石扣子大学教案 课程名称：合唱指挥（一） 任课班级：2011级(1、2)班 任课教师：王欣欣 文学艺术学院音乐系理论教研室 2011-2012学年第1学期
课程名称 ：合唱指挥（一） 任课班级： 2011 级（1、2）班 任课教师： 王欣欣 文学艺术学院音乐系理论教研室 2011-2012 学年第 1 学期
姓名 王欣欣职称副教授总学时 32 使用教材合唱指挥 本教材是高等师范院校音乐学专业合唱指挥与合唱训练教材。全书共分 五章，系统介绍了合唱与指挥的基础知识，训练的方法与手段，合唱的表演艺 术及排练工作等，还有合唱歌曲的处理。 合唱指挥与合唱训练的教学是音乐教学活动中一项重要内容。它有助于青 教 年美化心灵，扩大知识视野，陶治情操和身心健康。用歌声焕发青年的自豪感、 责任感，把他们培养成有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人，为今后 目 工作打下坚实的基础。 的 我认为学指挥从理论到理论很难学会，从实践到实践很难提高，必须使理 论与实践相结合，即图式与动作相结合，歌曲处理与排练相结合，才能在不断 学习与艺术实践中提高自己的指挥水平。 章节 合唱理论 合唱训练 学时 引言：合唱的起源 分声部：SAT 2 第一章 合唱的组织与分类 《乘着歌声的翅膀》（分声部练） 2 第一节合唱的分类 《乘者歌声的翅膀》（三声部合作） 2 时 第二节合唱声部的构成 《森林水车》（分声部练） 分 第三节合唱队人员配置 《森林水车》（四个声部合作》 配 第四节合唱队形的组合 《海韵》（分声部练） 第五节合唱队的组织 《海韵》（分声部练） 2 第二章 合唱的协调 《海韵》（四个声部合作） 第三章 合唱的字音 《友谊地久天长》（分声部练） 第四章 合唱的状态 《友谊地久天长》（四个声部合作） 2 第一节合唱的身体状态 《玛丽诺之歌》（分声部练） 2 第二节合唱的精神状态 《玛丽诺之歌》（三个声部合作》 2 第三节合唱的呼吸状态 《海鸥》（分声部练） 2 第四节合唱的发声状态 《海鸥》（合成） 2 第五章 合唱发声训练基础 复习以上合唱曲（分声部练）
姓名 王欣欣 职称 副教授 总学时 32 使用教材 合唱指挥 本教材是高等师范院校音乐学专业合唱指挥与合唱训练教材。全书共分十 五章，系统介绍了合唱与指挥的基础知识，训练的方法与手段，合唱的表演艺 课 术及排练工作等，还有合唱歌曲的处理。 程 合唱指挥与合唱训练的教学是音乐教学活动中一项重要内容。它有助于青 教 年美化心灵，扩大知识视野，陶冶情操和身心健康。用歌声焕发青年的自豪感、 学 责任感，把他们培养成有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人，为今后 目 工作打下坚实的基础。 的 我认为学指挥从理论到理论很难学会，从实践到实践很难提高，必须使理 论与实践相结合，即图式与动作相结合，歌曲处理与排练相结合，才能在不断 学习与艺术实践中提高自己的指挥水平。 章节 合唱理论 合唱训练 学时 引言：合唱的起源 分声部： S A T B 2 第一章 合唱的组织与分类 《乘着歌声的翅膀》（分声部练） 2 学 第一节 合唱的分类 《乘着歌声的翅膀》（三声部合作） 2 时 第二节 合唱声部的构成 《森林水车》（分声部练） 2 分 第三节 合唱队人员配置 《森林水车》（四个声部合作） 2 配 第四节 合唱队形的组合 《海韵》（分声部练） 2 第五节 合唱队的组织 《海韵》（分声部练） 2 第二章 合唱的协调 《海韵》（四个声部合作） 2 第三章 合唱的字音 《友谊地久天长》（分声部练） 2 第四章 合唱的状态 《友谊地久天长》（四个声部合作） 2 第一节 合唱的身体状态 《玛丽诺之歌》（分声部练） 2 第二节 合唱的精神状态 《玛丽诺之歌》（三个声部合作） 2 第三节 合唱的呼吸状态 《海鸥》（分声部练） 2 第四节 合唱的发声状态 《海鸥》（合成） 2 第五章 合唱发声训练基础 复习以上合唱曲（分声部练） 2
