第三章有机化合物第一节最简单的有机物——甲烷(第二课时) 烷烃教案 教学目标: [知识与技能] Ⅰ、了解烷烃的组成、结构、习惯命名和通式,学会烷烃结构简式的书写方法 2、知道同系物的概念,能根据结构式或结构简式判断它们是否为同系物; 3、掌握烷烃的物理性质的递变规律和烷烃化学性质的相似性。 [过程与方法] Ⅰ、通过一些烷烃的结构模型的演示和观看动画等实践活动,增强结构的感性认识,从而 提高空间想象能力和抽象思维能力 2、通过课本图表的讨论分析,学会分析数据、提取信息的分析归纳能力 [情感态度与价值观] 1、通过一些实践活动增强学生主动参与学习的意识,激发学生的学习兴趣 、初步渗透有机物“结构决定性质”的学科思想,培养学生的科学探究精神 教学重点:烷烃的结构特点和性质 教学难点:1、烷烃的结构特点2、同系物 教学方法:分析、讨论、探究、归纳 教学用具:多媒体课件、球棍模型等 课时安排:三课时(第二课时) 教学过程: 学生活动 设计意图 【情景导入】北京奥运会的主火炬点燃视频,观看 激起学生学习兴趣 介绍其燃料为丙烷。(板书:烷烃) 【知识回顾】甲烷的结构及其性质。(巡视,指学案上填空,并板演「温故而知新,为本课 做好知识储备。 【学与问】课件展示乙烷、丙烷、丁烷结构式|观察,思考,回答|通过几种不同结构的 基图3-4所示分子模型(引导:碳原子之间形 对比,初步了解烷烃 成几条键?碳原子是否连成了一条直线?其余 的结构 价键与什么原子结合?每个碳原子形成几条价 键?)(板书:1、结构特点:) 【模型展示】演示球棍模型三维影像,(引导:观看,体会 进一步加深对烷烃结 这些原子在一个平面上吗?)概括“烷烃”的 构的理解,培养将直 结构特点及形成概念。(板书:饱和烃) 阅读课文Pa末段 观的平面认识转化为 (副板书:碳碳单键成链状,其余价键结合氢。 抽象的空间认识的思 碳成四键达饱和,名为烷烃饱和烃。) 做好重点笔记 维能力 【介绍新知】烷烃的结构简式的书写方法,并理解,把握要点,并在「掌握有机物结构简式 板演。(板书:2、结构简式:) 学案上练习。 书写的基本技能,再 次体验烷烃的结构特
1 第三章有机化合物 第一节 最简单的有机物——甲烷（第二课时） 烷烃 教案 教学目标： [知识与技能] 1、了解烷烃的组成、结构、习惯命名和通式，学会烷烃结构简式的书写方法； 2、知道同系物的概念，能根据结构式或结构简式判断它们是否为同系物； 3、掌握烷烃的物理性质的递变规律和烷烃化学性质的相似性。 [过程与方法] 1、通过一些烷烃的结构模型的演示和观看动画等实践活动，增强结构的感性认识，从而 提高空间想象能力和抽象思维能力； 2、通过课本图表的讨论分析，学会分析数据、提取信息的分析归纳能力。 [情感态度与价值观] 1、通过一些实践活动增强学生主动参与学习的意识，激发学生的学习兴趣； 2、初步渗透有机物“结构决定性质”的学科思想，培养学生的科学探究精神。 教学重点：烷烃的结构特点和性质 教学难点：1、烷烃的结构特点 2、同系物 教学方法：分析、讨论、探究、归纳 教学用具：多媒体课件、球棍模型等 课时安排：三课时（第二课时） 教学过程： 教师活动 学生活动 设计意图 【情景导入】北京奥运会的主火炬点燃视频， 介绍其燃料为丙烷。（板书：烷烃） 观看 激起学生学习兴趣 【知识回顾】甲烷的结构及其性质。（巡视，指 导） 学案上填空，并板演 温故而知新，为本课 做好知识储备。 【学与问】课件展示乙烷、丙烷、丁烷结构式 基图 3-4 所示分子模型（引导：碳原子之间形 成几条键？碳原子是否连成了一条直线？其余 价键与什么原子结合？每个碳原子形成几条价 键？） （板书：1、结构特点：） 观察，思考，回答 通过几种不同结构的 对比，初步了解烷烃 的结构。 【模型展示】演示球棍模型三维影像，（引导： 这些原子在一个平面上吗？）概括“烷烃”的 结构特点及形成概念。（板书：饱和烃） （副板书：碳碳单键成链状，其余价键结合氢。 碳成四键达饱和，名为烷烃饱和烃。） 观看，体会； 阅读课文 P62末段； 做好重点笔记 进一步加深对烷烃结 构的理解，培养将直 观的平面认识转化为 抽象的空间认识的思 维能力。 【介绍新知】烷烃的结构简式的书写方法，并 板演。（板书：2、结构简式：） 理解，把握要点，并在 学案上练习。 掌握有机物结构简式 书写的基本技能，再 次体验烷烃的结构特 点
