰当的一组是(3分)() (1)()进取心往往和潜力是好朋友,你越是进取,能调动起来的积极性就越高,() 潜力被开发出来的可能性也越大。 (2)人生是要经过磨练的,()在怎样的环境里都要砥砺自己,否则()不可能改 变自己的人生,创造自己的价值 (3)庄子讲大鹏鸟要飞到九万里高空,非要等到大风来了才行,()风力不厚,它两个 翅膀()没有办法打开,就飞不起来。 A.(1)因为从而 (2)无论就 (3)如果就 B.(1)不仅而且 (2)因面就 (3)只要就 C.(1)不仅而且 (2)无论就 (3)如果就 D.(1)因为从而 (2)因而就 (3)只要就 5.对下列统计资料的理解,不正确的一项是(3分)() 某省的一份调查显示,76%的学校已经制定五年以上中长期发展规划,其中超过2 学校在2000年以前就自觉开始制定五年以上中长期发展规划,在省教育部门要求下制定五 年以上中长期发展规划的占到近56%;有20%以上的学校正在着手制定五年以上中长期发展 规划。 A.制定五年以上中长期发展规划是学校发展的内在需求
习题在线 2014年无锡市初中毕业、升学考试语文试题 1．下列各组词语中读音和书写有错误的一项是（3 分）（ ） A．深邃．（suì） 鳞次栉．（zhì）比 B．蓦．（mù）地 轻装淡抹．（mǒ） C．翩跹．（xiān） 断章．（zhāng）取义 D．粗犷．（guàng） 惟妙惟肖．（xiào） 2．下列句中横线上所填词语最恰当的一组是（3 分）（ ） （1）我们走进黄山深处，浓荫蔽日，静若太古， 幽泉细语，仿佛置身世外。 （2）从来没有一个文学体裁的评奖像散文这样 ，有的评奖者看重文集的意识形态， 有的着重揭示了多少历史真相，有的着重艺术的创新与突破。 （3）二十世纪前期，日本学者青木正儿第一次把汤显祖与莎士比亚 ，使东西方戏 剧诗人同时活跃在世界上。 A．（1）聆听 （2）众口一词 （3）并驾齐驱 B．（1）谛听 （2）莫衷一是 （3）相提并论 C．（1）聆听 （2）莫衷一是 （3）并驾齐驱 D．（1）谛听 （2）众口一词 （3）相提并论 3．下面文段中加点词的解释有错误的一项是（3 分）（ ） 东坡现右足，鲁直现左足，各微侧，其两膝相比．者，各隐卷底衣褶中。佛印绝类弥勒， 袒胸露乳，矫．首昂视，神情与苏黄不属。卧右膝，诎．右臂支船，而竖其左膝，左臂挂念珠倚 之——珠可历历．．数也。 A．其两膝相比．者 比：靠近 B．矫．首昂视 矫：举 C．诎．右臂支船 诎：通“曲”曲折 D．珠可历历．．数也 历历：清清楚楚，一一分明 4．填入下列句子括号中的关联词，最恰当的一组是（3 分）（ ） （1）（ ）进取心往往和潜力是好朋友，你越是进取，能调动起来的积极性就越高，（ ） 潜力被开发出来的可能性也越大。 （2）人生是要经过磨练的，（ ）在怎样的环境里都要砥砺自己，否则（ ）不可能改 变自己的人生，创造自己的价值。 （3）庄子讲大鹏鸟要飞到九万里高空，非要等到大风来了才行，（ ）风力不厚，它两个 翅膀（ ）没有办法打开，就飞不起来。 A．（1）因为 从而 （2）无论 就 （3）如果 就 B．（1）不仅 而且 （2）因面 就 （3）只要 就 C．（1）不仅 而且 （2）无论 就 （3）如果 就 D．（1）因为 从而 （2）因而 就 （3）只要 就 5．对下列统计资料的理解，不正确的一项是（3 分）（ ） 某省的一份调查显示，76%的学校已经制定五年以上中长期发展规划，其中超过 20%的 学校在 2000 年以前就自觉开始制定五年以上中长期发展规划，在省教育部门要求下制定五 年以上中长期发展规划的占到近 56%；有 20%以上的学校正在着手制定五年以上中长期发展 规划。 A．制定五年以上中长期发展规划是学校发展的内在需求
B.上级行政部门在学校制定五年以上中长期发展规划中起着重要作用 C.制定五年以上中长期发展规划的要求得到了大部分学校的拥护和执行。 D.部分学校在五年以上中长期发展规划的制定上还存在犹豫观望的态度。 (一)(12) 李愬至唐州,亲行视士卒,伤病者存恤之,不事威严。或以军政不肃为言,曰:“吾非 不知也。袁尚书专以恩忠怀贼,贼易之,闻吾至,必增备,吾故示之以不肃。彼必以吾为懦 而懈惰,然后可图也。”贼果轻愬名位素微,遂不为备。 李愬谍袭蔡州,遣马少良将十余骑巡逻,遇丁士良,与战,擒之。士良,元济∽骁将, 常为东边患,众请刳其心,愬许之。既而召诘之,士良无惧色。愬曰:“真丈夫也!”命释其 缚。士良乃自言:“昨日力屈,复为公所擒,亦分死矣,今公生之,请尽死以报德!”愬乃给 其衣服器械,署为捉生将。 李愬每得降卒,必亲引问委曲,由是贼中险易远近虛实尽知之。 李愬将攻吴房,诸将曰:“今日往亡。”愬曰:“吾兵少,不足战,宜出其不意。”遂往, 克其外城,余众保子城,不敢出。愬引兵还以诱之,淮西将孙献忠果以骁骑五百追击其背。 众惊,将走,愬下马据胡床,令曰:“敢退者斩!”返旌力战,献忠死,贼乃退。 【注】①元济:指判将首领吴元济。②胡床:室具。 6.下列句中的“其”与“遂往,克其外城”听“其”的意义和用法相同的一项是(2分)() A.其真无马邪 B.公问其故 C.俟其欣悦,则又请焉 D.乃重修岳阳楼,增其旧制 7.下列对人物的分析评价有错误的一项是(2分)() A.李愬以“不肃”示贼军,目的在于诱导贼军轻敌,不做防备 B.李愬先要杀丁士良,后又重用他,可见李愬是一个爱将才的人 C.李愬亲自询问投降士兵,可以看出他善待战俘,宽厚仁慈的品性。 D.李愬出其不意攻打吴房,并严令部下不许后退,充分表现了李愬用兵的机智与勇武 8.解释下列句中加点的词。(4分) ①贼易之 ②遣马少良将十余骑巡逻 ③今公生之 易将生走 ④众惊,将走 9.