合喝指挥基本和积 主讲：王欣欣
主讲：王欣欣
第一课：学习合唱指挥的要求 整体要求：准、简、美 。 部位要求： ()腿脚：分腿站势、前后站势、并腿站势 (2双手：右手为主，掌握节拍；左手为辅， 提示表情；既分工又协作 (3面部：眼、眉、嘴 (4)手臂：大臂、小臂 (5)身体：站立挺拔，气沉丹田、轻松、自 然、美观大方
第一课：学习合唱指挥的要求 • 整体要求：准、简、美 • 部位要求： ⑴腿脚：分腿站势、前后站势、并腿站势 ⑵双手：右手为主，掌握节拍；左手为辅， 提示表情；既分工又协作 ⑶面部：眼、眉、嘴 ⑷手臂：大臂、小臂 ⑸身体：站立挺拔，气沉丹田、轻松、自 然、美观大方
一、思考题 (一)说说“准”、“简”、“美”在指挥艺术中 的意义。 (二)对指挥实践活动中忽视“准”、“简”、 “美”这一 原则的指挥现象进行分析，讨论。 二、练习题 (一)按照五个指挥部位的要求，以不同速度摆出 各种准备状态的指挥手势
一、思考题 (一)说说“准”、“简”、“美”在指挥艺术中 的意义。 (二)对指挥实践活动中忽视“准”、“简”、 “美”这一 原则的指挥现象进行分析，讨论。 二、练习题 (一)按照五个指挥部位的要求，以不同速度摆出 各种准备状态的指挥手势
第二课：学习合唱指挥的条件 1、指挥技法与读谱能力 2、音乐记忆与听辨能力 3、总谱缩弹与范唱能力 4、理论知识与审美能力 5、动作协调与表述能力
第二课：学习合唱指挥的条件 1、指挥技法与读谱能力 2、音乐记忆与听辨能力 3、总谱缩弹与范唱能力 4、理论知识与审美能力 5、动作协调与表述能力
一、 思考题 (一)对照学习指挥的要求条件，分析自身的优势与薄弱点，说说 自己的学习计划。 (二)为什么有些合唱队离不开指挥，而有些合唱队却反而因为指 挥而导致演唱的混乱？ (三)对下列各种说法，你是怎样理解的： 1.心里有了音乐，手上就有表露。 2.指挥是用肢体语言表现音乐，还是用肢体语言去促进音乐的 表现？ 3.没有不好的合唱团，只有不好的指挥。 4.想抓观众玩帅，终究失去自我。 5.排练作品时既要轻松又要高效，表演作品时既要镇静又要充 满激情。 二、练习题 从指挥者登上舞台面对观众的台步、行礼，到面向合唱团的 手势准备，进行反复练习
一、思考题 (一)对照学习指挥的要求条件，分析自身的优势与薄弱点，说说 自己的学习计划。 (二)为什么有些合唱队离不开指挥，而有些合唱队却反而因为指 挥而导致演唱的混乱? (三)对下列各种说法，你是怎样理解的： 1．心里有了音乐，手上就有表露。 2．指挥是用肢体语言表现音乐，还是用肢体语言去促进音乐的 表现? 3．没有不好的合唱团，只有不好的指挥。 4．想抓观众玩帅，终究失去自我。 5．排练作品时既要轻松又要高效，表演作品时既要镇静又要充 满激情。 二、练习题 从指挥者登上舞台面对观众的台步、行礼，到面向合唱团的 手势准备，进行反复练习
第三课：拍线 一、拍线及拍线的分类：直线、斜线、弧线 二、拍线的作用：担负着表达音乐的主要任务 三、拍线练习的基本要求：匀、直、力
第三课：拍线 一、拍线及拍线的分类：直线、斜线、弧线 二、拍线的作用：担负着表达音乐的主要任务 三、拍线练习的基本要求：匀、直、力
第三课：拍点 一、拍点的认识 二、拍点的分类：激拍点、舒拍点 三、拍点的作用 四、拍点的要求
第三课：拍点 一、拍点的认识 二、拍点的分类：激拍点、舒拍点 三、拍点的作用 四、拍点的要求
第四课：起拍 一、 起拍的三要素：速度、力度、情绪 二、起拍的三过程： (1)准备过程：目视过程、手势过程 (2)预示过程（吸气） (3)发声过程 阿。 三、起拍的分类：整起拍、弱起拍
第四课：起拍 一、起拍的三要素：速度、力度、情绪 二、起拍的三过程： ⑴准备过程：目视过程、手势过程 ⑵预示过程（吸气） ⑶发声过程 三、起拍的分类：整起拍、弱起拍
第四课：收拍 一、收拍的三要素： 速度、力度、情绪 二、收拍的三过程： (1)预示过程 (2)收声过程 (3)手势过程 三、收拍的分类：点收拍、满收拍
第四课：收拍 一、收拍的三要素： 速度、力度、情绪 二、收拍的三过程： ⑴预示过程 ⑵收声过程 ⑶手势过程 三、收拍的分类：点收拍、满收拍
第五课：二拍图式 一、 基本图式： 二、变化图示 三、作品实例： 《中华人民共和国国歌》 (1)作者、作品简介 (2)排练提示 (3)练声曲 (④)作品《国歌》
第五课：二拍图式 一、基本图式： 二、变化图示 三、作品实例：《中华人民共和国国歌》 ⑴作者、作品简介 ⑵排练提示 ⑶练声曲 ⑷作品《国歌》