2011年月9日12日 合唱艺术原本根植于西方宗教音乐之中.由于合唱这一集体歌咏形式所 教学 目的 特有的艺术性质恰好与天主教、基督教等西方宗教的体道精神相吻合，具有 特定的教化功能。 合唱的起源 一、合唱艺术原本根植于西方宗教音乐之中。 二、中国传统歌唱习惯以个人对音乐的精神体验和情感抒发为主。 章节 三、抗日救亡运动的掀起，使我国群众性合唱活动空前的高潮。 四、合唱艺术是声乐艺术的最高表现形式。 容 五、合唱艺术又具有最广泛的社会基础和群众基础。 六、合唱指挥是一门实践的艺术 七、合唱指挥理论的学习应当与合唱指挥的实际操作训练相结合。 八、分声部：SATB 教学重点： 一、研究合唱艺术的发展、沿革和历史。 教学重点 二、研究合唱作品内容及其创作意图、构思、时代背景和艺术再现时的风格： 、难点及 教学方法 三、研究如何揭示作品内容、如何塑造作品中的音乐形像、如何探讨作品 的特征与风格和表达合唱作品时的情绪与心理状态等。 四、研究合唱作品艺术再现时所需要的各种条件、相互的组合及具体安排。 思考题： 1、合唱有哪些种类？ 作业、思 2、各类合唱应该如何组成？ 考题（讨 论题)、阅 3、各类合唱需要什么样的人声？ 读材料 4、各类声音在合唱中如何安置和配合？ 5、合唱作品有哪些形式？ 考勤方面： 课堂气氛： 完成情况： 学生评价： 注：课后记包括学生课堂纪律、教学内容完成情况及教学体会等。第一周
2011 年月 9 日 12 日 教学 目的 合唱艺术原本根植于西方宗教音乐之中．由于合唱这一集体歌咏形式所 特有的艺术性质恰好与天主教、基督教等西方宗教的体道精神相吻合，具有 特定的教化功能。 章 节 内 容 合唱的起源 一、合唱艺术原本根植于西方宗教音乐之中。 二、中国传统歌唱习惯以个人对音乐的精神体验和情感抒发为主。 三、抗日救亡运动的掀起，使我国群众性合唱活动空前的高潮。 四、合唱艺术是声乐艺术的最高表现形式。 五、合唱艺术又具有最广泛的社会基础和群众基础。 六、合唱指挥是一门实践的艺术。 七、合唱指挥理论的学习应当与合唱指挥的实际操作训练相结合。 八、分声部： S A T B 教学重点 、难点及 教学方法 教学重点： 一、研究合唱艺术的发展、沿革和历史。 二、研究合唱作品内容及其创作意图、构思、时代背景和艺术再现时的风格； 三、研究如何揭示作品内容、如何塑造作品中的音乐形象、如何探讨作品 的特征与风格和表达合唱作品时的情绪与心理状态等。 四、研究合唱作品艺术再现时所需要的各种条件、相互的组合及具体安排。 作业、思 考题（讨 论题）、阅 读材料 思考题： 1、合唱有哪些种类？ 2、各类合唱应该如何组成？ 3、各类合唱需要什么样的人声？ 4、各类声音在合唱中如何安置和配合？ 5、合唱作品有哪些形式？ 课 后 记 考勤方面： 课堂气氛： 完成情况： 学生评价： 注：课后记包括学生课堂纪律、教学内容完成情况及教学体会等。第一周
2011年9月19日 人声，由于生理上的差别，声带的长短和共鸣腔的大小不同，在歌唱的 教学 目的 高低音区上也就一定有所差异，应按男女声高低分别安排声部。每一声部 是由相同或相似的音量、音色和音域的人声组合而成。 第一章合唱的组织与分类第一节合唱的分类 一、同声合唱：同声合唱是指同一声音类型的合唱 二、混声合唱：混声合唱是指综合不同类型噪音的合唱形式，主要有男声和 节 女声混声合唱 三、童声合唱：儿童在变声前的发声器官男女差异很小，嗓音类型基本相同 四、合唱训练：《乘着歌声的翅膀》 教学重点、难点及教学方法： 同声合唱可以有同声二部合唱、同声三部合唱、同声四部合唱或更多卉 部的合唱，但在实际应用中，同声合唱较多采用二部合唱和三部合唱形式。 