《元素周期律》教学设计 教材分析 本节课使用的教材选自人教版高中《化学必修1》第一章第二节元素周期律,共两课 时,本节课为第一课时。 本书为必修模块教科书,由基础知识和基本技能组成。作为高中化学的基础,内容比较 广泛,知识较浅显,更加强调和突出基础性,旨在为全体学生的发展提供必须的化学基础知 识和基本技能以及为继续学习选修课程的学生打下必要的基础。 本节课的目的是让学生了解原子核外电子的排布,能结合有关数据和实验事实认识元素 周期律,了解原子结构与元素性质的关系,知道金属、非金属性质的递变规律 学情分析 在本节内容之前,已经对元素周期表有了一个大致的了解。在此基础上展开本节内容的 学习。考虑到学生刚经过一个寒假,以及面临文理分科的情况,本节安排的内容会比较轻松 鉴于该班学生总体处于中等水平且已经大体适应了高中的学习方式,有一部分学有余力的同 学已经自学了此部分内容,所以本次的课将主要以交流、讨论的方式展开。高中的学生已经 有了科学探究的能力,已经初步具备了处理、分析数据,得出结论的能力。本节课的主要是 为了引导学生结合数据和实验事实来认识科学规律以及认识到结果与性质间存在关系。 教学目标 1、理解基本的化学概念和规律,形成有关化学科学的基本概念。重视化学与其他学科 之间的联系,能终合运用有关知识、数据分析处理来解决一些化学问题。能结合有关数据和 实验事实认识元素周期律,了解原子结构与元素性质间的关系 2、进一步理解科学探究的意义,学习科学探究的基本方法,提高科学探究能力。培养 学生勤于思考,逐步形成独立思考能力,善于与人合作,具有团体精神。学会运用观察、实 验等手段获取信息,并运用比较、归纳、概括等方法对信息进行加工。提高自主学习化学的 能力
《元素周期律》教学设计 教材分析 本节课使用的教材选自人教版高中《化学 必修 1》第一章第二节元素周期律，共两课 时，本节课为第一课时。 本书为必修模块教科书，由基础知识和基本技能组成。作为高中化学的基础，内容比较 广泛，知识较浅显，更加强调和突出基础性，旨在为全体学生的发展提供必须的化学基础知 识和基本技能以及为继续学习选修课程的学生打下必要的基础。 本节课的目的是让学生了解原子核外电子的排布，能结合有关数据和实验事实认识元素 周期律，了解原子结构与元素性质的关系，知道金属、非金属性质的递变规律。 学情分析 在本节内容之前，已经对元素周期表有了一个大致的了解。在此基础上展开本节内容的 学习。考虑到学生刚经过一个寒假，以及面临文理分科的情况，本节安排的内容会比较轻松。 鉴于该班学生总体处于中等水平且已经大体适应了高中的学习方式，有一部分学有余力的同 学已经自学了此部分内容，所以本次的课将主要以交流、讨论的方式展开。高中的学生已经 有了科学探究的能力，已经初步具备了处理、分析数据，得出结论的能力。本节课的主要是 为了引导学生结合数据和实验事实来认识科学规律以及认识到结果与性质间存在关系。 教学目标 1、理解基本的化学概念和规律，形成有关化学科学的基本概念。重视化学与其他学科 之间的联系，能终合运用有关知识、数据分析处理来解决一些化学问题。能结合有关数据和 实验事实认识元素周期律，了解原子结构与元素性质间的关系； 2、进一步理解科学探究的意义，学习科学探究的基本方法，提高科学探究能力。培养 学生勤于思考，逐步形成独立思考能力，善于与人合作，具有团体精神。学会运用观察、实 验等手段获取信息，并运用比较、归纳、概括等方法对信息进行加工。提高自主学习化学的 能力；
3、发展学习化学的兴趣,乐于探究,感受化学世界的奇妙与和谐。有参与化学探究的 热情。树立辩证唯物主义世界观,养成求真务实、勇于创新、积极实践的科学态度,崇尚科 学,反对迷信。 