练习课(第1-2课时) 1.掌握三位数乘两位数的笔算方法,能正确地进行计算。 2使学生掌握因数中间或末尾有0的乘法的计算方法,进一步认识0在乘法运算 学习 中的特性。 目标 3.培养学生类推迁移的能力和计算的能力 4.学生能运用计算器进行验算。 学习 掌握三位数乘两位数的笔算方法。 重点 学前 教具准备:PT课件学具准备:计算器 准备 教学 导案 达标检测 环节 课件出示教材第49页练习八分析:这题可直接用每先笔算,再用计算器验 知识 第2题 天的滞尘量或吸水量乘算 点1: 公顷数得到这个公园一568×2413632 位 568 某市郊外的森林公园有124公年的滞尘量和吸水量。 24 数乘 顷森林。1公顷森林一年可滞答案:(1)32×124=39682272 两位 l136 尘32吨,一天可从地下吸出(吨) 13632 数的 345×36=12420 85吨水 (2)85× 345 笔算 (1)这个公园的森林一年可124=10540(吨) 36 方法。 2070 滞尘多少吨? 答:这个公园的森林 103
1 练习课（第 1-2 课时） 学习 目标 1.掌握三位数乘两位数的笔算方法，能正确地进行计算。 2.使学生掌握因数中间或末尾有 0 的乘法的计算方法，进一步认识 0 在乘法运算 中的特性。 3.培养学生类推迁移的能力和计算的能力。 4.学生能运用计算器进行验算。 学习 重点 掌握三位数乘两位数的笔算方法。 学前 准备 教具准备：PPT 课件 学具准备：计算器 教学 环节 导案 达标检测 知识 点 1： 三位 数乘 两位 数的 笔算 方法。 课件出示教材第 49 页练习八 第 2 题。 某市郊外的森林公园有 124 公 顷森林。1 公顷森林一年可滞 尘 32 吨，一天可从地下吸出 85 吨水。 （1） 这个公园的森林一年可 滞尘多少吨？ 分析：这题可直接用每 天的滞尘量或吸水量乘 公顷数得到这个公园一 年的滞尘量和吸水量。 答案：（1）32×124=3968 （吨） （2）85× 124=10540(吨) 答：这个公园的森林一 先笔算，再用计算器验 算。 568×24=13632 345×36=12420
(2)这个公园的森林一天可从年可滞尘3968吨,一天 地下吸出多少吨水? 可从地下吸出10540吨 水。 知识 点2: 先笔算,再用计算器验 分析:先计算出大象20 因数 算 课件出示教材第49页练习八|天一共吃多少食物,然 中间 350×40=14000 第5题。 后再与5吨进行比较。 或末 公园的一头大象一天要吃350答案:350×20700 ×40 尾有0 14000 千克食物,饲养员准备了5吨(kg)=7(吨)7吨>5200×36=720 的乘 200 食物,够这头大象吃20天吗?吨 36 法的 答:不够这头大象吃20 12 笔算 6 天 乘法。 布置 完成教材第49页第3、7题。 作业 1.说一说本节课的 收获。 教学过程中老师的疑 课堂2谈谈在解决实际1.说一说本节课的收获。 问: 总结问题中有哪些需要2.自由谈一谈。 注意或不太懂的地 方
2 （2）这个公园的森林一天可从 地下吸出多少吨水？ 年可滞尘 3968 吨，一天 可从地下吸出 10540 吨 水。 知 识 点 2： 因 数 中 间 或 末 尾有 0 的 乘 法 的 笔 算 乘法。 课件出示教材第 49 页练习八 第 5 题。 公园的一头大象一天要吃 350 千克食物，饲养员准备了 5 吨 食物，够这头大象吃 20 天吗？ 分析：先计算出大象 20 天一共吃多少食物，然 后再与 5 吨进行比较。 答案：350×20=7000 （kg）=7（吨）7 吨>5 吨 答：不够这头大象吃 20 天。 先笔算，再用计算器验 算。 350×40=14000 200×36=7200 布置 作业 完成教材第 49 页第 3、7 题。 教学过程中老师的疑 课堂 问： 总结 1.说一说本节课的 收获。 2.谈谈在解决实际 问题中有哪些需要 注意或不太懂的地 方。 1.说一说本节课的收获。 2.自由谈一谈
在课上我主要从复习笔算方法到用乘法去解决一些实际问题,提醒同学们在解决 问题的过程当中需要找到有用的数学信息,并且要理解每一步计算的意义,学生 基本能够准确地列式,但在计算的时候却发现很多学生对计算步骤很清楚,但是 却对乘法口诀不熟悉,容易出错,而一旦有一句口诀出错,答案就会出错,导致 教学 学生的正确率不是很高,有没有必要让学生在早读或是课前背一遍乘法口诀呢? 反思 这是我现在存在的疑问。口诀的熟练掌握是快速准确计算的基础,所以根据现在 所存在的问题,我觉得学生要能巩固三位数乘两位数的笔算方法,提高笔算的速 度和准确度,就一定要熟练地背出乘法口诀,所以课前背口诀是势在必行的。 教师点评和总结:
3 教学 反思 在课上我主要从复习笔算方法到用乘法去解决一些实际问题，提醒同学们在解决 问题的过程当中需要找到有用的数学信息，并且要理解每一步计算的意义，学生 基本能够准确地列式，但在计算的时候却发现很多学生对计算步骤很清楚，但是 却对乘法口诀不熟悉，容易出错，而一旦有一句口诀出错，答案就会出错，导致 学生的正确率不是很高，有没有必要让学生在早读或是课前背一遍乘法口诀呢？ 这是我现在存在的疑问。口诀的熟练掌握是快速准确计算的基础，所以根据现在 所存在的问题，我觉得学生要能巩固三位数乘两位数的笔算方法，提高笔算的速 度和准确度，就一定要熟练地背出乘法口诀，所以课前背口诀是势在必行的。 教师点评和总结：