兴东中学七年级语文学科学案编号:号 编写人:王娜审核人:孙晓菊班级 姓名: 课题:《黔之驴》 (用彩色笔 学习目标(只有胸怀目标,才能赢得课堂) 1.能准确、流利的朗读文章。 2.借助工具书和注释理解识记重点实词、虚词,正确翻译文章。 3.理解故事的深刻寓意。掌握“庞然大物”“黔驴技穷”“黔驴之技”等成语 学习重点 1、翻译课文2、积累文言词语 学习难点:理解故事的深刻寓意。 四.温馨提示: 本文是一篇寓言。寓言是一种用比喻性的故事寄托一些道理的文 体,惯用拟人手法,具有短小精悍,讽喻性,劝诫性等特点。 2、《黔之驴》是柳宗元的作品《三戒》中的第二篇。《三戒》含《临江之 麋》、《黔之驴》、《永某氏之鼠》三篇寓言。作者认为这三篇寓言都可以使人引以 为戒,故称“三戒”。 五.学习过程; (一)温故知新 (二)自主预习(只有充分预习,才有多彩展示) 1、文学常识: 《黔之驴》选自 作者 字,代文学家, 哲学家。祖籍山西河东郡,人称 他生在长安,晚年被贬柳州,亦
1 兴东中学七年级语文学科学案编号： 号 编写人：王 娜 审核人：孙晓菊 班级： 姓名： 课题：《黔之驴》 疑 惑 修 正 补 充 一．学习目标(只有胸怀目标，才能赢得课堂) 1.能准确、流利的朗读文章。 2.借助工具书和注释理解识记重点实词、虚词，正确翻译文章。 3.理解故事的深刻寓意。掌握“庞然大物”“黔驴技穷”“黔驴之技”等成语。 二．学习重点： 1、翻译课文 2、积累文言词语。 三．学习难点：理解故事的深刻寓意。 四．温馨提示： 1、本文是一篇寓言。寓言是一种用比喻性的故事寄托一些道理的文 体，惯用拟人手法，具有短小精悍，讽喻性，劝诫性等特点。 2、《黔之驴》是柳宗元的作品《三戒》中的第二篇。《三戒》含《临江之 麋》、《黔之驴》、《永某氏之鼠》三篇寓言。作者认为这三篇寓言都可以使人引以 为戒，故称“三戒”。 五．学习过程； （一）温故知新 （二）自主预习（只有充分预习，才有多彩展示） 1、文学常识： 《黔之驴》选自 ，作者 ，字 ， 代文学家， 哲学家。祖籍山西河东郡，人称 ，他生在长安，晚年被贬柳州，亦 （用彩色笔 注）
。著有《柳河东集》,他是杰出的散文家,对当时的古文运动发展 影响很大,与韩愈并称“ 2、朗读课文,读准下列加点字字音(聚焦学习目标1) 黔 好事者 庞然大物_远遁 慭慭然 窥之 虎大骇稍近益狎_跳踉大阚 以为且噬己也 3、解释加点字和画线的词 稍出近之( 远遁( 大骇( 噬( 益习其声( 狎 驴不胜怒( ))))) 计之( 跳踉 4、特殊现象 词多义 以为「以为神 然「慭慭然 以为且噬己也 然往来视之 黔之驴 虎见之 词类活用 ①有好事者船载以入船: 5、多种形式,诵读课文。 ②驴不胜怒,蹄之 诵读要求 (1)读通,读顺--注意停顿和节奏,读出对课文内容的理解 (2)读出情感---注意要读出老虎的心理状态 用你们小组认为最好的方式来读课文。(合作朗读、分角色读、演读,即朗 读加表演) 2
2 称 。著有《柳河东集》，他是杰出的散文家，对当时的古文运动发展 影响很大，与韩愈并称“ ”。 2、朗读课文,读准下列加点字字音（聚焦学习目标 1） 黔． 好．事者 庞．然大物 远遁． 憖憖．．然 窥．之 虎大骇． 稍近益狎． 跳踉．大阚． 以为且噬．己也 3、解释加点字和画线的词 稍出近之（ ） 远遁（ ） 大骇 （ ） 噬 （ ） 益习其声（ ） 狎 （ ） 驴不胜怒（ ） 计之 （ ） 跳踉 （ ） 阚 （ ） 4、特殊现象 一词多义 以为 以为神 然 慭慭然 以为且噬己也 然往来视之 之 黔之驴 虎见之 词类活用 ①有好事者船载以入 船： ②驴不胜怒，蹄之 蹄： 5、多种形式，诵读课文。 诵读要求： （1）读通,读顺----注意停顿和节奏，读出对课文内容的理解。 （2）读出情感 -----注意要读出老虎的心理状态。 用你们小组认为最好的方式来读课文。（合作朗读、分角色读、演读，即朗 读加表演）