翻译下列句子。(4分) (1)既而召诘之,士良无惧色。(2分) (2)愬下马据胡床,令曰:“敢退者斩!”(2分) 清平乐辛弃疾 连云松竹,万事从今足。拄杖东家分社肉,白酒床头初熟。 西风梨枣山园,儿童偷把长竿。莫遣旁人惊去,老夫静处闲看。 10.阅读上面的一首词,回答问题。(4分) (1)前人在评价“连云松竹”时说“景中寓情”,请你说说词人抒发了怎样的情感?(2分) (2)下片写儿童偷梨枣的情景,“莫遣”和“闲看”表现词人对此怎样的态度?反映词人怎 样的心态?(2分) ①在中国北方,沙尘暴是短期或中短期的灾害性天气:沙尘暴在其源区造成地表严重风 蚀,使土壤荒漠化;在降尘地区造成严重空气污染,容易诱发眼睛和呼吸系统的疾病,甚至 造成户外活动的人畜伤亡;沙尘暴会使能见度降低,影响交通运输;还会对建筑物和水利设
B．上级行政部门在学校制定五年以上中长期发展规划中起着重要作用。 C．制定五年以上中长期发展规划的要求得到了大部分学校的拥护和执行。 D．部分学校在五年以上中长期发展规划的制定上还存在犹豫观望的态度。 （一）（12） 李愬至唐州，亲行视士卒，伤病者存恤之，不事威严。或以军政不肃为言，曰：“吾非 不知也。袁尚书专以恩惠怀贼，贼易之，闻吾至，必增备，吾故示之以不肃。彼必以吾为懦 而懈惰，然后可图也。”贼果轻愬名位素微，遂不为备。 李愬谋袭蔡州，遣马少良将十余骑巡逻，遇丁士良，与战，擒之。士良，元济①骁将， 常为东边患，众请刳其心，愬许之。既而召诘之，士良无惧色。愬曰：“真丈夫也！”命释其 缚。士良乃自言：“昨日力屈，复为公所擒，亦分死矣，今公生之，请尽死以报德！”愬乃给 其衣服器械，署为捉生将。 李愬每得降卒，必亲引问委曲，由是贼中险易远近虚实尽知之。 李愬将攻吴房，诸将曰：“今日往亡。”愬曰：“吾兵少，不足战，宜出其不意。”遂往， 克其外城，余众保子城，不敢出。愬引兵还以诱之，淮西将孙献忠果以骁骑五百追击其背。 众惊，将走，愬下马据胡床②，令曰：“敢退者斩！”返旌力战，献忠死，贼乃退。 【注】①元济：指判将首领吴元济。②胡床：室具。 6. 下列句中的“其”与“遂往，克其外城”听“其”的意义和用法相同的一项是（2 分）（ ） A．其．真无马邪 B．公问其．故 C．俟其．欣悦，则又请焉 D．乃重修岳阳楼，增其．旧制 7．下列对人物的分析评价有错误的一项是（2 分）（ ） A．李愬以“不肃”示贼军，目的在于诱导贼军轻敌，不做防备。 B．李愬先要杀丁士良，后又重用他，可见李愬是一个爱将才的人。 C．李愬亲自询问投降士兵，可以看出他善待战俘，宽厚仁慈的品性。 D．李愬出其不意攻打吴房，并严令部下不许后退，充分表现了李愬用兵的机智与勇武。 8. 解释下列句中加点的词。（4 分） ①贼易之 易： ②遣马少良将十余骑巡逻 将： ③今公生之 生： ④众惊，将走 走： 9. 翻译下列句子。（4 分） （1）既而召诘之，士良无惧色。（2 分） （2）愬下马据胡床，令曰：“敢退者斩！”（2 分） 清平乐 辛弃疾 连云松竹，万事从今足。拄杖东家分社肉，白酒床头初熟。 西风梨枣山园，儿童偷把长竿。莫遣旁人惊去，老夫静处闲看。 10．阅读上面的一首词，回答问题。（4 分） （1）前人在评价“连云松竹”时说“景中寓情”，请你说说词人抒发了怎样的情感？（2 分） （2）下片写儿童偷梨枣的情景，“莫遣”和“闲看”表现词人对此怎样的态度？反映词人怎 样的心态？（2 分） ①在中国北方，沙尘暴是短期或中短期的灾害性天气：沙尘暴在其源区造成地表严重风 蚀，使土壤荒漠化；在降尘地区造成严重空气污染，容易诱发眼睛和呼吸系统的疾病，甚至 造成户外活动的人畜伤亡；沙尘暴会使能见度降低，影响交通运输；还会对建筑物和水利设
施造成污染和损害… ②沙尘暴也是大气层中规模最大物质和能量迁移过程之一。2006年4月16日至18日, 北方地区曾出现一次强沙尘暴,致使北京一夜总降尘量达33万吨。2010年3月12 于新疆和田的沙尘暴,侵袭的地区面积达320万平方公里,3月20日袭击北京,使机场的 能见度降低到不足800米;3月22日抵达台湾高雄,当地最高的建筑物被沙尘笼罩,以致 模糊。 ③大量沙尘在大气层中的输运会影响全球的天气演变,并对生态环境产生影响,但是也 有某些积极作用:以沙尘为核心的气溶胶能够反射相当部分的太阳辐射,从而抵消由于温室 气体排放所造成的大气层温度升高。撒哈拉沙漠的尘埃可随上升气流漂移到7000公里以外 的大西洋和南美的亚马孙地区,而富含矿物成分的沙尘滋养了亚马孙的热带雨林。在澳大利 亚形成的沙尘可漂移3500公里到达马来西亚和新加坡,滋养马来西亚丘陵地区的土地,这 是马来西亚热带雨林繁茂、植物品种众多的重要原因。在西亚和中国西部产生的沙尘暴可在 大气层中航行10000公里,降落在北太平洋、遍及阿拉斯加和夏威夷之间的海域,尘埃中丰 富的矿物质是该海域浮游生物的营养物,而这些浮游生物乂是渔业资源的饵料来源,由此滋 养了北海道渔场。 ④另外,沙尘呈碱性,可以中和水蒸气中的酸性成分(二氧化硫等),对抑制酸雨有积 极作用 11.第①自然段使用的最主要的说明方法是什么?有何作用?(2分) 12.读完全文,你对沙尘暴有怎样更深刻的认识?请作简要分析。(2分) ①家风是一个人精神成长的重要源头。有什么样的家风,往往就有什么样的做人做事态 度、为人处世的风格。对于不少人来说,家风甚至会影响和决定他的一生。在一位优秀大学 生的身上,能折射出优良家风对他的影响,会让人看到父母对子女成长精心抚育的印记。可 以说,优良的家风就是大学生高尚人格的精神滋养。从父母长辈那里得益越多,接受慷慨无 私,乐于奉献,勤奋上进,礼让谦虛之风的熏陶就越深,他的举手投足间就越能透出高雅淡 定的风格。