练习课(第5课时) 1.能正确计算商是两位数的除法。 学习 2.使学生能够运用所学的知识解决简单的实际问题,感受数学在生活中的作用, 目标 并对学生渗透保护环境的教育。 学习 掌握商是两位数的笔算方法。 重点 学前 备/数具准备:P课件学具准备:计算器 教学 导案 达标检测 环节 分析:通过商是两位数的除法 854÷64780÷26 知识 的笔算方法进行计算。 670÷25520÷89 点:商 课件出示教材|答案:416÷8213 答案: 第85页练习 是两 32416 854÷6-13…22780÷26=30 十六第3题。 96 位数 96 64854 416÷32913 0 30 的除 214 26780 85 913÷85=10…63 192 法的 22 0 471÷67369÷/85913 85 670÷25=26…20520÷89575 笔算 26 41 471÷67=7…2369÷41=9 25670 方法 50 9 67)47 41)369 50 445 469 20 75
1 练习课（第 5 课时） 学习 目标 1.能正确计算商是两位数的除法。 2.使学生能够运用所学的知识解决简单的实际问题，感受数学在生活中的作用， 并对学生渗透保护环境的教育。 学习 重点 掌握商是两位数的笔算方法。 学前 准备 教具准备：PPT 课件 学具准备：计算器 教学 环节 导案 达标检测 知 识 点：商 是 两 位 数 的 除 法 的 笔 算 方法。 课件出示教材 第 85 页练习 十六第 3 题。 416÷32913÷ 85 471÷67369÷ 41 分析：通过商是两位数的除法 的笔算方法进行计算。 答案：416÷32=13 913÷85=10……63 471÷67=7……2 369÷41=9 854÷64 780÷26 670÷25 520÷89 答案： 854÷64=13…22 780÷26=30 670÷25=26…20 520÷89=5…75
布置 完成教材第85页第2、5、6题。 作业 1.说一说本节课的 收获。 1.说一说本节课的教学过程中老师的疑间: 课堂2谈谈在解决实际 收获。 总结问题中有哪些需要 2.自由谈一谈 注意或不太熟练的 地方。 通过这节课,学生都能熟练掌握除数是两位数的除法的竖式计算,能正确把商写 在正确的数位上,取得了良好的教学效果。学生也能够积极主动地参与到教学中 学生学习积极性有了很大提高。计算课的教学既要让学生掌握计算的方法,又要 设计新颖,同时培养学生的自主学习的能力,并非一件容易的事,在平时的教学 中,作为一名教师,首先应该加强理论资料的搜集和课堂的实践,摆正自己的位 置,始终把学生放在主体的地位,体现学生是学习的主人,教师是数学学习的组 教学 织者、促进者、引导者和合作者。这样才能让我们的教学焕发出蓬勃的生机。其 反思 次是重点进行口算训练。口算既是笔算、估算和简便计算的基础,也是计算能力 的重要组成部分,它对培养学生的计算能力和发展学生的思维能力都起着十分重 要的作用。在每堂数学课中,根据教学目的和内容,把口算教学有机地渗透在教 学的各个环节,以提高学生的计算能力。对不会计算的学生进行个别辅导,当然 要做到持之以恒,再逐步培养一些小助手,让他们组成数学互助小组,让优生帮 忙辅导差生,既减轻了我的负担,又让优秀的学生有事情可做,同时也锻炼了学
2 布置 作业 完成教材第 85 页第 2、5、6 题。 教学过程中老师的疑问： 课堂 总结 1.说一说本节课的 收获。 2.谈谈在解决实际 问题中有哪些需要 注意或不太熟练的 地方。 1.说一说本节课的 收获。 2.自由谈一谈。 教学 反思 通过这节课，学生都能熟练掌握除数是两位数的除法的竖式计算，能正确把商写 在正确的数位上，取得了良好的教学效果。学生也能够积极主动地参与到教学中， 学生学习积极性有了很大提高。计算课的教学既要让学生掌握计算的方法，又要 设计新颖，同时培养学生的自主学习的能力，并非一件容易的事，在平时的教学 中，作为一名教师，首先应该加强理论资料的搜集和课堂的实践，摆正自己的位 置，始终把学生放在主体的地位，体现学生是学习的主人，教师是数学学习的组 织者、促进者、引导者和合作者。这样才能让我们的教学焕发出蓬勃的生机。其 次是重点进行口算训练。口算既是笔算、估算和简便计算的基础，也是计算能力 的重要组成部分，它对培养学生的计算能力和发展学生的思维能力都起着十分重 要的作用。在每堂数学课中，根据教学目的和内容，把口算教学有机地渗透在教 学的各个环节，以提高学生的计算能力。对不会计算的学生进行个别辅导，当然， 要做到持之以恒，再逐步培养一些小助手，让他们组成数学互助小组，让优生帮 忙辅导差生，既减轻了我的负担，又让优秀的学生有事情可做，同时也锻炼了学
生的能力。 教师点评和总结:
3 生的能力。 教师点评和总结：