《一色彩风景一》 实验（实训）指导书 赵福编写 适用专业：美术教育专业 呼和浩特职业学院美术与传媒学院 2011年3月
《 —色彩风景—》 实 验（实 训）指 导 书 赵福 编 写 适用专业：_ 美术教育专业_ 呼 和 浩 特职业学院美术与传媒学院 2011 年 3 月
前言 本课程的基本内容是风景写生，它面对的是户外的自然景物，山 水、田野、天空、树木、建筑等变幻无穷的景观，感受自然中丰富的 色彩变化，要求学生用色彩造型并在平面的画布（纸）上体现空间深 度，这其中包括能够相对准确并理解的表现景物的比例，前后层次、 色彩冷暖对比及整体画面的色调倾向。 风景写生实训课，偏重于培养学生敏锐的色彩感觉，提高学生的 选景构图能力、把握形态的能力和主观色调的表现能力，特别是对色 彩观察力、判断力、概括能力及其表现能力的培养，起着非常重要的 作用。写生中注重于直觉与情感，强调第一感受和神似，注重启发和 引导学生捕捉瞬间即逝的印象，指导学生果断、机敏、激情驱动下作 画，敢于破形布色，放胆铺陈，迅速建立整体色调，追求景物色彩关 系下的确切性，达到既准确又生动的艺术效果。 设置的具体实验项目：实训一风景写生取景与构图练习，实训二 色彩风景写生（小色稿练习），实训三色彩风景写生包括不同环境、 不同光线、不同素材的练习。其中色彩风景写生为综合性、设计性实 验。 实训四主要讲解画面色彩的对比与协调，使学生能够通过画面色 彩明度、色相、纯度、冷暖、面积的大小、肌理的种种对比，塑造醒 目、清晰、视觉冲击力强的画面，掌握“同一调和”方法中同色相调 和、同明度调合、同纯度调和、非彩色调和、互相调和等方法，提高 处理色彩的能力，理解色彩点、线、面平面构成形式，提高色彩绘画 的笔墨表现能力
前 言 本课程的基本内容是风景写生，它面对的是户外的自然景物，山 水、田野、天空、树木、建筑等变幻无穷的景观，感受自然中丰富的 色彩变化，要求学生用色彩造型并在平面的画布（纸）上体现空间深 度，这其中包括能够相对准确并理解的表现景物的比例，前后层次、 色彩冷暖对比及整体画面的色调倾向。 风景写生实训课，偏重于培养学生敏锐的色彩感觉，提高学生的 选景构图能力、把握形态的能力和主观色调的表现能力，特别是对色 彩观察力、判断力、概括能力及其表现能力的培养，起着非常重要的 作用。写生中注重于直觉与情感，强调第一感受和神似，注重启发和 引导学生捕捉瞬间即逝的印象，指导学生果断、机敏、激情驱动下作 画，敢于破形布色，放胆铺陈，迅速建立整体色调，追求景物色彩关 系下的确切性，达到既准确又生动的艺术效果。 设置的具体实验项目：实训一风景写生取景与构图练习，实训二 色彩风景写生（小色稿练习），实训三色彩风景写生包括不同环境、 不同光线、不同素材的练习。其中色彩风景写生为综合性、设计性实 验。 实训四主要讲解画面色彩的对比与协调，使学生能够通过画面色 彩明度、色相、纯度、冷暖、面积的大小、肌理的种种对比，塑造醒 目、清晰、视觉冲击力强的画面，掌握“同一调和”方法中同色相调 和、同明度调合、同纯度调和、非彩色调和、互相调和等方法，提高 处理色彩的能力，理解色彩点、线、面平面构成形式，提高色彩绘画 的笔墨表现能力
本指导书的特点是分风景写生构图、风景写生技巧、色彩纲景色调几 个课题指导训练，以达到强化学生对色彩的认识，并且从色彩的基本 规律入手，对每一部分进行针对的训练，使学生能构图合理，线条运 用流畅，形体准确，色彩搭配合理，获得主观处理色彩的能力。 实验4：色彩风景写生综合训练 实验（实训）学时：8 实验（实训）类型：设计 实验（实训）要求：必修 一、实验（实训）目的 通过本实训使学生掌握色彩虚实、冷暖、空间大关系的把握，锻炼色彩感觉， 培养色彩能力，提高色彩修养。 二、实验（实训）内容 1、一张色彩风景写生要求色彩对比强烈，注重画面笔墨效果和画面构成 形式 2、一张色彩风景写生要求色彩调和丰言，注重画面笔暴效果和画面构成 形式 三、实验（实训）原理、方法和手段 讲述相关的理论知识，以写生风景的方式来进行实践学习。教师示范、辅导、 讲评。 四、实验（实训）组织运行要求 采用“以学生自主训练为主的开放模式组织教学，集中授课阶段主要是进行 辅导。 五、实验（实训）条件 集体去校外写生基地进行实践练习 六、实验（实训）步骤 风景写生2张，4开纸 作业要求：
本指导书的特点是分风景写生构图、风景写生技巧、色彩风景色调几 个课题指导训练，以达到强化学生对色彩的认识，并且从色彩的基本 规律入手，对每一部分进行针对的训练，使学生能构图合理，线条运 用流畅，形体准确，色彩搭配合理，获得主观处理色彩的能力。 实验_4 ：_色彩风景写生综合训练_ 实验（实训）学时：8 实验（实训）类型：设计 实验（实训）要求：必修 一、实验（实训）目的 通过本实训使学生掌握色彩虚实、冷暧、空间大关系的把握，锻炼色彩感觉， 培养色彩能力，提高色彩修养。 二、实验（实训）内容 1、一张色彩风景写生 要求色彩对比强烈，注重画面笔墨效果和画面构成 形式 2、一张色彩风景写生 要求色彩调和丰富，注重画面笔墨效果和画面构成 形式 三、实验（实训）原理、方法和手段 讲述相关的理论知识，以写生风景的方式来进行实践学习。教师示范、辅导、 讲评。 四、实验（实训）组织运行要求 采用“以学生自主训练为主的开放模式组织教学，集中授课阶段主要是进行 辅导。 五、实验（实训）条件 集体去校外写生基地进行实践练习 六、实验（实训）步骤 风景写生 2 张，4 开纸 作业要求：
1、构图要求完整，主题明确，能产生深远的空间，做到平稳、均衡、生动、 满而不塞、少而不空、繁而不乱。 2、画面的主观色彩明确，能够突出主题，光色运用正确，景物形体与质感 塑造生动，三维空间深远，色彩关系协调。 七、思考题 八、其它说明 必要时对上述相关内容进行补充，或告知学生实验室管理的相关规定及安全 事项等内容
1、构图要求完整，主题明确，能产生深远的空间，做到平稳、均衡、生动、 满而不塞、少而不空、繁而不乱。 2、画面的主观色彩明确，能够突出主题，光色运用正确，景物形体与质感 塑造生动，三维空间深远，色彩关系协调。 七、思考题 八、其它说明 必要时对上述相关内容进行补充，或告知学生实验室管理的相关规定及安全 事项等内容