品格素养具有的积极意义越多,就越能不断迸发出健康向上的正能量。 ②家风的形成,无关家庭贫富,亦无关父母文化程度,乃源自父母德行素养的熏陶 城市知识分子家庭,也可能在教育孩子方面出现严重偏差;:但一对乡村父母,却可能培 出品德优良的孩子。中华民族有重视家风的传统,讲究道德,勤俭持家,看重亲情,严于教 子。因家风清廉质朴、善良守信、进取有为而赢得赞誉的古今名人可谓不胜枚举。他们的家 庭,必然是长辈父母以身作则,率先垂范。 ③需要注意的是,家风的培养也需要与时俱进。随着社会的发展,中华民族的优良传统 不断被发扬光大,家风也在不断被赋予新的内容。社会主义核心价值观所包含的丰富内涵, 倡导富强、民主、文明、和谐,倡导自由、平等、公正、法治,倡导爱国、敬业、诚信、友 善,会使当下优良家风的内容得到极大的扩展。 ④众所周知,家庭教育、学校教育、社会教育,是影响一个人人格形成的三个重要方面 其中,家庭教育最为基础,社会教育不可忽视,而学校教育的重要性也有目共睹。大学处于 学校教育的顶层,要求教师立德树人,以渊博的知识培养人、以科学的方法引导人、以完善 的人格教化人,但归根结底,这种言传身教、润物无声的大学教育必须与学生的第一任老师 父母长辈的家庭教育相得益彰,才能联手共同完成人才培养的使命 13.第②自然段画线句有季什么论证方法?有何作用?(2分) 14.第④自然段由家风说到学校、社会教育,这样写的目的何在?(3分)
施造成污染和损害…… ②沙尘暴也是大气层中规模最大物质和能量迁移过程之一。2006 年 4 月 16 日至 18 日， 北方地区曾出现一次强沙尘暴，致使北京一夜总降尘量达 33 万吨。2010 年 3 月 12 日，源 于新疆和田的沙尘暴，侵袭的地区面积达 320 万平方公里，3 月 20 日袭击北京，使机场的 能见度降低到不足 800 米；3 月 22 日抵达台湾高雄，当地最高的建筑物被沙尘笼罩，以致 模糊。 ③大量沙尘在大气层中的输运会影响全球的天气演变，并对生态环境产生影响，但是也 有某些积极作用：以沙尘为核心的气溶胶能够反射相当部分的太阳辐射，从而抵消由于温室 气体排放所造成的大气层温度升高。撒哈拉沙漠的尘埃可随上升气流漂移到 7000 公里以外 的大西洋和南美的亚马孙地区，而富含矿物成分的沙尘滋养了亚马孙的热带雨林。在澳大利 亚形成的沙尘可漂移 3500 公里到达马来西亚和新加坡，滋养马来西亚丘陵地区的土地，这 是马来西亚热带雨林繁茂、植物品种众多的重要原因。在西亚和中国西部产生的沙尘暴可在 大气层中航行 10000 公里，降落在北太平洋、遍及阿拉斯加和夏威夷之间的海域，尘埃中丰 富的矿物质是该海域浮游生物的营养物，而这些浮游生物又是渔业资源的饵料来源，由此滋 养了北海道渔场。 ④另外，沙尘呈碱性，可以中和水蒸气中的酸性成分（二氧化硫等），对抑制酸雨有积 极作用。 11．第①自然段使用的最主要的说明方法是什么？有何作用？（2 分） 12．读完全文，你对沙尘暴有怎样更深刻的认识？请作简要分析。（2 分） ①家风是一个人精神成长的重要源头。有什么样的家风，往往就有什么样的做人做事态 度、为人处世的风格。对于不少人来说，家风甚至会影响和决定他的一生。在一位优秀大学 生的身上，能折射出优良家风对他的影响，会让人看到父母对子女成长精心抚育的印记。可 以说，优良的家风就是大学生高尚人格的精神滋养。从父母长辈那里得益越多，接受慷慨无 私，乐于奉献，勤奋上进，礼让谦虚之风的熏陶就越深，他的举手投足间就越能透出高雅淡 定的风格。品格素养具有的积极意义越多，就越能不断迸发出健康向上的正能量。 ②家风的形成，无关家庭贫富，亦无关父母文化程度，乃源自父母德行素养的熏陶。一 个城市知识分子家庭，也可能在教育孩子方面出现严重偏差；但一对乡村父母，却可能培育 出品德优良的孩子。中华民族有重视家风的传统，讲究道德，勤俭持家，看重亲情，严于教 子。因家风清廉质朴、善良守信、进取有为而赢得赞誉的古今名人可谓不胜枚举。他们的家 庭，必然是长辈父母以身作则，率先垂范。 ③需要注意的是，家风的培养也需要与时俱进。随着社会的发展，中华民族的优良传统 不断被发扬光大，家风也在不断被赋予新的内容。社会主义核心价值观所包含的丰富内涵， 倡导富强、民主、文明、和谐，倡导自由、平等、公正、法治，倡导爱国、敬业、诚信、友 善，会使当下优良家风的内容得到极大的扩展。 ④众所周知，家庭教育、学校教育、社会教育，是影响一个人人格形成的三个重要方面， 其中，家庭教育最为基础，社会教育不可忽视，而学校教育的重要性也有目共睹。大学处于 学校教育的顶层，要求教师立德树人，以渊博的知识培养人、以科学的方法引导人、以完善 的人格教化人，但归根结底，这种言传身教、润物无声的大学教育必须与学生的第一任老师 ——父母长辈的家庭教育相得益彰，才能联手共同完成人才培养的使命。 13. 第②自然段画线句有季什么论证方法？有何作用？（2 分） 14. 第④自然段由家风说到学校、社会教育，这样写的目的何在？（3 分）