教学重 混声合唱主要有男声和女声，此外还有成人与儿童的合唱，混声合唱具 有音色丰富多彩的特点，有较强的艺术感染力.混声合唱的应用音域十分宽 学方法 广，可以达到四个八度左右，几乎是同声合唱音域的两倍.因此，混声合唱 能够满足各类音乐表现的需要，被认为是最理想的合唱形式。 童声的年龄跨度较大，年龄阶段可以从五六岁到十五六岁不等。 1、什么叫同声合唱？ 作业、思 考题（讨 2、什么0叫混声合唱？ 论题)、阅 3、什么叫童声合唱？ 读材料 4、各声部有哪些组织形式？ 老勤方面： 课堂气氛： 后 完成情况： 学生评价 注：课后记包括学生课堂纪律、教学内容完成情况及教学体会等。第二周
2011 年 9 月 19 日 教学 目的 人声，由于生理上的差别，声带的长短和共鸣腔的大小不同，在歌唱的 高低音区上也就一定有所差异，应按男女声高低分别安排声部。每一声部 是由相同或相似的音量、音色和音域的人声组合而成。 第一章 合唱的组织与分类 第一节 合唱的分类 章 节 内 容 一、同声合唱:同声合唱是指同一声音类型的合唱 二、混声合唱: 混声合唱是指综合不同类型嗓音的合唱形式，主要有男声和 女声混声合唱 三、童声合唱：儿童在变声前的发声器官男女差异很小，嗓音类型基本相同 四、合唱训练：《乘着歌声的翅膀》 教学重 点、难 点及教 学方法 教学重点、难点及教学方法： 同声合唱可以有同声二部合唱、同声三部合唱、同声四部合唱或更多声 部的合唱，但在实际应用中，同声合唱较多采用二部合唱和三部合唱形式。 混声合唱主要有男声和女声，此外还有成人与儿童的合唱，混声合唱具 有音色丰富多彩的特点，有较强的艺术感染力．混声合唱的应用音域十分宽 广，可以达到四个八度左右，几乎是同声合唱音域的两倍．因此，混声合唱 能够满足各类音乐表现的需要，被认为是最理想的合唱形式。 童声的年龄跨度较大，年龄阶段可以从五六岁到十五六岁不等。 作业、思 考题（讨 论题）、阅 读材料 1、什么叫同声合唱？ 2、什么叫混声合唱？ 3、什么叫童声合唱？ 4、各声部有哪些组织形式？ 课 后 记 考勤方面： 课堂气氛： 完成情况： 学生评价： 注：课后记包括学生课堂纪律、教学内容完成情况及教学体会等。 第二周
2011年9月26日 合唱队人员配置应首先从合唱队员个人的喉音条件进行考患，在安排各 声部人员时，应尽可能做到量才使用.在鉴别某人应属哪个声部时，一般可 从歌唱音色和歌唱音域两方面进行考察。 第二节合唱声部的构成 一、女高音声部：S 如 二、女低音声部：A 内 三、男高音声部：T 容 四、男低音声部：B 教学重点、难点及教学方法 今天的合唱，由于男女声的共同演唱（早期的合唱是不允许女声参加的， 后来加入童声以扩大音域)，加上声乐技巧的发展，在音域上也就发展到四个 教学重 八度以上。这样，不论在音域、音量及音色上的变化，都赋予合唱艺术以更 点、难 丰富的表现力。 点及教 合唱主要包括二部合唱、三部合唱、四部合唱以及多声部的合唱形式。 学方法 混声合唱具有音色丰富多彩的特点，有较强的艺术感染力.混声合唱的应用 音域十分宽广，可以达到四个八度左右，几乎是同声合唱音域的两倍.因此 混声合唱能够满足各类音乐表现的需要，被认为是最理想的合唱形式。 1.说出合唱声部的构成？ 2.合唱各声部的噪音要求是什么？} 论题)、阅 读材料 3. 说出合唱队人员的配置 4.合唱队形的组合有哪些？ 考勤方面： 课 课堂气氛 后 完成情况： 记 学生评价： 注：课后记包括学生课堂纪律、教学内容完成情况及教学体会等。第三周
