《一色彩风景一》 实验（实训）指导书 赵福编写 适用专业：美术教育专业 呼和浩特职业学院美术与传媒学院 2011年3月
《 —色彩风景—》 实 验（实 训）指 导 书 赵福 编 写 适用专业：_ 美术教育专业_ 呼 和 浩 特职业学院美术与传媒学院 2011 年 3 月
前 言 本课程的基本内容是风景写生，它面对的是户外的自然景物，山 水、田野、天空、树木、建筑等变幻无穷的景观，感受自然中丰富的 色彩变化，要求学生用色彩造型并在平面的画布（纸）上体现空间深 度，这其中包括能够相对准确地表现景物的比例，前后层次、色彩冷 暖对比及整体画面的色调倾向。 风景写生实训课，偏重于培养学生敏锐的色彩感觉，提高学生的 选景构图能力、把握形态的能力和主观色调的表现能力，特别是对色 彩观察力、判断力、概括能力及其表现能力的培养，起着非常重要的 作用。写生中注重于直觉与情感，强调第一感受和神似，注重启发和 引导学生捕捉瞬间即逝的印象，指导学生果断、机敏、激情驱动下作 画，敢于破形布色，放胆铺陈，迅速建立整体色调，追求景物色彩关 系下的确切性，达到既准确又生动的艺术效果。 设置的具体实验项目：实训一风景写生取景与构图练习（小草图 练习)，实训二色彩风景写生技法，实训三色彩风景写生的色调处理 (小色稿练习)，实训四色彩风景写生的综合练习。这四个实训包括 不同环境、不同光线、不同素材的练习。其中色彩风景写生为综合性、 设计性实验。 实训一风景写生取景与构图主要培养学生在风景写生中对复杂 景物的取舍的能力，明了基本的风景写生的常用构图形式和形式美法 则，能够对景物进行主观处理，提高学生处理综合画面的能力和意识。 了解
前 言 本课程的基本内容是风景写生，它面对的是户外的自然景物，山 水、田野、天空、树木、建筑等变幻无穷的景观，感受自然中丰富的 色彩变化，要求学生用色彩造型并在平面的画布（纸）上体现空间深 度，这其中包括能够相对准确地表现景物的比例，前后层次、色彩冷 暖对比及整体画面的色调倾向。 风景写生实训课，偏重于培养学生敏锐的色彩感觉，提高学生的 选景构图能力、把握形态的能力和主观色调的表现能力，特别是对色 彩观察力、判断力、概括能力及其表现能力的培养，起着非常重要的 作用。写生中注重于直觉与情感，强调第一感受和神似，注重启发和 引导学生捕捉瞬间即逝的印象，指导学生果断、机敏、激情驱动下作 画，敢于破形布色，放胆铺陈，迅速建立整体色调，追求景物色彩关 系下的确切性，达到既准确又生动的艺术效果。 设置的具体实验项目：实训一风景写生取景与构图练习（小草图 练习），实训二色彩风景写生技法，实训三色彩风景写生的色调处理 （小色稿练习），实训四色彩风景写生的综合练习。这四个实训包括 不同环境、不同光线、不同素材的练习。其中色彩风景写生为综合性、 设计性实验。 实训一风景写生取景与构图主要培养学生在风景写生中对复杂 景物的取舍的能力，明了基本的风景写生的常用构图形式和形式美法 则，能够对景物进行主观处理，提高学生处理综合画面的能力和意识。 了解