乡情周同宾 ①我的家乡,在偏僻的农村。没画山绣水,没茂林修竹。地薄,人乜憨。据说五百年前, 家乡出产的红高粱曾被征去给皇帝做过御酒,此外,别无稀罕物儿。据说五十年前,出了」 个补锅匠,曾以他的技艺誉满乡里,此外,别无能人儿 ②家乡用红薯干儿养活我长大成人。前些年当学生,常嫌家乡穷,离家千里不想家。这 些年工作了,总觉家乡美,隔一段儿,总想回去看看。去年,燕子归来时候,我把刚满四岁 的儿子苗苗儿送回家乡,让他跟着爷爷奶奶。这样,凡乎毎月,我总回家一次。每次,都像 掉进了酒窖里,老是觉得有一种醇美的香呋甜味扑面而来,心里麻酥酥的。 ③我还没进院,几乎全村的孩子都得了消息,纷纷跑来,边跑边顺德:“苗苗儿他爸回 来啦!”“苗苗儿他爸回来了哟!” ④我进屋,孩子们堵了门,都不想离远点儿,又都不敢过门槛儿,只有东邻老二奶奶的 孙子小坠儿胆大,从人缝里挤进来,凑到我面前,看我的玳瑁边儿眼镜。我拿岀糖果,让苗 苗儿分给他们吃。他们的大多数,我叫不出名字,更分不清辈份儿。母亲总在一旁调教苗苗: “给你小五爷一块儿。”“給你二毛爷一块儿。”“给你四姑奶一块儿。”……当然,那些当爷 和姑奶的不是光着屁股,就是拖着鼻涕,接到糖块儿,立即塞进嘴里,同时流下长长的口水 分罢糖果,孩子们格格笑着,领苗苗去林中粘知了,或者去村头捉蚱蜢。 ⑤苗苗儿也是全村的宝贝。东家蒸了碗豆糕,总给他送一块;西家熬了绿豆汤,总給他 端一碗。老二奶奶给孙子过生日,苗苗也跟着过;聋子四爷为儿子说媳妇招待媒人,给苗苗 送一个鸡大腿。小坠儿在沟里摸了两条泥鳅,总要送苗苗一条,用面糊儿糊着放灶膛烧吃 二毛用狗尾草做了两只毛茸茸的小狗儿,总要把最肥胖的一只送给苗苗儿。过五月端阳节, 苗苗儿得到十几个香布袋儿,有菱形的,三角形的,圆形的,腰形的,鸡心形的,还有的做 成红毛绿尾巴的小公鸡,扳脚胖 ⑥我坐院里的石枭旁喝着白桑叶荼。四外很清幽。枝头,蝉在鸣。偶尔,东邻的鸡下了 蛋,一阵鸡叫,顿时,全村的鸡都“咯嗒咯嗒”叫,给它助兴;小路上走过陌生人,西邻传 来一阵狗吠,顿时,全村的狗都“汪汪汪汪”咬,为它助威。我家中庭,一棵百年古槐。 入春,一树新绿,如翠盖,罩半个院子;秋后,飘半空黄叶,翩翩然,似彩蝶儿。院墙边, 架瓜豆,密密实实,青叶凝碧。墙头,两盆风仙花,绿肥红艳。这花,故乡叫指甲草,也 叫女儿红,除观赏外,可供女孩家染指甲。左邻右舍的姑娘们,常来采,掺入明矾,捣碎 临睡前用麻叶或瓜叶包在指端,一觉醒来,指甲就变成了玛瑙色。纤纤的素手,红红的指甲, 确也美丽。那些成人的姑奶奶们,特别喜欢苗苗儿,每包指甲,常把他拉去,甚至连脚趾甲 也染了颜色。 ⑦晩饭后,槐荫下,爹编席,妈织麻;苗苗儿盘腿坐在蒲草编的垫子上,仰望着满天繁 星,一梳半月,奶声奶气地唱着: 月姥姥,黄巴巴 爹织布,娘纺花, 大哥去种豆, 二哥去种瓜… ⑧刚回乡时,苗苗儿只会唱“火车头,冒白烟,路边一排电线杄……”不久,村里的孩 子们都学会了,苗苗儿也学会了“月姥姥,黄巴巴”;每在一起玩,总是新旧儿歌交替着唱 个个摇头晃脑,有字有韵儿的 ⑨一会儿,苗苗儿急了,要我领他出去玩。村街上,很静,只有树丛中的昆虫拉着腔儿 长吟。乡亲们都建了新居,我已经找不到谁家在哪儿住,苗苗儿倒清楚。 ⑩先拉我进了杠二爷爷家,说杠二爷爷答应给他捉一只蝈蝈儿。一进门,老人家果然笑
乡情 周同宾 ①我的家乡，在偏僻的农村。没画山绣水，没茂林修竹。地薄，人也憨。据说五百年前， 家乡出产的红高粱曾被征去给皇帝做过御酒，此外，别无稀罕物儿。据说五十年前，出了一 个补锅匠，曾以他的技艺誉满乡里，此外，别无能人儿。 ②家乡用红薯干儿养活我长大成人。前些年当学生，常嫌家乡穷，离家千里不想家。这 些年工作了，总觉家乡美，隔一段儿，总想回去看看。去年，燕子归来时候，我把刚满四岁 的儿子苗苗儿送回家乡，让他跟着爷爷奶奶。这样，几乎每月，我总回家一次。每次，都像 掉进了酒窖里，老是觉得有一种醇美的香呋甜味扑面而来，心里麻酥酥的。 ③我还没进院，几乎全村的孩子都得了消息，纷纷跑来，边跑边顺德：“苗苗儿他爸回 来啦！”“苗苗儿他爸回来了哟！” ④我进屋，孩子们堵了门，都不想离远点儿，又都不敢过门槛儿，只有东邻老二奶奶的 孙子小坠儿胆大，从人缝里挤进来，凑到我面前，看我的玳瑁边儿眼镜。我拿出糖果，让苗 苗儿分给他们吃。他们的大多数，我叫不出名字，更分不清辈份儿。母亲总在一旁调教苗苗： “给你小五爷一 块儿。”“给你二毛爷一块儿。”“给你四姑奶一块儿。”……当然，那些当爷 和姑奶的不是光着屁股，就是拖着鼻涕，接到糖块儿，立即塞进嘴里，同时流下长长的口水。 分罢糖果，孩子们格格笑着，领苗苗去林中粘知了，或者去村头捉蚱蜢。 ⑤苗苗儿也是全村的宝贝。东家蒸了碗豆糕，总给他送一块；西家熬了绿豆汤，总给他 端一碗。老二奶奶给孙子过生日，苗苗也跟着过；聋子四爷为儿子说媳妇招待媒人，给苗苗 送一个鸡大腿。小坠儿在沟里摸了两条泥鳅，总要送苗苗一条，用面糊儿糊着放灶膛烧吃； 二毛用狗尾草做了两只毛茸茸的小狗儿，总要把最肥胖的一只送给苗苗儿。过五月端阳节， 苗苗儿得到十几个香布袋儿，有菱形的，三角形的，圆形的，腰形的，鸡心形的，还有的做 成红毛绿尾巴的小公鸡，扳脚胖娃娃…… ⑥我坐院里的石桌旁喝着白桑叶茶。四外很清幽。枝头，蝉在鸣。偶尔，东邻的鸡下了 蛋，一阵鸡叫，顿时，全村的鸡都“咯嗒咯嗒”叫，给它助兴；小路上走过陌生人，西邻传 来一阵狗吠，顿时，全村的狗都“汪汪 汪汪”咬，为它助威。我家中庭，一棵百年古槐。 入春，一树新绿，如翠 盖，罩半个院子；秋后，飘半空黄叶，翩翩然，似彩蝶儿。院墙边， 一架瓜豆，密密实实，青叶凝碧。墙头，两盆凤仙花，绿肥红艳。这花，故乡叫指甲草，也 叫女儿红，除观赏外，可供女孩家染指甲。左邻右舍的姑娘们，常来采，掺入明矾，捣碎， 临睡前用麻叶或瓜叶包在指端，一觉醒来，指甲就变成了玛瑙色。纤纤的素手，红红的指甲， 确也美丽。那些成人的姑奶奶们，特别喜欢苗苗儿，每包指甲，常把他拉去，甚至连脚趾甲 也染了颜色。 ⑦晚饭后，槐荫下，爹编席，妈织麻；苗苗儿盘腿坐在蒲草编的垫子上，仰望着满天繁 星，一梳半月，奶声奶气地唱着： 月姥姥，黄巴巴， 爹织布，娘纺花， 大哥去种豆， 二哥去种瓜… ⑧刚回乡时，苗苗儿只会唱“火车头，冒白烟，路边一排电线杆……”不久，村里的孩 子们都学会了，苗苗儿也学会了“月姥姥，黄巴巴”；每在一起玩，总是新旧儿歌交替着唱， 一个个摇头晃脑，有字有韵儿的。 ⑨一会儿，苗苗儿急了，要我领他出去玩。村街上，很静，只有树丛中的昆虫拉着腔儿 长吟。乡亲们都建了新居，我已经找不到谁家在哪儿住，苗苗儿倒清楚。 ⑩先拉我进了杠二爷爷家，说杠二爷爷答应给他捉一只蝈蝈儿。一进门，老人家果然笑
