钢琴教学法 专业：音乐学 主讲人：潘多炜
钢琴教学法 专 业：音乐学 主讲人：潘多炜
绪论 《钢琴教学法》性质 627 9 3 性质，：钢琴教学属于音乐教育的范畴。 65 根据教学对象、 武祸歌有屈华面鼠天教青与号 业音乐教育。其自标是培养少数钢琴 专门人才。 > 高师、中师、幼师等隶属于国民音 乐教师，其教学目标是以提高基本素 质为主
《钢琴教学法》性质 ➢ 性质：钢琴教学属于音乐教育的 范畴。 根据教学对象、教学目标 及手段、方 式的不同，隶属于国民音乐教育与专 业音乐教育。其目标是培养少数钢琴 专门人才。 ➢ 高师、中师 、幼师等隶属于国民音 乐教师，其教学目标是以提高基本素 质为主。 绪论
《钢琴教学法》 基本内容 知识部分 3 ■ 能力部分 8 . 65 ■方法部分 这是由《钢琴教学法》的性质和 任务决定的。每一部分都由8个 小部分组成，其中知识部分是重 中之重
《钢琴教学法》基本内容 ◼ 知识部分 ◼ 能力部分 ◼ 方法部分 这是由《钢琴教学法》的性质和 任务决定的。每一部分都由8个 小部分组成，其中知识部分是重 中之重
课程意义 627 1、钢琴教学是一门理论与实践紧 9 3 密结合的学科，必须有科学的理 4. 65 论才能指导好教学时间。 2、对教学理论的新型教师的后备 力量具有深远的意义
课程意义 1 、钢琴教学是一门理论与实践紧 密结合的学科，必须有科学的理 论才能指导好教学时间。 2 、对教学理论的新型教师的后备 力量具有深远的意义
钢琴教师的地位 m12 钢琴教师是“教”和钢琴学生 3 “学”构成了教学中的两个平行 8 765 而统一的活动体系。 ·教师是教学活动的组织者，教师 的工作直接影响着教学的效果
钢琴教师的地位 ◼ 钢琴教师是“教”和钢琴学生 “学”构成了教学中的两个平行 而统一的活动体系。 ◼ 教师是教学活动的组织者，教师 的工作直接影响着教学的效果
钢琴教师的职责 6727 首先让学生学习怎样做人，怎样 9 对待事业、对待工作、对待生活。 3 8 5 其次教师要认真备课，倾注大量 时间精力还教会学生分析理解和 表达音乐思想感情的能力。 ■高层次要求有计划有重点教会学 生练琴并鼓励学生去创造性的发 展各种练习方法
钢琴教师的职责 ◼ 首先让学生学习怎样做人，怎样 对待事业、对待工作、对待生活。 ◼ 其次教师要认真备课，倾注大量 时间精力还教会学生分析理解和 表达音乐思想感情的能力。 ◼ 高层次要求有计划有重点教会学 生练琴并鼓励学生去创造性的发 展各种练习方法
钢琴教师应具备的修养 27 ■思想品德修养 9 3 ■文化知识修养 765 ■教学理论修养
钢琴教师应具备的修养 ◼ 思想品德修养 ◼ 文化知识修养 ◼ 教学理论修养
专业素质 627 ■钢琴教学理论素质 3 圆 钢琴教学技能素质 765 . 音乐艺术审美修养 ■ 钢琴教学科研素质
专业素质 ◼ 钢琴教学理论素质 ◼ 钢琴教学技能素质 ◼ 音乐艺术审美修养 ◼ 钢琴教学科研素质
钢琴教师的进修与提高 重视提高教育理论的水平 9 3: ■】 重视教学技能的进修 4. 65 重视音乐美学的进修 ■ 重视提高教师科研能力有关的进 修 ■重视与钢琴有关前沿学科及新信 息的进修
钢琴教师的进修与提高 ◼ 重视提高教育理论的水平 ◼ 重视教学技能的进修 ◼ 重视音乐美学的进修 ◼ 重视提高教师科研能力有关的进 修 ◼ 重视与钢琴有关前沿学科及新信 息的进修
钢琴基础知识教学 12 9 3 8 65
钢琴基础知识教学