本指导书的特点是分风景写生构图、风景写生技巧、色彩纲景色调几 个课题指导训练，以达到强化学生对色彩的认识，并且从色彩的基本 规律入手，对每一部分进行针对的训练，使学生能构图合理，线条运 用流畅，形体准确，色彩搭配合理，获得主观处理色彩的能力。 实验1：风景构图的写生训练 实验（实训）学时：8 实验（实训）类型：设计 实验（实训）要求：必修 一、实验（实训）目的 通过本实训学生掌握写生中，复杂景物的取舍和部分景物的主观处理，进而 培养学生处理综合画面的能力和意识。了解基本的风景写生的常用构图形式。 二、实验（实训）内容 1、风景写生取景：2、风景写生构图 三、实验（实训）原理、方法和手段 讲述相关的理论知识，以临摹优秀的构图形式和速写小幅风景的方式来学习 取景和构图。 四、实验（实训）组织运行要求 根据本实验的特点、要求和具体条件，还是采用集中授课形式”，须加以明 确。 采用“以学生自主训练为主的开放模式组织教学，集中授课阶段主要是进行 辅导 五、实验（实训）条件 集体去校外写生基地进行实践练习 六、实验（实训）步骤 进行风景构图速写，画幅不必太大，工具不受限制，每幅一二十分钟就可以 完成。速写应以线为主，也可以使用一些明暗。构图速写的目的，是为了提高选
本指导书的特点是分风景写生构图、风景写生技巧、色彩风景色调几 个课题指导训练，以达到强化学生对色彩的认识，并且从色彩的基本 规律入手，对每一部分进行针对的训练，使学生能构图合理，线条运 用流畅，形体准确，色彩搭配合理，获得主观处理色彩的能力。 实验_1_：_风景构图的写生训练_ 实验（实训）学时：8 实验（实训）类型：设计 实验（实训）要求：必修 一、实验（实训）目的 通过本实训学生掌握写生中，复杂景物的取舍和部分景物的主观处理，进而 培养学生处理综合画面的能力和意识。了解基本的风景写生的常用构图形式。 二、实验（实训）内容 1、风景写生取景；2、风景写生构图 三、实验（实训）原理、方法和手段 讲述相关的理论知识，以临摹优秀的构图形式和速写小幅风景的方式来学习 取景和构图。 四、实验（实训）组织运行要求 根据本实验的特点、要求和具体条件，还是采用集中授课形式”，须加以明 确。 采用“以学生自主训练为主的开放模式组织教学，集中授课阶段主要是进行 辅导 五、实验（实训）条件 集体去校外写生基地进行实践练习 六、实验（实训）步骤 进行风景构图速写，画幅不必太大，工具不受限制，每幅一二十分钟就可以 完成。速写应以线为主，也可以使用一些明暗。构图速写的目的，是为了提高选
景构图的能力。所以，对景物的形象记录或塑造不是主要的。这样的风景构图练 习，题材广泛，生活视野宽广，构图格式多样，可以在水粉写生的前后进行，也 可以安排时间专门进行练习。如持之以恒，可大大提高观察、感受能力，视觉形 象记忆能力，想像能力，以及从生活中探索各种构图形式的能力。尤其是对同 景色进行不同的取景、不同角度、不同空间透视等关系的创作。因为创作的同时 就是一种训练，它不是单纯的一种技法的训练，更是训练一个人的感受和思维， 它可以促使我们多观察、多思考，增强我们的动手能力，从而开拓我们的视野及 思维方式。 七、思考题：如何选择画幅的比例、透视的角度、构图的形式来表现画者的不同 情绪？ 八、其它说明
景构图的能力。所以，对景物的形象记录或塑造不是主要的。这样的风景构图练 习，题材广泛，生活视野宽广，构图格式多样，可以在水粉写生的前后进行，也 可以安排时间专门进行练习。如持之以恒，可大大提高观察、感受能力，视觉形 象记忆能力，想像能力，以及从生活中探索各种构图形式的能力。尤其是对同一 景色进行不同的取景、不同角度、不同空间透视等关系的创作。因为创作的同时 就是一种训练，它不是单纯的一种技法的训练，更是训练一个人的感受和思维， 它可以促使我们多观察、多思考，增强我们的动手能力，从而开拓我们的视野及 思维方式。 七、思考题:如何选择画幅的比例、透视的角度、构图的形式来表现画者的不同 情绪？ 八、其它说明