呵呵地从葫芦架上取下一个高粱篾儿编的小笼儿,里面一只豆青色的蝈蝈儿,正支杈着长须 看我们:笼里,还有块辣椒皮。杠二爷爷说,那虫儿吃了辣椒叫得格外凶 ⑩又拉我进了魁五奶奶家,说要找魁五奶奶的几子小棒儿玩“过星星”。可小棒儿已躺 在蒲团儿上睡着了,他娘喊他,只翻了个身儿,嘟囔句梦话,又打起了呼噜。 ⑩我抱着苗苗儿,提着蝈蝈笼儿,踏着夜色回家。月儿落了,星星更稠了。一朵流星, 带着长长的尾巴,滑过碧空,树上的什么鸟儿被惊得叫了两声。只有池塘里的蛙声,却一阵 响似一阵;那些小动物儿,从哪儿来那么大的劲儿?我将蝈蝈笼儿挂在院里的豆架上;少顷 它有气无力地叫了一阵儿,便息了声儿,许是倦了,吃了辣椒也不行。 ⑧带露的草木发岀青气,经雨的柴火发岀霉味,湿润的泥土发出腥气,成熟的庄稼发 出香味。这些气味,混在一起,浓浓的,倒很好闻。在这种醇酒似的气味中,我瞅着了。我 做了梦,梦中我已年老退休,归园田居,在故乡的村头,地边,场院里,柴门前,继续寻覓 着人生的乐趣 15.文章第(1)自然段连用“没”和“别无”写家乡是个穷乡僻壤,第(2)自然段又说“总 觉家乡美”,从全文看,这样写有什么深意?(3分) 16.本文主要写苗苗儿在家乡的事情,写了他的哪几件事?这样专写苗苗儿在家乡 目的是什么?(5分) 17.第(6)自然段画线句在句式上有什么特点?这样表达有什么好处?(3分) 作者在文章结尾写梦境,表达了自己怎样的期待和思想?(3分) 9.根据课文默写(10分) ① 札札弄机杼。②潮平两岸阔 ③抽刀断水水更流 芙蓉向脸两边开。 ⑤ ,浅草才能没马蹄。⑥移舟水溅差差绿, ⑦剪不断,理还乱,是离愁 ,自缘身在最高层 ⑨了却君王天下事 。⑩伤心秦汉经行处 20.阅读以下材料,根据要求答题 著名学者易中天在《我们为什么不能虐待动物》中说:“一个人,如果把虐待当回事 下一步,就有可能以此为乐……因此,恻隐之心要从善待动物做起。”刘瑜在《老鼠,作为 证据》中说:“即使龌龊如一只老鼠,也会痛,也会绝望,也会挣扎。”作者善待动物,就连 老鼠的惨死都于心不忍 请围绕“不能虐待动物”展开议论,表明自己的观点,并作适当的分析,字数在100-120 字之间。(6分) 21.阅读下面的文字,按要求作文。(60分) 在一个百万人的城市,每天都轰响着各种打桩机的隆隆响声,每天车流裹挟着刺鼻的气 味,每天都弥漫着难以驱散的雾霾……但春天如约而至,春天,毕竟是春天:城外的山绿 穿城而过的河水亮了,人们的心中都贮满了憧憬· 请以“春天,毕竟是春天”为题写一篇文章,写自己的所见所闻,所思所感。 要求:①立意自定。②文体自选,诗歌除外 ③文章中不得出现校名、人名,如必须出现,一律用“XXX”代替。④不少于600字
呵呵地从葫芦架上取下一个高粱篾儿编的小笼儿，里面一只豆青色的蝈蝈儿，正支杈着长须 看我们；笼里，还有块辣椒皮。杠二爷爷说，那虫儿吃了辣椒叫得格外凶。 ○11 又拉我进了魁五奶奶家，说要找魁五奶奶的儿子小棒儿玩“过星星”。可小棒儿已躺 在蒲团儿上睡着了，他娘喊他，只翻了个身儿，嘟囔句梦话，又打起了呼噜。 ○12 我抱着苗苗儿，提着蝈蝈笼儿，踏着夜色回家。月儿落了，星星更稠了。一朵流星， 带着长长的尾巴，滑过碧空，树上的什么鸟儿被惊得叫了两声。只有池塘里的蛙声，却一阵 响似一阵；那些小动物儿，从哪儿来那么大的劲儿？我将蝈蝈笼儿挂在院里的豆架上；少顷， 它有气无力地叫了一阵儿，便息了声儿，许是倦了，吃了辣椒也不行。 ○13 带露的草木发出青气，经雨的柴火发出霉味，湿润的泥土发出腥气，，成熟的庄稼发 出香味。这些气味，混在一起，浓浓的，倒很好闻。在这种醇酒似的气味中，我瞅着了。我 做了梦，梦中我已年老退休，归园田居，在故乡的村头，地边，场院里，柴门前，继续寻觅 着人生的乐趣…… 15．文章第（1）自然段连用“没”和“别无”写家乡是个穷乡僻壤，第（2）自然段又说“总 觉家乡美”，从全文看，这样写有什么深意？（3 分） 16．本文主要写苗苗儿在家乡的事情，写了他的哪几件事？这样专写苗苗儿在家乡的事情的 目的是什么？（5 分） 17．第（6）自然段画线句在句式上有什么特点？这样表达有什么好处？（3 分） 18．作者在文章结尾写梦境，表达了自己怎样的期待和思想？（3 分） 19. 根据课文默写（10 分） ① ，札札弄机杼。②潮平两岸阔， 。 ③抽刀断水水更流， 。④ ，芙蓉向脸两边开。 ⑤ ，浅草才能没马蹄。⑥移舟水溅差差绿， 。 ⑦剪不断，理还乱，是离愁， 。⑧ ，自缘身在最高层。 ⑨了却君王天下事， 。⑩伤心秦汉经行处， 。 20. 阅读以下材料，根据要求答题。 著名学者易中天在《我们为什么不能虐待动物》中说：“一个人，如果把虐待当回事， 下一步，就有可能以此为乐……因此，恻隐之心要从善待动物做起。”刘瑜在《老鼠，作为 证据》中说：“即使龌龊如一只老鼠，也会痛，也会绝望，也会挣扎。”作者善待动物，就连 老鼠的惨死都于心不忍。 请围绕“不能虐待动物”展开议论，表明自己的观点，并作适当的分析，字数在 100-120 字之间。（6 分） 21．阅读下面的文字，按要求作文。（60 分） 在一个百万人的城市，每天都轰响着各种打桩机的隆隆响声，每天车流裹挟着刺鼻的气 味，每天都弥漫着难以驱散的雾霾……但春天如约而至，春天，毕竟是春天：城外的山绿了， 穿城而过的河水亮了，人们的心中都贮满了憧憬…… 请以“春天，毕竟是春天”为题写一篇文章，写自己的所见所闻，所思所感。 要求：①立意自定。②文体自选，诗歌除外。 ③文章中不得出现校名、人名，如必须出现，一律用“Χ Χ Χ”代替。④不少于 600 字