【介绍新知】烷烃的命名,并板演 朗读课文Ps第五段 会烷烃习惯命名 (板书:3、命名:CnH2-2(n21)) 快速写出1~10个碳法,落实化学用语的 原子烷烃的命名。 表达能力。 【归纳总结】引导学生研究烷烃的组成,发现观察P表3-1前两列,|培养学生善于发现内 总结规律,概括出烷烃的分子组成通式 思考、讨论, 在规律性,并概括归 (板书:4、通式:CnH2n2(n21)) 表达,互为补充,书写纳的学习能力。 引出同系物概念,引导学生得出同系物特点 (板书:5、同系物:结构相似,分子式不同)做好重点笔记。 【课堂练习】判断同系物,引导,强调 回答 用烷烃的结构特点 落实同系物概念 【介绍新知】结构决定性质。那么烷烃的性质 培养学生读取、分析 会怎样呢?我们分别来学习烷烃的物理性质和 和提取信息的阅读能 化学性质。(板书:6、物理性质) 力,加强语言表达能 (引导:认真分析“表3-1”,随碳原子数学生分析表3-1,讨 增加,状态、熔沸点、相对密度如何变化?)论,回答 【课件展示】分析数据,归纳概括出烷烃的物思考,理解 理性质递变规律。 (板书:递变性-Cη,熔沸点η,相对密度η, 气→液→固) 学生做好重点笔记。 【介绍新知】由于烷烃的结构都是相似的,其回答 初步形成“结构决定 化学性质应与甲烷的化学性质相似,请大家由 性质”的学科思想。 甲烷性质归纳出烷烃的化学性质。(板书:7、 化学性质) 【课堂练习】引导,提问,讲解:乙烷的燃烧丨学案上进行练习 巩固重点知识,培养 及氯代反应 学生归纳知识的能 【课堂小结】(按板书) 学生观看板书,紧跟思知识整理归纳,形成 路,形成本课时的知识知识技能,理清本内 要点 容的学习思路 【布置作业】P54、6、9,预习同分异构现象和课后完成 巩固新知,学会运用。 同分异构体。 【板书设计】烷烃 1、结构特点5、同系物 2、结构简式 6、物理性质 命名 7、化学性质 4、通式 【教学反思】教学用语不够精炼,多次出现口头语,连贯性有待加强;提问设计直白,层次 性和专业性不够;教学时间安排欠佳,节奏不紧凑……
2 【介绍新知】烷烃的命名，并板演。 （板书：3、命名：CnH2n+2（n≥1）） 朗读课文 P63第五段， 快速写出 1～10 个碳 原子烷烃的命名。 学会烷烃 习惯命名 法，落实化学用语的 表达能力。 【归纳总结】引导学生研究烷烃的组成，发现 总结规律，概括出烷烃的分子组成通式。 （板书：4、通式：CnH2n+2（n≥1）） 引出同系物概念，引导学生得出同系物特点 （板书：5、同系物：结构相似，分子式不同） 观察 P63表 3-1 前两列， 思考、讨论， 表达，互为补充，书写 做好重点笔记。 培养学生善于发现内 在规律性，并概括归 纳的学习能力。 【课堂练习】判断同系物，引导，强调 回答 运用烷烃的结构特点 落实同系物概念 【介绍新知】结构决定性质。那么烷烃的性质 会怎样呢？我们分别来学习烷烃的物理性质和 化学性质。（板书：6、物理性质） （引导：认真分析“表 3－1”，随碳原子数 增加，状态、熔沸点、相对密度如何变化？） 【课件展示】分析数据，归纳概括出烷烃的物 理性质递变规律。 （板书：递变性-C↗，熔沸点↗，相对密度↗， 气→液→固） 学生分析表 3－1，讨 论，回答； 思考，理解 学生做好重点笔记。 培养学生读取、分析 和提取信息的阅读能 力，加强语言表达能 力。 【介绍新知】由于烷烃的结构都是相似的，其 化学性质应与甲烷的化学性质相似，请大家由 甲烷性质归纳出烷烃的化学性质。（板书：7、 化学性质） 回答 初步形成“结构决定 性质”的学科思想。 【课堂练习】引导，提问，讲解：乙烷的燃烧 及氯代反应 学案上进行练习 巩固重点知识，培养 学生归纳知识的能 力。 【课堂小结】（按板书） 学生观看板书，紧跟思 路，形成本课时的知识 要点。 知识整理归纳，形成 知识技能，理清本内 容的学习思路。 【布置作业】P65 4、6、9,预习同分异构现象和 同分异构体。 课后完成 巩固新知，学会运用。 【板书设计】烷烃 1、结构特点 5、同系物 2、结构简式 6、物理性质 3、命名 7、化学性质 4、通式 【教学反思】教学用语不够精炼，多次出现口头语，连贯性有待加强；提问设计直白，层次 性和专业性不够；教学时间安排欠佳，节奏不紧凑……