2011 年 9 月 26 日 教学 目的 合唱队人员配置应首先从合唱队员个人的嗓音条件进行考虑，在安排各 声部人员时，应尽可能做到量才使用．在鉴别某人应属哪个声部时，一般可 从歌唱音色和歌唱音域两方面进行考察。 第二节 合唱声部的构成 章 一、女高音声部；S 节 二、女低音声部: A 内 三、男高音声部: T 容 四、男低音声部: B 教学重点、难点及教学方法： 今天的合唱，由于男女声的共同演唱(早期的合唱是不允许女声参加的， 后来加入童声以扩大音域)，加上声乐技巧的发展，在音域上也就发展到四个 教学重 八度以上。这样，不论在音域、音量及音色上的变化，都赋予合唱艺术以更 点、难 丰富的表现力。 点及教 合唱主要包括二部合唱、三部合唱、四部合唱以及多声部的合唱形式。 学方法 混声合唱具有音色丰富多彩的特点，有较强的艺术感染力．混声合唱的应用 音域十分宽广，可以达到四个八度左右，几乎是同声合唱音域的两倍．因此， 混声合唱能够满足各类音乐表现的需要，被认为是最理想的合唱形式。 作业、思 考题（讨 论题）、阅 读材料 1．说出合唱声部的构成？ 2．合唱各声部的嗓音要求是什么？ 3．说出合唱队人员的配置 4．合唱队形的组合有哪些？ 课 考勤方面： 课堂气氛： 后 完成情况： 记 学生评价： 注：课后记包括学生课堂纪律、教学内容完成情况及教学体会等。第三周
2011年10月10日 合唱队人员的配置应首先从合唱队员个人的噪音条件进行考虑，在安排 督器 各声部人员时，应尽可能做到量才使用.在鉴别某人应属哪个声部时，一般 可从歌唱音色和歌唱音域两方面进行考察。 第三节合唱队人员的配置 章 一、歌唱音色的鉴别 节 二、歌唱音域的考察 内 第四节合唱队形的组合 容 第五节合唱队的组织 合唱训练：森林水车（分声部练） 教学重点、难点及教学方法： 在混声四部合唱中，女高音声部和男低音声部分别位于合唱各声部的上 教学重 下两侧，称为“外声部”；而女低音声部和男高音声部侧分别位于合唱名声部 点、难 的中间，称为“内声部”在外声部中，女高音通常担任主旋律声部，男低音 点及教 通常担任和声基础声部.男低音声部是合唱框架的底部，要求坚实稳健；女 学方法 高音声部是合唱框架的顶端，要求线条流畅舒展。 第一类合唱团的组成人员一般都是音乐学专业学生合唱团，专业素质较 为突出。另一类由社会各界合唱爱好者组成的合唱团体也具有相当实力， 些训练有素的业余合唱团甚至可以达到专业水平。 1.合唱队人员的配置？ 作业、思 考题（讨 2. 合唱队形的组合？ 论题)、阅 3.合唱队的组织？ 读材料 4.简述《黄水谣》的时代背景。 5.如何组建合唱团？ 考勤方面： 课 课堂气氛： 后 完成情况： 记 学生评价： 注：课后记包括学生课堂纪律、教学内容完成情况及教学体会等。第四周
2011 年 10 月 10 日 教学 目的 合唱队人员的配置应首先从合唱队员个人的嗓音条件进行考虑，在安排 各声部人员时，应尽可能做到量才使用．在鉴别某人应属哪个声部时，一般 可从歌唱音色和歌唱音域两方面进行考察。 第三节 合唱队人员的配置 章 一、歌唱音色的鉴别 节 二、歌唱音域的考察 内 第四节 合唱队形的组合 容 第五节 合唱队的组织 合唱训练：森林水车（分声部练） 教学重点、难点及教学方法： 在混声四部合唱中，女高音声部和男低音声部分别位于合唱各声部的上 教学重 下两侧，称为“外声部”；而女低音声部和男高音声部则分别位于合唱各声部 点、难 的中间，称为“内声部” 在外声部中，女高音通常担任主旋律声部，男低音 点及教 通常担任和声基础声部．男低音声部是合唱框架的底部，要求坚实稳健；女 学方法 高音声部是合唱框架的顶端，要求线条流畅舒展。 第一类合唱团的组成人员一般都是音乐学专业学生合唱团，专业素质较 为突出。另一类由社会各界合唱爱好者组成的合唱团体也具有相当实力，一 些训练有素的业余合唱团甚至可以达到专业水平。 作业、思 考题（讨 论题）、阅 1．合唱队人员的配置？ 2．合唱队形的组合？ 3．合唱队的组织？ 读材料 4．简述《黄水谣》的时代背景。 5．如何组建合唱团？ 课 考勤方面： 课堂气氛： 后 完成情况： 记 学生评价： 注：课后记包括学生课堂纪律、教学内容完成情况及教学体会等。第四周