第14期习题在线、链接中考答案 11.(4分)润容扬稳2.(4分) 错别字藉宣箭顷 13.(10分)①白露为霜②长河落日圆使至塞上③春蚕到死丝方尽④天涯若比邻⑤无可奈何花落去⑥ 梦回吹角连营⑦温故而知新⑧先天下之忧而忧范仲淹4.(5分)(1)(3分)“牛魔王”以吃斋为由,不肯 吃唐僧肉引起了红孩儿怀疑,又因答不出红孩儿的生辰,被红孩儿识破。孙悟空打不过红孩儿,便请来观音菩萨, 观音降服红孩儿,悟空救出师父。(2)(2分)如果一个人要办的事情较多,范围比较广泛,他就不得不把一大捆 东西背在背上,费时费力。5.(3分)结论:(1)学生的起始触网年龄整体呈现低龄化发展的趋势:(2)平均上 1网时间随着年龄的增长而增加:(3)无线上网是学生主要的上网方式。6.(2分)C7.(2分)D8.(2分)写燕 赵、韩、魏四国前来朝拜,从侧面衬托出齐王纳谏成果之大,引出“此所谓战胜于朝廷”的结论。9.(2分)示 例一:面对邹忌“与徐公孰美”的问题,妻、妾、客的“三答”,语意相同,句式、语气各不相同,生动地写出了 1妻、妾、客“私我”、“畏我”、“有求于我”的不同心理。示例二:把进谏的进程分为“令初下”“数月之后”“期 年之后”三个阶段,写出了齐王纳谏的不同情况及效果,表现了齐王的从谏如流。(如答“三问”、“三思”、“三赏” 等,言之成理即可)10.(4分)(1)(张居正)年少时就聪慧机敏过人。(2)巡抚顾璘对他的文章感到惊奇,说: “(这个人将来)是国家的栋梁啊。”11(3分)孩子很怕生,但对同龄人有着天然的亲近感,有共同的兴趣爱好, 1容易沟通。这样写表现出少年闰土的纯真可爱以及与“我”的亲密关系,与后文中年闰土对“我”的“恭敬”形 成鲜明对比。12.(2分)见到少年时的好伙伴,“我”很兴奋,但是,眼前的闰土变化太大,让“我”感到陌生,1 1而且从闰土的外貌变化中预感到他生活的艰辛与困苦,“我”心情变得复杂,“不知道怎么说才好”。13.(3分)(1) 表示内容的省略,表明少年闰土说话滔滔不绝,流露出他内心的喜悦与兴奋。(2)表示话语中间的停顿,表明闰 1土说话断断续续,吞吞吐吐,反映了中年闰土的生活苦不堪言。14.(2分)开头运用排比段引出论述的话题,突 1出了当前社会在阅读方面存在的严重问题,引发读者深思。15.(3分)运用道理论证,嘲讽了那种浮躁张扬的生 命状态,从反面论述了安静是人生最美好的境界。16.(2分)人类文明的延续和传承、人类智慧的积累与丰富都 需要通过阅读去实现。17.(3分)①历史:古老、沧桑;②外形:躯干粗壮、面容枯黄、枝丫挺立:③神韵:子 然孤傲、卓尔不群。18.(3分)交代作者前往红豆山庄的时令季节,烘托、渲染了作者内心的惆怅和忧思。19.(31 1分)突出了柳如是超凡的民族气节和风骨,表达了作者对柳如是、陈寅格这些人不媚时俗的独立精神和伟大人格 的赞颂和敬仰,也表达出作者对世人渐渐遗失了前人精神遗产的痛心与遗憾。20.(4分)作者担心人工再现的建 筑,会淹没了红豆古树;作者更为人们热衷于俗世的追求,而忽视了品格、风骨的继承感到可惜。21.(4分)结 构上,呼应前文,前面写“江南春雨,却催不出这古老红豆树的新枝,它已经有80年未开花结果,到哪里去采撷 1红豆?”结尾写“不知道红豆古树何时能再发出新枝,何时能再开花结果。”内容上,抒发了作者的忧思之情,写 出了作者期盼红豆古树能再发新枝、开花结果,表达了作者对民族气节与傲岸风骨的呼唤与追寻 !8、(6分)(1)(4分)①擅长②甲胄,古代军人打仗穿的护身衣服,用皮革或金属叶片制成③才④敲着鼓 1(2)(2分)D9、(2分)时/卫懿公/欲载鹤出游 110(4分)(1)(2分)对民众征收重税,用来购置鹤粮。(2)(2分)当权者自会谋划此事,(你)又何必参与呢?11.1 (2分)鲁国能以弱胜强是因为鲁庄公能取信于民,得到人民的支持,还选择了有利于鲁军反击的交战地点,采 用了诱敌深入的战略战术等,得民心得天下:卫国全军覆没是因为卫懿公不得民心,民众无心恋战。12、(4分)1 (1)(2分)潮湿微生物的活动(2)(2分)低温(约-18℃)无风13、(4分)“根据……研究”表述严谨, 表明结论是有依据的。“温度低于σ℃时”数据精确,“低于”淮确地说明了发生“冰核”的温度;“极小的冰 的结晶”是对“冰核"的补充说明,用“极小的”表限制,在程度上进行限制,突出了其大小。14、(2分)蔬 1菜能较久保鲜,是因为焯水冷冻能中止蔬菜中微生物的活动,破坏细胞结构和蛋白质的活性,减少水分,抑制氧 化反应和内部的化学反应。15、(3分)①引出议论的话题;②作为论据证明文章中心论点:③引用人们熟悉1 的故事,引起阅读的兴趣。16、(4分)运用了对比论证和举例论证,具体论证了印象与人的长相无关,对人1 物的印象体现了人们的爱憎感情。17、(3分)用举例论证的方法论证了细节决定人们的印象,是论证的深入, 、为后文总结全文,揭示中心论点做铺垫