6、翻译课文 黔无驴,有好事者船载以入 至则无可用,放之山下。 虎见之,庞然大物也,以为神,蔽林间窥之。 稍出近之,慭慭然,莫相知 他日,驴一鸣,虎大骇,远遁:以为且噬已也,甚恐。 然往来视之,觉无异能者:益习其声,又近出前后,终不敢搏 稍近,益狎,荡倚冲冒。 驴不胜怒,蹄之。 虎因喜,计之曰,“技止此耳!” 因跳踉大,断其喉,尽其肉,乃去 (三)合作探究(小成功靠自己,大成功靠团队) 1、说形象 你对故事中的老虎和驴,印象最深是什么?说说自己的发现。(提示用文中的语 言做证明) 2、谈收获 这则寓言告诉我们什么道理? ①从老虎吃掉“庞然大物”驴子的角度得到启示: ②从驴子的形象得到的启示: 3、学成语
3 6、翻译课文 黔无驴，有好事者船载以入。 至则无可用，放之山下。 虎见之，庞然大物也，以为神，蔽林间窥之。 稍出近之，慭慭然，莫相知。 他日，驴一鸣，虎大骇，远遁；以为且噬已也，甚恐。 然往来视之，觉无异能者；益习其声，又近出前后，终不敢搏。 稍近，益狎，荡倚冲冒。 驴不胜怒，蹄之。 虎因喜，计之曰，“技止此耳！” 因跳踉大 ，断其喉，尽其肉，乃去。 （三）合作探究（小成功靠自己，大成功靠团队） 1、说形象 你对故事中的老虎和驴，印象最深是什么？说说自己的发现。（提示用文中的语 言做证明） 2、谈收获 这则寓言告诉我们什么道理？ ①从老虎吃掉“庞然大物”驴子的角度得到启示： ②从驴子的形象得到的启示： 3、学成语
从这则寓言中你知道哪些成语,说说它们的意思? (四)拓展深化 翻译短文,谈谈文章对你的启示 临江之麋 临江之人畋,得麋麑,畜之。入门,群犬垂涎,扬尾皆来,其人怒,怛之。自 是日抱就犬,习示之,使勿动,稍使与之戏。积久,犬皆如人意。麋麑稍大,忘 己之麋也,以为犬良我友,抵触偃仆,益狎。犬畏主人,与之俯仰,甚善,然时 啖其舌。三年,麋出门,见外犬在道甚众,走欲与为戏。外犬见而喜且怒,共杀 食之,狼藉道上,麋至死不悟。 畋:读音tidn,打猎麋:读音mi,一种小型鹿类怛:读音da 吓唬偃:读音yan,互相碰撞翻滚啖:读音dn,吃,这里解释为舔习 常常抵触:相互亲近地碰撞 本则寓言的寓意是什么?恃宠骄横的人决没有好下场 (五)知识归纳(有归纳才会有提升) (把本节课我们学习的知识用思维导图的形式梳理和表达出 文常 ∠ 黔之驴 虎角度 寓意少《重点字词 词多义 词类活用 形象 (六)学后反思(反思的习惯会使你一直清醒)
4 从这则寓言中你知道哪些成语,说说它们的意思? （四） 拓展深化 翻译短文，谈谈文章对你的启示。 临江之麋 临江之人畋,得麋麑，畜之。入门，群犬垂涎，扬尾皆来,其人怒,怛之。自 是日抱就犬，习示之，使勿动，稍使与之戏。积久，犬皆如人意。麋麑稍大，忘 己之麋也，以为犬良我友，抵触偃仆，益狎。犬畏主人，与之俯仰,甚善，然时 啖其舌。三年，麋出门，见外犬在道甚众，走欲与为戏。外犬见而喜且怒，共杀 食之，狼藉道上，麋至死不悟。 畋：读音 tián， 打猎 麋：读音 mí ，一种小型鹿类 怛：读音 dá ， 吓唬 偃：读音 yǎn ，互相碰撞翻滚 啖：读音 dàn，吃，这里解释为舔 习： 常常 抵触：相互亲近地碰撞 本则寓言的寓意是什么？恃宠骄横的人决没有好下场 （五）知识归纳 （有归纳才会有提升） （把本节课我们学习的知识用思维导图的形式梳理和表达出。） 全 品 中 考 网 全 品 黔之驴 文常 重点字词 成语 寓意 形象 文体 作者 出处 一词多义 词类活用 虎角度 驴角度 虎 驴 黔之驴 中 考 网 （六）学后反思（反思的习惯会使你一直清醒）
5