2011年10月17日 音乐是一种凭借声音音响来传达思想感情的艺术。演唱演奏者通过声 音音响来再现音乐。因此对于演唱或演奏者来说，他必须掌握声音音响的 本身规律，使之能更好地表达音乐内容。 章 第二章合唱的协调 节 第一节合唱的均衡 内 第一节合帽的谐和 容 一、对音程规律的理性认识；二、对音程关系的听觉感受 第三节合唱的色调 -、 合唱色调对比的基本因素；二、合唱色调的对比 教学重点、难点： 在合唱中，各个声部所表现出的不同音高特征对合唱色调的影响是显 教学重 而易见的。较快的音乐速度具有较明快的音乐情绪：极快的音乐速度具有 点、难 热烈和激昂的情绪：中庸的音乐速度较具抒情性，而慢速的音乐则具有深 点及教 沉冷峻的情绪。 学方法 我们必须明确：最美的声音是必须能够完整地、准确地表达音乐作品 内容的，而不是仅属于感官的、静止的声音音响。协调是合唱的各声部在 演唱过程中相互取得应有的关系时所产生的音响效果。 如何达到合唱的均衡。 说出合唱色调对比的基本因素。 论题)、阅 读材料 如何达到合唱色调的对比 5.合唱的协调标准是什么？ 考勤方面： 课 课堂气氛： 记 完成情况： 学生评价 注： 课后记包括学生课堂纪律、教学内容完成情况及教学体会等。第五周
2011 年 10 月 17 日 教学 目的 音乐是一种凭借声音音响来传达思想感情的艺术。演唱演奏者通过声 音音响来再现音乐。因此对于演唱或演奏者来说，他必须掌握声音音响的 本身规律，使之能更好地表达音乐内容。 章 第二章 合唱的协调 节 第一节 合唱的均衡 内 第一节 合唱的谐和 容 一、对音程规律的理性认识； 二、对音程关系的听觉感受 第三节 合唱的色调 一、合唱色调对比的基本因素；二、合唱色调的对比 教学重点、难点： 在合唱中，各个声部所表现出的不同音高特征对合唱色调的影响是显 教学重 而易见的。较快的音乐速度具有较明快的音乐情绪；极快的音乐速度具有 点、难 热烈和激昂的情绪；中庸的音乐速度较具抒情性，而慢速的音乐则具有深 点及教 沉冷峻的情绪。 学方法 我们必须明确：最美的声音是必须能够完整地、准确地表达音乐作品 内容的，而不是仅属于感官的、静止的声音音响。协调是合唱的各声部在 演唱过程中相互取得应有的关系时所产生的音响效果。 作业、思 考题（讨 论题）、阅 读材料 1．如何达到合唱的均衡。 3．说出合唱色调对比的基本因素。 4．如何达到合唱色调的对比 5．合唱的协调标准是什么？ 课 后 记 考勤方面： 课堂气氛： 完成情况： 学生评价： 注：课后记包括学生课堂纪律、教学内容完成情况及教学体会等。 第五周
2011年10月24日 合唱的语音一般采用普通话语音为标准，当演唱某些具有地方语音特点 教学 的歌曲时，也可以在个别的关键字音上强调唱出该地方语音的特点，但全曲 目的 的基本语音标准仍应统一在普通话，语音的基础之上，对需要特别处理的某 些方言音，要点到即止不可滥用，以达到最佳的艺术效果为目的。 第三章合唱的字音 节 第一节合唱的语音标准 内 第二节合唱的咬字吐字 容 第三节合唱的声韵：一、声母的形成特点；二、韵母的形城特点 教学重点、难点： 合唱的语音一般采用普通话语音为标准，当演唱某些具有地方语音特点 的歌曲时，也可以在个别的关键字音上强调唱出该地方语音的特点，但全曲 教学重 的基本语音标准仍应统一在普通话语音的基础之上。在合唱中，只有当全体 点、难 合唱队员对歌唱的字音形成规范，达成共识时，才能保证做到合唱的宇正腔 点及教 园。