第 14 期习题在线、链接中考答案 1.（4 分）润 容 扬 稳 2.（4 分） 错别字 藉 宣 箭 顷 改正 籍 喧 剑 倾 3．（10 分）①白露为霜 ②长河落日圆 使至塞上 ③春蚕到死丝方尽 ④天涯若比邻 ⑤无可奈何花落去 ⑥ 梦回吹角连营 ⑦温故而知新 ⑧先天下之忧而忧 范仲淹 4．（5 分）(1)（3 分）“牛魔王”以吃斋为由，不肯 吃唐僧肉引起了红孩儿怀疑，又因答不出红孩儿的生辰，被红孩儿识破。孙悟空打不过红孩儿，便请来观音菩萨， 观音降服红孩儿，悟空救出师父。（2）（2 分）如果一个人要办的事情较多，范围比较广泛，他就不得不把一大捆 东西背在背上，费时费力。5．（3 分）结论：（1）学生的起始触网年龄整体呈现低龄化发展的趋势；（2）平均上 网时间随着年龄的增长而增加；（3）无线上网是学生主要的上网方式。6．（2 分）C7．（2 分）D8．（2 分）写燕、 赵、韩、魏四国前来朝拜，从侧面衬托出齐王纳谏成果之大，引出“此所谓战胜于朝廷”的结论。9．（2 分）示 例一：面对邹忌“与徐公孰美”的问题，妻、妾、客的“三答”，语意相同，句式、语气各不相同，生动地写出了 妻、妾、客“私我”、“畏我”、“有求于我”的不同心理。示例二：把进谏的进程分为“令初下”“数月之后”“期 年之后”三个阶段，写出了齐王纳谏的不同情况及效果，表现了齐王的从谏如流。（如答“三问”、“三思”、“三赏” 等，言之成理即可）10．（4 分）（1）（张居正）年少时就聪慧机敏过人。（2）巡抚顾璘对他的文章感到惊奇，说： “（这个人将来）是国家的栋梁啊。”11．（3 分）孩子很怕生，但对同龄人有着天然的亲近感，有共同的兴趣爱好， 容易沟通。这样写表现出少年闰土的纯真可爱以及与“我”的亲密关系，与后文中年闰土对“我”的“恭敬”形 成鲜明对比。12．（2 分）见到少年时的好伙伴，“我”很兴奋，但是，眼前的闰土变化太大，让“我”感到陌生， 而且从闰土的外貌变化中预感到他生活的艰辛与困苦，“我”心情变得复杂，“不知道怎么说才好”。13．（3 分）（1） 表示内容的省略，表明少年闰土说话滔滔不绝，流露出他内心的喜悦与兴奋。（2）表示话语中间的停顿，表明闰 土说话断断续续，吞吞吐吐，反映了中年闰土的生活苦不堪言。14．（2 分）开头运用排比段引出论述的话题，突 出了当前社会在阅读方面存在的严重问题，引发读者深思。15．（3 分）运用道理论证，嘲讽了那种浮躁张扬的生 命状态，从反面论述了安静是人生最美好的境界。16．（2 分）人类文明的延续和传承、人类智慧的积累与丰富都 需要通过阅读去实现。17．（3 分）①历史：古老、沧桑；②外形：躯干粗壮、面容枯黄、枝丫挺立；③神韵：孑 然孤傲、卓尔不群。18．（3 分）交代作者前往红豆山庄的时令季节，烘托、渲染了作者内心的惆怅和忧思。19．（3 分）突出了柳如是超凡的民族气节和风骨，表达了作者对柳如是、陈寅格这些人不媚时俗的独立精神和伟大人格 的赞颂和敬仰，也表达出作者对世人渐渐遗失了前人精神遗产的痛心与遗憾。20．（4 分）作者担心人工再现的建 筑，会淹没了红豆古树；作者更为人们热衷于俗世的追求，而忽视了品格、风骨的继承感到可惜。21．（4 分）结 构上，呼应前文，前面写“江南春雨，却催不出这古老红豆树的新枝，它已经有 80 年未开花结果，到哪里去采撷 红豆？”结尾写“不知道红豆古树何时能再发出新枝，何时能再开花结果。”内容上，抒发了作者的忧思之情，写 出了作者期盼红豆古树能再发新枝、开花结果，表达了作者对民族气节与傲岸风骨的呼唤与追寻。 8、（6 分）（1）（4 分）①擅长 ②甲胄，古代军人打仗穿的护身衣服，用皮革或金属叶片制成 ③才 ④敲着鼓 （2）（2 分）D9、（2 分）时/卫懿公/欲载鹤出游 10（4 分）（1）（2 分）对民众征收重税，用来购置鹤粮。（2）（2 分）当权者自会谋划此事,（你）又何必参与呢?11. （2 分）鲁国能以弱胜强是因为鲁庄公能取信于民，得到人民的支持，还选择了有利于鲁军反击的交战地点，采 用了诱敌深入的战略战术等，得民心得天下；卫国全军覆没是因为卫懿公不得民心，民众无心恋战。12、（4 分） （1）（2 分）潮湿 微生物的活动 (2)（2 分）低温(约-1 8℃) 无风 13、（4 分）“根据……研究”表述严谨， 表明结论是有依据的。“温度低于 O℃时”数据精确，“低于”准确地说明了发生“冰核”的温度；“极小的冰 的结晶”是对“冰核"的补充说明，用“极小的”表限制，在程度上进行限制，突出了其大小。 14、（2 分）蔬 菜能较久保鲜，是因为焯水冷冻能中止蔬菜中微生物的活动，破坏细胞结构和蛋白质的活性，减少水分，抑制氧 化反应和内部的化学反应。 15、（3 分）①引出议论的话题；②作为论据证明文章中心论点；③引用人们熟悉 的故事，引起阅读的兴趣。 16、（4 分）运用了对比论证和举例论证，具体论证了印象与人的长相无关，对人 物的印象体现了人们的爱憎感情。 17、（3 分）用举例论证的方法论证了细节决定人们的印象，是论证的深入， 为后文总结全文，揭示中心论点做铺垫
奥赛园地(第10期解答) 11.解:(1)是垂美四边形,理由如下: ∵AD=AB,∴点A在BD的垂直平分线上,同理:点C在BD的垂直平分线上, ,AC是BD的垂直平分线,即AC⊥BD,∴四边形ABCD是垂美四边形 (2)猜想结论:垂美四边形两组对边的平方和相等 已知:如解图①,在四边形ABCD中,对角线AC⊥BD,垂足是点O, 求证:AB2+CD2=AD2+BC2 B D E 第1题 第2题解 证明:∵AC⊥BD .AB2=0A2+0B2, CD2=OD2+OC2, AD=0A2+OD, BC2=OC2+OB2 .AB2+CD=0A2+0B2+0D+0C, AD2+BC=0A+0B2-+OD2+OC2,.AB2+CD=AD+BC2 (3)如解图②,连接CG,BE ∵∠GAC=∠BAE=90°,∴∠BAG=∠CAE, ∵AG=AC,AB=AE,∴△BAG≌△CAE,∴∠AGN=∠ACM,∵∠CNM=∠ANG,∴∠CMN=∠MAG=90°, BG⊥CE,即四边形CGEB是垂美四边形,∴CG2+BE2=BC2+GE,BC2=52-42=9,∴32+50=9+GE2, GE2=73,∴GE=√73 2.