教学重难点 1、了解原子核外电子排布规律; 2、了解元素原子最外层电子排布、原子半径、主要化合价的周期性变化,认识元素周 期律 3、理解原子的最外层电子排布与元素性质(原子的得失电子能力、化合价)的关系 教学准备 1、教学课件 2、A4纸30张(对折撕成两半) 3、实验 器材:试管、试管架、试管夹、酒精灯、砂纸、胶头滴管 药品:酚酞、2 mAlmo/L盐酸、 Imol/laICI3溶液、3 mol/nAoh溶液、3mol/LH2SO4 溶液、6 mol/LNaON溶液、镁条、铝箔 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 复习元素与核素的含将准备好的A4纸拿到纸条,默1、复习巩固上节课 义,检验元素周期表|分发给各位学生,并监写元素周期表 的内容 的记忆情况 督学生默写元素周期 2、监督学生背诵元素 周期表 3分钟后下达停停笔并上交纸3、导出新课内容 笔、收卷的指令 条 提问: 回答: 1、同学们元素与核素|1、(1)一种元素 的区别是什么? 可以有几种核素 个核素只能属于 种元素 (2)元素是比 如H 而像氕 氚则 是氢的三种核素
3、发展学习化学的兴趣，乐于探究，感受化学世界的奇妙与和谐。有参与化学探究的 热情。树立辩证唯物主义世界观，养成求真务实、勇于创新、积极实践的科学态度，崇尚科 学，反对迷信。 教学重难点 1、了解原子核外电子排布规律； 2、了解元素原子最外层电子排布、原子半径、主要化合价的周期性变化，认识元素周 期律； 3、理解原子的最外层电子排布与元素性质（原子的得失电子能力、化合价）的关系； 教学准备 1、教学课件 2、A4 纸 30 张（对折撕成两半） 3、实验 器材：试管、试管架、试管夹、酒精灯、砂纸、胶头滴管 药品：酚酞、2mL1mol/L 盐酸、1mol/LAlCl3 溶液、3mol/LNaOH 溶液、3mol/LH2SO4 溶液、6mol/LNaON 溶液 、镁条、铝箔 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 复习元素与核素的含 义，检验元素周期表 的记忆情况。 将准备好的 A4 纸 分发给各位学生，并监 督学生默写元素周期 表 3 分钟后下达停 笔、收卷的指令 提问： 1、同学们元素与核素 的区别是什么？ 拿到纸条，默 写元素周期表 停笔并上交纸 条。 回答： 1、（1）一种元素 可以有几种核素， 一个核素只能属于 一种元素。 （2）元素是比 如 H、He、N 等， 而像氕、氘、氚则 是氢的三种核素。 1、复习巩固上节课 的内容； 2、监督学生背诵元素 周期表； 3、导出新课内容
2、你们知道在元素周2、(1)原子结构 期表中元素性质与原相似的一族元素, 子结构间有什么关系在化学性质上表现 出相似性和递变 (2)元素性质 主要与原子核外电 子排布及最外层电 子数有关 (3)在元素周 期表中,同主族元 素从上到下金属性 逐渐增强,非金属 性逐渐减弱 了解原子核外的电子 介绍原子核外电子 排布 排布规律 举例画出氢、钠、 氧、硫的电子排布式 (板书) 各叫两名同学上叫到的同学上 讲台在黑板上画出镁、台写黑板上其余同 钙、硅的核外电子排布学写在草稿纸上 式,其余同学画在草稿 纸上(观察没叫到的同 学们的书写情况) 完成后 评价并指正 探究原子核外电子的 将同学分成45人分析并讨论该1、培养学生处理、分 排布、化合价、原子的小组讨论课本上第部分内容 析数据,观察总结的 半径与原子序数的关一个“科学探究”部分 能力 系 巡视并参与给小 2、让学生学会自主 组的讨论 探究、合作交流 3、了解原子核外电 子的排布、化合价 结束讨论,点各小结束讨论并报原子半径随原子序数 组代表报告讨论结果,告讨论结果 的递增而变化。 并评价。 (1)同一周 期的元素原子核外 最外层电子数随原 子序数的递增而递
2、你们知道在元素周 期表中元素性质与原 子结构间有什么关系 吗？ 2、（1）原子结构 相似的一族元素， 在化学性质上表现 出 相 似 性 和 递 变 性。 （2）元素性质 主要与原子核外电 子排布及最外层电 子数有关。 （3）在元素周 期表中，同主族元 素从上到下金属性 逐渐增强，非金属 性逐渐减弱。 了解原子核外的电子 排布 介绍原子核外电子 排布规律 举例画出氢、钠、 氧、硫的电子排布式 （板书） 各叫两名同学上 讲台在黑板上画出镁、 钙、硅的核外电子排布 式，其余同学画在草稿 纸上（观察没叫到的同 学们的书写情况） 完成后 评价并指正 叫到 的同 学 上 台写黑板上其余同 学写在草稿纸上 探究原子核外电子的 排布、化合价、原子 半径与原子序数的关 系 将同学分成 4-5 人 的小组讨论课本上第 一个“科学探究”部分 巡视并参与给小 组的讨论 结束讨论，点各小 组代表报告讨论结果， 并评价。 分析 并讨 论 该 部分内容 结束讨论并报 告讨论结果 （1）同一周 期的元素原子核外 最外层电子数随原 子序数的递增而递 1、培养学生处理、分 析数据，观察总结的 能力； 2、让学生学会自主 探究、合作交流； 3、了解原子核外电 子的排布、化合价、 原子半径随原子序数 的递增而变化