在合唱中咬字吐字必须一步到位，迅速完成歌唱字音的归韵。根据歌唱 学方法 归韵的这一特点，我们不妨将歌唱归韵规律称之为“整体归韵”或“一步归 韵”。在歌唱字音的处理中，还可以为了追求特殊的艺术效果而对某些常规 的普通话字音进行超常的变异处理。 1.如何使合唱的咬字吐字形成一体？ 作业、思 考题（讨2.声母的形成特点？ 论题)、阅 读材料 3. 韵母的形成特点？ 4.合唱的声韵是什么？ 考勤方面： 课 课堂气氛： 完成情况： 记 学生评价 注：课后记包括学生课堂纪律、教学内容完成情况及教学体会等。第六周
2011 年 10 月 24 日 教学 目的 合唱的语音一般采用普通话语音为标准，当演唱某些具有地方语音特点 的歌曲时，也可以在个别的关键字音上强调唱出该地方语音的特点，但全曲 的基本语音标准仍应统一在普通话，语音的基础之上，对需要特别处理的某 些方言音，要点到即止不可滥用，以达到最佳的艺术效果为目的。 章 第三章 合唱的字音 节 第一节 合唱的语音标准 内 第二节 合唱的咬字吐字 容 第三节 合唱的声韵：一、声母的形成特点；二、韵母的形成特点 教学重点、难点： 合唱的语音一般采用普通话语音为标准，当演唱某些具有地方语音特点 的歌曲时，也可以在个别的关键字音上强调唱出该地方语音的特点，但全曲 教学重 的基本语音标准仍应统一在普通话语音的基础之上。在合唱中，只有当全体 点、难 合唱队员对歌唱的字音形成规范，达成共识时，才能保证做到合唱的宇正腔 点及教 圆。在合唱中咬字吐字必须一步到位，迅速完成歌唱字音的归韵。根据歌唱 学方法 归韵的这一特点，我们不妨将歌唱归韵规律称之为“整体归韵”或“一步归 韵”。在歌唱字音的处理中，还可以为了追求特殊的艺术效果而对某些常规 的普通话字音进行超常的变异处理。 作业、思 考题（讨 论题）、阅 读材料 1．如何使合唱的咬字吐字形成一体？ 2．声母的形成特点？ 3．韵母的形成特点？ 4．合唱的声韵是什么？ 课 后 记 考勤方面： 课堂气氛： 完成情况： 学生评价： 注：课后记包括学生课堂纪律、教学内容完成情况及教学体会等。第六周
2011年10月31日 合唱状态是指合唱的整体状态，包括合唱的身体状态，精神状态，气息 器 状态和声音状态等，在合唱训练中应对以上所说的一系列合唱状态进行 分别的研究，并最终达成合唱整体状态的协调统一。 第四章合唱的状态 章 第一节合唱的身体状态 节 第二节合唱的精神状态 内 第三节合唱的呼吸状态 容 第四节合唱的发声状态 一、合唱的起声状态：二、合唱的共鸣状态 教学重点、难点： 在平时的合唱训练中必须注意养成良好的合唱姿态：合唱的精神面貌 教学重 对合唱整体艺术效果有十分重要的影响；在排练中掌握恰当的教学节奏， 点、难 力求不出现空白和冷场，也切忌进行无谓的重复；呼吸活动是歌唱气息的 点及教 核心内容：在合唱中应统一歌唱气息运动对歌声的支持状态，明确和统一 学方法 对“发声点”的认识，并在此基础上统一合唱队员的呼吸状态和发声位置。 合唱发声状态的统一，主要反映在合唱的起声状态、收声状态和共鸣 状态等方面。 1.合唱的身体状态是怎样的？ 紫昌 2. 合唱的精神状态是怎样的？ 论题)、阅 读材料 3. 合唱的呼吸状态是怎样的？ 4. 合唱的发声状态是怎样的？ 考勤方面： 梁 课堂气氛： 后记 完成情况： 学生评价： 注 课后记包括学生课堂纪律、教学内容完成情况及教学体会等。第七周