解:(1)①×;【解法提示】∵平行四边形不关于任何一条对角线对称,∴错误.②√;【解法提示】∵镜面四边 形关于对角线对称,∴镜面四边形的两条对角线互相垂直,∴镜面四边形的面积等于对角线积的一半 (2)如解图①,∵有一边长为5∴镜面四边形必有两边是Ⅴ (3)①∵AE⊥BP,EF=BE,∴AB=AF,∴∠EAF=∠BAF,∵∠GAF=∠FAD,∴∠EAG=∠EAF一∠GAF=∠ BAF-=∠FAD==∠BAD=30°; ②BM=EG 理由如下:如解图②,连接AC∵∠ABC=9°,在镜面四边形ABCD中,∠BAC=1∠BAD=30°:AB=√5BC, ∠ABC=∠AEB=∠CMB=90°,∴∠BAE+∠ABF=∠ABP+∠CBF=90°,∴∠BAE=∠CBF, △ABEC△BCM,·BMBC=V5,:AE=BM,:∠EAG=30,4B⊥BP,∴AE=V3BG,.∴BM=BG cos∠CBM=Y0或 【解法提示】设BM=x,BC=y,∴CM=Vy2-x2,∵△ABE∽△BCM, BC CM V3,.AE=V3BM=V3x, i AB=V3BC=V3y, BE=V3CM=V3 又∵由②得EG=BM=x∴BG=BE+EG=(2-x2)+x,MG=BE=√3(y2-x2),CG=MC+MG2=2-￥ AE⊥BP,∠EAG=30°,∴AG=2EG=2x,由题意得AG>BC 以线段CB,CG,AG为边构成的三角形是直角三角形,只有两种AG为斜边或CG为斜边 ①G为斜边,:CBF+C=e,∴:;+(2-=(29,:y=20或y=210(,:BMF=,BC=y=2y10 x,∴cos∠CBM= ②CG为斜边,∴:CB2+A2=CG,∴;y2+(2x=(22-x),∴y= 2x或y-3舍),∴B2x,BM=x 2 BC4综上所述,cs∠CBM=Y1D或Y cos∠CBM=BMV6
奥赛园地（第 10 期解答） 1. 解：（1）是垂美四边形，理由如下： ∵AD＝AB，∴点 A 在 BD 的垂直平分线上，同理：点 C 在 BD 的垂直平分线上， ∴AC 是 BD 的垂直平分线，即 AC⊥BD，∴四边形 ABCD 是垂美四边形． （2）猜想结论：垂美四边形两组对边的平方和相等. 已知：如解图①，在四边形 ABCD 中，对角线 AC⊥BD，垂足是点 O， 求证：AB2＋CD2＝AD2＋BC2 . 第 1 题解 第 2 题解 证明：∵AC⊥BD， ∴AB2＝OA2＋OB2，CD2＝OD2＋OC2，AD2＝OA2＋OD2，BC2＝OC2＋OB2， ∴AB2＋CD2＝OA2＋OB2＋OD2＋OC2，AD2＋BC2＝OA2＋OB2＋OD2＋OC2，∴AB2＋CD2＝AD2＋BC2 ； （3）如解图②，连接 CG，BE. ∵∠GAC＝∠BAE＝90°，∴∠BAG＝∠CAE， ∵AG＝AC，AB＝AE，∴△BAG≌△CAE，∴∠AGN＝∠ACM，∵∠CNM＝∠ANG，∴∠CMN＝∠NAG＝90°， ∴BG⊥CE，即四边形 CGEB 是垂美四边形，∴CG2＋BE2＝BC2＋GE2，BC2＝5 2－4 2＝9，∴32＋50＝9＋GE2， ∴GE2＝73，∴GE＝ 73. 2. 解：（1）①×；【解法提示】∵平行四边形不关于任何一条对角线对称，∴错误．②√；【解法提示】∵镜面四边 形关于对角线对称，∴镜面四边形的两条对角线互相垂直，∴镜面四边形的面积等于对角线积的一半． （2）如解图①，∵有一边长为 5.∴镜面四边形必有两边是 5. （3）①∵AE⊥BP，EF＝BE，∴AB＝AF，∴∠EAF＝ 1 2 ∠BAF，∵∠GAF＝ 1 2 ∠FAD，∴∠EAG＝∠EAF－∠GAF＝ 1 2 ∠ BAF－ 1 2 ∠FAD＝ 1 2 ∠BAD＝30°； ②BM＝EG. 理由如下：如解图②，连接 AC.∵∠ABC＝90°，在镜面四边形 ABCD 中，∠BAC＝ 1 2 ∠BAD＝30°∴AB＝ 3BC， ∵∠ABC＝∠AEB＝∠CMB＝90°，∴∠BAE＋∠ABF＝∠ABP＋∠CBF＝90°，∴∠BAE＝∠CBF， ∴△ABE∽△BCM，∴ AE BM＝ AB BC＝ 3，∴AE＝ 3BM，∵∠EAG＝30°，AE⊥BP，∴AE＝ 3EG，∴BM＝EG； ③cos∠CBM＝ 10 4 或 6 4 . 【解法提示】设 BM＝x，BC＝y，∴CM＝ y 2－x 2，∵△ABE∽△BCM，∴ AE BM＝ AB BC＝ BE CM＝ 3，∴AE＝ 3BM＝ 3x， AB＝ 3BC＝ 3y，BE＝ 3CM＝ 3（y 2－x 2）， 又∵由②得 EG＝BM＝x∴BG＝BE＋EG＝ 3（y 2－x 2）＋x，MG＝BE＝ 3（y 2－x 2），∴CG＝ MC2＋MG2＝2 y 2－x 2， ∵AE⊥BP，∠EAG＝30°，∴AG＝2EG＝2x，由题意得 AG＞BC， 以线段 CB，CG，AG 为边构成的三角形是直角三角形，只有两种 AG 为斜边或 CG 为斜边； ①AG 为斜边，∴CB2＋CG2＝AG2，∴y 2＋(2 y 2－x 2 ) 2＝(2x) 2，∴y＝ 2 10 5 x 或 y＝－ 2 10 5 x(舍)，∴BM＝x，BC＝y＝ 2 10 5 x，∴cos∠CBM＝ BM BC＝ 10 4 ； ②CG 为斜边，∴CB2＋AG2＝CG2，∴y 2＋(2x) 2＝(2 y 2－x 2 ) 2，∴y＝ 2 6 3 x 或 y＝－ 2 6 3 x(舍)，∴BC＝y＝ 2 6 3 x，BM＝x， ∴cos∠CBM＝ BM BC＝ 6 4 .综上所述，cos∠CBM＝ 10 4 或 6 4