(2)同一周 期的元素原子半径 随原子序数的递增 减小 (3)同一周 期的元素化合价随 原子序数的递增而 变化: (4)元素的 核外电子排布、化 合价、原子半径随 原子序数的递增而 周期性变化 探究元素性质与原子实验一 1、培养学生观察实 序数的关系 验并结合实验来讨论 分析的能力 2、调动课堂气氛,发 的酞试液 学习化学的兴趣 参与热情 3、认识元素性质随 原子序数的递增而变 实验二 观察并记录实 稀盐 验现象 实验三
增； （2）同 一 周 期的元素原子半径 随原子序数的递增 而减小； （3）同一周 期的元素化合价随 原子序数的递增而 变化； （4）元素的 核外电子排布、化 合价、原子半径随 原子序数的递增而 周期性变化 探究元素性质与原子 序数的关系 实验一 实验二 实验三 观察并记录实 验现象 1、培养学生观察实 验并结合实验来讨论 分析的能力； 2、调动课堂气氛，发 展学习化学的兴趣， 参与热情； 3、认识元素性质随 原子序数的递增而变 化
8a0H液 目Ac1海浓a0 图58AC2溶液与W0容液反应 稀硫经 Al2∞0溶液 0M百液 A0:gu2溶酒 路9A0与稀硫和0容反应 边实验边讲解,并 提醒学生注意观察实 验现象并将实验现象 记录在课本的相应位 演示实验结束后, 根据课本第二 组织开始课本第二部部分“科学探究” 分“科学探究”的讨论讨论实验现象,并 活动。(同时收拾好实填写书上的空处 验器材) 结束讨论 结束讨论 听取小组报告并报告讨论结果 给予评价 (1)元素性 质随原子序数的递 增而变化 (2)同一周 期元素从左到右元 素的金属性减弱, 非金属性增强。 总结、归纳讨论探究 总结上述探讨结 1、培养学生总结发 得到的规律,介绍元果,并介绍元素周期 现规律的能力 素周期律 2、通过之前的探究 讨论得出的结论来了
边实验边讲解，并 提醒学生注意观察实 验现象并将实验现象 记录在课本的相应位 置。 演示实验结束后， 组织开始课本第二部 分“科学探究”的讨论 活动。（同时收拾好实 验器材） 结束讨论 听取小组报告并 给予评价 根据课本第二 部分“科学探究” 讨论实验现象，并 填写书上的空处 结束讨论 报告讨论结果 （1）元素性 质随原子序数的递 增而变化； （2）同一周 期元素从左到右元 素的金属性减弱， 非金属性增强。 总结、归纳讨论探究 得到的规律，介绍元 素周期律 总结上述探讨结 果，并介绍元素周期 律。 1、培养学生总结发 现规律的能力； 2、通过之前的探究 讨论得出的结论来了
解学习元素周期律 总结本节课学习内容 习题 、巩固本节课学习 画出氦、钾、磷、除了两位在黑板的内容: 硒的原子核外电子排上完成的同学,其2、为下一课时的学 余同学在草稿上完习做铺垫 叫两名同学在黑成 板上完成 完成后评价并指 总结 总结本节课的内 布置作业 预习本课后面的 内容,完成化学作业本 相关部分的作业。 板书设计 12元素周期律 课件展示区 教师演示区 学生练习区 1.2元素周期律 课件展示区 学生演示区1 学生练习区2
解学习元素周期律。 总结本节课学习内容 习题 画出氦、钾、磷、 硒的原子核外电子排 布式。 叫两名同学在黑 板上完成 完成后评价并指 正 总结 总结本节课的内 容。 布置作业 预习本课后面的 内容，完成化学作业本 相关部分的作业。 除了两位在黑板 上完成的同学，其 余同学在草稿上完 成 1、巩固本节课学习 的内容； 2、为下一课时的学 习做铺垫。 板书设计 1.2 元素周期律 学生演示区 1 学生练习区 2 课 件 展 示 区 1.2 元素周期律 教师演示区 学生练习区 课 件 展 示 区