2011 年 10 月 31 日 教学 目的 合唱状态是指合唱的整体状态，包括合唱的身体状态，精神状态，气息 状态和声音状态等．在合唱训练中应对以上所说的一系列合唱状态进行 分别的研究，并最终达成合唱整体状态的协调统一。 第四章 合唱的状态 章 第一节 合唱的身体状态 节 第二节 合唱的精神状态 内 第三节 合唱的呼吸状态 容 第四节 合唱的发声状态 一、合唱的起声状态；二、合唱的共鸣状态 教学重点、难点： 在平时的合唱训练中必须注意养成良好的合唱姿态；合唱的精神面貌 教学重 对合唱整体艺术效果有十分重要的影响；在排练中掌握恰当的教学节奏， 点、难 力求不出现空白和冷场，也切忌进行无谓的重复；呼吸活动是歌唱气息的 点及教 核心内容；在合唱中应统一歌唱气息运动对歌声的支持状态，明确和统一 学方法 对“发声点”的认识，并在此基础上统一合唱队员的呼吸状态和发声位置。 合唱发声状态的统一，主要反映在合唱的起声状态、收声状态和共鸣 状态等方面。 作业、思 考题（讨 论题）、阅 读材料 1．合唱的身体状态是怎样的？ 2．合唱的精神状态是怎样的？ 3．合唱的呼吸状态是怎样的？ 4．合唱的发声状态是怎样的？ 课 后 记 考勤方面： 课堂气氛： 完成情况： 学生评价： 注：课后记包括学生课堂纪律、教学内容完成情况及教学体会等。第七周
2011年11月7日 合唱气息的训练由浅入深、循序渐进，先进行单纯的气息练习，再逐步加 督器 入带音高变化的气息练习：先在自然音区进行气息练习，再渐次向高音区和低 音区扩展。 第五章合唱发声训练基础 章 第一节各声部训练要点 分 一、女高音声部；二、女低音声部：三、男高音声部：四、男低音声部 内 第二节合唱气急训练 容 一、气急弹跳练习；二、气息连贯练习；三、轮流换气练习 合唱训练：海韵（分声部练） 教学重点、难点： ()不动声色的吸气：(2)让合唱队全体唱出统一的长音，不要打拍子， 教学重 只是任意将音延续下去；(3)要求各位合唱队员注意倾听这一长音，并尽量在 点、难 不影响合唱队整体声音状态的情况下，迅速地偷偷抢吸气：(4)在统一掌握长 点及教 音轮流换气的基础上，再分别作好各声部的配合；（⑤）轮流换气练习应从轻声 学方法 开始，在轻声练习中可以更细致地把握其中的技术要领。 无论歌唱音高如何变化，都必须保持共鸣腔体的整体贯通，发挥共鸣器 官的整体综合功能，以保证合唱共鸣状态的统一。 1.说出女高音声部训练要点？ 作业、思 考题（讨2.说出女低音声部训练要点？ 论题)、阅 读材料 3.说出男高音声部训练要点？ 4.说出男低音声部训练要点？ 考勤方面 课堂气氛： 课后记 完成情况： 学生评价： 注：课后记包括学生课堂纪律、教学内容完成情况及教学体会等。第八周
2011 年 11 月 7 日 教学 目的 合唱气息的训练由浅入深、循序渐进,先进行单纯的气息练习,再逐步加 入带音高变化的气息练习;先在自然音区进行气息练习,再渐次向高音区和低 音区扩展。 第五章 合唱发声训练基础 章 第一节 各声部训练要点 节 一、女高音声部；二、女低音声部；三、男高音声部；四、男低音声部 内 第二节 合唱气息训练 容 一、气息弹跳练习；二、气息连贯练习；三、轮流换气练习 合唱训练：海韵（分声部练） 教学重点、难点： (1)不动声色的吸气；(2)让合唱队全体唱出统一的长音，不要打拍子， 教学重 只是任意将音延续下去；(3)要求各位合唱队员注意倾听这一长音，并尽量在 点、难 不影响合唱队整体声音状态的情况下，迅速地偷偷抢吸气；(4)在统一掌握长 点及教 音轮流换气的基础上，再分别作好各声部的配合；(5)轮流换气练习应从轻声 学方法 开始，在轻声练习中可以更细致地把握其中的技术要领。 无论歌唱音高如何变化，都必须保持共鸣腔体的整体贯通，发挥共鸣器 官的整体综合功能，以保证合唱共鸣状态的统一。 作业、思 考题（讨 论题）、阅 读材料 1．说出女高音声部训练要点？ 2．说出女低音声部训练要点？ 3．说出男高音声部训练要点？ 4．说出男低音声部训练要点？ 课 后 记 考勤方面： 课堂气氛： 完成情况： 学生评价： 注：课后记包括学生课堂纪律、教学内容完成情况及教学体会等。第八周